口腔专科护士培训与实践探讨
口腔实训报告心得体会(6篇)
口腔实训报告心得体会(6篇)口腔实训报告心得体会篇一现在口腔对于跟顾客的沟通也是很重要的，跟顾客进展沟通，能让顾客更好的信任你，理解你，同时为你带来更多得顾客，而在一些大医院里，常会发生一些医疗纠纷，导致患者与医生之间发生许多的冲突，那就是在他们之间没有做好有效的沟通，在临床操作过程中，要运用我的护士的专业素养，用我们的爱心，急躁，细心，热心来对待他们，所以沟通真的蛮重要的。
同时，费教师不光为我们讲解了在临床中我们要学会沟通，还要有我们该有的品德和专业的素养所以我们还教了一些在工作中的一些根本礼仪，站坐蹲，虽然这些我们以前在学校和医院实习的时候讲过，但这次的培训却加深了我的记忆，改善了我原本的缺乏，同时我们也要用我们绚烂的微笑，标准的仪表，标准的姿态和标准的语言来对待每一位来就诊的顾客，在工作中也要做到走路轻，说话轻，操作轻和关门轻这四点。
我觉得现代口腔员工自律20条说的还蛮有道理的，要概念就要先转变自己，从我做起等等，其实做到这些，也真的不简单，做到了，你也就合格了。
盼望在将来的日子里，我能把他们做好，并把他们做到更好。
三天的时间，讲了许多的东西，有时候听起来蛮枯燥的，究竟也有很久没有这样听过课了，但是呢，也学到了许多的学问，以前都没有学到过的，当时想来现代口腔无非也是想增长点见识，吸取点阅历，通过费教师的讲解，我们也知道了有关牙齿方面的学问，比方种植牙，跟牙齿美白等。
这些以前我们都没听过的一些有关口腔的学问，同时也知道了牙齿的好坏也打算了你的安康，牙齿爱护不好，也会引发多种疾病，所以我现在也知道了我的牙齿也有好多的问题，看着身边的人为牙疼而苦恼，我们更应当用我们所学的来教育他们，减轻他们的苦痛。
三天的了解，让我学到好多，我发觉其实口腔的爱护还是蛮重要的，所以，我们要爱惜我们的生命，首先也要爱惜我们的口腔，让我们的生活得到一点保障。
现代口腔，是一个熬炼自我的时机，也是一个学习的时机，我会好好珍惜的珍惜这次的时机，努力提高自己的专业水平。
口腔专科护士培训与实践探讨
口腔专科护士培训与实践探讨摘要】目的总结口腔专科护士培训经验,发挥口腔专科护士继续教育效果,提高护士口腔专科知识与技能,帮助护士专业范围由普通护理向口腔专科护理转变,适应口腔医院临床护理工作需要.方法对比我院前后５年口腔护士岗位培训方法举措效果,重点总结近５年来开展口腔专科护士培训与实践方法,通过理论和操作考核、综合考评等作出效果评价.结果近５年服务对象的满意度比前５年明显提高,护士的职业自豪感明显增强,护士离职率近５年比前５年减少３３％.结论通过岗前规范化培训和不同阶段不同重点的综合继续教育方式,完善了护士口腔专科知识,提高了护士专科护理技能,使护理工作变得更加主动高效,间接提高了医生的工作效率,护士扎实的理论基础使健康教育更加深入,个性宣教辐射效应显著,使医生离不开护士,彰显了口腔护士的隐性价值.【关键词】口腔专科;护士培训【中图分类号】R４７３【文献标识码】B【文章编号】１００８－６３１５(２０１５)１０－０５１１－０２口腔专业护理是完全不同于其他临床护理的专业护理,口腔材料、器械多,价格昂贵,口腔专业护士须有较强的动手能力、沟通能力、协调能力和较扎实的口腔专科理论基础,才能有效地开展口腔健康教育,才能高效地配合医生完成治疗[３].如何对护理专业新毕业护士进行培训,使其尽快掌握口腔专科护理知识,短时内胜任口腔各科各具特点专科护理工作,赢得医生的满意[１－２].我院逐渐摸索出日趋完善培训方案,与前几年培训方法相比,培训效果显著.现报告如下.１１资料与方法１．１研究对象２００５年１月到２０１５年１月所有新毕业以及由外院调入的护士均为培训对象,共６８人,其中护师５人,护士６３人;中专２９人,大专３０人,本科９人;年龄在２０~３２,平均年龄２２人.所有口腔科新护士均为女性,毕业于护理学专业,除２人毕业于南京医科大学口腔护理专业,接受了省口腔专科医院的实习外,均无口腔门诊的护理工作经验.设２００５年１月到２００９年１２月聘用的护士为对照组,共２０人,２０１０年１月到２０１４年１２月聘用的护士为观察组,为４８人.两组年龄、职称等一般资料相仿,无统计学差异. １．２方法１．２．