实践教学要求.
教学实践的要求(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
为了确保教学实践活动的有效开展，以下对教学实践提出以下要求，旨在指导教师们在实践中不断探索、创新，提升教育教学水平。
二、教学实践的基本要求1. 教学目标明确教学实践应围绕教学目标展开，教师需根据课程标准、教材内容和学情，制定切实可行的教学目标。
教学目标应具有可操作性、可衡量性，便于教师和学生共同遵循。
2. 教学内容合理教师应根据教学目标，精选教学内容，确保知识的科学性、系统性和针对性。
教学内容应注重与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学方法多样教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、探究法等，以适应不同学生的认知特点和学习需求。
同时，注重教学方法的创新，提高教学效果。
4. 教学过程规范教学过程应遵循教育教学规律，合理组织教学活动。
教师需注重课堂纪律，确保教学秩序；关注学生的学习状态，及时调整教学节奏；注重师生互动，营造良好的课堂氛围。
5. 教学评价科学教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价、总结性评价、自我评价、同伴评价等，全面了解学生的学习情况。
评价标准应客观、公正，注重学生的个体差异。
6. 教学反思及时教师应在教学实践中不断反思，总结经验教训，提高教育教学水平。
反思内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
三、教学实践的具体要求1. 教师素养（1）专业知识扎实：教师应具备扎实的学科专业知识，熟悉课程标准，掌握教材内容。
（2）教育教学能力：教师应具备良好的教育教学能力，能够灵活运用教学方法，提高教学质量。
（3）教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，能够开展教育教学研究，提高自身教育教学水平。
2. 教学设计（1）明确教学目标：教师需根据课程标准、教材内容和学情，制定切实可行的教学目标。
（2）精选教学内容：教师应根据教学目标，精选教学内容，确保知识的科学性、系统性和针对性。
实践性教学要求(3篇)
第1篇一、引言实践性教学是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，提高学生的综合素质。
为了确保实践性教学的质量和效果，以下列出实践性教学的具体要求。
二、实践性教学的目标1. 培养学生的实际操作能力，使学生能够在实际工作中熟练运用所学知识。
2. 增强学生的创新意识和创业精神，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在团队中发挥积极作用。
4. 培养学生的职业道德和社会责任感，使学生成为具有良好道德品质和社会责任感的高素质人才。
三、实践性教学的内容1. 实验教学：通过实验课程，使学生掌握实验原理、实验方法和实验技能，提高学生的实验操作能力。
2. 课程设计：以课程项目为基础，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的设计能力和创新思维。
3. 毕业设计（论文）：通过毕业设计（论文）的撰写，使学生系统总结所学知识，提高学生的科研能力和论文写作水平。
4. 产学研合作：与企业、研究机构等合作，为学生提供实习、实训和就业机会，提高学生的实际工作能力。
5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
四、实践性教学的要求1. 教学计划要求（1）实践教学计划应与理论教学计划相协调，确保实践教学与理论教学相互促进、相互补充。
（2）实践教学计划应明确实践教学目标、内容、方法、考核方式等，确保实践教学有计划、有组织地进行。
2. 教学资源要求（1）学校应提供充足的实践教学场地、设备和设施，满足实践教学需求。
（2）教师应具备丰富的实践教学经验和技能，提高实践教学效果。
3. 教学方法要求（1）注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）采用案例教学、项目教学、情景模拟等教学方法，提高学生的实际操作能力。
（3）加强师生互动，鼓励学生提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
实践教学的要求(3篇)
第1篇一、实践教学的目标要求1. 培养学生的实践能力：实践教学应以培养学生的实践能力为核心，使学生能够将所学理论知识应用于实际工作中，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
2. 培养学生的创新精神：实践教学应注重培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的创新潜能，使学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养创新型人才。
