三年级上册数学整十数、整百数乘一位数和两、三位数乘一位数估算苏教版
2×3=6 20×3=60
答：一共60根。
试一试，并说一说你是怎么想的？
200x3= 600 8x200= 1600
9000 3 x3=9
3000 30 x3=90
900 300 3 9 300 x3=900
30
3000 x3=9000
90
在口算整十、整百、整千数乘一位 数时，可以先不看乘数中的“0”，用 “0”前面的数与一位数相乘，再看乘 数末尾有几个0，就在积的末尾添上几 个0。
整十、整百数乘一位数和两、三 位数乘一位数的估算
王阿姨在购物网站订购了3箱 黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？
王阿姨在购物网站订购了3箱 黑玉米，每箱20根。
方法一：20+20+20=60（根） 方法二：220×3 =20+20+20 =60
2个十乘3得6 个十，6个十
60x5=300（元） 62x5>300 300元买5箱哈密瓜不够
一共有400箱苹果，用车子运苹果，每次 运72箱。
6次能运完所有的苹果吗？
70x6=420(箱)
72x6>420
答： 6次能运完所有的苹果。
练一练
1、滁州市举行乒乓球比赛，每个学校有3人 参加，100所学校共有多少人参加？
100x3=300(人)
2、在表演团体操时，每400人组成了一个方队 ，你知道1200人一共组成了几个方队吗？
400x（ 3 ）=1200（人） 3、在表演团体操时， 1200人一共 组成了4个方队 ， 你知道每队几百人吗 ？
（300）x4=1200（人）
4、动动脑（ ）× （ ） = 1200
今天你有什么收获？
400×5 = 2000
张大叔带了200元，买4箱西瓜 够不够？
西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元，张大 叔带了200元，买4箱西瓜够不够？
把48看作50， 4×50=200， 200元够了。
4×50=200， 4×48<200， 200元够了。
西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元。
试一试：300元买5箱哈密瓜够不够？
苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》知识点梳理+典型例题及答案
第一单元两、三位数乘一位数知识点一：口算整十、整百数乘一位数1.计算方法：捂0大法（把末尾的0全部捂住，得到一个新的乘法算式，算出结果，再把末尾的0放出来．）2.接近整十、整百数乘一位数的估算：四舍五入找到与两、三位数最接近的整十、整百数，用整十、整百数乘一位数进行估算．【典型例题】1.口算下面各题．30×3＝20×4＝5×60＝7×70＝2×900＝800×3＝100×4＝6×600＝10×8＝700×9＝2×500＝4×50＝2.列算式计算．8元7元2元（1）张老师买了300块橡皮，一共花了多少钱？（2）三年级有198人，给每人买一个订书机，1400元够吗？（3）王老师要买43本作业本，准备了320元，够吗？3.餐厅里有三种套餐，价格如下：A套餐B套餐C套餐每份196元每份415元每份309元妈妈买三份同样价格的套餐，付给收银员1000元．她买的是哪一种套餐？请你估一估．知识点二：倍的认识1. “倍”：一个数里面有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍．2. 求“一个数是另一个数的几倍”：也就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算．3. 求“一个数的几倍是多少”：也就是求几个几相加的和是多少，用乘法计算．【典型例题】 1. 看图填空． （1）小猪有（ ）只，小老虎有（ ）只，小老虎的数量是小猪的（ ）倍． （2）可乐有（ ）瓶，雪碧的数量是可乐的（ ）倍，雪碧有（ ）瓶． 2. 比20的8倍少9的数是（ ），比400的5倍多5的数是（ ）． 3. 50的3倍是（ ），72是9的（ ）倍．4. 小明买了8个苹果，小可买的苹果个数是小明的3倍．他们一共买了多少个苹果？5. 艾迪今年9岁，博士今年的年龄是艾迪的7倍． （1）博士今年多少岁？（2）15年后，博士比艾迪大多少岁？可乐 30瓶雪碧？瓶1.乘法竖式：①多位数在上；②数位对齐，个位算起；③用下面的一位数分别去和上面每一个数位上的数字相乘，乘得的结果对齐着写下来．2.注意点：①竖式得出的结果要写在“＝”的后面；②横线要用直尺画．【典型例题】1.笔算34×2的方法是：先用2乘34个位上的（），在积的个位上写（），再用2乘34（）位上的（），在积的（）位上写（），最后得到积是（）．2.列竖式计算．12×4＝23×3＝2×44＝321×3＝2×443＝212×4＝3.