１对照组常规进行集中统一的法规规范、制度规章、标准流程、职业防护等岗前培训三天,进行手卫生、标准预防等相关知识点考核合格后分到口腔门诊各科室,护士长随机交由资深护士进行传统的师带徒临床带教暨“传帮带”培训,每周利用１小时业余时间集中学习基础理论知识.于门诊牙体牙髓科、修复科、颌面外科各轮转一个月,各科常规出科考核,每周书写学习日记,３个月到期后予以综合考核、考评,合格后继续留用.人员业务素质继续提升依靠临床实践、自主学习和统一院内在职继续教育管理.１．２．２观察组随着这几年护理新人的大规模涌入和口腔新技术的飞速发展,护理部越来越意识到传统的师带徒已经不能满足临床需要,建立一套规范化口腔专科护士培训方案迫在眉睫,于是通过查阅资料、外出学习取经、反复听取资者意见等对原有的培训方案进行了改革和创新,结合医院实际制定了现有口腔专科护士规范化培训方案,付诸实践了５年总体培训效果较对照组明显有效,临床满意.１．２．２．１实行带教老师考核准入明确带教老师的资质与职责带教由具有大专及以上学历、工作５年以上、责任心强、善于沟通交流、应变能力强、热爱教学工作、理论基础扎实、实践技能娴熟的经过院内带教考核合格的护师或主管护师来承担.每位带教老师一次带教１名轮转护士,要求带教老师和轮转护士一起跟班带教,根据带教计划将学到的理论知识及操作技术运用于临床实践;带教老师每天对带教护士进行椅旁提问或操作考核,根据考核情况及临床实际情况每天布置家庭作业.考核成绩记入?护理人员分级管理档案手册?.每周由护理部组织召开教育工作会议,由带教老师和轮转人员参加,交流学习心得、分享带教心得、点评改进举措.１．２．２．２培训内容及培训组织形式参考?口腔护理学?[４] 、医院自编?口腔护士院内培训手册?、?临床护理实践指南?[５]结合医院各科室实际情况,制订培训内容.１．２．２．３培训安排两个阶段进行:１．２．２．３．１素质教育及基本操作培训阶段:为上岗前培训,采用在多功能厅集中培训形式,时间一周,４８学时.通过培训了解医院概况、院规院记、优质服务要求、突发事件应急处置、危重症患者护理观察要点、口腔解剖、口腔生理、口腔病理、口腔放射等口腔医学基础、口腔专业知识及口腔护理四手操作技术.认识口腔专科器械,掌握护士行为规范、护理服务礼仪、有效沟通技巧、标准防护等.１．２．２．３．２临床专科护理技术操作培训阶段为临床试用期三个月时间.在固定带教老师指导下进行临床实践.培训时间安排:牙体牙髓科４周、修复科４周、颌面外科２周、供应室１周.每周１次科内集中上理论小课或学习情况小结,每天书写工作日志,每周完成工作周记一篇.通过轮转带教培训,掌握轮转所在科室护理工作流程、护理常规,口腔常见疾病临床表现、防治措施,掌握口腔科常用材料的用途、调拌方法、保存及口腔护理四手操作技术等.１．２．２．４考核评估素质教育及基本操作培训阶段结束组织理论考核,合格后进入临床专科护理技术操作培训阶段,此阶段考核成绩分两块,各占５０％.一块是由科室负责人和带教老师组织现场操作考核,随机理论提问和出科集中考核.一块是由３个月到期后的形式多样化的综合考核、考评,考核内容以业务为主,考评内容包括态度、能力.考评结果分合格、基本合格、不合格.对于综合考评不合格的直接淘汰,基本合格予以加强教育,对症指导,必要时进行警示谈话记录,让每一个人意识到优秀高质量的护理是应对医疗市场竞争、适应卫生改革、满足服务对象更高要求的关键.１．２．３在职教育为适应医学新技术、新形势的发展,不断更新知识,提高护理人员素质,在职教育融入了我院护士终身教育,以学习新知识、新技术、新方法为主护士在职继续教育成了培养我护理人员胜任不断提高的本职工作的必然途径.１．２．４效果评价以两组人员分别进行的平时科室考核、培训期间阶段考核和３个月周期培训结束口腔专科业务考核、综合能力考评成绩做出培训效果评价.１．２．４．１培训期间阶段考核培训期间定期进行培训质量考核,考核成绩分别记入?护理规范化培训手册?和?护理人员分级管理档案手册?.考核由护理部统一安排,定于每月第四周的周１及周４进行,周１为理论考核日,周４为实践技能考核日.考核内容包括基础护理理论知识、专科护理理论知识、临床操作技能、其他工作能力(包括:护理观察、沟通能力、健康教育能力、应急能力等).