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主题教研活动实施方案
一、指导思想
为认真贯彻落实大安市教育局《关于全面深入开展主题教研活动的指导意见》
《大安市中小学课堂教学改革方案》的文件精神，我校深入开展课堂教学改革，以主
题教研为龙头，以
研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径
引领教师专业成长。
在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性
问题，并找出自
身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题
教研活动，做到
人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、
交流、探讨、
共享的教研活动机制和模式。促进
二、研究内容
1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教
研的主线，
教学工作的开展。
2、以课例为为载体，引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。
3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不
断提高自己的教育教学能力。
工作目标
1、理论提升
以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学
习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教
育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，
培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生
主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学
生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高
以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课
堂教学能力和研究能力。
4、总结成果
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出适合我校的有效教学模式。
三、实施策略
（一）加强领导，明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导
主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。
1、主题教研工作领导小组。
组长：宫长河
副组长：肖吉彦、蔡爽、王广全、李佰祥
组员：各学科教研组长。
2、具体分工。
肖校长：语文组音体美组
蔡校长：数学组政史地组
王广全：外语组
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WORD格式李佰祥：理化生组
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（二）强化管理，有效实施。
1、各教研组认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。
教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题，制定主题教研方案。在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。
2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定
（1）、各教研组按时完成主题选题和主题活动方案的制定。
（2）、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听
评课活动，认真填写主题教研活动记实。
（3）、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、
交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收
集上交。
（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活
动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强
督导，切实把主题教
研工作落到实处。
实施步骤
1 、确定主题和主题方案的制定，2012年 2月 27日 --2012年 3月 5日
围绕 " 教师指导下，学生学习方式的转变" 为主题，各教研组长组织确定本组的
分主题并制定主题活动方案。
2 、专题学习，课堂印证阶段，2012年 3月 6日--2012年 5月 28日
（1）教研组组织 " 每人一节公开课活动 " ，提前安排好公开课日期、主讲人、
课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和课堂评
价标准进行。
（2）各组推荐一名教师做校级教研公开课。
4、阶段总结，成果汇报阶段，2012年6月1日--2012年7月1日
（1）、结合教育局主题教研工作评比活动，认真总结，组织成果汇报。
（2）、继续开展主题研究活动，认真填写 " 主题教研活动记实 " 。
五、保障措施
1、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。
2、资金保障到位。
学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题教研相关书籍及教育理论刊物。