3. 培养学生的团队协作能力：实践教学应注重培养学生的团队协作能力，使学生能够在团队中发挥各自优势，共同完成实践任务，提高学生的团队协作意识和团队协作能力。
4. 培养学生的职业素养：实践教学应注重培养学生的职业素养，使学生了解行业规范、职业道德和职业操守，为将来从事相关工作奠定基础。
二、实践教学的内容要求1. 实践教学内容应与专业课程紧密结合，体现专业特色。
实践教学内容应涵盖专业课程的基本理论、基本知识和基本技能，使学生能够将所学知识应用于实践。
2. 实践教学内容应具有实践性、创新性和挑战性。
实践教学应注重培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质，同时也要注重培养学生的创新意识和创新能力。
3. 实践教学内容应与时俱进，紧跟行业发展。
实践教学应根据社会需求和行业发展趋势，及时调整教学内容，使学生在实践中能够了解行业前沿动态，提高学生的竞争力。
4. 实践教学内容应注重理论与实践相结合。
实践教学应注重理论与实践的衔接，使学生能够在实践中检验理论，提高理论水平。
三、实践教学的方法要求1. 实践教学方法应多样化，包括实验、实习、实训、社会调查、课题研究、创新创业项目等。
多样化的实践教学方式能够满足不同学生的需求，提高实践教学效果。
2. 实践教学方法应注重学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
在实践教学过程中，教师应引导学生主动参与、积极探索，培养学生的自主学习能力和实践能力。
3. 实践教学方法应注重教师指导与学生学习相结合。
教师应在实践教学过程中给予学生必要的指导和帮助，同时也要关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
实践教学教学要求(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径。
实践教学教学要求是指在教学过程中，对实践教学环节的基本要求、方法和评价等方面的规定。
本教学要求旨在明确实践教学的目标、内容、方法和评价，为实践教学提供指导。
二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，提高实际操作能力，具备解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新意识：通过实践教学，激发学生的创新思维，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神：通过实践教学，使学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
4. 培养学生的职业素养：通过实践教学，使学生了解行业规范，树立正确的职业观念，提高职业素养。
三、实践教学内容1. 实验教学：包括基础实验、专业实验、综合性实验等，旨在使学生掌握实验原理、方法和技能。
2. 课程设计：通过课程设计，使学生综合运用所学知识，解决实际问题，提高设计能力和创新能力。
3. 实习实训：包括校内实习和校外实习，使学生了解企业实际工作流程，提高实际操作能力。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 毕业设计（论文）：通过毕业设计（论文），使学生综合运用所学知识，解决实际问题，提高研究能力和写作能力。
四、实践教学方法1. 案例教学：通过案例分析，使学生了解行业现状，提高分析和解决问题的能力。
2. 实验室教学：利用实验室资源，开展实验教学，提高学生的实验技能。
3. 企业实践：与企业合作，开展实习实训，使学生了解企业实际工作流程，提高实际操作能力。
4. 产学研合作：与科研院所、企业等合作，开展产学研项目，培养学生的创新能力和实践能力。
5. 个性化指导：针对学生的兴趣和特长，提供个性化指导，促进学生全面发展。
五、实践教学评价1. 过程评价：对实践教学过程中的各个环节进行评价，包括实验报告、课程设计、实习实训报告等。
实践课教学要求(3篇)
第1篇一、课程概述实践课是高等教育的重要组成部分，旨在通过实际操作和项目实践，培养学生动手能力、创新能力和团队协作能力。
本课程旨在通过一系列实践项目，使学生掌握相关领域的专业知识，提高学生的综合素质，为将来的就业和创业打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实践课程相关领域的理论知识，为实践操作提供理论支撑。
2. 技能目标：培养学生实际操作能力，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3. 能力目标：培养学生的创新思维、团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
4. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生严谨、勤奋、团结、进取的优良品质。