其中临床操作技能考试在示教室完成,考核由护理部主任、各科护士长按医院制定的护理操作技能考核评分细则予以评分.基础理论知识和其他工作能力考核为试卷测试,考题均来自于护理部护士考核题库,试卷难度系数两组相当所得成绩≥８０分为合格.两组人员３个月到期由科室主任、医生代表、护士长、护士代表、护理部主任对其满意度综合测评.１．２．４．２综合能力满意度测评３个月培训结束后,请相关科室医护人员对新护士临床培训效果的满意度进行测评.测评内容包括专业知识、操作能力、团队协作、工作主动性、学习主动性、服务态度、完成临时任务、仪表仪容、言谈举止、责任性等１０项,每项１０分,共１００分.８０分及以上者为满意,６０ ~７９分为基本满意,６０分以下为不满意. １．３统计分析我们使用SPSS１７．０软件包对本次试验数据进行处理,计量资料用(X±s)表示,采用t检验,计数采用行χ２检验,用P＜０．０５表示差异具有统计学意义. １２结果２．１两组护士口腔业务考核成绩比较明显差异.两组考核成绩分别由带教老师、科室负责人考核的平时平均成绩和培训期间阶段考核成绩组成.观察组护士的综合考核成绩为(９２．５±４．３)分,对照组成绩为(８２．３ ± ４．６)分,两组成绩比较差异有统计学意义(P ＜０．０５). ２．２两组护士３个月期满综合考评结果也明显差异.见表１３讨论护士规范化培训是使护理专业毕业生顺利完成从理论知识到实际工作能力转变的重要措施,对提高护士专业技术水平和整体素质有十分重要的意义.目前,我国口腔专科护士培养还处于摸索阶段,主要以在职培训和继续教育为主.从事口腔专科护理工作的护士在校期间口腔专业护理相关课程的学时极少,在学历教育比较欠缺,并且缺乏实践[６].这种现状不能满足口腔专业护理的需求,这些护士在进入口腔医疗机构工作后,难以在较短时间内胜任工作,仍需进一步培训.１０余年培训实践路程告诉我们: ３．１规范化岗前培训使护理人更好地掌握的口腔专科理论、专科技能,更好地消化、吸收、基础理论,更好地与实践相结合,让护士对所从事的每一项护理工作都能够知其然并知其所以然,从而更好地实施健康教育,普及口腔保健知识,提高牙病患者的治疗率,简洁赢得医疗市场.３．２规范化岗前培训使护理人看到了口腔护理专业美好的职业前景,进一步提高了自己的自身价值,从而稳定了提高了护理队伍.据江苏林琳[７]等调查９８．４９％的护士认为需要专科培训,而且越年轻的护士对培训的需求越高,但对当前口腔专科护理培训的满意仅占４６．７９％.所以口腔护士开展口腔专科护理培训迫切需要,但制定适合的口腔专科护士培训标准,设计合理的培训课程,在最短的时间内培养优秀的口腔护理实用性人才,提高培训效能还需要更多的不断实践与探索,相信通过口腔护理从业人员的共同努力,口腔专科护士培养一定能赶上口腔医学和口腔临床护理工作的发展. 参考文献[１]郭燕红．建立专科护士制度提高护理专业水平[J]．现代护理,２００４,１０ (９):７８５． [２]冯金娥,胡宏鸯,楼青青．开展高级临床专科护士角色的探讨[J]．中华护理杂志,２００４,３９(２):１１５－１１７． [３]朱曼群,尹雯娟,邱钧琦．口腔专业护士临床教学模式的探讨[J]．广东牙病防治,２００９,１７(１２):７７－７８． [４]赵佛容．口腔护理学[M]．上海:复旦大学出版社,２００６． [５]张怡泓,石虹．临床护理实践指南[M]．北京:人民军医出版社,２０１１． [６]高玉琴．口腔专科护士分层培训模式与探讨[J]．中国误诊学杂志,２０１１,[ １１(８):１９８１－１９８２．７]林琳,徐桂华．口腔医院护士对口腔专科护理的认知和培训需求调查[J]．护理研究,２０１５,２９(２):５００－５０３。
口腔颌面外科实习护士在口腔颌面外科门诊工作的总结与心得体会
口腔颌面外科实习护士在口腔颌面外科门诊工作的总结与心得体会口腔颌面外科作为医学领域的重要专科，承担着许多口腔颌面疾病的治疗和矫正任务。
作为一名实习护士，我有幸参与口腔颌面外科门诊的工作，积累了一定的经验，并对这段实习经历有了一些心得和体会。
在此将我实习期间的经验和收获进行总结，供大家参考。
一、认真学习专业知识在实习前，我深刻意识到掌握专业知识的重要性。
因此，我在实习前积极阅读相关专业书籍和文献资料，了解并学习口腔颌面外科的基本理论和临床操作技巧。
