审美自律全-ppt课件
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【课件】审美自律之中国书法艺术+课件高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
《兰亭序》为小字行书，共28行，324字。文中记述了兰亭周围山水之 美和兰亭雅集的欢乐之情，又抒发人生苦短，生死无常的感慨。《兰亭序》 一改汉魏以来质朴稳拙的书风，开妍美流便的先河，其俊秀之气，似出天然。 作者的风度、气质、襟怀、情操，亦糅进了作品之中，章法、结构、笔法都 很完美。宋代书法家米芾推《兰亭序》为“天下第一行书”。
1.锋颖毕现、线形多变
2.起伏跳跃、提按鲜明 3.牵丝映带、曲线流转
“如龙跳天门、虎卧凤阙”（梁武帝 萧衍） “如清风出袖、明月入怀”（唐 李嗣真）
感受经典
这里是《兰亭序》中的20个重复的“之”字，请比较观察这些相同字之间的形态区别， 按照相似性可以分为几类？分析王羲之在结构处理上运用了哪些手法。
书法艺术的点画之美——形态
方硬果断
圆转流畅
蜿蜒舒展
平直圆厚
曲转缠绕
精致优美
秦 《峄山碑》小篆
东汉 《石门颂》隶书
北魏 《元桢墓志》魏碑 唐 《颜家庙碑》楷书 东晋 《兰亭序》行书 唐 《自叙帖》狂草
书法艺术的点画之美——力度
下面是一组不同风格的书法作品，用心感受点画线条的力度，联想这种力量 与哪种质感比较相似？
甲骨文重现于世
公元1899年，北京有一个著名的文字学和考古 学家王懿荣生了病。他发现自己吃的中药中有 一种药叫“龙骨”上面刻着一些图象很像古代 的文字。他用很高的价钱，从商人处买来了所 有的有图象的龙骨，经过反复研究，最后发现 龙骨上的图象是中国古代的一种较早的文字。 学者们在商代后期的国都，河南省安阳县的小 屯村，发现了许多刻着文字的甲骨。
颜真卿“祭侄文稿”
“颜体”肥硕丰润、 刚健雄强、显出 雍容大度的气派
天下第三行书 宋·苏轼《寒食帖》，又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》
《审美自律》美术作品中的独立审美和个人风格 导学工具单高中美术优质课课件
审美自律——美术作品中的独立审美和个人风格设计人：.外国语学校【学习目标】1、懂得发现并欣赏美术作品中的独立审美价值和个人风格2、学会从创作目的，作者身份经历，题材和表现形式等角度分析美术作品是如何表达艺术家个人感受和精神追求的【重点难点】1、通过对比发现美术作品中独立审美价值和个人风格2、从形式和主题等角度分析美术作品是如何表达艺术家个人感受和精神追求的。
【学法提示】1、带着问题阅读课本内容。
2、带着问题欣赏视频并查找相关资料3、小组合作探究解决问题。
【学习材料】1、教材内容2、预习材料，导学工具单吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
元代著名画家、诗人王冕，以画梅著称，尤攻墨梅。
他画的梅简练洒脱，别具—格。
其《墨梅图卷》画横向折枝墨梅，笔意简逸，枝干挺秀，穿插得势，构图清新悦目。
用墨浓淡相宜，花朵的盛开、渐开、含苞都显得清润洒脱，生气盎然。
其笔力挺劲，勾花创独特的顿挫方法，虽不设色，却能把梅花含笑盈枝，生动地刻划出来。
不仅表现了梅花的天然神韵，而且寄寓了画家那种高标孤洁的思想感情。
加上作者那首脍炙人口的七言题画诗，诗情画意交相辉映，使这幅画成为不朽的传世名作。
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
徐渭（1521∼1593）中国明代晚期杰出的文学艺术家，列为中国古代十大名画家之一。
公认为青藤画派之鼻祖。
一生坎坷，试图能做出伟大的功绩，不得志，晚年落得靠卖诗书画为生，穷途潦倒，过得很不得意。
徐渭在绘画上的一大特点是借物抒情，徐渭的画与诗、书法都是统一风格，趣闻横生、意境独处，由极具气魄。
《墨葡萄图》，水墨大写意，纯以水墨写葡萄，以饱含水分的泼墨写意法。
点画葡萄枝叶。
笔墨酣畅，布局奇特，信笔挥洒，任乎性情，意趣横生，风格疏放，不求形似而得其神似。
湘教版高中美术鉴赏二单元 第五课 审美自律 ppt课件
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
珊瑚笔架图 宣纸（美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课
审美自律
早春图 （北宋）郭熙 《早春图》是宋代郭熙的代 表作之一，它敏锐地展现了严冬 刚过，大地复苏的细微变化。远 处峰峦高耸，山谷间雾气弥漫。 中景楼阁，瀑布高悬，涧水奔流。 近处河流刚刚解冻，渡口山路上 旅客行色匆匆，枯瘦清简的松树 有主有宾，攲正多姿，新芽初绽。 画家运用纯熟的技巧，展现了季 节的特点，细微地表现出悄然而 至的早春气息，环境优美舒畅， 意境深远。《早春图》山水灵秀， 构图幽奇，变化多端，既有“春 山艳冶而如笑”之姿，又给人 “可游可居”之感。虽然篇幅不 大，所画之图是兼具三远的全景 式山水，但布景立意，妙合自然， 几乎无懈可击，体现了郭熙严肃 认真的创作态度，也是郭熙绘画 理论的一个很好诠释。郭熙是宋 《早春图》（北宋）郭熙 代杰出的画家和卓有建树的山水 画理论家。
