四川省成都市2016届高三第三次诊断性考试语文试题(含答案)
成都市高2013级高中毕业班第三次诊断性检测语文第I卷（阅读题，共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成l—3题。
传统中国重视人的主观能动因素，强调官员对民众的约束与塑造作用，因此，政治的着眼点在“治吏”上，要求官员清正廉明就成了传统政治的核心诉求之一。
而西方更着重于法典与制度的完备与执行，更为相信“法”的约束与规范作用。
这就使得传统中国与西方在“官吏”的定位方面出现非常大的区别。
西方的官吏是技术型官僚，以对法制的熟稔和贯彻为考核依据，局限在公权力领域，官员的私人领域并不影响其公权力领域的职位与权威。
而传统中国既要求官员具备技术型官僚的职能，又要求官员充当万民的表率，即所谓“青天大老爷”，被西方放置在个人层面的“道德”在传统中国却恰恰是约束的重点。
传统中国的政治理念是“政者，正也”，只有人“正”才能产生清明的政治，所以重视德性培养和德行考察。
如上所述，传统中国对官员的监督，除外在的法律监督外，还从道德角度进行监督，形成对官员进行风宪纠弹的言官系统。
言官系统的制度化及其效用的发挥，以明代最为典型。
明太祖朱元璋痛恨官吏的贪污腐败，建立了对官员进行监督的常制，监察御史和给事中合称“科道官”，共一百六七十人，这些人通常被称为“言官”，专职弹劾百司。
监察御史品秩不高，但代表皇帝，可以小制大，以内制外，尤其巡按御史，小事立断，大事奏裁，很有权威。
尤其需要注意的是，明朝没有宰相之制，都御史直接向皇帝负责，六部、地方政府和监察御史、给事中不相统属，避免了由于隶属关系而对言官产生行政干涉，保障了言官职能的有效发挥。
言官要起到肃清吏治的作用，由谁来担任言官就是非常慎重的事情了。
朱元璋要求由“贤良方正’’之人来充任言官，内存忠厚之心，外振正直之气，政治上一定要忠君爱国。
明成祖朱棣则进一步强调言官要“有学识、通达治’’。
不仅如此，明代还要求言官有实际的仕途经历，不是仅凭借书本上的抽象理念来行事，而是能真正切入实务，不务空言。
由于言官的道德劝谏职能，就必然对言官任职资格提出了专业技能之外的更多要求，首先是任职回避。
沈德符《万历野获编》记载：“父兄现任在京三品大臣，其子弟为科道言事官者，俱改任别衙门，照例循资外补。
”其次对言官出身有资格限制。
明代规定，不能选用胥吏出身者为言官，如果曾犯“奸贪罪名”，也失去获选资格。
在选任程序上，言官比起其他普通官员要严格复杂很多，先要进行察访，调查舆论民情，然后，“或策以时务，或试以章疏，议论正人”，最后拟出名单，供皇帝批准。
考核程序也远较普通官员复杂。
对言官体系的任职资格、选任与考核均如此严格，使得明代的吏治在经历了洪武的严刑峻法之后走向常规，并取得了较好的效果。
总体而言，因为能出现像海瑞这样抬棺死谏的言官，有这样一个群体的存在，明代吏治的清明程度比其他王朝要好。
要做到这一点，除了对言官自身要求严格之外，对言官也要进行有效保护，不因言获罪是重要的原则。
明代在制度上继承了宋代不杀读书人的传统，言官在社会上有很高声誉和公信力，尽管明代有言官因言得祸的时候，比如王阳明就是因为上疏申救言官而遭贬谪，但总体上，言官有人身安全的保障。
由于明王朝非常强调从道德情操角度来培养士风，言官尽职尽责，哪怕是对皇帝也不放过，万历时期言官雒于仁曾批评万历皇帝“皇上之恙，病在酒色财气也”。
言官对阁臣的监督也非常有效，严嵩当政时期，有十余位言官前赴后继地弹劾严嵩，即便遭到严嵩假借皇权进行延杖、除名、贬谪、下狱等打击报复也在所不辞，终于使严嵩父子伏法。
言官对地方政治的监督也颇为有效，当明王朝的朝政荒怠时，地方运转基本正常，言官可谓功不可没。
《明代言官监督与朝政兴衰>，有删改)1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.传统中国政治的着眼点在治吏，重视官员的主观能动因素；西方政治的着重点在法制，强调“法”的约束与规范作用。
B．传统中国的官员是道德型官员，以清正廉明为考核依据；西方的官吏是技术型官僚，以对法制的贯彻执行为考核依据。
C．传统中国对官员的要求具有公私领域杂糅的特点，西方对官员的考核局限在公权力领域，私人领域不影响其职位与权威。
D．在对官员的道德要求方面，传统中国将道德作为核心要求，而西方则置道德于个人层面，不要求官员充当道德的表率。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.明朝的监察御史、给事中并不隶属于六部和地方政府，从体制上避免了对言官的行政干涉，保障了言官职能的有效发挥。
B．明朝选拔言官非常慎重，除了对人选的专业技能有较高要求，还对其道德品质、政治素质、仕途经历等方面有明确要求。
C．明朝制度规定，为保证言官发挥职能，言官的直系亲属不得担任在京三品大臣，出身胥吏、曾犯奸贪，均不得担任言官。
D．明朝言官选任程序严格复杂，不但要进行民意调查，还要通过时务策问或章疏测试、人物品议等方式对人选进行考察。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．传统中国极其重视官员道德的政治功能，所以对官员的监督具有法律和道德双重维度，言官须从道德角度监督官员。
