部编版2020年春季六年级下册道德与法治-1.学会尊重-教案(第一课时)
部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重第一课时》（教学设计）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》第一课时，旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的道德品质。
本课时教材内容丰富，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识尊重他人的必要性，学会尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍在日常生活中表现出不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人意见等。
本课时需要针对这些现象，引导学生深入思考尊重他人的重要性，并通过实践操作，培养学生的尊重他人意识。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中尊重他人。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使学生在日常生活中能够自觉尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊重与被尊重的感觉，从而培养尊重他人的意识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级下册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例、图片等教学资源。
3.情景剧道具：准备相关的情景剧道具，如衣服、道具等。
4.分组讨论卡片：制作分组讨论的问题卡片，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示教材中的案例，引导学生思考：为什么我们需要尊重他人？让学生认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.呈现（10分钟）展示更多的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果写在讨论卡片上。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计一、教材分析1. 教材内容本教材是新部编版六年级道德与法治下册中的第一课，题为《学会尊重》。
教材主要介绍了尊重的概念及重要性，以及尊重他人的表现方式和目标。
通过本课，学生能够了解尊重的内涵和外延，并培养尊重他人、包容差异的意识和行为。
2. 学情分析本课适用于六年级学生，他们已经有一定的道德和法治教育基础，但还需要进一步加强对尊重概念的理解及尊重行为的培养。
学生具有一定的认知能力，可以通过多元化的教学方式和活动培养他们的尊重他人意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解尊重的概念及其重要性。
•掌握尊重他人的表现方式和目标。
2. 能力目标•能够明确尊重的表现方式，包括尊重他人的言行、权益和思想。
•能够在学习和生活中积极尊重他人，保护他人的权益。
3. 情感目标•培养学生尊重他人、包容差异的意识和行为。
•培养学生团结友爱，和睦相处的价值观。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容•尊重的定义和内涵•尊重他人的表现方式•尊重他人的目标2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引导学生回顾上一学期所学的道德与法治知识，特别是尊重他人的相关内容。
•提出问题：“什么是尊重？为什么我们需要尊重他人？”鼓励学生积极参与讨论，并列举尊重的具体表现方式和意义。
步骤二：概念解释（10分钟）•教师向学生解释尊重的定义和内涵，可以通过引用词典解释或用简单的语言阐述。
•通过简单的例子，帮助学生理解尊重的具体表现方式。
步骤三：尊重的表现方式（15分钟）•设计小组活动，每个小组讨论并列举尊重他人的具体表现方式。
•每个小组派代表汇报讨论结果，并大家共同整理出一份尊重他人的表现方式，教师做记录。
步骤四：尊重他人的目标（20分钟）•分组活动，将学生分成小组，要求每个小组讨论并列举尊重他人的目标。
•每个小组派代表汇报讨论结果，并大家共同整理出一份尊重他人的目标，教师做记录。
步骤五：小结（5分钟）•教师引导学生总结本课的主要内容，强调尊重的重要性以及尊重他人的表现方式和目标。
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学背景本次教学的对象为新部编版六年级下册的学生，本堂课教授道德与法治第1课《学会尊重》。
该课程的主要目标是让学生了解尊重的含义、意义和表现，并且在实际生活中能够尊重他人、尊重规则和尊重环境。
二、教学目标1.了解尊重的含义、意义和表现，明确尊重的重要性；2.掌握尊重的具体表现和注意事项；3.提高学生鉴别尊重和不尊重行为的能力；4.培养学生尊重他人、尊重规则和尊重环境的意识。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个小游戏或者是一段视频引入课程，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
2. 学习尊重1.让学生就“尊重”这个词汇进行词性分析，并通过举例让学生体会何为尊重。
2.运用课文《黄石公园规定》引导学生探讨尊重规则的意义，以及我们如何尊重环境。
3.展示一些关于班级里的尊重表现的图片，让学生就这些图片进行观察。
可以问一下学生图片中有哪些尊重的表现？有哪些不尊重的表现？如果学生反应不太积极，教师可以给出正确答案，然后让学生深入思考尊重为什么重要？3. 学习方法1.通过小组合作的方式让学生查阅相关资料，收集尊重的表现和不尊重的表现，并形成表格，让同学们试着归类和总结出它的共性和不同之处。
2.将学生分成几个小组，由每个小组选择一种不尊重行为的场景，再根据该场景设计出适当的言行举止，并在班上分享，让全班同学进行评判。
4. 教学总结让学生简单回顾今天所学的内容，并扩展思考：在学校、家庭和社会中，我们需要尊重谁？尊重的方式有哪些？四、教学反思1、本文应用了小组合作，游戏和视频等方法，激发了学生的兴趣，有效提高了课堂氛围。
2、本课程中加入了多元化的教学方法，符合学生认知特点并且有助于增强学习效果。
3、在教学中，应该注重对不同学生思维方式和学习能力上的尊重，并根据情况进行灵活的调整。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
【2020年春】部编版六年级道德与法治下册1.学会尊重第一课时教案(20200119134503)
统编版道德与法治六年级上册第 1 课学会尊重第一课时教学设计课题 1.1 每个人都应得到尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
学习2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
目标3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。
重点树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？导入新课。
2、回答：表达了对他人的尊重。
讲授新课1、小活动：说说我最尊重的人2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？3、小小讨论会：孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。
