人教版pep英语五年级上册Unit 1 What’s he like Read and write课件
hard-working helpful
strict
Practice : Read and circle
1. What's Robin like?
short strong clever hard-working helpful strict
2. What can he do ?
He can speak Chinese and English. He makes me finish my homework.
Design a Robot
I have a robot. His/Her name is_M_a_r_io_.
_H_e_ is_s_ho_r_t_a_n_d.strong. _H_e_ is_f_u_nn_y___. _H_e_ is_f_r_ie_n_d_ly_.
Consolidation : Let's read 这些单词能帮助
A. am
B. she
C. our
( B )8.— _____is he like? — He is young.
A. Who
B. What
C. Where
( B ) 9. She _____ kind.
A .am
B. is
C. are
( A ) 10. They ____helpful.
A. are
art teacher maths teacher English teacher science teacher
music teacher head teacher
Who’s your … teacher? Mr. / Mrs. / Miss… Is he/she …? Yes/NO.
Presentation : Let's read
teacher?
tall, thin, young,
.
funny, friendly, kind,
A: What’s he/she like?
B: He’s /She’s
.
strict, polite, shy, clever, helpful, pretty
Presentation : Let's talk
039、:0少成57年功.1易都2.学永20老远20难不09成会:0，言57一弃.1寸 ，2.光放20阴弃20不者09可永:0轻远50。不9。会:05成:0功37。.12.202009:057.12.2020
Presentation : Let's talk
PE teacher: Mr Smith
English teacher : Mr zhao
science teacher: Miss Liu
art teacher : Mr Ma
maths techer: Mr Lynn
A: Who’s your B : Mr /Miss
Test:Read and choose
( )1. What _____ he like?
A. am
B. is
C. are
( B ) 2. —Who’s your English teacher?
________.
—-
YeAs,
A. Miss she is.
White.
B. She’s kind.
be
am is are
Summamry
（is , am, are） Test
Test:Read and white
am
is
二．读句子，用 am, is , are 填空a。re
1. I __a__m___ a boy, you _a__r_e___ a girl, we __a__r_e___ friends.
Consolidation : Let's read
Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English.
Consolidation : Let's read 但是 说，讲
Consolidation : Let's read
Practice : Let's choose
___B_ made Robin?
A. Wu Yifan
B.
Grandpa
Presentation : Let's read 制造
Practice : Let's learn
I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him.
2. He ___i_s____ a student, she __i_s__ a student, too. They _a_r__e__ pupil.
3. I __a__m___ helpful at home, my father ___i_s___ helpful, too. 4. My brother __i_s__ tall, my sister __i_s__ short, but they _a__r_e__ all thin.
him他（宾格） made和make都是制做的意思， made是make的过去式。
Presentation : Let's read 监督
Presentation : Let's talk
My mom makes me fini_s_h_m__y_h_o_m_e_w_o_rk.
My mom makes me _re_a_d__a_b_ook.
Diary 日记
Presentation : Let's read
Hello! I’m Robin.
I’m a robot(机器人).
Presentation : Let's read
Sept.1st, Tuesday
Presentation :Let's watch
Practice : Meet Robin!
外貌：short, fat, tall, s你tro对ng机, t器hin人的描 个性特征：funny, kind, strict述, 哦pol。ite, hard-
working, clever, helpful, friendly, quiet.
活动：clean the desk, clean the chair, clean the windows, clean the floor, wash the clothes, water the flowers, cook dinner, drive a car, row a boat, play computer, watch TV, read a book, play football, play basketball, sing and dance.
Consolidation : Look and say Robin is short but strong. He is really clever. He is harding-working. He is very helpful at home. He is strict too.
Consolidation : Meet Robin!
Consolidation : Let's watch
Consolidation : Let's read
Test:Think and match
Summary
知识加油站
1、询问他人的外貌或性格：
- What’s he/she like? - He/She is kind/…
2、一般疑问句的问与答：
C.
(
) 5. —What’s Miss White like?
—
Test:Read and choose
(B ) 6. —Is ____ strict? —Yes, he is.
A. she
B. he
C. it
( C ) 7. Ms. Wang will be ____ new Chinese teacher.
B. am
C. is
Homework
1. Listen and repeat for 5 times. 听音跟读五遍
2. Finish the exercise book. 完成配套练习册的习题
3. Act the dialogue. 表演对话
Goodbye!
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学盛生而年活不思重相则来信罔，眼，一泪思日，而难眼不 再 泪学晨并则。不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。0099:0:055:0039J:0u5l-:20030J9u:l0-25009:05 春亲去爱春的又读回者，： 20、.7一世.1年上27之没.1计有2.在绝20于望20春的09，处:0一境50日 ，9:之只05计有:0在对3J于处ul晨境-20。绝0二望9:0〇的5二人〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日 春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花 32星、期莫千日等里闲之，行白，了始少于年足头下， 。空20悲20切年。7月12日星期日
I have a robot. He is _s_hspeak Chinese and English. He is really_c_le_v_er__.