B．明朝言官虽官阶等级不高但权力很大，他们直接向皇帝负责，可对部分小事情即刻决断，因而具有很高声誉和公信力。
C．明朝有制度化的言官系统，整个言官群体也较好地发挥了劝谏作用和监督作用，因而明代的吏治比其它王朝较为清明。
D．明朝言官总体上具有人身安全保障，这是他们能尽职尽责，积极发挥对皇帝、阁臣和地方政治的监督作用的重要原因。
二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。
王景文，琅邪临沂人也。
祖穆，临海太守。
伯父智，有高名，高祖甚重之。
父僧朗，亦以谨实见知；薨，谥曰元公。
美风姿，好言理，少与陈郡谢庄齐名。
太祖甚相钦重，故为太宗娶景文妹，而以景文名与太宗同。
高祖第五女新安公主先适太原王景深，离绝，当以适景文，固辞以痰，故不成婚。
太宗即位，加领左卫将军。
时六军戒严，景文仗士三十人入六门。
诸将成云：“平殄小贼，易于拾遗。
”景文曰：“敌固无小蜂虿有毒何可轻乎诸军当临事而惧好谋而成先为不可胜乃制胜之术耳。
”寻迁丹阳尹，遭父忧，起为冠军将军，尚书左仆射，丹阳尹，固辞仆射。
太宗翦除暴主，又平四方，欲引朝望以佐大业。
乃下诏日：“安南将军、江州刺史景文，风度淹粹，理怀清畅，体兼望实，诚备夷岨。
宝历方启，密赞义机，妖徒干纪，预毗庙略。
景文可封江安县侯，食邑八百户。
”景文固让，不许，乃受五百户。
时又谓景文在江州，不能洁己。
景文与上幸臣王道龙书日：“吾虽寡于行己，庶不负心，既愧殊效，誓不上欺明主。
窃闻有为其贝锦者，云营生乃至巨万，素无此能，一旦忽致异术，必非平理。
唯乞平心精检，若此言不虚，便宜肆诸市朝，以正风俗。
脱其妄作，当赐思罔昧之由。
故以密白，想为中启。
”时太子及诸皇子并小，上稍为身后之计，诸将帅吴喜、寿寂之之徒，虑其不能奉幼主，并杀之；而景文外戚贵盛，张永累经军旅，又疑其将来难信，乃自为谣言曰：“一士不可亲，弓长射杀人。
”一士，王字；弓长，张字也。
景文弥惧，乃自陈求解扬州。
时上既有疾，虑一旦晏驾，皇后临朝，则景文自然成宰相，门族强盛，藉元舅之重，岁暮不为纯臣。
泰豫元年春，乃遣使送药赐景文死，死时年六十。
（选自《宋书·卷八十五·列传第四十五》，有删节）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．敌固无小蜂／虿有毒／何可轻乎／诸军当临事而惧／好谋而成先／为不可胜／乃制胜之术耳B．敌固无小／蜂虿有毒／何可轻乎诸军／当临事而惧／好谋而成先／为不可胜／乃制胜之术耳C．敌固无小蜂／虿有毒／何可轻乎诸军／当临事而惧／好谋而成／先为不可胜／乃制胜之术耳D.敌固无小／蜂虿有毒／何可轻乎／诸军当临事而惧／好谋而成／先为不可胜／乃制胜之术耳5．下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.当以适景文适：出嫁。
B．平殄小贼，易于拾遗殄：消灭。
C．密赞义机，妖徒干纪干：谋求。
D．故以密白，想为申启白：禀告。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．王景文少有美名，获得器重。
太祖不仅让儿子迎娶景文的妹妹，还用景文名字为太宗取名。
B．王景文淡视名利，不图权位。
太宗多次授予他不同的职位和封地，他一律推辞，拒不接受。
C．王景文面对传言，极力澄清。
对于不能洁己的指责，他向皇帝幸臣表示希望能查清实情。
D．王景文为人谨慎，仍遭厄运。
太宗死前担心外戚强盛有碍政权稳固，派人送药赐死景文。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）(1)太宗翦除暴主，又平四方，欲引朝望以佐大业。
（S分）译文：(2)唯乞平心精检，若此言不虚，便宜肆诸市朝，以正风俗。
（5分）译文：（二）古代诗歌阅读(11分)阅读下面的宋词，完成8～9题。
生查子(晏几道)关山魂梦长，塞雁音书少。
两鬓可怜青，只为相思老。
归梦碧纱窗，说与人人道：真个别离难，不似相逢好。
8．请对“关山魂梦长，塞雁音书少”中的“长”和“少”加以赏析。
（5分）答：9．本词下片与李商隐的《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”在情意的表达上有何异同？请结合诗歌简要分析。
(6分)答：（三）名篇名句默写（6分）10．(1)陆游的《游山西村》中，形容似至穷途而突见佳境的名句是：，。
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中提及民众对异族统治已经麻木的现象，描述该现象的句子是：，。
(3)《离骚》中“，”，表明屈原希望以古贤为榜样，保持清白为正道而死。
乙选考题请考生在第11、12两题中选定其中一题作答．注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选题的题号后的方框涂黑．只能做所选题目内的小题，不得选做另一题内的小题。
如果多做，则按所做的第一个题目计分。
三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
