初中物理《力》教案-2020教师招聘面试试讲
初中物理《力》教案(精选20篇)
初中物理《力》教案（精选20篇）初中物理《力》教案篇1一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
【难点】摩擦的利用与防止。
三、教学过程环节一：新课导入请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发现将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。
结合学过的知识引导学生思考受到了阻碍说明其中一定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。
环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思考产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。
教师讲解：学生回答后教师顺势提出“滑动摩擦力”并明确滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的原因自主探究：教师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。
教师讲解：学生回答后教师顺势总结滑动摩擦力产生的原因：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的.物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的因素小组讨论：请学生思考滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。
猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发现手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以猜测可能与接触面压力有关。
猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。
设计实验：带领学生回顾测量力的大小需要用到弹簧测力计，明确实验器具，而后请学生以小组为单位尝试设计实验验证猜想教师提示：教师提示学生设计实验过程中要注意控制变量，并且因为是通过二力平衡间接测量滑动摩擦力的大小，所以在拉动物块的过程中要注意保持匀速。
初中物理试讲力学教案模板
力学是物理学的一个重要分支，主要研究物体间的相互作用和物体的运动状态。
在初中物理教学中，力学占有重要的地位。
为了帮助学生更好地理解和掌握力学知识，以下是一篇初中物理试讲力学教案模板。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的三要素（大小、方向、作用点）。
（2）了解物体间力的作用是相互的，能够解释生活中的一些现象。
（3）掌握摩擦力、重力、弹力等基本力的概念和特点。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验能力。
（2）运用控制变量法，分析力对物体运动状态的影响。
（3）学会运用力学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学习的兴趣。
（2）培养学生勇于探索、实事求是的精神。
二、教学内容1. 力的概念及三要素（1）引入力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）讲解力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 物体间力的相互作用（1）讲解物体间力的相互作用。
（2）举例说明生活中的一些力的相互作用现象。
3. 摩擦力（1）讲解摩擦力的概念和特点。
（2）实验演示摩擦力的产生和变化。
4. 重力（1）讲解重力的概念和特点。
（2）实验演示重力的方向和大小。
5. 弹力（1）讲解弹力的概念和特点。
（2）实验演示弹力的产生和变化。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的实例，如拍打篮球，引入力的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解力的概念及三要素。
（2）讲解物体间力的相互作用，举例说明。
（3）讲解摩擦力、重力、弹力的概念和特点，并进行实验演示。
3. 课堂互动：（1）提问学生关于力的概念和三要素的问题。
（2）让学生举例说明生活中的一些力的相互作用现象。
（3）讨论摩擦力、重力、弹力在实际中的应用。
4. 练习与解答：布置一些有关力的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，强调力的三要素和物体间力的相互作用。
同时，鼓励学生课后进行拓展学习，如查阅有关摩擦力、重力、弹力的应用实例。
初中物理面试试讲
初中物理面试试讲尊敬的评委老师，大家好。
今天我将为大家试讲初中物理中的一个重要概念——力的三要素。
导入新课首先，我们来回顾一下日常生活中的一些现象。
当我们推门时，门会打开；当我们拉桌子时，桌子会移动。
这些现象都与一个物理概念有关，那就是“力”。
力是我们生活中无处不在的一个概念，它影响着物体的运动状态。
那么，力有哪些特性呢？这就是我们今天要探讨的主题——力的三要素。
新课内容力的三要素包括力的大小、方向和作用点。
这三个要素共同决定了力的作用效果。
1. 力的大小：力的大小决定了物体受到的影响程度。
例如，用相同的力推一个轻的物体和重的物体，轻的物体会比重的物体移动得更远。
2. 力的方向：力的方向决定了物体运动的方向。
比如，当我们向上推一个物体时，它会向上移动；向下推时，它会向下移动。
3. 力的作用点：力的作用点决定了力对物体产生影响的具体位置。
例如，当我们推一个杠杆的一端时，杠杆的另一端会抬起来。
实验演示为了让大家更直观地理解力的三要素，我们可以做一个简单的实验。
准备一个弹簧秤、一个橡皮筋和一些不同重量的物体。
首先，我们用弹簧秤测量不同重量的物体对橡皮筋产生的拉力，观察力的大小如何影响橡皮筋的伸长程度。
然后，改变拉力的方向，观察橡皮筋的伸长方向如何变化。
最后，改变力的作用点，观察橡皮筋的形变情况。
课堂小结通过今天的学习，我们了解到力的三要素对物体运动状态的影响。
力的大小、方向和作用点都是影响力效果的关键因素。
在日常生活中，我们可以通过观察和实践来进一步加深对这些概念的理解。
布置作业请大家回家后，观察并记录一个生活中的例子，说明力的三要素是如何影响物体运动的。
下节课我们将分享各自的发现。
结束语感谢大家的聆听，今天的试讲到此结束。
如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
再次感谢各位评委老师，希望我的试讲对大家有所帮助。
教师招聘面试指导初中物理《力》教案
教师招聘面试指导初中物理《力》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材《力》的第一章节，详细内容包括力的概念、力的作用方式、力的测量以及力的效果。
重点介绍力的定义、分类和力的三要素，并通过实验和例题，让学生深刻理解力的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握力的概念、分类和力的三要素，能够运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和例题，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索、严谨治学的精神。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和力的三要素。
难点：力的作用方式、力的测量以及力的效果。