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2010年11月30日
2009年2月
第五课
审美自律
导
学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家
对 个人风 格和形式美的追求；
2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课
审美自律
兰亭序 （东晋）王羲之 被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》，是王羲之51岁风格成熟时的代表之作。它像 一盏灿烂的明灯，照耀着我国魏晋以来书法艺术的发展历程，历代书家无不奉之为圭臬。 王羲之（303～361），字逸少，琅邪临沂（今属山东）人。后移居会稽山阴（今绍 兴），遂为浙江人。他是司徒王导的侄儿，初为秘书郎，累官至右军将军、会稽内史， 世称王右军，被尊为“书圣”。会稽佳山丽水，当时不少名士居于此地，吟咏性情。
第五课
审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
珊瑚笔架图 宣纸（美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课
审美自律
早春图 （北宋）郭熙 《早春图》是宋代郭熙的代 表作之一，它敏锐地展现了严冬 刚过，大地复苏的细微变化。远 处峰峦高耸，山谷间雾气弥漫。 中景楼阁，瀑布高悬，涧水奔流。 近处河流刚刚解冻，渡口山路上 旅客行色匆匆，枯瘦清简的松树 有主有宾，攲正多姿，新芽初绽。 画家运用纯熟的技巧，展现了季 节的特点，细微地表现出悄然而 至的早春气息，环境优美舒畅， 意境深远。《早春图》山水灵秀， 构图幽奇，变化多端，既有“春 山艳冶而如笑”之姿，又给人 “可游可居”之感。虽然篇幅不 大，所画之图是兼具三远的全景 式山水，但布景立意，妙合自然， 几乎无懈可击，体现了郭熙严肃 认真的创作态度，也是郭熙绘画 理论的一个很好诠释。郭熙是宋 《早春图》（北宋）郭熙 代杰出的画家和卓有建树的山水 画理论家。
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2010年11月30日
2009年2月
第五课
审美自律
导
学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家
对 个人风 格和形式美的追求；
2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课
审美自律
兰亭序 （东晋）王羲之 被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》，是王羲之51岁风格成熟时的代表之作。它像 一盏灿烂的明灯，照耀着我国魏晋以来书法艺术的发展历程，历代书家无不奉之为圭臬。 王羲之（303～361），字逸少，琅邪临沂（今属山东）人。后移居会稽山阴（今绍 兴），遂为浙江人。他是司徒王导的侄儿，初为秘书郎，累官至右军将军、会稽内史， 世称王右军，被尊为“书圣”。会稽佳山丽水，当时不少名士居于此地，吟咏性情。
审美自律ppt课件
促进事业发展
良好的审美品味和创造力，有助 于在职业生涯中获得更多的机会 和成功，实现个人价值的最大化
。
03
审美自律在不同领域的应 用
艺术领域
艺术创作
审美自律要求艺术家在创作过程中保 持独立思考和自主选择，不受外界干 扰和商业利益驱使，追求艺术本质和 内在价值。
艺术鉴赏
审美自律也体现在观众的艺术鉴赏中 ，观众应具备独立思考和判断能力， 不受流行趋势和他人评价左右，能够 深入感受作品的美感和内涵。
审美自律PPT课件
目录
• 审美自律的定义与重要性 • 审美自律与个人发展 • 审美自律在不同领域的应用
目录
• 如何培养审美自律 • 审美自律的挑战与应对策略 • 审美自律的未来发展
01
审美自律的定义与重要性
定义
01
审美自律：指个体在审美活动中 ，能够自觉地遵循美的规律，发 挥审美创造力，实现自我发展和 自我完善。
VS
审美自律在全球化的体现
在全球化进程中，审美自律表现为对多元 文化的尊重和包容，以及对不同艺术形式 的欣赏和理解。同时，全球化也促进了不 同文化之间的交流和融合，为审美自律的 创新提供了更多可能性。
审美自律与可持续发展
可持续发展对审美自律的影响
可持续发展强调人与自然的和谐共生，对环境友好和社会责任的要求越来越高。这要求 人们在审美自律中更加注重环保和社会责任，将美学和伦理相结合。
在审美活动中，个体应自觉遵循美的规律 和道德规范，抵制低俗、媚俗的审美倾向 ，培养健康向上的审美情趣。源自02审美自律与个人发展
提高个人品味
培养审美意识
通过观察、体验和思考，提高对 美的敏感度和鉴赏力，能够更好 地欣赏艺术、设计、时尚等领域
高中美术第二单元 第5课 《审美自律》
北宋郭熙在所著《林泉高致》一文中提出“山有三远， 自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远； 自近山而望远山．谓之平远" 三远法是总结了构图学上的一个普遍问题，就是高远、 深远和平远的三远法，实际上是如何表现山水境界中的高、 宽、深三度空间的方法。