（25分）父爱之舟（吴冠中）①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！②朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……③我又见到了姑爹那只小小渔船。
父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。
他同姑爹一同摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自已是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子……④恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。
成都市2016届高三第三次诊断考试数学(文)试题及参考答案
由 ① － ② ,得 ３an
＋an
－an－１
＝０,即an
１ ＝ ４an－１
．
∴数列
{an }
是以
３ ４
为 首 项 ,１ ４
为公比的等比数列．
数学 “三诊 ”考试题 (文 )答案第２页 (共４页 )
������ ������ ������ ������ ������ ������ ������４ 分
３ æ１ ö n－１ ３
≤kπ＋
６π(k
∈
Z)．
∴函数f (x)
的单调递增区间为
éëêêkπ－
３π,kπ＋
π ６
ùûúú
(k ∈ Z)
．
������ ������ ������ ������ ������ ������ ������６ 分
(Ⅱ)由(Ⅰ),f (A ) ＝１＋
３
,即
æ sinèç２A
＋
π ６
ö
÷
ø
＝
１ ２
．
由０＜ A
当a ＜ －４时,f (x) 在 (－ ∞,１) ,(－a －３,＋ ∞ ) 上单调递增;在 (１,－a －３)
上单调递减．
������ ������ ������ ������ ������ ������ ������７ 分
(Ⅱ)∵x ∈ [０,１] ,由(Ⅰ),可知 ①当a ≤ －４时,f (x) 在x ∈ [０,１] 上单调递增． ∵函数f (x) 的图象恒在直线y ＝e的上方,
第 Ⅱ 卷 (非 选 择 题 共 １００ 分 )
二 、填 空 题 :(本 大 题 共 ５ 小 题 ,每 小 题 ５ 分 ,共 ２５ 分 )
１ １１．
２
四川省成都市2016届高三第一次诊断性检测语文试卷
成都市高2013级高中毕业班第一次诊断性检测语文本试卷分第I卷(阅读题)1至9页，第Ⅱ卷(表达题)9至10页，共10页，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1.答题前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置。
2答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0. 5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，只将答题卡交回。
第I卷（阅读题，共70分）一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1~3题。
有宋以来，接地气的词、小说、戏曲的兴盛，促成了中国文化的下移，由此导致官方意识形态传播的因时而变。
在承袭固有的诗文传播之外，如何使词、小说、戏曲担负起像诗文一样宣传正能量的职责，不仅要突破“诗文为贵，词曲为卑”的陈旧文体观念，更要面对的是文化下移带来的意识形态有效传播途径的探索。
戏曲与意识形态的传播虽有深刻的关联，但官府因其“不登大稚之堂”而疏于管理。
随着戏曲从业人员的壮大，题材内容思想的拓边扩界，“优孟衣冠”式的宫廷娱乐逐渐转为匀栏瓦肆的演出，这导致“违规越礼”之事时时有之。
如《墙头马上》，剧中李千金与裴少俊在后花园违规越礼，颇为大胆。
此类传播有违儒家教化，这一现象逐渐引起官府的警觉，于是针对戏曲的法律条文也多了起来。
“诸妄撰词曲，诬人以犯上恶言者处死”等条文在《元史·刑法志》中有明确的记载。
明承元风，逐渐强化。
《御制大明律》云:“凡乐人搬做杂剧、戏文，不许妆扮历代帝王后妃、忠臣烈士、先圣先贤神像，违者杖一百;官民之家，容令妆扮者与之同罪。
其神仙道扮及义夫节妇、孝子顺孙、劝人为善者，不在禁限。
”明初，朱元璋盛推《琵琶记》。
《琵琶记》出现之前，蔡伯谐、赵五娘的故事已在社会上广为流传，但内容多为蔡伯谐应试及第，抛亲弃妻，被暴雷轰死。
成都市高2016届高三三诊语文答案
符合题意
基本符合题意
偏离题意
中心明确
中心基本明确 中心不明或立意不当
内容较充实
内容单薄
没有什么内容
感情真实
感情基本真实
感情虚假
大体符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构完整
结构基本完整
结构混乱
语言通顺
语言基本通顺 语言不通顺,语病多
字体较工整
字迹清楚
字迹潦草难辨发特 展Fra bibliotek 等 级分20
深刻 丰富 有文采 有创意
第Ⅱ卷 (表达题,共80分)