服装厂批发回350米布做运动服套装，一套运动服用布3米，服装厂一共做了112套，还剩下多少米布？4.商店里有两种水壶，大水壶43元一个，小水壶24元一个．（1）艾迪买了2个大水壶和1个小水壶，一共花了多少钱？（2）如果艾迪付的都是20元，最少要付多少张？1. 进位：满几十就向前进几．2. 注意点： ①乘法竖式计算结果时，每一位都要先算乘法，如果有进位，再把进位加上．②往前进位时，如果前面什么都没有，可以把进位的数字直接落到结果上．【典型例题】 1. 列竖式计算．58×7＝ 3×243＝45×6＝217×4＝39×5＝ 293×3＝5×125＝6×551＝2. 李爷爷家有8只鸭子，羊的数量是鸭子的12倍，牛的数量是羊的8倍，李爷爷家有多少只牛？3. 一支钢笔的价格是5元，小明买了27支钢笔.27535101354. 要使223（ ），（ ）． 5. 薇儿看一本故事书已经看了5天，每天看29页． （1）薇儿已经看了多少页？……（ ）支钢笔的价格……（ ）支钢笔的价格还剩37页没有看．（2）第6天从哪一页开始看？这本书一共多少页？6.李老师在山西路停车，停车场收费标准：第一个小时收费9元，以后每个小时收费16元．他停车5小时，一共要交多少元停车费？知识点五：笔算乘数中间或末尾有0的乘法1.0乘任何数都等于0．2.乘数中间有0：多位数在上，数位对齐，个位算起，满几十就向前进几．3.乘数末尾有0：捂0大法（先用一位数去乘多位数末尾0前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0．）【典型例题】1.列竖式计算．207×8＝403×3＝5×505＝690×4＝6×350＝440×9＝2.402×3的积的（）位上是0．3.250×4的积的末尾有（）个0．4. 将正确的选项序号填在（ ）里．（1）980×2×3的结果与算式（ ）的结果相等． A. 980×2＋3B. 980×5C. 980×6（2）下列算式的积在3000~4000之间的是（ ）． A. 403×6 B. 403×7C.403×85.艾迪中午不回家，在学校吃饭；薇儿中午回家吃饭．每天上学和回家，谁走的路多？6. 学校图书室有5个书架，每个书架有6层，每层有50本图书．图书室一共有多少本图书？810米 390米薇儿家学 校艾迪家参考答案及解析知识点一：口算整十、整百数乘一位数1.30×3＝9020×4＝805×60＝3007×70＝490 2×900＝1800800×3＝2400100×4＝4006×600＝3600 10×8＝80700×9＝63002×500＝10004×50＝200 2.（1）2×300＝600（元）答：一共花了600元．（2）198≈200200×7＝1400（元）198×7＜200×7答：够．（3）43≈4040×8＝320（元）43×8＞40×8答：不够．3.C套餐知识点二：倍的认识1.（1）3 ；9 ；3（2）30 ；7 ；2102.151 ；20053.150 ；84.8×3＝24（个）8＋24＝32（个）答：他们一共买了32个苹果．5.（1）9×7＝63（岁）答：博士今年63岁．（2）63－9＝54（岁）答：15年后，博士比艾迪大54岁．知识点三：笔算两、三位数乘一位数（不进位）1. 4 ；8 ；十；3 ；十；6 ；682.竖式略．12×4＝4823×3＝692×44＝88321×3＝9632×443＝886212×4＝8483.3×112＝336（米）350－336＝14（米）答：还剩下14米布．4.（1）43×2＝86（元）86＋24＝110（元）答：一共花了110元．（2）110÷20＝5（张）……10（元）5＋1＝6（张）答：最少要付6张．知识点四：笔算两、三位数乘一位数（进位）1.竖式略．58×7＝4063×243＝72945×6＝270217×4＝868 39×5＝195293×3＝8795×125＝6256×551＝3306 2.8×12＝96（只）96×8＝768（只）答：李爷爷家有768只牛．3.7 ；204. 4 ；55.（1）5×29＝145（页）答：薇儿已经看了145页．（2）145＋1＝146（页）答：第6天从146页开始看．145＋37＝182（页）答：这本书一共182页．6.5－1＝4（小时）16×4＝64（元）64＋9＝73（元）答：一共要交73元．知识点五：笔算乘数中间或末尾有0的乘法1.竖式略．207×8＝1656403×3＝12095×505＝2525 690×4＝27606×350＝2100440×9＝39602.十3.34.（1）C（2）C5.艾迪：810×2＝1620（米）薇儿：390×4＝1560（米）1620＞1560答：艾迪走的路多．6.6×50＝300（本）5×300＝1500（本）答：图书室一共有1500本图书．。
苏教版小学数学三年级(上册)两、三位数乘一位数1 整十、整百数乘一位数的口算和估算
