【教学课件】《两位数减一位数、整十数》人教版一年级下册数学
9
7＋(7－6)＝ 8
1
上下两道题的数和运算符号 计算加减两步式题，要认真看清 一样，上面的题没有小括号， 算式里有没有括号，有括号的要 下面的题有小括号。 先算括号里面的，没有括号，就 从左往右按顺序计算。
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小动物应该上哪一节 说说这些题你是 车厢？连一连。 怎样想的。 8＋(6－4) 9－(7－4) 10－2－1
先圈一圈，再计算。
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76－4＝72 57－3＝54
68 76－8＝
57－9＝ 48
64－3＝61
不退位减法
第一组都是个位够 6 减 8不够减，先 先算 6－4＝2， 算16 减，十位上的数没 － 8＝ 8 ，再 再算 70 ＋ 2 ＝72。 算60＋8＝68。 变，是不退位减法。
68 － 5 ＝ 63（箱）
从一共摘的68箱里 去掉剩下的5箱，就 是运走的。
解答正确吗？ 从图中你知道了 这道题怎样 什么？ 解答？
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退位 情境引入
还剩多少个足球？
36－8＝
这道题怎样计算？ 看图你能知道什么？ 怎样解答呢？ 可以提出什么问题？
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＋6
我列表解答。
1 6
2 12
+6
3 18
我用画箭头的 方法解答。
12
18
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请你检查一下解答过程。 几种不同的方法你最 喜欢哪种？为什么？
6 + 6 + 6 = 18 （个）
人数 数
6 ＋6
1
2 12
+6 18
3 18
6
12
口答：他们一共折了 18 个小星星。
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第六单元
两位数减一位数、整十数
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复习旧知
口算。
35＋4＝39 35＋40＝ 75
42＋3＝45 42＋30＝72
5＋21＝26 50＋21＝71
都是把相同数位上 先算 先算5 30 ＋ ＋ 4＝ 40=70 9， ， 的数直接相加。 再算 再算30 70＋ ＋9 5＝ ＝39 75。 。
35－2＝ 33
35－20＝ 15 30 5 10 3个十减2个十
30 5
3 5个一减2个一
35－2，先用5个一减 我是这样想的。 2个一，35－20，先 用3个十减2个十。
这两道题计算时 我是这样想的。 有什么不同？
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知识应用
53 - 2＝ 51 57 - 2＝ 55 54 - 2＝ 52 55 - 2＝ 53 52 - 2＝ 50 56 - 2＝ 54 - 2
3 8
0 4 34 46 8 1 －5 5 2 6 3 7 8 9
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22 － 7 ＝ 15（只）
从22只船里去掉 划走的7只，就是 剩下的。 解答正确吗？ 看图你知道了 这道题怎样 什么？ 解答？
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小括号 情境引入
这是小括号。一个 可以提出什么 还可以怎样 看图你能知道 今天我带来个 算式里有括号，要 问题？ 解答？ 什么？ 新朋友。它可 先算括号里面的。 以帮我们。
这道题怎样解答？ 看图你知道了什么？
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用同数连加解决问题
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
根据这幅图我们能 提出什么问题呢？
他们一共折了多少个小星星？
现在你都知道了 你能用什么方法 哪些信息？ 解决呢？
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探究新知
我用加法解答。
6 + 6 + 6 = 18 （个） 人数 数 6
64－8＝ 56
退位减法
第二组都是个位不够 先说出十位上的数， 说说 观察这两组题你有 76－8 4你是怎样 减，要从十位上退 1， 再计算。 计算的。 什么发现？ 是退位减法。
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我们一起帮小鸟找家吧！
4 6
2 9
54－8 54－3
7 3 9 6 2 8 1 7 0 6 5 4 73－ 5 1
5
6
7
8
9
10
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
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找朋友
2＋3＝5 9－5＝4 9－3＝6 10－6＝4
能找到它们的好朋友 说说你是怎样找的。 吗？连一连。
5＋3＝ 8 15－8＝ 7
10－(9－3)＝ 4
6
15－(5＋3)＝ 7
8
9－(2＋3)＝ 4
5
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还剩几个
？
10－2－3＝5
8
10－( 2＋3 )＝ 5
5
还可以先算一共减掉几个， 再算还剩几个。 怎么列式呢？
从10个 里去掉先剪掉的2个， 再去掉又剪掉的3个，就是剩下的。
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知识应用
13－4＋5＝ 14
9
计算加减两步式题，你想 仔细观察上、下两个算式， 计算下面各题，说一说 提醒同学们注意什么？ 找找有什么相同和不同。 先算什么，再算什么。