五、语言文字运用 (20分) 13.(3分)B (一叶知秋,指看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一点预兆就 料到事物发展的趋向;见微知著,指见到微小处就能知道该事物的趋向或问题的实质;以 小见大,指通过小事看出大节,或通过一小部分看出整体) 14. (3 分 )C (A “中 国 公 民 ” 与 “签 证 申 请 者 ” 语 意 重 复, 可 删 掉 “公 民 ” 或 “者”;B 搭配 不 当, 删 掉 “的 行 为”;D 中 途 易 辙, “一 家 公 司” 缺 乏 谓 语 陈 述, 可 将 “在”移至 “一家公司”前) 15.(3分)C (整个语段强调人亲身感受的重要性,故排除 B;亲身感受与 “听别人 说”不能构成并列关系,故排除 A;文意并无 “不需要听别人说”的意思,故排除 D) 16.(5分)①这么说并不精确 ②未来人工智能会带来什么改变呢 ③人工智能机器将 取代人类的很多工作 (答出一处给1分,答 出 两 处 给 3 分,答 出 三 处 给 5 分。意 思 相 近, 句意连贯即可) 17.(6 分 ) 活 动 分 为 前 期 教 育 和 成 人 宣 誓 仪 式 两 部 分 。 前 期 是 对 16-18 岁 中 学 生 进 行公民意识教育并完 成 48 小 时 预 备 期 志 愿 者 服 务 活 动。完 成 前 期 教 育 后 举 行 宣 誓 仪 式, 仪式依次安排三项活动:升国旗、唱国歌,师生 代 表 发 言,集 体 宣 誓。 (内 容 完 整、表 述 准 确 ,4 分 ; 表 达 连 贯 ,2 分 )
四川省成都市高三语文第三次诊断考试试题(成都三诊)
成都市2013届高中毕业班第三次诊断性检测语文第一部分（选择题，共27分）一、（12分，每小题3分）1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是A．豆豉（chǐ）狡黠（xiá）一抔（póu）土上蹿（cuàn）下跳B．酗（xù）酒囹（lín）圄入场券（quàn）一曝（pù）十寒C．腼腆（tiǎn）喷（pèn）香电饭煲（bāo）踽踽（jǔ）独行D．窨（yìn）井泥泞（nìng）盥（kuǎn）洗室插科打诨（hùn）2．下列词语中，没有错别字的一组是A．磕绊打圆场惩前毖后计日程功B．蛰居掉书袋自力更生欢呼鹊跃C．伎俩亲和力名门旺族明火执仗D．更迭哈蜜瓜优柔寡断继往开来3．下列各句中，加点词语使用恰当的一项是A．“世界第一CEO”杰克·韦尔奇首次来到成都，当谈到成都给以．．他的第一印象的时候，他惊讶地表示成都的发展太快了，那些高楼大厦就是最好的见证。
B．陕西省汉中市今年投资上百万举办“油菜花节”，甚至为了搭建会场及停车场，撂荒50多亩农田，这种奢华的做法引起游客广泛刍议．．。
C．在大学创新体系中，相当多的学校对本科教学不以为然．．．．，许多院士、博导和学术带头人，几乎没有人愿意在本科教学第一线长期耕耘。
D．公立医院改革不能按下葫芦浮起瓢．．．．．．．，一方面药费降了，但是另一方面门诊费和其他医疗服务费却大幅提升，最终让患者来承担改革的成本。
4．下列各句中，没有语病的一项是A．成都锦里民俗休闲街，是首座成都市以传统川西古镇为建筑风格的旅游休闲街区，它浓缩了成都生活的精华，充分展现了四川民风民俗的独特魅力。
B．中学生在对“名著”越来越无动于衷的同时，漫画、青春小说却颇受青睐，这究竟是现代的中学生越来越“肤浅”，还是“名著”真的离他们所处的时代越来越远?C．围绕“中国的新未来”为主题的2013财富全球论坛即将在成都召开，这表明当前的中国西部，正成为中国乃至全球最具潜力的新兴经济区域。
四川省成都市2016届高三第三次诊断考试数学(文)答案
成都市高２０１３级高中毕业班第三次诊断性检测数学(文史类)参考答案及评分意见第Ⅰ卷㊀(选择题㊀共５０分)一㊁选择题:(本大题共１０小题,每小题５分,共５０分)１．C ;㊀２．D ;㊀３．A ;㊀４．B ;㊀５．C ;㊀６．B ;㊀７．A ;㊀８．D ;㊀９．B ;㊀１０．A．第Ⅱ卷㊀(非选择题㊀共１００分)二㊁填空题:(本大题共５小题,每小题５分,共２５分)１１．１２;㊀１２．１;㊀１３．３＋２２;㊀１４．５;㊀１５．②③④．三㊁解答题:(本大题共６小题,共７５分)１６．解:(Ⅰ)f x ()＝３s i n ２x ＋s i n２x ＋π２æèçöø÷＋３＝３s i n ２x ＋c o s ２x ＋３＝２s i n２x ＋π６æèçöø÷＋３． ３分由２k π－π２ɤ２x ＋π６ɤ２k π＋π２(k ɪZ ),得k π－π３ɤx ɤk π＋π６(k ɪZ )．ʑ函数f x ()的单调递增区间为k π－π３,k π＋π６éëêêùûúúk ɪZ ()． ６分(Ⅱ)由(Ⅰ),f A ()＝１＋３,即s i n２A ＋π６æèçöø÷＝１２．由０＜A ＜π⇒π６＜２A ＋π６＜１３π６．ʑ２A ＋π６＝５π６,即A ＝π３． ８分ȵs i n B ＝２s i n C ,ʑb ＝２c ．１０分ȵa ２＝b ２＋c ２－２b c c o s A ,ʑb ＝２３． １２分１７．解:(Ⅰ)由已知,在三棱台D E F －A B C 中,A B ＝２D E ,ʑD E A B ＝E F B C ＝F D C A ＝１２．)页４共(页１第案答)文(题试考 诊三 学数ȵG,H分别为A C,B C的中点,ʑA BʊG H,E FʊB H,E F＝B H．