第一单元1课时整十、整百乘一位数的口算和估算学习内容：教科书第1~3页例1、“试一试”和例2、“试一试”及“想想做做”第1~7题。
教材简析：这部分内容主要教学整十、整百数乘一位数的口算，以及接近整十或整百的两、三位数乘一位数的估算。
掌握整十、整百数乘一位数的口算既是本单元的教学目标之一，又是进一步学习两、三位数乘一位数估算和笔算方法的逻辑前提；在教学整十、整百数乘一位数的口算之后，紧接着安排相关的估算，则有利于学生在巩固口算方法的同时，自主探索并理解估算方法。
例1以“网络购物”为素材，让学生根据“3箱黑玉米，每箱20根”这两个条件，求一共有多少根？这个数量关系比较简单，因此学生列出算式后鼓励他们借助直观自主探索并理解计算方法。
这样安排有利于学生在比较中自主发现并总结整十、整百数乘一位数的计算方法，使学习过程更有效，同时也加深对乘法意义的理解。
例2的“试一试”，引用刚才的学习方法进行估算，初步体会估算对于解决实际问题的意义。
随后的练习主要是进一步理解和掌握整十、整百数乘一位数的计算方法和相应的估算方法，并感受这些计算方法的简单应用。
学习目标：1、通过操作、思考，主动理解并获得整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确口算得数；能根据实际问题的需要，应用整十、整百数乘一位数估计有关两三位数乘一位数的得数。
2、能应用已有知识和直观操作说明想法、交流算法、发展能力，积累计算经验；能应用计算经验估计两、三位数乘一位数，进一步发展数感。
3、学生在解决实际问题中发展探索问题的意识；通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：理解并掌握整十、整百数乘一位数口算的算理和算法，两、三位数乘一位数的估算方法。
教学难点：用与两、三位数接近的整十、整百数估计判断问题结果，体会估算的价值。
教学过程：一、复习引入（1）口算：3×2 4×7（2）填空：3个十是（），7个百是（）。
二、探索口算1、学习例1（1）出示例1，理解题意师读题后，提问：这道题有哪些已知条件？要求什么问题？提问：要求一共有多少根？算式怎样列？（20×3或3×20都可以）设疑：怎么想到用乘法计算呀？明确：是啊，求3个20根合起来是多少，可以用乘法计算。
苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教学设计
苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》这一节内容，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会整十数、整百数乘一位数的口算及估算方法，进一步培养学生的口算能力和估算意识。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的整数乘法基础，对于口算和估算也有了一定的认识。
但学生在进行整十数、整百数乘一位数的口算及估算时，还存在着一定的困难，如运算速度慢、准确性不高、对于估算方法的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，提高口算速度和准确性。
2.培养学生进行乘法估算的能力，增强估算意识。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法及估算方法。
2.教学难点：整十数、整百数乘一位数的口算规律及估算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.运用直观演示法，让学生清晰地理解运算过程，提高学生的运算能力。
3.采用合作学习法，培养学生的主体意识，提高学生的合作能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习自信心，提高学生的学习动力。
六. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括例题、练习题及相关教学素材。
2.学生准备练习本，用于记录和巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、旅游等场景，引出本节课的内容：整十数、整百数乘一位数的口算及估算。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，发现整十数、整百数乘一位数的口算规律。
苏教版小学数学三3年级上册：《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教材说明及教学建议
《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教材说明及教学建议[教材说明]这部分内容主要教学整十、整百数乘一位数的口算，以及接近整十或整百的两、三位数乘一位数的估算。