四、教具与学具准备教具：实验器材（弹簧测力计、钩码、细线等），多媒体设备。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景引入，如提水、拉车等，让学生感受力的存在，提出问题：“什么是力？力是如何产生的？”2. 知识讲解：详细讲解力的概念、分类和力的三要素，结合实验和例题，让学生深入理解力的作用。
3. 实验演示：进行力的测量实验，如使用弹簧测力计测量钩码的重量，让学生直观地了解力的测量方法。
4. 例题讲解：分析一道关于力的计算题，引导学生运用力的三要素解决问题。
5. 随堂练习：布置几道关于力的填空、计算题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的概念、分类2. 力的三要素3. 力的测量方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：计算题、填空题、简答题。
a. 计算题：根据力的三要素，计算物体所受合力。
b. 填空题：填写力的分类、力的三要素等概念。
c. 简答题：简述力的测量方法。
2. 答案：在课后批改作业时，给出标准答案，并针对学生错误进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于力的综合实践题，让学生结合生活实际，运用所学知识解决问题。
例如：“设计一个简单的人力起重机，计算所需的力量。
”重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可评估性。
教师招聘面试指导初中物理《力》教案
教师招聘面试指导初中物理《力》教案一、教学内容1. 力的概念：了解力的定义，掌握力的三要素（大小、方向、作用点）。
2. 力的作用效果：分析力的作用效果，如物体的形变、运动状态改变等。
3. 力的测量：学习弹簧测力计的使用方法，进行力的测量。
4. 力的合成与分解：了解力的合成原理，学会运用平行四边形法则求解力的合成与分解。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握力的概念、力的三要素，了解力的作用效果，学会力的测量及合成与分解方法。
2. 技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解，力的作用效果与力的三要素的关系。
教学重点：力的概念，力的三要素，力的测量方法。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用力的合成与分解的图板、多媒体设备。
学具：学生分组实验用弹簧测力计、细线、钩码、记录表格。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如拉弹簧、推桌子等，引导学生思考力的概念。
2. 知识讲解：（1）力的概念：介绍力的定义，解释力的三要素。
（2）力的作用效果：分析力的作用效果，如物体形变、运动状态改变等。
（3）力的测量：讲解弹簧测力计的原理，演示使用方法。
（4）力的合成与分解：讲解力的合成原理，运用平行四边形法则求解力的合成与分解。
3. 例题讲解：讲解与力相关的典型例题，如力的合成、分解等。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 分组实验：学生分组进行力的测量实验，验证力的合成与分解。
六、板书设计板书设计如下：力一、力的概念1. 定义：力是物体对物体的作用。
2. 三要素：大小、方向、作用点。
二、力的作用效果1. 形变2. 运动状态改变三、力的测量1. 弹簧测力计2. 使用方法四、力的合成与分解1. 合成原理2. 平行四边形法则七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念及其三要素。
教师招聘面试指导初中物理《力》教案
教师招聘面试指导初中物理《力》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材《力》章节，详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的测量、力的效果以及力的作用对象等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解力的概念，掌握力的作用方式，学会使用弹簧测力计测量力，了解力的效果及其作用对象。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生主动探究科学问题的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用方式、力的测量。
难点：力的作用效果的理解，力的合成与分解。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、砝码、小车、滑轮组等。
2. 学具：每组一个弹簧测力计、砝码、小车、滑轮组等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过拉弹簧玩具，让学生感受到力的作用，引导学生思考力的概念。
2. 知识讲解：（1）力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用方式：接触力和非接触力。
（3）力的测量：使用弹簧测力计，了解其工作原理。
3. 例题讲解：（1）物体在水平方向受到两个力，大小分别为10N和20N，求物体的合力。
（2）物体在斜面上受到一个力，已知力的大小和方向，求物体的加速度。
4. 随堂练习：让学生分组进行力的测量实验，并计算合力。
六、板书设计1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用方式：接触力（摩擦力、弹力等）、非接触力（重力、电磁力等）。
3. 力的测量：弹簧测力计。
4. 例题及解答：力的合成、分解等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念，并举例说明。
（2）已知两个力的大小和方向，求它们的合力。
（3）测量一个物体的重力，并计算其质量。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，如推、拉、提、压等。
（2）根据力的合成原理，两个力的合力大小等于它们的矢量和。
（3）物体的重力=质量×重力加速度，可以通过测量重力和已知重力加速度，计算物体的质量。
初中物理力试讲教案
初中物理力试讲教案教学目标：知识与技能：1. 初步理解力的概念；2. 知道力所产生的效果；3. 能够说出力的三要素。
过程与方法：1. 通过对力的分析，提高数据分析和处理能力；2. 学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培养学生的分析能力；3. 学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。
情感态度与价值观：1. 通过生活中的例子，体会从生活走向物理，从物理走向社会的情感；2. 激发对于物理的学习兴趣。
教学重点：1. 力的概念；2. 力的三要素。
教学难点：1. 引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识；2. 对力的作用是相互的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一个漂亮的“力”字，引导学生欣赏并提问：这个字好在哪里？2. 学生回答，教师总结：这个字写得好，好在很有气势也很有力度，正好诠释了力的含义。
二、新课讲授（20分钟）1. 力的概念：教师通过举例（人推车、提水桶、马拉车等）引导学生理解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
2. 力的三要素：教师介绍力的大小、方向、作用点三个要素，并引导学生理解它们对力的作用效果的影响。