知识应用
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？
7 + 7 + 7 = 21（块）
要求“一共用了多少块卡片”， 你需要知道什么？
我们一起算一算。 相同数位上的 观察两组题你有 数直接相减。 什么发现？
83 - 20＝63 73 - 20＝53 53 - 20＝33
63 - 2 0＝43
33 - 20＝13 43 - 2 0＝23 - 20
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25
64
我们按照房子号给小 动物们送桃子吧。
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52
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探究新知
6减8不够减怎么办？
36－8＝ 28
36－8＝ 28 20 16 8
26 10 2
我是这样想的。先打开 一捆小棒，10减8等于2， 26加2等于28。
还可以这样想。打开一捆小 棒和6根合起来是16,16减8 等于8，20加8等于28。
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知识应用
27 12 20 5 7 7 27 14 30 9 5 35 5 35
这两组题计算时有什 说说 35＋4 40 你是 你是 么相同的地方吗？ 怎样计算的。
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探究新知
（1）还剩多少本故事书？ （2）还剩多少本动漫书？
35－2＝
35－20＝
这两道题怎样计算？ 怎样解答呢？ 可以提出什么问题？ 看图你知道了什么？
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《两位数减一位数(不退位)、整十数》(教案)人教版一年级数学下册
-借位后，被减数的个位数加10，然后与减数的个位数相减。
-如果被减数的十位数小于减数的十位数，则需要再次向百位数借位，以此类推。
-最终得到的结果是两位数的差，如果差是一位数，则在前面补一个0。
2.整十数的认识：
-讲解知识点：详细讲解两位数减一位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算方法。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算方法的运用。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数减一位数的计算方法时，学生可能会对退位和不退位的概念理解不清，导致计算错误。另外，学生可能会对整十数的认识不足，导致在计算过程中出现错误。针对这些困难，教师需要耐心地进行讲解和辅导，通过实际的例子和操作，让学生理解和掌握两位数减一位数的计算方法，以及认识整十数。同时，教师需要注意观察学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。
此外，我认识到在教学过程中注重学生的个别差异是非常重要的。在课堂上，我注意到有些学生对于退位和不退位的概念理解不够清楚，因此我及时进行了个别辅导和解释，确保每个学生都能够跟上教学进度，掌握所学知识。
最后，我认为在教学过程中注重学生的反馈和评价是非常重要的。在本节课中，我鼓励学生提问和参与讨论，及时给予学生反馈和指导。这有助于学生发现问题并及时改进，提高学生的学习效果。
-再例如，计算70减去20的结果。由于70和20都是整十数，可以直接将它们的十位数相减，得到50。个位数都是0，所以结果是50。
人教新课标一年级下册数学课件 6.3两位数减一位数、整十数 (共14张)
7
7－0－6＝1
7
二、探索新知
有10个 ， 先剪掉2个。
再剪掉3个。
还剩几个 ？
10 – 2 – 3 = 5 8 5
可以这样算。
算法一
58
二、探索新知
有10个 ， 先剪掉2个。
再剪掉3个。
还剩几个 ？
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。08:11:2008:11:2008:1111/1/2021 8:11:20 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月上午8时11分21.11.108:11N
2.在适当的位置添上小括号使等式成立。
14 –（ 9 – 3 ）= 8 79 –（ 8 + 1）= 70
3.计算下面的算式。 哪种方法更简便？
16 – 2 – 8 = 6 16 –（2 + 8） = 6
10
25 – 4 – 6 = 15 25 –（4 + 6 ） = 15
10
四、课堂小结
10 – 2 – 3 = 5 8 5
也可以先算一共剪掉几 个，再算还剩几个。
算法二
10 – （2 + 3） = 5
一个算式里有括号， 要先算括号里面的。
5 5
5
5
做一做
1.说一说下面各题应先算什么，再计算。
12－5＋4＝ 11
14 － 9－3＝ 2
数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数(退位)教案
回答：不能。
个位上的6减8不够。
质疑：碰见这种个位不够减的情况，怎么办？用小棒摆一摆，想想怎么算？
三、合作交流达成智慧
四人小组合作学习，说一说36-8应该怎么来计算呢？可以用小棒来摆一摆试一试。
回答1：打开一捆小棒，去掉8根小棒，剩下2根和26根合起来就是28根。
回答2：打开一捆小棒，和6根合起来是16根小棒去掉8根就是8根，再与2捆小棒合起来就是28根。
追问：你能把小棒摆的过程，在算式下面标注口算过程吗？
回答1：
回答2：
课件演示两种不同的算法。
学生同位互说口算过程。
四、活用知识激活智慧
1.完成P70做一做
边做边说怎么计算的。
五、回顾全课、畅谈收获。
今天这节课，同学们开启了自己的智慧，学习了如何算两位数减一位数、整十数，谁来说一说呢？