并在实习期间将所学知识融会贯通，结合实际工作进行巩固和实践，提高自己的专业水平。
二、注重沟通与交流口腔颌面外科门诊是一个团队合作的工作环境，良好的沟通和交流能力非常重要。
在初入门诊时，我经历了一段适应期。
通过与医生、护士和患者之间的多方沟通，逐渐学会了如何与不同背景和需求的人进行有效的沟通。
我意识到，只有通过良好的沟通才能更好地了解患者的需求和病情，为患者提供更好的护理服务。
三、严谨细致的工作态度作为一名实习护士，我始终保持着严谨细致的工作态度。
在门诊工作中，我时刻关注患者的身体状况和需求，并根据医嘱进行护理操作。
我严格落实操作规程，确保每一次护理都达到标准要求。
在进行口腔清洁和伤口处理时，我尽可能减少患者的痛苦，保持谦和而专业的态度，给予患者最大的关怀和安慰。
四、独立思考与问题解决能力在门诊工作中，我遇到了许多复杂和特殊的病例，需要独立思考并采取适当的护理措施。
通过与医生和其他护士的讨论和学习，我学会了分析和解决问题的方法和技巧。
我善于观察，能够及时发现问题并采取行动进行解决。
同时，我也会不断反思自己的工作表现，并总结经验教训，不断提升自己的解决问题的能力。
五、持续学习与进步实习期间，我深深意识到医学领域的知识与技术在不断更新和进步，作为一名医护人员，持续学习和进步是必不可少的。
因此，我积极参加各种学术讲座和培训班，不断拓宽自己的知识面，并学习新的技术和疗法。
口腔实习心得体会10篇
口腔实习心得体会10篇口腔实习心得体会篇1时间稍纵即逝，转眼已是四月，实习快接近尾声。
回顾这一路走来，心里满满丰收的喜悦，每天都在进步中，日子过得安静又实在。
想起刚来时候的自己，带着对实习生活美好憧憬和期待来到实习医院，心中怀揣着满满的激情；不觉十个月都快结束，收获颇丰，下面我对自己的实习生活做个总结。
在这充实而辛苦的十个月里，我学到了很多临床知识，掌握了一定的临床操作技能，同时也发现自己懂的专业知识是如此之少，要学习的知识还有很多很多，希望在今后工作过程中不断汲取新的知识，巩固已学的知识，能够成为一名合格的口腔科医生。
想起自己从实习室在仿头模上练习一下子过渡到在病人口中操作，从一名医学生一下子成为坐在病人面前的口腔科医生，刚开始有些兴奋，又有些忐忑不安，还记得第一次接诊病人时的紧张，还记得第一次听到病人感谢时的欣慰感觉，还有出现错误时的挫败感，这些都是我人生的宝贵经验，是我人生的宝贵财富。
在进入口腔科的第一周，带教老师就带我对口腔的一些器材设备及操作工具和材料进行了解和熟悉，记得刚开始接触这些东西，心情总是格外的激动和欢喜，对这些设备总是不停的观察。
然后才开始实习工作，开始的几天带教老师也没有让我动手工作，只是让我在旁边学习，做助手调材料等，有什么不懂的就向他请教，他每次都会帮助我讲解，闲下来的时候还会跟我讲一些工作方面的经验和技巧，慢慢的我对工作上的流程也熟悉了，对动手工作也有信心了，在带教老师的指导和帮助下，我也开始动手实践工作。
开始的时候最经常就是帮小朋友们拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友过来门诊拔乳牙，我认为，拔乳牙也是一件十分困难的工作，因为很多时候小朋友们都是扭扭捏捏的不让拔，后来哄了好久他们才张开口让我们动手。
接下来较经常做的就是洁治，医生们都不爱洁牙，老是推来推去的，我觉得洁牙对我们这种刚上临床实习的准医生来说这是的机会，因为可以掌握到基本东西，对以后操作上也有很大帮助，但是同时也要改变一下我们观点，洁牙不难，但要基本上洁净牙齿就难，所以我们洁治的时候就要细心认真，要给病人的服务，让他们放心。
口腔护士培训强化实践技能训练
口腔护士培训强化实践技能训练口腔护士是为牙科医生提供协助的专业人员，他们在日常诊疗中扮演着重要的角色。
为了提高口腔护士的实践技能水平，培训方案应该注重实践技能的强化训练。
本文将探讨口腔护士培训中实践技能训练的重要性以及有效的培训方法。
一、实践技能培训的重要性在牙科医疗过程中，患者的舒适感和治疗效果依赖于口腔护士的实践技能。
因此，培训口腔护士的实践技能是至关重要的。
培训可以帮助护士更好地掌握牙科操作的要领，提高治疗的准确性和效率。
同时，实践技能培训还可以提高护士的专业自信心，增强工作积极性和责任感。