He can clean the windows and water the flowers.He is very__he_l_pf_u_l at home. He makes me finish my homework. He is __s_tr_ic_t_, too.
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结
新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结新版PEP五年级上册知识点总结Unit 1 What’s he like?重点单词old 老的，年纪大的young 年轻的，岁数不大的funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的clever 聪明的，聪颖的hard-working工作努力的，辛勤的music 音乐art 美术science 科学English 英语maths/math 数学Chinese 语文，中文sometimes 有时，间或robot 机器人speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话重点句子1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。
—No, he isn’t.不，他不年轻。
3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。
语音字母y在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]例：b y 乘坐m y 我的wh y 为什么cr y 哭fl y 飞重点知识及语法1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.—Do you know…? —Yes, I do.—No, I don’t3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法：I + am,He, she, it，人名、物名+ isWe, you, they + are4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:Ms. [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；Mr. [mist]（mister的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生；识记口诀：我用am, 你用are, is用于他、她、它，所有复数都用are。
人教版小学英语PEP五年级上册英译汉课文翻译(三起点)
Unit 1 What's he like？This is Amy. She's quiet. She's very hard-working.这是埃米。
她很文静。
她非常勤劳。
That is Wu Yifan. He's very clever. He's polite, too.那是吴一凡。
他非常聪明。
他也很有礼貌。
Hello.My name is Oliver.你好。
我叫奥利弗Hi.Hello.你好。
你好。
What's he like?We have a new PE teacher. He's a good football player.Cool! 我们有一位新体育老师。
他是一名很棒的足球运动员。
太酷了！Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师将要成为我们的新语文老师。
What's she like? She's very kind.Is she strict?Yes, sometimes. 她怎么样？她非常和蔼。
她严厉吗？是的，有时候。
Unit1 A-Let's try英语课文翻译Wu Yifan: Look! That’s Mr Li, our maths teacher!吴一凡：看！那是李老师，我们的数学老师！Oliver: He’s so strong.奥利弗：他真强壮。
Wu Yifan: Yes. He’s a good basketball player.吴一凡：是的。
他是一位好的篮球运动员。
Oliver: Cool! Is he strict?奥利弗：太酷了！他严厉吗？Wu Yifan: Yes, sometimes.吴一凡：是的，有时候。
Wu Yifan: Do you know Mr Young?吴一凡：你知道扬老师吗？Oliver: No, I don’t. Who is he?奥利弗：不，我不知道。
人教版PEP 五年级英语上册Unit1 What's he like第一课时课件
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛 看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
funny
滑稽 可笑的
young
年轻的
Answer the questions.
1.Is he a maths teacher, too? 2.Is he young? 3.Is he funny?
Answer the questions.
1.Is he a maths teacher, too? No, he isn't.
Unit 1 What‘s he like? 第一课时 对话课 A let's talk
Who’s that woman? She is Miss White. Is she your Chinese teacher? Yes, she is./ No, she isn’t.
Who’s that man? He is Mr Jones. Is he your English teacher? Yes, he is./ No, he isn’t.
T: Who’s your art teacher? S: Mr Jones. T: Is he funny? S: No,he isn't.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第2课时》说课稿一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，本课时主要围绕着描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等进行学习。
通过本课时的教学，让学生能够进一步掌握一般现在时的基本结构，能够用英语进行简单的交流和描述。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时有一定的了解。
但是，对于描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等话题，还需要通过本课时的学习来进行进一步的引导和培养。
同时，学生对于新的语言知识的接受能力不同，需要教师在教学过程中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，能够用英语进行简单的交流和描述。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的基本结构，如何用英语进行描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，培养学生的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，通过设置各种情境和任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过情境教学，引导学生学习一般现在时的基本结构，以及如何描述一个人的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。
3.课堂练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生运用所学知识进行实际交流。
4.巩固拓展：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。
(含答案解析)五年级上册英语单元知识梳理-Unit 1 What's he like 人教PEP
PEP英语五年级上册Unit 1 知识梳理【单元语音归纳】字母y的发音规律⑴字母y在单词中处于非重读音节的词尾时，常发/i/。
例词：many许多的, windy 有风的, sunny晴朗的, baby婴儿, sorry对不起, family家庭, party聚会⑵字母y在单词中的位置不同，发音不一样。
用法例词当字母y在单词开头时常发/j/yes是；是的young年轻的字母y在单词中处于重读音节的词尾时，发/aɪ/。
by乘，my我的，fly放, July七月当字母y在单词末尾时，分两种情况。
字母y在单词中处于非重读音节的词尾时，常发/i/。