ʑB EʊH F．ȵA B⊄平面G H F,B E⊄平面G H F,㊀G H⊂平面G H F,H F⊂平面G H F,ʑA Bʊ平面G H F,B Eʊ平面G H F． ３分又A BɘB E＝B,A B,B E⊂平面A B E D．ʑ平面A B E Dʊ平面G H F． ６分(Ⅱ)设棱锥F－A B H G的体积为V．ȵV＝１３S梯形A B H G F C,S梯形A B H G＝SәA B C－SәG H C,B C＝C F＝１２A B＝１,ʑS梯形A B H G＝SәA B C－SәG H C＝１２ˑ１ˑ３－１２ˑ１２ˑ３２＝３３８．１０分ʑV＝１３S梯形A B H G F C＝１３ˑ３３８ˑ１＝３８． １２分１８．解:(Ⅰ)用A表示 从这２０名参加测试的学生中随机抽取一名,抽到语言表达能力优秀或逻辑思维能力优秀的学生 ．()名．ȵ语言表达能力优秀或逻辑思维能力优秀的学生共有６＋nʑP A()＝６＋n２０＝２５,解得n＝２．ʑm＝４． ６分(Ⅱ)用B表示 从参加测试的语言表达能力良好的学生中任意抽取２名,其中至少有一名逻辑思维能力优秀的学生 ．ȵ从参加测试的语言表达能力良好的学生中任意抽取２名有３６种情况,没有逻辑思维能力优秀的学生的情况有１５种, １０分ʑP B()＝１－１５３６＝７１２． １２分１９．解:(Ⅰ)ȵ３S n＋a n－３＝０, ①ʑ当n＝１时,３S１＋a１－３＝０,a１＝３４．又当nȡ２,nɪN∗时,３S n－１＋a n－１－３＝０, ②由①－②,得３a n＋a n－a n－１＝０,即a n＝１４a n－１．ʑ数列a n{}是以３４为首项,１４为公比的等比数列． ４分)页４共(页２第案答)文(题试考 诊三 学数ʑa n ＝３４ˑ１４æèçöø÷n －１＝３４n n ɪN ∗()． ６分(Ⅱ)由已知及(Ⅰ),得１－S n ＋１＝１３a n ＋１＝１４n ＋１．ʑb n ＝１２l o g ２１４n ＋１＝１２l o g ２２－２n ＋２()＝－n －１． ８分ʑ１b n b n ＋１＝１n ＋１()n ＋２()＝１n ＋１－１n ＋２． １０分ʑT n ＝１２－１３æèçöø÷＋１３－１４æèçöø÷＋ ＋１n ＋１－１n ＋２æèçöø÷＝１２－１n ＋２＝n ２n ＋４． １２分２０．解:(Ⅰ)ȵ抛物线C :y ２＝２px p ＞０()的焦点为p ２,０æèçöø÷, ２分ʑ直线l :x ＝p２．ʑMN ＝２p ＝４．４分ʑ抛物线C 的方程为y ２＝４x ．５分(Ⅱ)易知直线l １,l ２的斜率存在且不为０．设直线l １的斜率为k ,A x １,y １(),B x ２,y ２()．则直线l １的方程为y ＝k x －１(),P x １＋x ２２,y １＋y ２２æèçöø÷．由y ２＝４x y ＝k x －１(){消去y ,得k ２x ２－２k ２＋４()x ＋k ２＝０．Δ＝２k ２＋４()２－４k ４＝１６k ２＋１６＞０．ʑx １＋x ２＝２＋４k ２,y １＋y ２＝k x １＋x ２－２()＝４k ．ʑP １＋２k ２,２k æèçöø÷．同理可得Q １＋２k ２,－２k ()． ９分当k ＝１或－１时,直线P Q 的方程为x ＝３;当k ʂ１且k ʂ－１时,直线P Q 的斜率为k１－k ２．ʑ直线P Q 的方程为y ＋２k ＝k １－k２x －１－２k ２(),即k ２－１()y ＋x －３()k ＝０．ʑ直线P Q 过定点R ,其坐标为３,０()．综上所述,直线P Q 过定点R ３,０()．１３分)页４共(页３第案答)文(题试考 诊三 学数２１．解:(Ⅰ)f ᶄx ()＝e x x ２＋a ＋２()x －a －３[]＝e xx －１()x ＋a ＋３()． ２分①当a ＝－４时,ȵf ᶄx ()＝e xx －１()２ȡ０,ʑf x ()在R 上单调递增．②当a ＞－４时,由f ᶄx ()＞０,解得x ＜－a －３或x ＞１．ʑf x ()在－ɕ,－a －３(),１,＋ɕ()上单调递增;由f ᶄx ()＜０,解得－a －３＜x ＜１．㊀ʑf x ()在－a －３,１()上单调递减．③当a ＜－４时,由f ᶄx ()＞０,解得x ＞－a －３或x ＜１．ʑf x ()在－ɕ,１(),－a －３,＋ɕ()上单调递增．由f ᶄx ()＜０,解得１＜x ＜－a －３．㊀ʑf x ()在１,－a －３()上单调递减．综上所述,当a ＝－４时,f x ()在R 上单调递增;当a ＞－４时,f x ()在－ɕ,－a －３(),１,＋ɕ()上单调递增;在－a －３,１()上单调递减;当a ＜－４时,f x ()在－ɕ,１(),－a －３,＋ɕ()上单调递增;在１,－a －３()上单调递减．７分(Ⅱ)ȵx ɪ０,１[],由(Ⅰ),可知①当a ɤ－４时,f x ()在x ɪ０,１[]上单调递增．ȵ函数f x ()的图象恒在直线y ＝e 的上方,ʑf x ()m i n ＝f ０()＝－２a －３＞e ,解得a ＜－３２－e２．而－３２－e２＞－４,ʑa ɤ－４．②当－４＜a ＜－３时,０＜－a －３＜１．ʑf x ()在０,－a －３()上单调递增,在－a －３,１()上单调递减．ȵ函数f x ()的图象恒在直线y ＝e 的上方,ʑf ０()＝－２a －３＞e f １()＝－a －２()e ＞e{,而－３２－e２＞－３,解得－４＜a ＜－３．③当a ȡ－３时,f x ()在x ɪ０,１[]上单调递减．ȵ函数f x ()的图象恒在直线y ＝e 的上方,ʑf x ()m i n ＝f １()＝－a －２()e ＞e ,无解．综上所述,满足条件的实数a 的取值范围为－ɕ,－３()． １４分)页４共(页４第案答)文(题试考 诊三 学数。