3、过程管理到位。
学校对教研组和教师" 主题教研工作 " 全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。
4、奖惩措施到位。对教研活动开展有实效的教研组给予1000 元的奖励，承担校级教研
课的教师在评职进称时加一分。
主题
实教研施方
联
合
中
学
活案动篇二：校本教研活动主题一览表
校本教研活动主题一览表
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各位教研组长和教研组长：
大家好！本学期的校本教研活动我们仍然延用上学期的教研记录。记录共分四页两部分：
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校本教研活动计划和活动纪实。请大家认真及时的做好每一次活动记录。活动一定要突出主
题的研究。为此，我将各学科的研究主题下发如下：学校的研究主题是：突出主体教育实
施 "四自"教学模式打造高效课堂数学学科：
低年级的研究主题是实施有效指导培养学生良好习惯；中年级的研究主题是实施有效
互动促进学生思维发展；高年级的研究主题是实施有效训练促进学生思维的多向发展。语
文学科：研究主题是扎实训练成就有效课堂
"聚焦课堂追求有效教学"为主题的教研活动"有效评价"为主题
英语学科：研究主题是渗透学习策略，实施有效教学品生（社）学科：研究主题是
师生和谐互动，实施有效教学科学学科：研究主题是突出主体探究，
实施有效教学综合
实践：研究主题是实施有效指导，促进有效教学幼儿教育：研究主题是实施有效活动，
打造快乐课堂体育学科：研究主题是口哨在体育教学中妙用
音乐学科：研究主题是引导学生感受音乐美术学科：研究主题是在美术学科中感受
美美术学科：研究主题是
注： 1.校本课程和地方课程也要在今后一段时间拿出研究主题，请各位组长做好前期
的工作。篇三：主题式系列教研活动方案
主题式系列教研活动方案
一、指导思想
艾利奥特说过： " 没有教师的发展就没有课程的发展 " 。为了使我校的教研活动
能够达到对教师的校本培训，同时帮助教师解决教学实践中的问题和困惑，规范和完
善教学行为，不
断提高教学质量。充分发挥 " 大集备 " 和 " 大教研 " 组的集体智慧，以 " 集思广义、优势
互补、资源共享，减负增效 " 的教研思路，创设真实、有效、浓厚的研究氛围，努力达到提
高全体教师的专业素养，促进课程的发展，提高学校的整体效益。
二、主题式系列教研活动的操作流程
主题式系列教研活动的基本程序是：问题 -计划-行动-总结-调整计划
-行动 - 总结 - 再调整计划。即各教研组要把学校和教师在实践中发现的问题、遇到
的困惑，教师比较关注、相对
集中的问题，经过梳理，调查分析，学习论证，提炼成一个教研主题，通过
开展一系列的教师群体合作的教学研究，形成对教研主题的共识。教研主题
一般从以下四方面着手：①问题来自真实的教学情境，来自教师自己的教学
生活；②问题是大多数教师共同关注的问题，具有一定的代表性；③问题是目前学科教学中急需解决的问题；④问题通过教研活动有解决的可能。具体操作流程如图所示：
三、主题式系列教研活动要求
（一）、活动主题的针对性
主题开发是本活动进行的核心，主题的开发和确定必须要结合教学现状和教师需求，只有大家都认同的主题才能得到教师的支持和执行，因此，活动主题的开发必须要有针对性。
（二）、系列活动的整体性和结构性
活动安排时要充分考虑整体性和结构性，体现教研系列性，必须坚持对某一主题进行多方位的、滚动的、持续的研究。实践中可将大主题细化为若干可操作的小专题，再结合具体
课例对小专题进行持续的滚动研究。
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（三）、活动过程的参与性
每次活动都要设计不同教师的参与点和参与方式，使每位教师的困惑能
及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享，尊重和保护教师教学研
究的积极性和创造性，增强教师
职业自信心。倡导教师提前介入教研活动，要求所有教师在" 大集备 "、主题备课和主讲备课
的" 三备 " 过程中，都要与主讲教师共同经历编写预案、上课、评议、研讨，
直至形成最佳方案。
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四、实施办法
（一）、建立大教研组：全镇教师按学年按学科分成十二个大教研组，
由一名中层以上领导任教研组长，主持教研组全部教研活动；安排一名
骨干教师任副组长，协助组长
工作。具体活动时间和地点见下表：
（二）、活动具体组织形式：每学期第一次主题教研活动要制定好学期教研活动计
划，主要体现教研主题和具体周次主备人名单和落实教学内容。严格按照 " 三备一上 "
具体要求进行备课。第二次教研活动时直接进行上课汇报，课后教师进行综合评议，形成
对本
课的最终教案。接着由第二主备人进行备课，如此反复进行下去。每位上课
教师根据参与活动的领导和教师填写的评课意见书进行课后反思，形成最佳
教学设计。组长负责收集过程性材
料：教研记录、教案、反思和评课意见书。
( 三 )、关于"三备一上"的具体要求：主备教师在集体备课精炼设计时的备课称
"一备 " ；在大教研组进行集体备课时称 " 二备 " ；综合集备时的群体智慧、个性特长和学
生实际，最后形成的教学预案称 " 三备 " ；主备教师在 " 三备 " 的基础上，为大教研组
内的教师公开作课称 " 一上 " 。
（四）、关于一课三讲的具体要求：中心小学教研组教师在制定计划时，根据主题
需要，共同确定一个具体课题谓 " 一课 " ；大家在集体备课的基础上，分头进行个性设计，然后由一位老师先上一课，课后马上评议、反思、再建构，再由第
二位老师上课，如此反复
三次谓 "三讲"；基本流程概括起来就是：" 集备 -异构-上课-评课-反思-再构-