”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？4、看图回答：他们也值得尊重吗？5、播放视频《每一种工作都值得尊重》6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7、学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。
10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？11、介绍：古罗马斗兽场的由来12、小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计教学设计教学目标：1. 在课堂情境中感知何为尊重、为什么要学习和尊重和尊重的表现形式等理念内容。
2. 提高学生对尊重的认识，培养学生尊重他人的良好习惯和道德情感，并能将这些理念内容转化为自己的行为实践。
教学重点：1. 尊重的定义和为什么要尊重别人。
2. 尊重的表现形式。
教学难点：1. 学生对尊重的理解和表现要求，如何促进学生养成尊重他人的良好习惯与道德情感并实际运用到生活实践中。
2. 理论知识与实践操作结合起来，让学生深刻领悟尊重的应用，进一步核实应用实效。
教学过程：一、导入（5分钟）以一个有意思和现实意义的故事如《小麦和玫瑰》为切入点（根据实际取材），让学生进入教学内容。
故事：先介绍“小麦”和“玫瑰”是两个同龄的女孩，一个成绩好，一个成绩一般，但小麦刚刚调来这个班上课，大家都不认识她，可其他同学从来不愿意和她交朋友，众人也都盛赞玫瑰成绩好、品行好。
这天，小麦生日，没人送她礼物，只有玫瑰送了她一根园艺用的黄蜂绒，小麦感动地流泪，并且向玫瑰表示感谢。
接下来，玫瑰也向小麦提出了好问，小麦也向她简要介绍了自己，两人因此成为了好朋友。
众人随着离别和言和，看着玫瑰和小麦离开了教室。
讨论：请同学们注意琐事，刚才的故事中有哪些表现能体现出对实际意义的尊重？二、自我检查题（5分钟）请同学们在课本上找出对“尊重”的定义，展示出来。
三、小组合作，定义解释（20分钟）1.教师为学生讲解“尊重”的定义2.学生小组合作，总结“学会尊重”一课及作业，以自己的话再给出一个“尊重”的定义.3.打分互评，每组挑出一名代表进行展示。
四、游戏体验（15分钟）该游戏主要用来实践，让学生在活动中理解和体会尊重的意义，进一步将“尊重”落到实际的生活和行为中。
具体的步骤如下：1.画出一张带有几个绿色和红色小圆点的大纸张，小圆点的颜色和数量可以根据实际情况进行调节。
2.把每个小组分别指定一个小组代表，将他们盲目地领到大纸张面前，对圆点指定其颜色及其他重要信息等进行介绍，然后走回他们的小组。
2020年部编版六年级下册《道德与法治》第一课《学会尊重》教学设计
2020年部编版六年级下册《道德与法治》第一课《学会尊重》教学设计生认识到自我反思自我批评的重要性，发现自己的不足并积极改正。
2让学生写下自己的不足和需要改进的地方，并在班级内分享，互相提出建议和帮助。
设计意图通过各种活动引导学生理解尊重自己的重要性，认识到不同的尊重表现，同时也让学生意识到自我反思自我批评的必要性，积极提高自我认知和自我完善的能力。
2020年春季部编版六年级下册《道德与法治》教学设计教案第一课《学会尊重》课题：尊重自己目标：1.能够主动认识并关注身边值得尊重的人和群体。
2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
重点：理解并掌握尊重自己的表现。
难点：正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。
教学过程：1.导入新课教师活动：讲述故事《鲁迅教子》。
学生活动：认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。
设计意图：通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
2.讲授新课活动一：分享故事1.细心思考身边值得尊重的人物并分享他们的故事。
2.讲述普通人默默无闻的工作，同样值得我们尊重的故事。
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》1.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
2.国家尊重和保障人权。
3.中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯。
活动三：心理咨询室1.一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演XXX表演。
2.引导学生向身边默默付出的人群致敬。
3.鼓励学生把建议写到纸条上。
设计意图：帮助学生建立法律意识，发现身边正能量的榜样，培养发现美德的能力。
3.课本故事《刘菲的烦恼》提出问题：XXX的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？2.师生共同归纳整理尊重自己的表现。
板书：尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺活动四：自我反思自我批评1.结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评价和事例，引导学生发现自己的不足并积极改正。
部编版道法六下第1课《学会尊重》教案
部编版道法六下第1课《学会尊重》教案一、教学目标：知识目标：让学生了解尊重的意义；技能目标：让学生学会尊重；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重点：让学生学会尊重；教学难点：帮学生改掉不尊重别人的陋习；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：在生活中有许多人值得我们尊重，我们在生活中如何更好的尊重别人呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《学会尊重》。
二、每个人都值得尊重：师：课件出示课本第2页的《活动园》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下自己的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）每个人都是独一无二的，都应得到尊重。
三、尊重自己：师：课件出示课本第4页《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，尊重自己都有哪些表现？生：认真阅读后，结合课文内容积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）尊重自己的表现有：1、自尊、自重、自爱和自我接纳；2、维护自己形象，爱惜自己名誉，信守自己承诺；师：但是我们应当注意，尊重自己并不是爱面子，输不起，说不得，如果那样就是过度维护自己。
四、尊重他人：师：课件出示课本第9页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，尊重他人的意义是什么？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）尊重他人的意义在于：1、是一项基本的道德要求；2、是一个人文明素养的重要体现；师：课件出示课本第11页的《活动园》请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，我们如何更好的尊重他人？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）要想尊重他人就必须做到：1、言语上尊重他人；2、行动上尊重他人；3、维护他人的自尊心；师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中能更好的尊重他人，做一个有修养的人！师：下课，同学们再见！。