【四川省成都市】2016年高考三诊语文试卷及答案解析
四川省成都市2016年高考三诊语文试卷一、现代文阅读（9分，每小题9分）1．阅读下面的文字，完成下列各题。
（9分）传统中国重视人的主观能动因素，强调官员对民众的约束与塑造作用，因此，政治的着眼点在“治吏”上，要求官员清正廉明就成了传统政治的核心诉求之一。
而西方更着重于法典与制度的完备与执行，更为相信“法”的约束与规范作用。
这就使得传统中国与西方在“官吏”的定位方面出现非常大的区别。
西方的官吏是技术型官僚，以对法制的熟稔和贯彻为考核依据，局限在公权力领域，官员的私人领域并不影响其公权力领域的职位与权威。
而传统中国既要求官员具备技术型官僚的职能，又要求官员充当万民的表率，即所谓“青天大爷”，被西方放置在个人层面的“道德”在传统中国却恰恰是约束的重点。
传统中国的政治理念是“政者，正也”，只有人“正”才能产生清明的政治，所以重视德性培养和德行考察。
如上所述，传统中国对官员的监督，除外在的法律监督外，还从道德角度进行监督，形成对官员进行风宪纠弹的言官系统。
言官系统的制度化及其效用的发挥，以明代最为典型。
明太祖朱元璋痛恨官吏的贪污腐败，建立了对官员进行监督的常制，监察御史和给事中合称“科道官”，共一百六七十人，这些人通常被称为“言官”，专职弹劾百司。
监察御史品秩不高，但代表皇帝，可以小制大，以内制外，尤其巡按御史，小事立断，大事奏裁，很有权威。
尤其需要注意的是，明朝没有宰相之制，都御史直接向皇帝负责，六部、地方政府和监察御史、给事中不相统属，避免了由于隶属关系而对言官产生行政干涉，保障了言官职能的有效发挥。
言官要起到肃清吏治的作用，由谁来担任言官就是非常慎重的事情了。
朱元璋要求由“贤良方正”之人来充任言官，内存忠厚之心，外振正直之气，政治上一定要忠君爱国。
明成祖朱棣则进一步强调言官要“有学识、通达治”不仅如此，明代还要求言官有实际的仕途经历，不是仅凭借书本上的抽象理念来行事，而是能真正切入实务，不务空言。
由于言官的道德劝谏职能，就必然对言官任职资格提出了专业技能之外的更多要求，首先是任职回避。
四川省成都市高2016级高中毕业班第三次诊断性检测
省市高2016级高中毕业班第三次诊断性检测语文第I卷（阅读题，共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成l—3题。
传统中国重视人的主观能动因素，强调官员对民众的约束与塑造作用，因此，政治的着眼点在“治吏”上，要求官员清正廉明就成了传统政治的核心诉求之一。
而西方更着重于法典与制度的完备与执行，更为相信“法”的约束与规作用。
这就使得传统中国与西方在“官吏”的定位方面出现非常大的区别。
西方的官吏是技术型官僚，以对法制的熟稔和贯彻为考核依据，局限在公权力领域，官员的私人领域并不影响其公权力领域的职位与权威。
而传统中国既要求官员具备技术型官僚的职能，又要求官员充当万民的表率，即所谓“青天大老爷”，被西方放置在个人层面的“道德”在传统中国却恰恰是约束的重点。
传统中国的政治理念是“政者，正也”，只有人“正”才能产生清明的政治，所以重视德性培养和德行考察。
如上所述，传统中国对官员的监督，除外在的法律监督外，还从道德角度进行监督，形成对官员进行风宪纠弹的言官系统。
言官系统的制度化及其效用的发挥，以明代最为典型。
明太祖朱元璋痛恨官吏的贪污腐败，建立了对官员进行监督的常制，监察御史和给事中合称“科道官”，共一百六七十人，这些人通常被称为“言官”，专职弹劾百司。
监察御史品秩不高，但代表皇帝，可以小制大，以制外，尤其巡按御史，小事立断，大事奏裁，很有权威。
尤其需要注意的是，明朝没有宰相之制，都御史直接向皇帝负责，六部、地方政府和监察御史、给事中不相统属，避免了由于隶属关系而对言官产生行政干涉，保障了言官职能的有效发挥。
言官要起到肃清吏治的作用，由谁来担任言官就是非常慎重的事情了。
朱元璋要求由“贤良方正”之人来充任言官，存忠厚之心，外振正直之气，政治上一定要忠君爱国。
明成祖朱棣则进一步强调言官要“有学识、通达治’’。
不仅如此，明代还要求言官有实际的仕途经历，不是仅凭借书本上的抽象理念来行事，而是能真正切入实务，不务空言。
四川省成都市高三第三次诊断性考试语文试卷 含解析
(1)太宗翦除暴主，又平四方，欲引朝望以佐大业。（S分）
译文：
(2)唯乞平心精检，若此言不虚，便宜肆诸市朝，以正风俗。（5分）
译文：
（二）古代诗歌阅读(11分)
阅读下面的宋词，完成8～9题。
生查子
晏几道
关山魂梦长，塞雁音书少。两鬓可怜青，只为相思老。 归梦碧纱窗，说与人人道：真
色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万
化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