二、实践技能培训的内容1.口腔卫生操作技能口腔卫生是预防牙病的重要环节，口腔护士应具备相关操作技能。
培训方案中应包括正确的刷牙和使用牙线的技巧，以及对口腔疾病如龋齿和牙周疾病的早期识别和预防。
实践技能训练可以通过模拟和真实患者案例进行，以让护士熟悉操作流程和技巧。
2.牙科设备操作技能牙科设备的正确操作对牙科治疗的顺利进行至关重要。
护士需要掌握如X射线机、吸痰机、牙齿抛光器等牙科设备的正确使用方法。
实践技能训练中，可以通过模拟练习和实际操作来让护士熟悉设备的使用步骤和注意事项。
3.临床操作技能口腔护士在临床工作中需要进行多种多样的操作，如拍片、印模、拆线等。
这些操作需要高度的专业技能和细致的操作。
培训中，可以通过演示和实践训练，使护士熟练掌握各种操作的步骤和要领，提高操作的准确性和效率。
三、实践技能培训的方法1.模拟实践模拟实践是提高实践技能有效的方法之一。
通过使用牙模、模拟患者等工具，让护士进行实际操作训练。
模拟实践可以帮助护士熟悉操作流程，掌握正确的技巧，并在实践中不断调整和改进。
2.真实患者训练与模拟实践相结合，真实患者训练可以将护士的技能应用到实际治疗中。
在指导下，护士可以与真实患者进行交流、操作，提高技能的灵活性和应对能力。
真实患者训练能够增加护士的实践经验，加强对患者需求的理解，并提高与患者的沟通能力。
中华护理学会口腔专科护士培训综述
中华护理学会口腔专科护士培训综述一、前言在口腔专科护理领域中，中华护理学会一直扮演着重要的角色，其举办的口腔专科护士培训更是备受关注。
本文将对中华护理学会口腔专科护士培训进行全面评估，以期对该领域有一个深入的了解。
二、中华护理学会口腔专科护士培训的基本信息1. 开办时间中华护理学会口腔专科护士培训自2005年开始举办，至今已有十五年的历史。
在这十五年中，培训涵盖了各个领域，为口腔专科护士的培养做出了巨大的贡献。
2. 培训内容中华护理学会口腔专科护士培训的内容非常丰富，涵盖了口腔护理的基础知识、临床技能以及专业发展方向等多个方面。
学员在培训期间能够系统学习口腔护理的理论知识，并通过实际操作进行技能的训练。
3. 师资力量中华护理学会口腔专科护士培训邀请了多位口腔专家和临床经验丰富的护士作为讲师，他们在口腔护理领域具有较高的学术造诣和临床实践经验，能够为学员提供权威的指导和教学。
4. 培训形式中华护理学会口腔专科护士培训以线下课程为主，辅以实习锻炼和案例研究，以期学员能够全面掌握口腔护理的理论知识和实践技能。
三、中华护理学会口腔专科护士培训的优势与亮点1. 知识全面中华护理学会口腔专科护士培训的课程设置非常全面，能够让学员系统地学习口腔护理领域的知识，从基础知识到临床技能，再到专业发展方向，都能够得到全面的覆盖。
2. 实操性强培训注重实践操作，学员在课程中能够亲自动手进行口腔护理相关的操作，如口腔清洁、牙菌斑的清除、口腔护理常用器械的使用等，能够让学员在实践中更好地掌握相关技能。
3. 师资力量雄厚中华护理学会口腔专科护士培训邀请了多位口腔专家和临床经验丰富的护士作为讲师，他们的教学风格幽默生动，能够激发学员的学习兴趣，让培训过程更加丰富多彩。
4. 职业发展指导培训不仅仅局限于口腔护理的基础知识和技能培养，还注重对学员的职业发展进行指导，为学员规划了更广阔的发展空间。
四、中华护理学会口腔专科护士培训的个人观点中华护理学会口腔专科护士培训作为口腔护理领域的知名培训项目，其办学水平和办学质量备受肯定。
口腔门诊护士专科培训、考核方法的探索研究
制定 ， 组长负责 ２— 每个 ３个科室 专科护理 培训计划 的落 实 ，
督促本组护士完成培训 目标 。
２ ２ 明确 口腔专科护理培训 目标 拓展强 化临床实 际工作 ． 能力 ， 明确各级 护理人员 培训 目标 ， 护士职称 培训的重 点是进 行专科理论和技能的强化 训练 ， 使之 能够尽快适应 临床护 理 工作 的基本要求 。护师 除进行 以上 的培￣ｌｂ 增加 难度较 大 ｌ ， ＃ 的专科理论和技能 的培训 ， 重点进行 带教能力 的培养 。适 当
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ｌ ・ ０