三、教学内容1. 实践课程概述：介绍实践课程的目的、意义、特点和要求。
2. 实践项目设计：指导学生进行实践项目选题、方案设计、实施步骤和成果评价。
3. 实践操作技能培训：针对不同实践项目，进行相关技能培训，如实验操作、软件应用、设备使用等。
4. 团队协作与沟通技巧：培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高团队整体执行力。
5. 实践成果展示与评价：组织学生进行实践成果展示，进行评价和反馈，促进学生不断改进。
四、教学要求1. 学生要求：（1）认真参加实践课，按时完成各项实践任务。
（2）具备一定的理论基础，能够将理论知识与实际操作相结合。
（3）积极参与团队协作，发挥自己的特长，为团队贡献自己的力量。
（4）保持良好的学习态度，严谨、勤奋，勇于探索，敢于创新。
2. 教师要求：（1）认真备课，确保教学内容充实、实用。
（2）注重实践教学，引导学生进行实际操作，提高学生的实践能力。
（3）关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（4）注重团队协作与沟通技巧的培养，提高学生的综合素质。
（5）定期进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤、课堂表现、团队协作等，占总成绩的30%。
2. 实践项目成绩：包括项目设计、实施、成果展示等方面，占总成绩的40%。
实践教学及要求(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
实践教学不仅能够让学生将理论知识与实际操作相结合，还能够培养学生的创新精神、团队协作能力和解决问题的能力。
为了更好地开展实践教学，本文将从实践教学的目的、内容、要求以及实施方法等方面进行阐述。
二、实践教学的目的1. 培养学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，提高动手操作能力，为将来的职业发展奠定基础。
2. 培养学生的创新精神：实践教学鼓励学生独立思考、勇于尝试，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力：实践教学中的团队合作，使学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
4. 提高学生的综合素质：实践教学使学生接触到社会、了解行业动态，拓宽视野，提高综合素质。
三、实践教学的内容1. 实验教学：通过实验课程，使学生掌握实验原理、方法和技巧，提高实验技能。
2. 课程设计：通过课程设计，让学生综合运用所学知识，解决实际问题，培养学生的设计能力。
3. 毕业设计（论文）：通过毕业设计（论文），使学生深入思考、研究专业问题，提高科研能力和论文写作水平。
4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，了解社会、服务社会，培养学生的社会责任感。
5. 企业实习：与企业合作，为学生提供实习机会，使学生了解企业运营、掌握实际工作技能。
四、实践教学的要求1. 教师要求（1）具备丰富的实践经验和专业知识，能够指导学生进行实践教学。
（2）关心学生，关注学生的实践需求和成长，提供必要的帮助和指导。
（3）善于创新，不断改进实践教学方法和手段，提高实践教学效果。
2. 学生要求（1）积极参与实践教学，认真学习实践知识，提高实践能力。
（2）具备良好的团队协作精神，学会与他人沟通、协作。
（3）诚实守信，遵守实践纪律，确保实践过程安全、顺利进行。
3. 实践教学管理要求（1）建立健全实践教学管理制度，明确实践教学的目标、内容、要求等。
对实践课程教学的要求(3篇)
第1篇一、明确实践课程的教学目标1. 培养学生的实际操作能力：通过实践课程，使学生能够将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的动手能力和操作技能。
2. 培养学生的创新精神：在实践过程中，鼓励学生勇于尝试、敢于创新，培养学生的创新思维和创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力：实践课程往往需要学生分组合作，通过团队协作完成任务，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 增强学生的职业素养：实践课程应注重培养学生的职业道德、职业精神和职业责任感。
二、优化实践课程的教学内容1. 体现课程特色：根据专业特点，设计具有针对性的实践课程内容，使学生在实践中更好地掌握专业知识。
2. 注重理论与实践相结合：将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中巩固所学知识。
3. 强化实践环节：增加实践课时，提高实践环节的比重，使学生有更多的时间进行实际操作。
4. 拓展实践领域：结合行业发展趋势，拓展实践领域，使学生在实践中接触到更多前沿技术和知识。