相同数位上的数可以直接相减，不够的减需要找十位借一个十来帮忙。
作业设计A：退位减法计算。
B：方框里可以填几？3-6=26
4-8=2
教学反思。
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》(不退位减法)教案
人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）是人教版数学一年级下册第6.6节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的大小有一定的认识。
但他们在进行两位数减一位数和整十数的计算时，可能会出现混淆、错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生建立正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握不退位减法的计算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法。
2.难点：学生在实际计算过程中，如何正确判断不退位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生动的情境引发学生兴趣，游戏教学法激发学生的参与积极性，分组合作学习法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数减一位数和整十数的计算过程。
2.教学素材：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题，用于课堂练习。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小兔子摘水果，其中一个兔子摘了15个苹果，另一个兔子摘了7个苹果，让学生计算两个兔子一共摘了多少个苹果。
通过这个问题，引出本节课的主题——两位数减一位数和整十数的不退位减法。
2.呈现（10分钟）展示一些两位数减一位数和整十数的计算题，如23减7、32减8等。
让学生观察这些题目，发现其中的规律。
一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标
一年级下册数学教案6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学第六章第三节《两位数减一位数、整十数》。
教材内容主要包括两位数减一位数的退位减法和不退位减法，以及整十数的减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生熟练运用整数减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数减一位数时的退位减法运算。
2. 教学重点：两位数减一位数、整十数的计算方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情境图，让学生观察图中的数学问题。
情景图中有35个苹果，小明拿走了7个，问还剩多少个苹果？2. 自主探究：让学生尝试用学过的知识解决这个实际问题，鼓励学生用自己的方法进行计算。
3. 例题讲解：4. 随堂练习：教师出示一些两位数减一位数的题目，让学生独立完成。
如：32减去5，29减去7等。
5. 整十数减法：6. 巩固练习：教师出示一些整十数减法的题目，让学生独立完成。
如：60减去3，80减去5等。
六、板书设计板书题目：45减去7板书过程：45738七、作业设计1. 题目：23减去8答案：152. 题目：56减去7答案：493. 题目：70减去5答案：65八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。
在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作交流，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
通过板书设计，使学生更加清晰地理解退位减法的运算过程。
作业设计涵盖了本节课的主要知识点，有助于巩固所学内容。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，两位数减一位数、整十数的计算方法能否推广到三位数减一位数、两位数减两位数的情况？鼓励学生课后进行探索。
教案今天我要为大家带来一年下册数学教案，第六章第三节的内容，主题是《两位数减一位数、整十数》。
人教版一年级下册数学整理和复习(1)(课件)
四、课堂小结
通过本节课的整理与复习，你 有什么收获呢？
三、在练习中巩固
1.口算。 68-7= 61
68-9= 59
68-50= 18
15+9= 24
34+6= 40 72-3= 69 50+4= 54 95-8= 87
2.[教材P80 练习十八 第1题]
4 +36 40
50
86
9
45
28 -6 22
45
39
70
64
3. [教材P80 练习十八 第2题]
R·一年级下册
整理和复习（1）
一、知识回顾，揭示课题
这一单元，我们学习了哪些知识？ 两位数加一位数、整十数
两位数减一位数、整十数
小括号
解决问题
二、在比较中理解加、减法算理
1. 57+2= 59
57+20= 77
57+9= 66
75+2= 77 75+20= 95
75+9= 84
两位位数加数不观法加 进察一 位这些式两子位，十数你数加有整什么发现进？位加法
明理由。
相同数位上的数可
57-2 75-20
以直接相减
57-2= 55
57-20= 37
57-9= 48
75-2=73
75-20= 55
75-9= 66
（2）说一说你是怎么计算57-9和75-9的。
计算57-9时，先算17-9=8，再算40+8=48 计算75-9时，先算15-9=6，再算60+6=66
一年级数学下册课件-6.3 两位数减一位数(退位减法)(23)-人教版
的数合在一起再减，同时十位上的数要减去1。
五、课堂作业
课本71页第5、6题。
湖边有22只船。
划走7只。
还剩多 少只?