护 理实 践 与 研 究 ２ １ ０２年 第 ９卷 第 ３期 （ 半 月 版 上
表 １ 护 士 和 护 师 专 科 理论 和 技 能 培 训 内 容
口腔专科
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一
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２ ４ 组织落 实 ， ． 检查督 促
新毕业护 士 ， 岗前 的培训可 以 上
３ 效
果
让护士更好 地了解 医院和科室文 化 ， 培养 其归属感 与对护 理
升了护士综合 素质 ， 更有利于 口腔护理专科 的发展 。
关键词
护士 ； 腔专科 ； 口 培训
ｄ ｉ ０３ ６ ／． ｓ ．６２— ６ ６ ２ １ ．３ ０５ ｏ： ．９ ９ ｊｉ ｎ １７ ９ ７ ． ０２ ０ ．０ １ ｓ
口腔医学是医学中一 门与基础 医学 、 临床 医学 、 公共卫 生 学平行 的一级学科。 口腔 护理学是 护理 学与 口腔医学 紧密 结 合 的一门新 学科 ， 既要求具 有护理学 的基 础理论 和基本实 践 的内容 ， 又必须突 出口腔 医学的专 业特点 和特殊 的专科护 理 技 能。而 目前 口腔科 护 士基本 上都 是从 普 通护 士学校 毕 业 的， 在专业课程设置 中很 少涉及 口腔 护理学 的内容。 口腔 门 诊 护士 工作 性质 、 业务范畴 和必备 的基本 知识理论 及基本技 能等与 临床护士 工作有很大 的差异 。普通 医科学校毕业 的护 士 开始从 事 口腔门诊 工作 ， 实际上就 是进 入 了一个 全新 的领 域 。因此 ， 对于 口腔门诊护士 除了应 掌握普 通护理基 础理论 及技能 以外 ， 还需要掌握 口腔专科基 础理 论 以及 口腔专科 护 理技能 ， 才能胜任工作 ， 与医师 密切协作 ， 为病 人提供 满意 的 护理服务 Ｊ因此 ， Ｉ 腔科护 士进 行 专业 化 培训就显 得 十 ， 对＝ １ 分必要 和迫 切。近年来 ， 我们分 层次 对 口腔 门诊护士 实施专 科理论与技 能的培训 ， 收到显著 的效果 ， 现报道如下 。
口腔外科护士实习收获和心得
口腔外科护士实习收获和心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口腔专科护士培训与实践探讨发表时间：2016-02-25T16:20:40.583Z 来源：《中国综合临床》2015年9月供稿作者：张燕萍[导读] 南通市口腔医院口腔专业护理是完全不同于其他临床护理的专业护理,口腔材料、器械多,价格昂贵。
张燕萍南通市口腔医院江苏南通２２６００１【摘要】目的总结口腔专科护士培训经验,发挥口腔专科护士继续教育效果,提高护士口腔专科知识与技能,帮助护士专业范围由普通护理向口腔专科护理转变,适应口腔医院临床护理工作需要.方法对比我院前后５年口腔护士岗位培训方法举措效果,重点总结近５年来开展口腔专科护士培训与实践方法,通过理论和操作考核、综合考评等作出效果评价.结果近５年服务对象的满意度比前５年明显提高,护士的职业自豪感明显增强,护士离职率近５年比前５年减少３３％.结论通过岗前规范化培训和不同阶段不同重点的综合继续教育方式,完善了护士口腔专科知识,提高了护士专科护理技能,使护理工作变得更加主动高效,间接提高了医生的工作效率,护士扎实的理论基础使健康教育更加深入,个性宣教辐射效应显著,使医生离不开护士,彰显了口腔护士的隐性价值.【关键词】口腔专科; 护士培训【中图分类号】R４７３【文献标识码】B 【文章编号】１００８－６３１５(２０１５)１０－０５１１－０２口腔专业护理是完全不同于其他临床护理的专业护理,口腔材料、器械多,价格昂贵,口腔专业护士须有较强的动手能力、沟通能力、协调能力和较扎实的口腔专科理论基础,才能有效地开展口腔健康教育,才能高效地配合医生完成治疗[３].如何对护理专业新毕业护士进行培训,使其尽快掌握口腔专科护理知识,短时内胜任口腔各科各具特点专科护理工作,赢得医生的满意[１－２].我院逐渐摸索出日趋完善培训方案,与前几年培训方法相比,培训效果显著.现报告如下.１１资料与方法１．