⑤我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上
学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双
深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里．腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三
D.敌固无小／蜂虿有毒／何可轻乎／诸军当临事而惧／好谋而成／先为不可胜／乃制胜之术耳
5．下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.当以适 Nhomakorabea文适：出嫁。
B．平殄小贼，易于拾遗殄：消灭。
C．密赞义机，妖徒干纪干：谋求。
D．故以密白，想为申启白：禀告。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中提及民众对异族统治已经麻木的现象，描述该现象的
句子是：．____。
(3)《离骚》中，“”，表明屈原希望以古贤为榜样，保持清白为正道
而死。
乙选考题
请考生在第11、12两题中选定其中一题作答．注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡
上把所选题的题号后的方框涂黑．只能做所选题目内的小题，不得选做另一题内的小题。
四川省成都市高三语文第三次诊断考试(word版)
成都市2009届高中毕业班第三次诊断性检测语文说明：1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷l至4页，第Ⅱ卷5至12页。
共150分。
考试时间150分钟。
2.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。
3.答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。
答第Ⅱ卷时，用蓝黑钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上；答卷前将密封线内的项目填写清楚。
4.考试结束，监考人员将第Ⅱ卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷（选择题，共30分）一、(12分，每小题3分)1．下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是A．着落(zhuó) 毗邻(pí) 一沓纸(dá) 令人咋舌(zhà)B．泥淖(nào) 木讷(nè) 刀削面(xuē) 戛然而止(jiá)C．思忖(cǔn) 落枕(lào) 汗涔涔(cén) 博闯强识(shí)D．抹布(mā) 愠色(yùn) 唱主角(jué) 金蝉脱壳(qiào)2．在下面各句横线处依次填人的词语，最恰当的一组是（1）中国历史，我们会发现一串长长的冒死也说真话的忠臣名单：比干、屈原、魏徵、海瑞……他们都是“不说真话毋宁死”的硬汉子。
（2）近日，教育部发布消息，2009年同等人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试将于3月中旬开始网上报名。
（3）上海从今年起实施的在沪注册登记不限户籍的新办法意味着是外地大学生，只要在上海创业，同样能享受购房的优惠政策。
A．批阅学历尽管 B．披阅学力即使C．批阅学力即使 D．披阅学历尽管3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是A．沿着木板小径走到黄龙顶峰的琼瑶彩池时，面对它奇异的景色，我们不禁赞叹这大自然的巧夺天工．．．．。
B．随着科技的发展，智能手机集上网、收发邮件、看电影、听音乐、导航、拍照、摄像等功能于一身，真可谓无所不为．．．．。
高三-2016届成都市3诊语文答案-试卷AKqMUP
成都市２０１６级高中毕业班第三次诊断性检测语文试题参考答案一、现代文阅读(３６分)(一)论述类文本阅读(本题共３小题,９分)１．(３分)D(A强加因果.B曲解文意.文章说“人际交往具化为关注、点赞、转发、评论等数字化网络行为,弱化了情感性沟通”而非“缺乏内在情感基础”.C文章表达的是“个体化是网络社会的重要特征”而非“核心”特征.)２．(３分)C(文章没有“解决问题”.)３．(３分)D(“发展前景不好”于文无据.)(二)实用类文本阅读(本题共３小题,１２分)４．(３分)D(原文表达的是“合理的人才结构也应是动态调整的”)５．(３分)C(城乡之间发展的鸿沟,不仅仅指财富,还指生态宜居、文化发展等方面.)６．(６分)①我国社会制度的有效保障,国家战略制定和工作部署清晰明确;②富有实干精神, 因地制宜,多方入手;③依靠人才推进乡村振兴.(每点２分,意思相近即可)(三)文学类文本阅读(本题共３小题,１５分)７．(３分)D(理解有误.对这样美好的地方,“我”有期待、担忧等复杂心理.)８．(６分)参考:①老汉请我们到他家吃饭,“我”误以为他在经营渔家乐,为后文人物内心矛盾发展作铺垫.