happy高兴的，candy 糖果【重点词语盘点】1. old 老的；年纪大的2. young 年轻的；岁数不大的3. funny 滑稽的；可笑的4. kind 体贴的；慈祥的；宽容的5. strict 要求严格的；严厉的6. polite 有礼貌的；客气的7. hard-working 工作努力的；辛勤的8. helpful 有用的；愿意帮忙的9. clever 聪明的；聪颖的10. shy 羞怯的;腼腆的;怕生的【巧记单词】（一）father爸爸young（年轻的），grandfather爷爷old（年老的），mother妈妈strict（严厉的），grandmother奶奶kind（和蔼的），我是funny（滑稽的）。
相亲相爱一家人。
（二）clever聪明很重要，hard-working辛勤少不了，helpful有用乐助人，shy羞怯怕见人，polite客气有礼貌，微笑打招呼我做到。
【习惯搭配】完成我的作业【重点句型再现】1. 描述某人的外貌/性格特点以及对应的一般疑问句：①主语+ is / am / are + 形容词.②－Is / Are + 主语+ 形容词？－Yes, 主语+ is / am / are.－No, 主语+ is / am / are + not.eg: ①He is friendly.他很友好。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like全单元教案
五年级英语上册Unit 1 What’s he like ?教学设计 1学情分析我刚接手五年级英语，对学生实际情况了解不多，深入课堂和孩子交流，了解到英语基础偏差大，但大部分学生学习英语兴趣浓厚，三四年级英语基础知识作为复习重点，所以有如下教学设计。
教材分析教材近几年改版频繁，不好把握，加之新教材还没有教参，只能把新教材全书学习，感觉内容偏浅了一些，但是没什么抓手，内容可以借助。
单元教学目标知识目标1. 针对本单元歌曲“Who’s your teacher?”加强学习，不会唱但要记住歌词；2. 教会学生五个元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
3.对“Story time”部分的趣味故事能结合图稍加理解，不做深入学习；4. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的四会单词；5. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；能力目标1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望；2.使学生能使用本单元重点句型熟练交流对话。
情感价值观目标1. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力；2. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
单元教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中四会单词；2. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s yourmaths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
单元教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用；2. 描述他人性格特征的词汇和句型；3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
人教PEP版英语五上《Unit 1 What's he like》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 1 What’s he like》word教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教PEP版英语五上的起始单元，主要介绍人物的性格、外貌和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关人物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对于描述人物特征的词汇和句型可能较为陌生，需要通过大量的操练来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物特征的词汇，如：kind, quiet, tall,short, fat, thin等；能够运用所学句型询问和描述人物特征。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于人物特征的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物特征的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的人物特征图片和动画。
2.教学卡片：制作含有人物特征词汇和句型的卡片。
3.录音机、磁带或多媒体播放设备：用于播放听力材料。
4.学生用书、练习册等相关教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同人物特征的图片，如：高、矮、胖、瘦、善良、安静等。
让学生猜测这些人物的特点，并简要描述。
2.呈现（5分钟）教师展示含有人物特征词汇和句型的卡片，如：What’s he like? He’s kind. 让学生逐一朗读并模仿。
人教(PEP)版五年级英语上册 Unit 1 What’s he like
小学英语
课后作业
小学英语
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写 六遍。
2.听录音，跟读本部分内容。 3.准备几张家人或朋友的照片，利用本节课
学习的新词汇和句型描述照片中的人物。
小学英语
课前热身
Review
Play a game Magic fingers
小学英语
tall friendly funny quiet old
话题导入
小学英语
新词展示
1 old [əʊld]老的；年纪大的
2 young [jʌŋ] 年轻的； 岁数不大的
3 kind [kaɪnd] 体贴的；慈祥的； 宽容的
点击“Let's learn”，跟 我一起学句子吧！
小学英语
Let's learn
重难点探究
重点词汇
小学英语
1. old （形容词）老的；年纪大的
短语 the old 老人
例句 He is an old man . 他是一个老人。
反义词 young 年轻的
重难点探究
重点词汇
小学英语
2. young 年轻的；岁数不大的
( )2. — Who is he?
E — He is our music teacher. We all like him.
( )3. Look at him. He is our Chinese teacher. Very
friendly.
( C )4. — Do you know that woman?
老
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《What’s he like》是人教PEP版英语五年级上册Unit 1的内容。
本节课主要讨论人物的性格特点和外貌特征。
通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述人物性格和外貌的词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。
本节课的主要内容包括：动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法，以及一般现在时的句子结构“What’she/she like? He/She is…”二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于描述人物的性格和外貌有一定的了解，但可能对于一些具体的词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导学生通过实践、合作和探究的方式进行学习。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读动词短语“bequiet/friendly/polite/hardwork ing”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”。
–能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，询问和描述人物的的性格和外貌。
–能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法。
•一般现在时的句子结构“What’s he/she like? He/She is…”•能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。