掌握整十、整百数乘一位数的口算既是本单元的教学目标之一，又是进一步学习两、三位数乘一位数估算和笔算方法的逻辑前提；在教学整十、整百数乘一位数的口算之后，紧接着安排相关的估算，则有利于学生在巩固口算方法的同时，自主探索并理解估算方法。
教材一共安排了两道例题。
例1以当今社会十分流行的“网络购物”为素材，让学生根据“3箱黑玉米，每箱20根”这两个条件，求“3箱黑玉米一共有多少根”。
由于数量关系比较简单，对相应的计算方法的理解也在学生的经验范围之内，因此在列出算式后，教材鼓励学生“先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算”，让他们借助直观自主探索并理解计算方法。
接着，教材呈现了学生在交流中有可能出现的三种算法：第一种方法是联系现实背景和乘法含义，把20×3转化成20＋20＋20来算；第二种方法是联系整十数的含义，把20看作2个十，由2个十乘3得6个十想到计算结果是60；第三种方法是联系表内乘法，由2×3＝6类推出20×3＝60。
需要说明的是，上述后两种算法在本质上是一致的，都是由表内乘法类推出结果，只不过第三种算法的思考过程更加简略一些。
接下来的“试一试”让学生尝试口算200×3和8×200。
其中，200×3的积在1000以内，8×200的积则超过了1000。
由于整百数乘一位数的口算方法与整十数乘一位数是一致的，教材这样的安排有利于学生在比较中自主发现并总结整十、整百数乘一位数计算方法的共同特点，能使学习过程更加富有探索性，同时也有利于学生加深对乘法意义的理解，从而为后续学习打好基础。
例2及随后的“试一试”通过创设购买两种水果的问题情境，引导学生运用刚刚学习的口算方法进行估算，初步体会估算对于解决实际问题的意义。
三年级上数学教案-整十数、整百数乘一位数的口算及估算-苏教版
三年级上数学教案整十数、整百数乘一位数的口算及估算苏教版今天我们要学习的是整十数、整百数乘一位数的口算及估算。
我会带领大家回顾一下乘法的概念，然后通过具体的例题来讲解口算和估算的方法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学课本，今天我们将学习第73页至第74页的内容，这部分主要讲述了整十数、整百数乘一位数的口算及估算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，并能够运用估算方法来快速计算结果。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，难点是让学生能够灵活运用估算方法来计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体课件和一些练习题，学生们需要准备一本笔和一本练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家出一个实际问题，比如“小明有300颗糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，每个人可以分到多少颗糖果？”2. 讲解乘法概念：我会引导学生思考，如何用乘法来解决这个问题。
比如，300可以分成3个100，那么每个人可以分到100颗糖果。
3. 例题讲解：我会给大家出一个例题，比如“200乘以3等于多少？”我会引导学生使用口算方法，先算出20乘以3等于60，然后在60后面添上两个0，得出答案是600。
4. 随堂练习：我会给大家出一道随堂练习题，比如“300乘以4等于多少？”让学生们独立完成，然后我会挑选一些学生的答案进行讲解。
5. 估算方法讲解：我会给大家出一个估算题目，比如“400乘以5大约等于多少？”我会引导学生使用估算方法，先算出40乘以5等于200，然后在200后面添上两个0，得出答案大约是2000。
6. 板书设计：我会将例题和练习题的解题过程写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一步的计算。
7. 作业设计：我会给大家出一道作业题，“500乘以6等于多少？”并要求大家写出解题过程和答案。
六、作业设计作业题：500乘以6等于多少？解题过程：我们将500分成5个100，那么5个100乘以6等于5乘以100乘以6，我们可以先算出5乘以6等于30，然后在30后面添上两个0，得出答案是3000。
苏教版-数学-三年级上册-《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教材说明及教学建议
整十、整百数乘一位数的口算和估算教材说明这部分内容主要教学整十、整百数乘一位数的口算，以及接近整十或整百的两、三位数乘一位数的估算。