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课题：第一单元完善自我健康成长
1．学会尊重（1）
第一课时
教学目标：
1．知识目标
让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。
学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。
从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。
2.能力目标
学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。
3．情感、态度与价值观目标
懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.故事导入：
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要退回去给让路。
列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮、很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
师：听了这个故事，你明白了什么？
生：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。
师：是啊，尊重在生活的点滴中。
师：那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。
学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）板块一：每个人都应得到尊重。
1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
你能不能说一说，你最尊重的是谁？
2.学生畅所欲言，选派代表发言。
3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？为什么？
4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？
5.学生小组交流，汇报。
6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
7.教师小结：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应得到尊重。
（二）板块二：畅想美好，知法明权。
1.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
2.展开讨论，畅想美好未来。
3.知法明权：《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
”“国家尊重和保障人权。
”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
”这些法律规定说明了什么问题？（人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。
）
4.拓展明理：古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比，明确平等是人类永恒的追求。
5.看漫画、析道理：目前，“三同”——“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”——一起闯入公众视野：城乡按相同人口比例选举人大代表；处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金；从事相同内容工作，获同级别工资待遇。
这充分体现了什么原则？
（三）板块三：尊重自己
1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？
2.明确尊重自己意义和做法：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。
3.案例明理导行：朗读活动园，思考：刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？
4.学生畅所欲言。
5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘蓉说些什么？
6．小组合作演一演，劝一劝。
7.在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。
在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！
8.你觉得尊重自己还表现为什么？（维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
）
9.说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？
10.自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？
11.讨论：面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？
12.交流后小结：面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器……
三、精讲点拨、学科建模
1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。
尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。
①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。
③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。
黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。
两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
⑤吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。
3.过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？
4.小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：
每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应得到尊重。
也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
下面，让我们谨记朱熹和徐特立的名言：
自敬，别人敬之；自慢，别人慢之。
——朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
——徐特立
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思。