高远，是从下面向上仰视，才觉得高远， 我们今天应用透视学的观点，即把物象放在 视平线上。
第五课 审美自律
这种完全从个人的兴趣出发， 强调一种个性化的表达，同时 在作品的视觉形式方面也无需 屈从于公众的审美品位和美术 的风格发展及演变有着自己的 内在规律，不受外界社会因素 的干扰。我们称之为“审美自 律”。
当时王羲之邀请了41位名士，作诗37
首，有人提议将诗汇编成集《兰亭集》，
众人又推王羲之为诗集写一篇序，这就是
这件书法作品被后人尊为“天下第一 行书”，兰亭的“曲水流觞”也因此最为 著 名 。
从东晋王羲之的《兰亭序》开始，书法家 的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发 展，而在绘画领域又是不是有相同的境地呢？
从东晋到北宋的大约600年的历史长河中， 中国古代绘画呈现出发展成熟的局面，出现人 物画、山水画、花鸟画的分类，中国山水画在 北宋逐渐走向高峰。 北宋郭熙的《早春图》就是在此之前的 中国山水画忠实客观地描写自然，追求形似 的代表之一。
后印象派代表画家
保罗· 塞尚 《静物》
文森特· 梵高
向 日 葵 凡 高 （ 荷 兰 ）
向日葵
向日葵是凡高的 崇拜物...在他眼里， 向日葵不是寻常的花 朵，而是太阳之光， 是光和热的象征，是 他内心翻腾的感情烈 火的写照。正如凡高 自己所说：这是爱的 最强光，《向日葵》 表现出了画家对生命 的热爱。
北宋 郭熙《早春图》
高远，是从下面向上仰视，才觉得高远， 我们今天应用透视学的观点，即把物象放在 视平线上。
第五课 审美自律
这种完全从个人的兴趣出发， 强调一种个性化的表达，同时 在作品的视觉形式方面也无需 屈从于公众的审美品位和美术 的风格发展及演变有着自己的 内在规律，不受外界社会因素 的干扰。我们称之为“审美自 律”。
当时王羲之邀请了41位名士，作诗37
首，有人提议将诗汇编成集《兰亭集》，
众人又推王羲之为诗集写一篇序，这就是
这件书法作品被后人尊为“天下第一 行书”，兰亭的“曲水流觞”也因此最为 著 名 。
从东晋王羲之的《兰亭序》开始，书法家 的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发 展，而在绘画领域又是不是有相同的境地呢？
从东晋到北宋的大约600年的历史长河中， 中国古代绘画呈现出发展成熟的局面，出现人 物画、山水画、花鸟画的分类，中国山水画在 北宋逐渐走向高峰。 北宋郭熙的《早春图》就是在此之前的 中国山水画忠实客观地描写自然，追求形似 的代表之一。
后印象派代表画家
保罗· 塞尚 《静物》
文森特· 梵高
向 日 葵 凡 高 （ 荷 兰 ）
向日葵
向日葵是凡高的 崇拜物...在他眼里， 向日葵不是寻常的花 朵，而是太阳之光， 是光和热的象征，是 他内心翻腾的感情烈 火的写照。正如凡高 自己所说：这是爱的 最强光，《向日葵》 表现出了画家对生命 的热爱。
北宋 郭熙《早春图》
2-5暖 审美自律全-ppt课件 - 副本
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2009年2月
一、什么是审美自律？
（每个人的审美标准不同，表现出来的审美取向就有差异）
第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
搜尽奇峰打草稿
视频了解石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
外国部分
第五课 审美自律 肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课 审美自律
自由引人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
第五课 审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
1、元代画苑中以画墨梅开 创写意新风的花鸟画家。 2、没骨画法 3、折枝法构图
第五课 审美自律
狂草+泼墨大写意 展现徐渭--孤傲自赏， 又郁郁寡欢的性格
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
第五课 审美自律
（ 清 ）朱耷 白 眼 向 人
视频了解朱耷
第五课 审美自律
拖泥带水皴
鬼 脸 石
第五课
审美自律
2009年2月
一、什么是审美自律？
（每个人的审美标准不同，表现出来的审美取向就有差异）
第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
搜尽奇峰打草稿
视频了解石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
外国部分
第五课 审美自律 肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课 审美自律
自由引人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
第五课 审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
1、元代画苑中以画墨梅开 创写意新风的花鸟画家。 2、没骨画法 3、折枝法构图