１研究对象２００５年１月到２０１５年１月所有新毕业以及由外院调入的护士均为培训对象,共６８人,其中护师５人,护士６３人;中专２９人,大专３０人,本科９人;年龄在２０~３２,平均年龄２２人.所有口腔科新护士均为女性,毕业于护理学专业,除２人毕业于南京医科大学口腔护理专业,接受了省口腔专科医院的实习外,均无口腔门诊的护理工作经验.设２００５年１月到２００９年１２月聘用的护士为对照组,共２０人,２０１０年１月到２０１４年１２月聘用的护士为观察组,为４８人.两组年龄、职称等一般资料相仿,无统计学差异.１．２方法１．２．１对照组常规进行集中统一的法规规范、制度规章、标准流程、职业防护等岗前培训三天,进行手卫生、标准预防等相关知识点考核合格后分到口腔门诊各科室,护士长随机交由资深护士进行传统的师带徒临床带教暨“传帮带”培训,每周利用１小时业余时间集中学习基础理论知识.于门诊牙体牙髓科、修复科、颌面外科各轮转一个月,各科常规出科考核,每周书写学习日记,３个月到期后予以综合考核、考评,合格后继续留用.人员业务素质继续提升依靠临床实践、自主学习和统一院内在职继续教育管理.１．２．２观察组随着这几年护理新人的大规模涌入和口腔新技术的飞速发展,护理部越来越意识到传统的师带徒已经不能满足临床需要,建立一套规范化口腔专科护士培训方案迫在眉睫,于是通过查阅资料、外出学习取经、反复听取资者意见等对原有的培训方案进行了改革和创新,结合医院实际制定了现有口腔专科护士规范化培训方案,付诸实践了５年总体培训效果较对照组明显有效,临床满意.１．２．２．１实行带教老师考核准入明确带教老师的资质与职责带教由具有大专及以上学历、工作５年以上、责任心强、善于沟通交流、应变能力强、热爱教学工作、理论基础扎实、实践技能娴熟的经过院内带教考核合格的护师或主管护师来承担.每位带教老师一次带教１名轮转护士,要求带教老师和轮转护士一起跟班带教,根据带教计划将学到的理论知识及操作技术运用于临床实践;带教老师每天对带教护士进行椅旁提问或操作考核,根据考核情况及临床实际情况每天布置家庭作业.考核成绩记入?护理人员分级管理档案手册?.每周由护理部组织召开教育工作会议,由带教老师和轮转人员参加,交流学习心得、分享带教心得、点评改进举措.１．２．２．２培训内容及培训组织形式参考?口腔护理学?[４] 、医院自编?口腔护士院内培训手册?、?临床护理实践指南?[５]结合医院各科室实际情况,制订培训内容.１．２．２．３培训安排两个阶段进行:１．２．２．３．１素质教育及基本操作培训阶段:为上岗前培训,采用在多功能厅集中培训形式,时间一周,４８学时.通过培训了解医院概况、院规院记、优质服务要求、突发事件应急处置、危重症患者护理观察要点、口腔解剖、口腔生理、口腔病理、口腔放射等口腔医学基础、口腔专业知识及口腔护理四手操作技术.认识口腔专科器械,掌握护士行为规范、护理服务礼仪、有效沟通技巧、标准防护等.１．２．２．３．２临床专科护理技术操作培训阶段为临床试用期三个月时间.在固定带教老师指导下进行临床实践.培训时间安排:牙体牙髓科４周、修复科４周、颌面外科２周、供应室１周.每周１次科内集中上理论小课或学习情况小结,每天书写工作日志,每周完成工作周记一篇.通过轮转带教培训,掌握轮转所在科室护理工作流程、护理常规,口腔常见疾病临床表现、防治措施,掌握口腔科常用材料的用途、调拌方法、保存及口腔护理四手操作技术等.１．２．２．４考核评估素质教育及基本操作培训阶段结束组织理论考核,合格后进入临床专科护理技术操作培训阶段,此阶段考核成绩分两块,各占５０％.一块是由科室负责人和带教老师组织现场操作考核,随机理论提问和出科集中考核.一块是由３个月到期后的形式多样化的综合考核、考评,考核内容以业务为主,考评内容包括态度、能力.考评结果分合格、基本合格、不合格.对于综合考评不合格的直接淘汰,基本合格予以加强教育,对症指导,必要时进行警示谈话记录,让每一个人意识到优秀高质量的护理是应对医疗市场竞争、适应卫生改革、满足服务对象更高要求的关键.１．２．３在职教育为适应医学新技术、新形势的发展,不断更新知识,提高护理人员素质,在职教育融入了我院护士终身教育,以学习新知识、新技术、新方法为主护士在职继续教育成了培养我护理人员胜任不断提高的本职工作的必然途径.１．２．