三、加强实践课程的教学方法1. 案例教学：通过分析典型案例，引导学生从实践中总结经验，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 实验教学：设置实验课程，让学生在实验过程中掌握实验技能，培养严谨的科学态度。
3. 模拟教学：利用模拟软件或设备，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
4. 互动教学：通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、完善实践课程的教学评价体系1. 建立多元化评价体系：结合学生的实践报告、实验报告、作品展示、答辩表现等多方面因素进行评价。
2. 注重过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如团队合作、创新能力、解决问题的能力等。
3. 量化评价指标：将评价指标进行量化，使评价结果更具客观性和公正性。
4. 定期反馈：对学生的实践课程表现进行定期反馈，帮助学生了解自己的不足，及时调整学习策略。
五、加强实践课程的教学资源建设1. 完善实验设备：配备先进的实验设备，为学生提供良好的实践环境。
课堂教学实践要求(3篇)
第1篇一、引言课堂教学是教师传授知识、培养学生能力、提高学生素质的重要环节。
为了确保课堂教学质量，提高教学效果，特制定以下课堂教学实践要求，旨在规范教师教学行为，提升教师教学水平。
二、教学目标明确1. 教师应根据课程标准和教学大纲，结合学生实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。
2. 教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标，注重学生全面发展。
3. 教学目标应具有层次性，根据学生认知水平和学习需求，设定不同层次的目标。
三、教学内容科学1. 教师应深入挖掘教材，充分了解教材的编写意图和教学要求。
2. 教师应根据教学目标，合理选择教学内容，确保教学内容科学、系统、完整。
3. 教师应注重跨学科知识的融合，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
四、教学方法多样1. 教师应根据教学目标、教学内容和学生的认知特点，选择合适的教学方法。
2. 教学方法应多样化，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法、探究法等。
3. 教师应善于运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、课堂组织有序1. 教师应保持良好的精神状态，提前进入课堂，做好课前准备。
2. 教师应规范教学语言，使用普通话教学，语速适中，吐字清晰。
3. 教师应合理安排教学环节，保证课堂秩序，提高教学效率。
六、师生互动充分1. 教师应关注学生的个体差异，尊重学生，关心学生，营造和谐、民主的课堂氛围。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。
3. 教师应善于提问，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
七、教学评价客观1. 教师应建立科学、合理的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面评价。
2. 教师应注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习习惯等。
3. 教师应鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
八、课后反思及时1. 教师应认真总结每节课的教学情况，分析教学效果，查找不足。
2. 教师应反思自己的教学行为，调整教学策略，不断提高教学水平。
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二、教学设计实践
• • • • 一、学习教学设计原理 二、分析优秀设计案例 三、独立尝试教学设计 四、分享教学设计体验
三、课堂教学演练
• • • • • • • • 一、20分钟短课展示（可以是一个教学片段） 二、同学评议 三、自我评价 四、指导教师综合评价 课文选择范围： 1.现行初中和高中语文教科书中的选文（要注明版本） 2.自选的优秀文章或文学作品 注：所有课文必须提前一周告知老师和同学，并提供规范 的电子文本。
• （三）课时安排 • 一课时 （四）教学方法
• 调动学生的生活体验，通过品读法、联想法、探究法、拓展法等 来体会诗歌的思想感情，提高鉴赏能力。 • （五）教学准备 • 课前给同学们发薯片吃。 • （六）教学过程 • 一、导入 • 课前给同学们发薯片吃，课堂上以薯片为切入点，引出卞之琳晚 年爱吃薯片的原因——因为寂寞，进而导入本课。
四、教学叙事研究
• • • • • • • 教学叙事研究的写作提纲： 一、文本解读 二、教学设计 三、教学实施过程（实录） 四、评课（同学、自评、老师总结） 五、改进教学设计 六、学习体会与收获