掌握整十、整百数乘一位数的口算既是本单元的教学目标之一，又是进一步学习两、三位数乘一位数估算和笔算方法的逻辑前提；在教学整十、整百数乘一位数的口算之后，紧接着安排相关的估算，则有利于学生在巩固口算方法的同时，自主探索并理解估算方法。
教材一共安排了两道例题。
例1以当今社会十分流行的“网络购物”为素材，让学生根据“3箱黑玉米，每箱20根”这两个条件，求“3箱黑玉米一共有多少根”。
由于数量关系比较简单，对相应的计算方法的理解也在学生的经验范围之内，因此在列出算式后，教材鼓励学生“先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算”，让他们借助直观自主探索并理解计算方法。
接着，教材呈现了学生在交流中有可能出现的三种算法：第一种方法是联系现实背景和乘法含义，把20×3转化成20＋20＋20来算；第二种方法是联系整十数的含义，把20看作2个十，由2个十乘3得6个十想到计算结果是60；第三种方法是联系表内乘法，由2×3＝6类推出20×3＝60。
需要说明的是，上述后两种算法在本质上是一致的，都是由表内乘法类推出结果，只不过第三种算法的思考过程更加简略一些。
接下来的“试一试”让学生尝试口算200×3和8×200。
其中，200×3的积在1000以内，8×200的积则超过了1000。
由于整百数乘一位数的口算方法与整十数乘一位数是一致的，教材这样的安排有利于学生在比较中自主发现并总结整十、整百数乘一位数计算方法的共同特点，能使学习过程更加富有探索性，同时也有利于学生加深对乘法意义的理解，从而为后续学习打好基础。
例2及随后的“试一试”通过创设购买两种水果的问题情境，引导学生运用刚刚学习的口算方法进行估算，初步体会估算对于解决实际问题的意义。
苏教版数学三年级第一单元第《整十、整百数乘一位数的口算和两、三位数乘一位数的估算》学习目标、教材重点
苏教版数学三年级第一单元第1课时《整十、整百数乘一位数的口算和两、三位数乘一位数的估算》学习目标、教材重点学习目标1.通过探索整十、整百数乘一位数的口算及估算方法，掌握整十、整百数乘一位数的计算方法，能估算两位数、三位数乘一位数的积，进一步体会计算方法的多样性。
2.在解决问题时，可以根据实际情况判断是否需要运用估算来解决问题，体会解决问题策略的多样化，进一步培养学生的分析问题能力和估算能力。
重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能估算出整十、整百数乘一位数的积。
难点：掌握两位数、三位数乘一位数的积的估算。
知识点一：整十、整百数乘一位数的口算方法1.首先探究一下30?3的口算方法：方法一：根据整数乘法的意义，利用加法口算。
30?3表示3个30相加，即30+30+30=90。
方法二：根据数的组成口算。
30表示3个10，3个10乘3得9个10，也就是90，所以30?3=90。
方法三：利用表内乘法口算。
先算3乘3等于9，再在9的末尾添上1个0，所以30?3=90。
对比发现，方法三最简便。
注：将整十数乘一位数的口算乘法转化为表内乘法，运用了转化思想。
2.整十、整百数乘一位数的口算方法：口算整十数乘一位数时，先将整十数中0前面的数与一位数相乘，再在所得积的末尾添上1个0；口算整百数乘一位数时，先将整百数中0前面的数与一位数相乘，再在所得积的末尾添上2个0.注：计算整十、整百数乘一位数时，要注意积末尾0的个数不一定与乘数末尾0的个数相同，有时会多于乘数末尾0的个数。
知识点二：两、三位数乘一位数的估算1.首先估算42?6的结果。
观察42这个数字接近于40,40?6=240，因为42＞40，所以42?6要大于240。
注：要看清估算后数比原来的数大还是小，若比原来的数大，则估算的值大于准确值；反之，估算出的值小于准确值。
2.两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它接近的整十、整百数，然后去乘一位数得到近似值。
苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》主要让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及整数乘法的估算方法。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现规律，培养学生的口算和估算能力，为学生进一步学习整数乘法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，对乘法有了初步的认识。
但在口算和估算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生在掌握知识的同时，提高口算和估算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，学会整数乘法的估算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的口算和估算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的实用性，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法，整数乘法的估算方法。