第五课 审美自律
狂草+泼墨大写意 展现徐渭--孤傲自赏， 又郁郁寡欢的性格
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
第五课 审美自律
（ 清 ）朱耷 白 眼 向 人
视频了解朱耷
第五课 审美自律
拖泥带水皴
鬼 脸 石
高中美术第五课 审美自律 课件 (2)
2、重感性。体现个人情感。 3、对正义和幸福未来的向往。 4、敢于运用夸张、象征的手法，偏爱幻想的主观世界 。
古罗马早期历史故事 戏剧式构图 室内 朴素而强烈 轮廓线描摹精细，笔触细腻
表明画家投身大革命决心
1830年的革命行动 稳定的三角形 室外
灿烂而响亮 粗放、旋动
讴歌人民为自由和权利而战
印
象
主
莫奈《日出•印象》
雷诺阿《阳台上的两个人》
题 材： 选取自然界的景物、人物、静物等，范围较广。
场 地： 以户外写生为主，也有一些室内写生的。
色 彩： 注意色彩的微妙变化，运用光学原理，突出环境色。忽略线描。 以近乎虔诚的敏感力求捕捉瞬间即逝的动人效果。
笔 触： 笔触明显、随意、”零乱“。改变过去层层涂色的习惯，直接作画。
结束
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
艺术追求： 反对陈旧俗套、矫揉造作的绘画方式，无拘束地表现画家个人 情趣，希望凝固的是“瞬间的永恒”。
互动欣赏
《拿破仑加冕式》
《干草垛》
《
萨
巩固练习
达 纳
帕
尔
之死Biblioteka 》互动欣赏《萨恩帕勒斯苏丹之死 》
巩固练习
《萨宾妇女》 《 青 蛙 塘 》
活动建议： 右下图是透纳在1838年所画的《海盗船》 右上图是莫奈1872年作《日出·印象》时所依据的勒阿弗尔日出景象 请同学们分析这两幅绘画作品的内在联系。
第二单元 辉煌的美术历程
五、审美自律 —十九世纪法国画坛的三种艺术流派
孙埠中学：邓辉
学习目标：
一、复习审美自律的两个涵义： 二、了解19世纪法国画坛里的三种艺术流派
古罗马早期历史故事 戏剧式构图 室内 朴素而强烈 轮廓线描摹精细，笔触细腻
表明画家投身大革命决心
1830年的革命行动 稳定的三角形 室外
灿烂而响亮 粗放、旋动
讴歌人民为自由和权利而战
印
象
主
莫奈《日出•印象》
雷诺阿《阳台上的两个人》
题 材： 选取自然界的景物、人物、静物等，范围较广。
场 地： 以户外写生为主，也有一些室内写生的。
色 彩： 注意色彩的微妙变化，运用光学原理，突出环境色。忽略线描。 以近乎虔诚的敏感力求捕捉瞬间即逝的动人效果。
笔 触： 笔触明显、随意、”零乱“。改变过去层层涂色的习惯，直接作画。
结束
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
艺术追求： 反对陈旧俗套、矫揉造作的绘画方式，无拘束地表现画家个人 情趣，希望凝固的是“瞬间的永恒”。
互动欣赏
《拿破仑加冕式》
《干草垛》
《
萨
巩固练习
达 纳
帕
尔
之死Biblioteka 》互动欣赏《萨恩帕勒斯苏丹之死 》
巩固练习
《萨宾妇女》 《 青 蛙 塘 》
活动建议： 右下图是透纳在1838年所画的《海盗船》 右上图是莫奈1872年作《日出·印象》时所依据的勒阿弗尔日出景象 请同学们分析这两幅绘画作品的内在联系。
第二单元 辉煌的美术历程
五、审美自律 —十九世纪法国画坛的三种艺术流派
孙埠中学：邓辉
学习目标：
一、复习审美自律的两个涵义： 二、了解19世纪法国画坛里的三种艺术流派
【免费下载】第五课审美自律
《辉煌的美术历程》第二单元
[课 题]：第五课 审美自律
[课 型]：新授课
[课 时]：一课时
[教具准备]：PowerPoint 美术鉴赏 [学具准备]：笔记本(或作业纸)、笔
课件、书法、画册、多媒体播放工具。
[授课日期]：
[授课班级]： [教学目标]：
1、了解美术风格和形式的发展逻辑； 2、理解美术作品是如何表达艺术家的个人感受与独特的形式之美的。 [教学重难点]： 1. 中国的书法和文人画的主要观念和基本的发展规律； 2. 美术作品中的纯形式因素以及美术风格发展过程中的继承和创新。
[主 备 人]：
[课时安排]：
[教 材]: 湘版高中美术鉴赏
[课 型]: 作品鉴赏
[授课方法]： 讲授、举 例
列举并分析王羲之的作品《兰亭序》以及一些著名的名人画，帮助学生理
解艺术风格的发展变化和艺术家的个性、情绪以及独特的审美观念对作品的重 要影响，提出并理解“审美自律”的概念和内涵。
[板书设计]：
一个阶级、社会团体或者其他人从事创作，而完全从个人的兴趣
出发，强调一种个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面也无
需屈从于公众的审美品位；二是美术的风格发展和演变有着自己
的内在规律，不受外界社会因素的干扰。这两个方面是相互联系
的，因为只有当艺术家具有独立的人格和地位，才有可能自由地
探索自己个性化的形式语言。但是，应该指出的是，尽管艺术家
想获得创作上的充分自由，他们毕竟不是活在真空中，所以在风
格上总是要继承前人的东西，然后再加以发展。
三、拓展欣赏 揭示主题
1．教师与学生一起赏析一些文人画作品，按照“意象美术” 的欣赏方法来进行欣赏。着重要理解艺术家为什么创造这些形象， 是表白心迹，还是超脱世俗，还是反叛社会等等。
[课 题]：第五课 审美自律