五、实践教学评价
• • • • • • • • • 所有实践教学环节都纳入评价范围。 实践教学评价占总评价的比重为80% 采用随机抽查、作业评定、课堂教学评价相结合的方式。 评价内容： 1.钢笔字作品（楷书、行书自选） 2.口头表达 3.微格教学 4.教学叙事研究 组织实施：分组进行。
• • • •
新闻报道： 奥斯维辛没有什么新闻（罗森塔尔） 落日（朱启平） 文言文： 项脊轩志 赤壁赋 陈情表 鸿门宴 醉翁亭记
附录二：《寂寞》教案
• 附录：《寂寞》教案 • • • • • • • • • • •
寂寞 卞之琳 乡下孩子怕寂寞, 枕头边养一只蝈蝈； 长大了在城里操劳, 他买了一个夜明表。
• （请学生齐读第二节） • ①在世的时候，他一直是寂寞的，当他离开人世之后能否为自己 的身体以及灵魂找一个栖居之地呢？
• ②主人公羡艳的是什么？ • ③“羡艳”一词说明了什么？【学生讨论】
• 老师总结：他担心自己死后是否会有栖身之地，让自己的灵魂得 以安宁。然而这种担忧又像冥冥之中注定的，死后的情境印证了 这所有的一切。生命静静的停止了，此时，没有了蝈蝈的叫声， 他再次躺在床上，疲倦的双眼已经紧闭，胸口轻微的起伏消失了， 只有夜明表依然不知情的发出不紧不慢的“滴答滴答”声。【展 示图片，播放钟表滴答的声音】
• 四、分析写作手法，领会寂寞的深层含义 • 1、分析完整首诗，我们看诗人用了什么样的写作手法？ • 2、是哪几组对比呢？【学生讨论，在对比中体会主人公的寂寞情 愫】 • 五、拓展迁移，升华主题 • 1、同学们，诗中的主人公是特指吗？他代表了哪一类人的生活？ • 2、在我们的现实生活中，你是否发现了和主人公有着相似命运பைடு நூலகம் 人们？【联系富士康跳楼事件，“小月月”事件，街边乞丐，进 城辛勤务工人员等社会现象】 • 3、谈谈你对上述社会现象的看法。
•
二、介绍作者
• 选取作者生活中的小故事，引起学生兴趣，进而介绍卞之琳的写 作风格及创作态度。 • 三、朗读诗歌，分析意象 • 1、朗读诗歌，把握诗歌的情感基调。
• 2、展开联想和想象，重点解析两个意象。 • （请学生齐读第一节）
• ①大家小时候有没有捉过蝈蝈？当时是怀着怎样的一种心情？有 没有把蝈蝈养在自己的枕边？
附录一：推荐篇目
• 高中语文课堂教学篇目
• 诗歌： • 黄鹂（徐志摩） 寂寞（卞之琳） 死水（闻一多） 雨巷（戴望 舒） 你说，你最爱这原野（冯至） 春（穆旦） 我遥望（曾卓） 麦地（海子） 登高（杜甫） 锦瑟（李商隐） 归园田居（陶渊明）
• 散文： • 跑警报（汪曾祺） 小狗包弟（巴金） 记梁任公先生的一次演讲 （梁实秋） 金岳霖先生（汪曾祺） 故都的秋（郁达夫） 囚绿记 （陆蠡） 前方（曹文轩） 想北平（老舍） 今生今世的证据（刘 量程） 我与地坛（史铁生） 不会变形的金刚（毕淑敏）老杨 （杨绛） 风筝（鲁迅）
• 六、小结 • 这首诗，作者通过“蝈蝈”和“夜明表”两个意象揭示了主人公 那种无所逃脱的寂寞情愫。我们在体味到作者这种对于普通个体 悲苦命运的关怀的同时，更应该通过此诗来审视现实生活中寂寞 无助的卑微生命，让我们尽自己的一份力量去关怀他们，帮助他 们。 • 七、课下作业 • 阅读卞之琳的其它诗作3—5首，体会作者的创作风格，并完成500 字左右的诗歌赏析或评论文章。
小时候他常常羡艳， 墓草做蝈蝈的家园； 如今他死了三小时， 夜明表还不曾休止。
• （一）教学目标 • • 1、把握意象特点，体会诗人的思想感情。 2、把握诗歌的写作手法。
• 3、培养学生丰富的联想和想象能力。 • （二）教学重难点
• • 1、分析“蝈蝈”和“夜明表”两个重要意象。 2、对诗中的两组对比进行深入分析，引导学生领会诗歌中“寂寞” 的内涵。
《语文课程与教学论》 实践教学计划
山东师范大学 文学院 2011.9
实践教学的任务
• 一、教学技能训练 • 二、教学设计实践 • 三、课堂教学演练 • 四、教学叙事研究 • 五、实践教学评价 • 附录一：推荐篇目 • 附录二：《寂寞》教案
一、教学技能训练
• • • • • • • • • 一、口头表达练习 1.自我介绍 2.讲故事、笑话、幽默 3.即席演讲 3.新闻评论 4.生活小常识 二、书法与板书练习 1.钢笔字练习 2.板书练习 三、信息技术应用 1.PPT制作 2.教师成长博客
• ②乡下的孩子为什么要在枕边“养”一只蝈蝈？【展示图片，描 述深夜孩子与蝈蝈为伴的场景】 • ③为什么作者要用“养”字而不用“放”字？突出了怎样的情感？
• ④孩子的童年是不幸的，长大后孩子的寂寞因为生活内容的丰富 而减少了吗？为什么？【小组讨论，着重分析“夜明表”意象， 以及主人公从乡下进入城里时的情感变化】
• 小说： • 十八岁出门远行（余华） 林黛玉进贾府（红楼梦） 项链（莫泊 桑） 祝福（鲁迅） 林教头风雪山神庙（施耐庵） 装在套子里的 人（契科夫） 等待散场（刘心武） 差别（布鲁德.克里斯蒂安） 荷花淀（孙犁） 宝玉挨打（曹雪芹） 变形记（卡夫卡）
• • • •
说明文： 动物游戏之谜（周立明） 双语言时代（周有光）、仙湖罗布泊 议论文： 敬业与乐业（梁启超） 培养独立工作与独立思考的人（爱因斯坦）