再上课 "，从而
达到不断完善，瑧于完美的效果。（此要求只针对中心小学轮空周时采用的教研形式，
目的是把主题式系列教研活动引向纵深发展，为大教研组起到带头和引领作用。
其他村小因为没有平行班，暂不执行此要求。）
五、主题式系列教研活动领导机构
（一）、领导小组：组长：陈玉荣，副组长：邵志国，成员：所有中（二）、
层以上领导
主题式系列教研活动整体要求：
1、大教研组的全体成员要按《方案》要求，各负其责，尽心尽力，完成
好各自的任务。不能因为个别原因影响整体教研活动进程，各组长要负责协调
安排好本组的教研活动。
2、保证活动纪律，做到不迟到，不早退，严格按照《方案》要求组织好每次教研活动。
3、认真做好活动记录，真实有效；注意过程性材料的及时整理、修订与研讨，
适时进行经验交流。
4、可以考虑结合小课题研究同步进行，提升教师的理论水平和专业素养。
主题式系列教研活动模式为我镇教研一体化管理注入了活力，为学校教育质量提高和教
师专业化发展带来新的契机。希望各教研组教师能够借助活动的早出成果，
出好成果，为创建全区示范小学贡献自己的一份力量。
振安区九连城镇中心小学
2010年8月篇四：大学区主题教研活动方案
大学区校本教研活动实施方案
一、指导思想
本年度教师培训工作总体思路是：以" 构建高效课堂，提升教学能力" 为主题，以教师专
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业化发展为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，以教师队伍建设
为重点，全面深化校本研修，高水平、高质量、整体提高我校教师实施新课程
的专业能力和水平，促
进我校教育又好又快可持续发展。
二、培训目标
1、通过开展以高效课堂教学为重点内容的校本研修活动，进一步提高教师实施落实新课
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程能力。
2、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修活动，构建有效教学的行为模式，
切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修活动，促进师德师风建设。
4、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修活动，全面提高教学质量，促进
我校持续、稳步发展。
总之，通过对全体教师有计划、分层次地进行培训，使我校教师政治思想、师德修养、
教育教学能力等有较明显提高，并从中培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务
精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
三、基本原则
1、全员性。以高效课堂教学活动为重点内容的校本是教师自身专业发展的需
研修活动，
要，所以要求教师全员参与，骨干示范，整体提高。
2、校本性。以高效课堂教学为重点内容的校本研修活动，立足校本，研修整合，以研促
修，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的
质量与水平。
,针对不同教师提
3、层次性。以高效课堂教学为重点内容的校本研修活动，分
层次进行
出不同的内容要求。年轻教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重
新课程教学策略与方法的应用，骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的
培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。
4、过程性。在校本研修过程中，要注重发挥评价的作用建立教师成长档案督
与功能。促
教师记录自己的专业能力发展进程。在记录过程中不断调整、修订练
兵的方向。
5、实效性。以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修立足教师岗位和适应活动，未来
发展需求确定练兵内容，提高教师教学的有效性，提高课堂教学效果，落实
到每位学生的身上。
四、培训内容
（一）以高效课堂教学为主要研修内容。（附后）
（二）、常规培训常抓不懈
1、师德培训：以学习习近平总书记十八大关于中国梦重要讲话为重点，围绕" 学习模范教师，弘扬伟大师魂" ，以 "静心教书、潜
心育人、真心爱生" 为主题，开展" 我写我的教育叙事" 活动。
2、现代教育理念与理论培训：要求每位教师要利
用班上和业余时间多读书，定期阅读教
育教学杂志，了解最新的教育教学信息。读专业书籍，提高自己的理论修养--本年度学校推
荐的必读书籍有李炳亭高效课堂教育理论、郑杰的《给教师的一百条新建议》；王呈祥的《奠
基中国 --教师的爱与责任》，要求做好课后习题；班主任教师必读的书籍是孙蒲远老师的《美
丽的教育》。选读书籍是《有效教师》、《有效教学》，教师也可以根据自身工作需要，自定所
读书目。要求教师学期末上交读书心得。
五、保障措施
进一步完善培训组织机构与教师学习培训管理制度，做好教师继续教育
学分登记，使全校教师理解并接受继续教育的新理念和新要求，努力营造终
身教育、终身学习的氛围。
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附：教学培训内容
1．解读课标与解析教材能力
熟悉 "课程标准"，深刻把握教材内容，理清知识间内在联系；科学合理地处理教材，熟
练掌握、应用学科基本概念、规律学科知识测试
2.学情分析能力
能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性
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