４效果评价以两组人员分别进行的平时科室考核、培训期间阶段考核和３个月周期培训结束口腔专科业务考核、综合能力考评成绩做出培训效果评价.１．２．４．１培训期间阶段考核培训期间定期进行培训质量考核,考核成绩分别记入?护理规范化培训手册?和?护理人员分级管理档案手册?.考核由护理部统一安排,定于每月第四周的周１及周４进行,周１为理论考核日,周４为实践技能考核日.考核内容包括基础护理理论知识、专科护理理论知识、临床操作技能、其他工作能力(包括:护理观察、沟通能力、健康教育能力、应急能力等).其中临床操作技能考试在示教室完成,考核由护理部主任、各科护士长按医院制定的护理操作技能考核评分细则予以评分.基础理论知识和其他工作能力考核为试卷测试,考题均来自于护理部护士考核题库,试卷难度系数两组相当所得成绩≥８０分为合格.两组人员３个月到期由科室主任、医生代表、护士长、护士代表、护理部主任对其满意度综合测评.１．２．４．２综合能力满意度测评３个月培训结束后,请相关科室医护人员对新护士临床培训效果的满意度进行测评.测评内容包括专业知识、操作能力、团队协作、工作主动性、学习主动性、服务态度、完成临时任务、仪表仪容、言谈举止、责任性等１０项,每项１０分,共１００分.８０分及以上者为满意,６０ ~７９分为基本满意,６０分以下为不满意. １．３统计分析我们使用SPSS１７．０软件包对本次试验数据进行处理,计量资料用(X±s)表示,采用t检验,计数采用行χ２检验,用P＜０．０５表示差异具有统计学意义. １２结果２．１两组护士口腔业务考核成绩比较明显差异.两组考核成绩分别由带教老师、科室负责人考核的平时平均成绩和培训期间阶段考核成绩组成.观察组护士的综合考核成绩为(９２．５±４．３)分,对照组成绩为(８２．３ ± ４．６)分,两组成绩比较差异有统计学意义(P ＜０．０５). ２．２两组护士３个月期满综合考评结果也明显差异.见表１３讨论护士规范化培训是使护理专业毕业生顺利完成从理论知识到实际工作能力转变的重要措施,对提高护士专业技术水平和整体素质有十分重要的意义.目前,我国口腔专科护士培养还处于摸索阶段,主要以在职培训和继续教育为主.从事口腔专科护理工作的护士在校期间口腔专业护理相关课程的学时极少,在学历教育比较欠缺,并且缺乏实践[６].这种现状不能满足口腔专业护理的需求,这些护士在进入口腔医疗机构工作后,难以在较短时间内胜任工作,仍需进一步培训.１０余年培训实践路程告诉我们: ３．１规范化岗前培训使护理人更好地掌握的口腔专科理论、专科技能,更好地消化、吸收、基础理论,更好地与实践相结合,让护士对所从事的每一项护理工作都能够知其然并知其所以然,从而更好地实施健康教育,普及口腔保健知识,提高牙病患者的治疗率,简洁赢得医疗市场.３．２规范化岗前培训使护理人看到了口腔护理专业美好的职业前景,进一步提高了自己的自身价值,从而稳定了提高了护理队伍.据江苏林琳[７]等调查９８．４９％的护士认为需要专科培训,而且越年轻的护士对培训的需求越高,但对当前口腔专科护理培训的满意仅占４６．７９％.所以口腔护士开展口腔专科护理培训迫切需要,但制定适合的口腔专科护士培训标准,设计合理的培训课程,在最短的时间内培养优秀的口腔护理实用性人才,提高培训效能还需要更多的不断实践与探索,相信通过口腔护理从业人员的共同努力,口腔专科护士培养一定能赶上口腔医学和口腔临床护理工作的发展. 参考文献[１] 郭燕红．建立专科护士制度提高护理专业水平[J]．现代护理,２００４,１０ (９):７８５． [２] 冯金娥,胡宏鸯,楼青青．开展高级临床专科护士角色的探讨[J]．中华护理杂志,２００４,３９(２):１１５－１１７． [３] 朱曼群,尹雯娟,邱钧琦．口腔专业护士临床教学模式的探讨[J]．广东牙病防治,２００９,１７(１２):７７－７８． [４] 赵佛容．口腔护理学[M]．上海:复旦大学出版社,２００６． [５] 张怡泓,石虹．临床护理实践指南[M]．北京:人民军医出版社,２０１１． [６] 高玉琴．口腔专科护士分层培训模式与探讨[J]．中国误诊学杂志,２０１１,[ １１(８):１９８１－１９８２．７] 林琳,徐桂华．口腔医院护士对口腔专科护理的认知和培训需求调查[J]．护理研究,２０１５,２９(２):５００－５０３。