2.难点：整数乘法估算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解整数乘法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、发现规律，培养学生自主学习能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.学习素材：准备与教学内容相关的学习素材，如图片、实物等。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算买3件20元钱的商品的总价？从而引出本节课的主题——整十数、整百数乘一位数的口算和估算。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，如200乘以3，引导学生观察、思考，发现整十数、整百数乘一位数的口算规律。
同时，引导学生进行估算，如200乘以3约等于600。
苏教版三年级数学上册知识点归纳总结
新苏教版三年级数学上册知识点总结（一）两、三位数乘一位数1.整十整百数乘一位数的口算：口算整十数、整百数乘一位数不看乘数末尾的0；借助表内乘法计算2.整十整百数乘一位数的估算：先找到两位数、三位数的近似数；再估算.3.求一个数是另一个数的几倍：求一个数是另一个数的几倍；”也就是“求一个数里面有几个几.用除法解决.4.求一个数的几倍是多少：求一个数的几倍是多少的问题；就是求几个几是多少；用乘法计算5.两、三位数乘一位数（不进位）：计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几；先分别乘以一位数；再把两次乘得的数合起来就是所求的积.6.两、三位数乘一位数（进一位）：①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数；积满几十；就向十位进几；用一位数乘被乘数十位上的数；积满几百；就向百位进几.②注意：告诉学生；为了防止忘记；进位数可写小一些记在横线上.7. 两、三位数乘一位数（连续进位）：①用一位数乘两位数上个位上的数；积满几十向十位进几；②用一位数乘两位数上十位上的数；积满几百向百位进几；③用一位数乘两位数上百位上的数；积满几千向千位进几；④不要漏加进位数字.8.三位数（中间有0）乘一位数的笔算：从个位乘起；用一位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0）；当个位乘的的积向十位进位时；将进上来的数写在十位上；如果个位上没有进位；那么十位上就用0占位.9. 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算：乘数末尾有0的；一位数要与它的末尾0前面的数对齐；先乘0前面的数；再看乘数末尾有几个0；就在积的末尾添上几个0.（二）千克和克1.千克和克的认识：①称一般物品有多重；常用千克作单位.千克可以用字母“kg”表示.千克又叫作公斤.②2包盐重1千克.4本数学书约重1千克.书包约重2千克.③生活中常见的几种秤：电子秤、体重秤、大型台秤、小型电子秤、天平、盘秤、杆秤、小型台秤.④称比较轻的物品；常用克作单位.克可以用字母“g”表示.⑤1枚2分硬币大约重1克.⑥1千克=1000克 1000克=1千克（三）长方形和正方形1.认识长方形和正方形：①长方形有四条边；对边相等；有四个角；都是直角.②正方形的四条边都相等；四个角都是直角.③通常把长方形长边的长叫作长；短边的长叫作宽；正方形每条边的长叫作边长.④正方形是长宽相等的长方形；正方形是一种特殊的长方形.2.认识周长：围成图形的每条边的总长就是这个图形的周长3.长方形和正方形的周长计算：长方形的周长=长+宽+长+宽=（长+宽）×2 =长×2+宽×2长方形的长=周长÷2-宽；长方形的宽=周长÷2-长正方形的周长=边长×4 ；正方形的边长=周长÷4篱笆最长=长×2+宽；篱笆最短=宽×2+长（四）两、三位数除以一位数1.整十整百的数除以一位数的口算：口算整十数除以一位数；可以把被除数看成几个十；再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数；商是几；最后算得的结果就是几个十.2.两三位数除以一位数（首尾能整除）：笔算两位数除以一位数要从十位除起；除得的商要写在十位上；然后再接着往下除；商要写在被除数上；笔算三位数除以一位数要从百位除起；除得的商要写在百位上；然后再接着往下除；商要写在被除数上；3.