3. 力的作用效果：教师通过实例（拉伸弹簧、推动小车等）展示力的作用效果，即可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：力在生活中的应用实例；2. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提出问题：如果一个物体受到两个力的作用，这两个力会对物体产生什么效果？2. 学生思考并回答，教师点评并解答。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的概念、力的三要素和力的作用效果；2. 强调力的作用是相互的，提醒学生在日常生活中注意力的作用。
教学反思：本节课通过生活中的实例引导学生理解力的概念，通过展示力的作用效果让学生感受力的作用。
在课堂互动环节，学生积极参与，分享了自己的思考和见解。
教资面试初中物理题本《力》教案
教资面试初中物理题本《力》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第二章《力》的第一节，详细内容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的测量以及力的合成与分解。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握力的概念，了解力的作用效果，理解力的三要素，学会使用测力计测量力的大小，了解力的合成与分解。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解，力的三要素。
教学重点：力的概念，力的作用效果，力的测量。
四、教具与学具准备教具：测力计、弹簧、橡皮筋、钩码、三角板、直尺等。
学具：测力计、钩码、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示弹簧、橡皮筋等物体受力变形的现象，引导学生思考力的作用效果。
2. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，力可以使物体发生形变或改变运动状态。
3. 分析力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4. 演示力的测量：使用测力计测量不同物体的力，让学生了解力的测量方法。
5. 例题讲解：讲解力的合成与分解的方法，引导学生学会解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 力的三要素4. 力的测量5. 力的合成与分解七、作业设计1. 作业题目：计算下列力的合成与分解。
（1）已知两个力F1=10N，F2=20N，方向夹角为60°，求它们的合力。
（2）已知合力F=25N，一个分力F1=15N，求另一个分力F2的大小和方向。
2. 答案：（1）合力F合=10N+20Ncos60°=10N+10N=20N（2）F2=√(F²F1²)=√(25²15²)=√(625225)=√400=20N方向：与F1垂直。
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初中物理《力》教案-2020教师招聘面试试讲
一、教学目标
1.知识与技能：初步理解力的概念;知道力所产生的效果;能够说出力的三要素。
2.过程与方法：通过对力的分析，提高数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观：通过生活中的例子，体会从生活走向物理，从物理走向社会的情感，激发对于物理的学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】力的概念，力的三要素
【难点】力的作用效果
三、教学过程
新课导入：
我们在这一章中要学习一个新的物理概念――力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一章我们就来学习有关力的一些知识。
新课讲授：
1.力是物体对物体的作用。
教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所讲的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力;人把水桶提起来需要力;马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。
大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?
请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?
教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。
吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁的吸引力;运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力;火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
所以，力是物体对物体的作用。
一组物体是施力的，另一组物体是受力的。
对一个力来说，有施力物也有受力物。
教师：力是物体对物体的作用。
对力的理解应注意以下两点。
这里所说的作用指的就是力。
当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
2.物体间力的作用是相互的。
(1)演示实验，吸铁石吸引大头针。
(2)演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。
3.力的作用效果
(1)力可以改变物体的形状。
实验：用手将弹簧拉长。
教师，弹簧受到拉力时变长了。
实验：手用力使锯条变弯曲。
教师：气球受到手的压力时变扁了，这说明力可以改变物体的形状。
(2)力可以改变物体的运动状态。
教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。
汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。
可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
教师，乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。
可见力还可以改变物体运动的方向。
4.力的三要素
活动：请同学们按照老师的要求来推凳子。
(1)同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子。
(2)用不同的力向同一方向推凳子。
(3)用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。
三次产生的效果一样吗?
引导学生进行分析并总结：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
这就是力的三要素。
5.力的示意图。
教师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。
在物理上我们是怎样表示力的呢?下面请同学来讨论一下。
小组讨论：(选一个同学黑板展示) 师生根据学生所画的情况进行纠正强调。
画力的示意图步骤：
(1)确定受力物体;
(2)在受力物体上找好作用点;
(3)沿力的方向画一条带箭头的线段;
(4)标出力的大小和单位。
线段的长短：表示力的大小;
箭头：表示力的方向，
线段的起点或终点：表示力的作用点。
巩固提升：
在水中划船时，使船前进的动力来自于哪里?
小结作业：
小结：师生共同总结的形式总结本节课学习内容。
作业：完成课后习题。
四、板书设计
中公教师解析。