22-7=15（只）
答：还剩下1Biblioteka 只船。76－9＝6752－6＝46
64－5＝59 退位减法
被减数个位不够减， 要从十位上退一当 十，差十位上的数 比被减数十位上的 数少1，是退位减 法。
四、课堂小结
263今61－0天8＝你28学到了203什61－6么8＝？28
2
8
两位数减一位数的退位减法，先从个位上减起，当
个位上不够减时，要从十位上退一当十，与个位上
100以内的加法和减法（一）
2.2 两位数减一位数（退位减法）
R·一年级下册
一、预习检测
两位数减一位数或者整十数数（不退位减法）
76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61 76－40＝36 57－30＝27 64－30＝34
说说你的计算方法。
20以内数的退位减法
18-9= 9 15-7= 8 14-5= 9 12-5= 7 12-6= 6 16-8= 8
26 10 先算10 – 8 = 2 2 再算26 +2 = 28
28
8
成果展示： 36－8＝28
20 16 先算16 – 8 = 8 8 再算20 +8 = 28
28
8
小结：两位数减一位数的退位减法
1. 36－8＝ 28
2. 36－8＝ 28
20 16 8
26 10 2
两位数减一位数的退位减法，先从（ 个位 ）减起， 当个位上不够减时，要从（ 十 ）位退一当十，与
0减6不够减，先算什么？ 再算什么？
人教版小学数学一年级下册《两位数减一位数、整十数(1)》教案
人教版小学数学一年级下册《两位数减一位数、整十数（1）》教案【教学目标】（一）知识教学点1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
（二）能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
2、培养学生动手操作能力。
【教学重点】使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
【教具、学具准备】小棒【教学过程】（一）铺垫孕伏1、口算9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20 =2、口答：⑴54是由几个十和几个一组成的？54＝50＋（）⑵68是由几个十和几个一组成的？68＝8＋（）3、摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝70－40＋5（二）探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。
整十数”的计算方法。
（板书课题）2、教学例1。
⑴出示35－2。
指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2 根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
①35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。
教师巡视指导，启发学生明确：两位数减十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
人教版小学数学两位数减一位数
《两位数减一位数、整十数》一、教学内容人教版一年级下册第六单元：两位数减一位数、整十数。
二、教学思路让学生在情景中提出问题和解决问题，以此感受两位数减一位数或整十数的计算过程，并让学生说清楚算法和算理。
三、教学目标1. 让学生经历探索两位数减一位数、整十数的计算方法的过程，掌握计算方法，理解算理，能正确地口算。
2. 进一步培养学生的口算能力。
继续培养学生的操作能力，培养学生对知识的总结概括能力。
3. 体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，感受数学就在身边，激发学生的学习兴趣。
通过学生操作，使学生感悟数学知识的内在联系。
四、教学重难点教学重点：经历探究两位数减一位数、整十数算法的过程，使学生会口算100以内两位数减一位数、整十数。
教学难点：理解两位数减一位数减法的算理。
五、教学策略教学中让学生多交流和表达自己的想法，形成生生互动，突破重点和难点。
六、教学过程（一）复习1.谁来算一算！35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=说说看，你是怎样算的？个位加个位，十位加十位。
相同数位上的数相加！设计意图：让学生回顾加法的算法和算理，形成迁移。
（二）新授例11、课件出示情境图师：从图中你得到哪些数学信息？生：35本故事书借出2本，35本动漫书借出20本。
师：你能提出什么数学问题？生：故事书还剩几本？师：这个问题提得好，老师把它记下来。
（板书）还能提出别的问题吗？生：动漫书还剩几本？……师：已经提了2个好问题了，我们一共一共来解答。
1. 故事书还剩几本？师：这个问题该怎么样计算？谁有办法？生：故事书还剩几本，应该把“总数35本”减去“借出的2本”，用减法来计算：35-2=33（本）师：大家同意这位同学的说法吗？谁能说说35减2怎么算？生：35减2，这个2应该从个位上的5个里面减去2个，5-2=3，所以35-2=33。
师：你的意思是：35十位上是3，表示30；个位上是5，表示5个，减去2个，这个2个该从个位上减。
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案
人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.能够掌握两位数减一位数的计算方法，能够正确进行减法运算。
2.能够运用所学方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.能够认识和运用整十数的概念，灵活运用。
4.通过本节课的学习，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.巩固两位数减一位数的计算方法。
2.掌握整十数的概念和运用。
三、教学难点1.整个数减一位数中的借位问题。
2.整十数的特点及其运用。
四、教学准备1.课件或黑板。
2.教学用的数字卡片、计算工具等。
五、教学过程1. 导入教师用数字卡片出示几个两位数和几个一位数的数字，让学生用两位数减一位数的方法计算出结果。
2. 讲解整十数的概念教师引导学生概念整十数，将几个整十数写在黑板上，并与学生一起分析整十数的特点。
3. 教学示范教师用几个例题示范两位数减一位数的计算方法，重点讲解借位和个位数减法的步骤。
然后示范如何应用整十数的方法简化计算。
4. 学生练习让学生在课桌上解决几个练习题，巩固所学的方法。
教师巡视学生的答题情况，及时纠正错误。
5. 拓展应用教师提出一些实际问题，让学生运用所学方法解决，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。
6. 小结回顾本节课的重点内容，巩固学生所学知识，强化整十数的应用。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.回家后，练习整十数和两位数减一位数的题目，巩固所学知识。
通过本节课的学习，相信学生可以掌握两位数减一位数的计算方法，能够熟练运用整十数的概念，提高他们的数学计算能力和解决问题的能力。
希望学生们能够认真对待每次学习，努力提升数学水平。