除法的验算：没有余数的除法验算；用商和除数相乘；验算有余数的除法；用商和除数相乘再加上余数.4.两三位数除以一位数（首尾不能整除）：当首位不能整除时；余下来的数要和后一位上的数合起来组成新数再除5.三位数除以一位数（商是两位数）：三位数除以一位数；百位不够商1；就把百位上的数和十位上的数合起来除以除数；得数写在商的十位上；然后再把余下的数和个位上的数合起来继续除；得数写在商的个位上；每次所得的余数要比除数小.6.商中间末尾有0的除法：①0除以或乘任何不是0的数都等于0；②商中间有0的除法的计算方法（没有余数的）：在除法笔算过程中；遇到被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数时；这一位上的商就是0；要在这一位上商0；③商末尾有0的除法的计算方法（没有余数的）：在一位数除三位数的笔算过程中；除到被除数的十位正好除尽；个位又是0；就不必再除下去；只要在商的个位上写0就可以了.④商中间有0的除法的计算方法（除的过程中有余数）：一位数除三位数；在求出商百位上的数以后；除到被除数的十位不够商一；要商0占位；余下的数和个位上的数合起来再继续除.⑤商末尾有0的除法的计算方法（除的过程中有余数的）：（1）除到被除数的十位正好除得尽；个位上又是0；就不必再除下去；只要你在个位商0就可以.（2）除到被除数的十位正好除得尽；而被除数个位上的数又比除数小；就不必再除；只要在商的个位写0；被除数个位上的数落下作为余数.（五）解决问题的策略1.从条件想起①要弄清题中每个条件的含义；看清要求的问题；②可以从条件开始想起；确定先算什么；再算什么；③可以列式计算；也可以列表找出答案；2.间隔排列一一间隔两种物体排成一行；两端相同；两端物体个数-中间物体个数=1；两端不同；两种物体的个数相等.（六）平移、旋转和轴对称1.平移：沿着同一方向、路线是直直的；这样的运动是平移2.旋转：绕着一个固定的中心转；这样的运动是旋转.3.轴对称图形：对折后能完全重合的图形；是轴对称图形.（七）分数的初步认识（一）1.认识几分之一：①把一个物体或一个图形平均分成若干份；这样的一份是几分之一②我们把一个蛋糕平均分成2份；这样的1份；就是1/2.1/2是一个分数；分数中间的短横线叫分数线；下面表示平均分成2份的这个2叫分母；上面这个表示这样一份的1叫分子.2.认识几分之几：①把一个物体或一个图形平均分成若干份；这样的几份是几分之几.②分数大小比较：分母相同比分子；分子大；分数大；分子小；分数小；分子相同比分母；分母小；分数大；分母大；分数小.3.简单分数加、减法：同分母分数相加减；分母不变；分子相加减.。
三年级上册数学教案1.两三位数乘一位数 整十整百数乘一位数的口算和估算苏教版
《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第1-3页例1，例2和“想想做做”1-7题。
【教材分析】从教材编写来看；本节课教材的设计充分体现了《2019新课标》中“数与代数”领域的特点。
从单元结构来看；学生在学习本节课之前二年级已经接触了乘法口诀的相关知识，对三年级学习的整十、整百数乘一位数的口算和估算起到了铺垫的作用，同时本节课也为今后将要学习更为复杂的两三位数相乘的口算笔算作铺垫，因此本节课在整个单元上起到了承上启下的作用。
从内容安排来看，例1教材安排了联系生活化的例题，“王阿姨网购三箱黑玉米，每箱12根”，引导学生列出算式，进行简单的整十数乘一位数的口算，在掌握简单的口算之后，例2教材安排了更为深层次的不是整十数的两位数与一位数相乘，例题的呈现时层层加深，增强学生估算能力的培养。
【学情分析】从学生的认知基础来看；学生在学习本节课之前，已经初步掌握了乘法口诀的知识，有了一定的乘法学习的基础，对接受本节课的教学内容打下基础，同时本节课的教学内容也为今后的数学乘法的学习提供帮助。
从学生的思维特点来看；三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，求知欲也很强烈，思维逻辑水平还有待提高。
【教学目标】1.学生通过操作思考，主动理解整十、整百数乘一位数口算的算法，能正确口算得数，能根据实际问题的需要，应用整十、整百数乘一位数估算有关两三位数乘一位数的得数。
2.学生在探索算法的过程中，能应用已有知识和直观操作说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累计算经验；能应用计算经验估算两、三位数乘一位数，进一步发展数感。
3．学生进一步感受数学在生活中的应用，在解决实际问题中发展探索问题的意识，通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心【教学重点】整十、整百数乘一位数口算方法和估算整十、整百数乘一位数。
【教学难点】用与两、三位数接近的整十、整百数估计问题结果。