[课 型]：新授课
[课 时]：一课时
[教具准备]：PowerPoint 美术鉴赏 [学具准备]：笔记本(或作业纸)、笔
课件、书法、画册、多媒体播放工具。
[授课日期]：
[授课班级]： [教学目标]：
1、了解美术风格和形式的发展逻辑； 2、理解美术作品是如何表达艺术家的个人感受与独特的形式之美的。 [教学重难点]： 1. 中国的书法和文人画的主要观念和基本的发展规律； 2. 美术作品中的纯形式因素以及美术风格发展过程中的继承和创新。
[主 备 人]：
[课时安排]：
[教 材]: 湘版高中美术鉴赏
[课 型]: 作品鉴赏
[授课方法]： 讲授、举 例
列举并分析王羲之的作品《兰亭序》以及一些著名的名人画，帮助学生理
解艺术风格的发展变化和艺术家的个性、情绪以及独特的审美观念对作品的重 要影响，提出并理解“审美自律”的概念和内涵。
[板书设计]：
一个阶级、社会团体或者其他人从事创作，而完全从个人的兴趣
出发，强调一种个性化的表达，同时在作品的视觉形式方面也无
需屈从于公众的审美品位；二是美术的风格发展和演变有着自己
的内在规律，不受外界社会因素的干扰。这两个方面是相互联系
的，因为只有当艺术家具有独立的人格和地位，才有可能自由地
探索自己个性化的形式语言。但是，应该指出的是，尽管艺术家
想获得创作上的充分自由，他们毕竟不是活在真空中，所以在风
格上总是要继承前人的东西，然后再加以发展。
三、拓展欣赏 揭示主题
1．教师与学生一起赏析一些文人画作品，按照“意象美术” 的欣赏方法来进行欣赏。着重要理解艺术家为什么创造这些形象， 是表白心迹，还是超脱世俗，还是反叛社会等等。
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2021/3/27
CHENLI
22
外国部分
2021/3/27
CHENLI
23
第五课 审美自律
2021/3/27 肖像 （ 法国 ）1808 安格CH尔ENLI 新古典主义
24
第五课 审美自律
2021/3/27 肖像 （ 法国 ） 安格尔 CH新EN古LI典主义
25
第五课 审美自律
2021/3/27 荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国CH）EN1L7I84 达维特
因此画家们开始有意识地用梅、兰、竹、菊“四君子”的题材来隐喻 自
己的高洁，用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。
2021/3/27
CHENLI
15
第五课 审美自律
2021/3/27
墨梅图 （ 元 ）王冕CHENLI
16
第五课 审美自律
2021/3/27
墨竹 （ 元 ）王冕 CHENLI
17
第五课 审美自律
1.体现与时代解放运动相联系 的人民路的愿望和理想，关注 人民在历史上的作用。
题材 构图 色彩 笔触 2021内/3/2涵7
2.传达有关正义、荣誉、爱国主 2.对正义和幸福未来的向往。 义等道德观念。
3.强调个性和情感的表现，偏 3.重视历史的精确性，试图重现 爱幻想的主观世界，追求灿烂 当时的情景，追求细节的真实性。的色调。
古罗马早期故事
1830的革命行动
戏剧性构图 朴素而强烈
稳定的三角形 响亮
轮廓线描摹精细
厨房 旋动
表明画家立志投身大革C命HE的NL决I 心 讴歌人民为自由和权利而战 28
第五课 审美自律
2021/3/27 阿拉伯幻想曲 （ 法国 ）1C8H3E2NL德I 拉克洛瓦
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第五课 审美自律
2021/3/27 在小船上作画的莫奈 （ 法C国HEN）LI1874 马奈
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
《千里江山图》（北宋）王希孟
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
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第五课 审美自律
2021/3/27 日出 . 印象 （ 法国 ）187C2HE莫NL奈I
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第五课 审美自律
2021/3/27 日出 . 印象 （ 法国 ）187C2HE莫NL奈I
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第五课 审美自律
2021/3/27 冬天的风景 （ 法国 ） 莫C奈HENLI
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第五课 审美自律
2021/3/27 风景（ 法国 ） 莫奈
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第五课 审美自律
2021/3/27
兰亭序 唐摹本 （ 东晋CHE）NL王I 羲之
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第五课 审美自律