②大妈拒绝一起用餐,“我”误以为她怕账不好算,内心矛盾正在积蓄.③老汉请我们喝酒,“我”误以为会被宰,内心矛盾趋于紧张.④大砍刀出现及与老汉的对话,“我” 误认为要丢命,心理矛盾激化.⑤老汉不收钱,生气地拍桌子,“我”误以为真要丢命,内心矛盾达到高潮.(任选三点,每点中“误会”和分析各１分,意思相近即可)９．(６分)不能删掉.①丰富了渔家劳动者群体形象.老汉和“大砍刀”是乡亲,大砍刀主动热情地问候、提供帮助、邀请“我”去他家吃饭等情节,有利于塑造渔家劳动者善良淳朴、热情好客的群体形象.②推动情节发展.大砍刀和老汉的对话,让“我”加深误会,使情节再生波澜.③强化主旨.更有利于反映现实社会中人与人之间的戒备心理,赞扬单纯而温暖的人性美.(意思相近即可.另如答“可以删”,言之成理,酌情给分) 二、古代诗文阅读(３４分)(一)文言文阅读(本题共４小题,１９分)１０．(３分)A１１．(３分)D(檄是古代官方的文书.)１２．(３分)B(“他也不携带兵器进入敌营劝降”有误,原文是“他派遣将领不携带兵器进入敌营劝降”)１３．(１０分)(１)(５分)京兆尹刚到任,总要(就)杀死其中最恶劣的来震慑其他人.(“视事”“尤”“怖”一处１分,大意２分)(２)(５分)如有能脱下甲胄迎接我的人,就在背上写上“归顺”,都可以返回务农了.(“释”“署”“农”一处１分,大意２分)(二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分)１４．(３分)B(“景象凄凉残败”错,从诗歌看,此处描写的是初春春景,并无“凄凉残败”之感)１５．(６分)参考:①对比:三四句故人“不复见”与三十六峰“犹眼前”对比,诗人慨叹青山依旧, 故人难见,传达出物是人非之感.②以乐景抒哀情(反衬):五六句描写二月柳色飞莺报春的迷人景色,却惹动诗人离情,更显悲哀.③用典:七八句化用«击壤歌»,描写朋友杨山人凿井耕田的隐居生活,赞叹其超然世外的恬淡隐居生活.(每点２分,意思相近即可)(三)名篇名句默写(本题共１小题,６分)１６．(６分)(１)政通人和百废具兴(２)一尊还酹江月举匏樽以相属(３)英雄无觅孙仲谋处气吞万里如虎三、语言文字运用(２０分)１７．(３分)B〔岌岌可危:形容十分危险,快要倾覆或灭亡.危在旦夕:指危险就在眼前.在上下语境中显得夸张.众志成城:大家同心协力,就像城墙一样的牢固,比喻大家团结一致,就能克服困难,得到成功.患难与共:在不利处境中,共同承受困难或灾祸.一日千里:形容进展极快.不符合贬义语境.与日俱增:随着时间的推移而不断增长.劳师动众:原指出动大批军队,现多指动用大批人力(含小题大作之意).不合语境.劳民伤财:既使人民劳苦,又浪费钱财.〕１８．(３分)D(从语境分析得知,“所有这些”是对上一个分句“气候变化、食品危机、物种灭绝、流行病等”的概括,“这些”作为指示代词应该紧跟所指代的内容;另外,A项“我们在人类发展史上”语意不畅,故选D)１９．(３分)C(A项“发展星际水平的大规模航行”,“发展”与“航行”搭配不当;B、D项介词“以” 残缺;另外,D项“开展星际水平的大规模航行”,“开展”与“航行”搭配不当.)２０．(５分)①不仅会在言传身教②更会在润物无声③也正因此家风建设④不论时代⑤都要重视.２１．(６分)参考:我们得以淡定从容软得像柔韧的水流我们得以宽容谦和(句式基本一致, 比喻恰当,紧扣特点,意思相近即可.每空２分)四、写作(６０分)２２．(６０分)作文等级评分标准(２０~１６分) (１５~１１分) (１０~６分) (５~０分)基础等级内容２分０符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达２分０符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨发展等级特征２分０深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意说明:(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”.与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分).(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”４项１６点中若干突出点按等评分.１．深刻:①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性２．丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远３．有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法 文句有表现力４．有创意: 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有个性特征(三)不足字数,每少５０个字扣１分;每１个错别字扣１分,重复的不计;缺落款(上下款)的,标点错误多的,酌情扣分.(四)属于套作的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分.。