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兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
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第五课 审美自律
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珊瑚笔架图 宣纸（ 北C宋HEN）LI 米芾
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第五课 审美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
20墨21葡/3/2萄7 图 （ 明 ）徐渭
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第五课 审美自律
20水21鸟/3/2（7 清 ）八大山人
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第五课 审美自律
20搜21尽/3/2奇7 峰打草稿 （ 明 ）石涛
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第五课 审美自律
20山21水/3/2（7 明 ）石涛
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活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
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第五课 审美自律
题材的变化
在欧洲的传统观念 中，伟大的画作必须表 现高贵的人物或重大的 事件，胆子米勒却使普 通的农民生活进入了画 面。通过他的作品使人 们不得不把收割看成是 一项严肃的事情。
2021/3/27 拾麦者 （ 法国 ）1857 米CH勒ENLI
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第五课 审美自律
题材的变化
在欧洲的传统观念 中，伟大的画作必须表 现高贵的人物或重大的 事件，胆子米勒却使普 通的农民生活进入了画 面。通过他的作品使人 们不得不把收割看成是 一项严肃的事情。
2021/3/27 拾麦者 （ 法国 ）1857 米CH勒ENLI
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完
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高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
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2009年2月
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第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
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比较 郭熙的《早春图C》HE和NL米I 友仁的《潇湘奇观图》
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第五课 审美自律
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《早春图》（北宋）郭熙
7Leabharlann 第五课 审美自律《潇湘奇观图》（南宋）米友仁
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
《鹊华秋色图》（元）赵孟頫
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第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
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第五课 审美自律
《潇湘奇观图》（南宋）米友仁
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第五课 审美自律
元朝以后，很多艺术家在题材、内容、方式进一步与画家的人品 联
系在一起。绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式。
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第五课 审美自律
2021/3/27 自由引导人民 （ 法国 ）1C8H3E0NL德I 拉克洛瓦
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第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
浪漫主义