典型课例教学设计1
柳宗元《渔翁》课例(本站论坛稿) 教案教学设计
柳宗元《渔翁》课例教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《渔翁》全文；（2）理解并掌握文中的生僻字词和句子结构；（3）分析并欣赏柳宗元的写作风格和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会从不同角度和层面进行分析、综合、评价；（3）提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然的热爱和对生活的感悟；（2）培养学生的审美情趣，激发对传统文化的兴趣；（3）树立正确的人生观和价值观，培养健全的人格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《渔翁》；（2）理解课文内容，掌握生僻字词和句子结构；（3）分析柳宗元的写作风格和表达技巧。
2. 教学难点：（1）文中生僻字词的认读和理解；（2）句子结构和修辞手法的运用；（3）从不同角度和层面进行文本分析和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍柳宗元的生平背景和文学地位；（2）激发学生对《渔翁》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《渔翁》，感受课文的意境和情感；（2）要求学生查找并学习生僻字词，理解句子结构。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，理解作者的写作意图；（2）从不同角度和层面进行文本分析和评价，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解生僻字词和句子结构，帮助学生深入理解课文；（2）分析柳宗元的写作风格和表达技巧，引导学生欣赏文学作品。
5. 课堂练习：（1）让学生进行朗读和背诵练习，巩固所学知识；（2）选取相关题目，进行文本分析和评价的练习。
四、课后作业1. 熟读并背诵《渔翁》；2. 总结课文中的生僻字词和句子结构，加深理解；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估对课文内容的理解和应用能力；3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果，发现问题并及时进行反馈。
道德与法治教学典型课例
道德与法治教学典型课例1.课题：尊重隐私权的重要性课程目标：通过本课的学习，学生能够理解尊重他人隐私权的重要性，形成正确的价值观，培养尊重他人隐私权的行为习惯。
教学步骤：（1）引入活动：首先提问学生，你们知道什么是隐私权吗？大家有没有经历过自己的隐私被泄露或侵犯的情况？（2）知识讲解：根据学生的回答，引导学生了解隐私权的概念和内涵，并讲解隐私权的重要性及不同环境下的隐私权保护。
（3）案例分析：教师提供几个真实案例，如网络隐私泄露、家庭成员间的隐私侵犯等，让学生分析案例中的隐私权保护问题以及可能导致的后果。
（4）讨论交流：学生分小组进行讨论，分享自己的观点和体会，总结出尊重隐私权的重要性以及应该如何保护自己和他人的隐私权。
（5）思考活动：教师发放小纸条，要求学生在纸条上写下3条关于尊重隐私权的行为准则，并在班级内匿名展示。
随后，教师评选出最佳的准则和体现尊重隐私权的学生，以鼓励学生形成良好的价值观和行为习惯。
（6）结合实际：教师引导学生思考一些现实中常见的情境，如是否可以随意查看他人手机、是否可以在社交媒体上展示他人的照片等，引导学生从尊重隐私权的角度进行思考和判断。
（7）总结回顾：教师对本课的重要内容进行回顾总结，并强调学生应将尊重隐私权的理念贯穿于日常生活中。
2.课题：守法与违法的区别课程目标：通过本课的学习，学生能够理解法律与道德的关系，掌握守法的重要性，引导学生形成遵守法律的良好意识和行为习惯。
教学步骤：（1）引入活动：通过观看一段视频，展示违法行为的后果和社会影响，引起学生的兴趣和思考。
（2）知识讲解：教师讲解守法的概念和重要性，以及违法行为可能带来的后果和社会影响。
（3）案例分析：教师提供几个真实案例，如偷窃、欺诈等违法行为，让学生分析案例中的违法行为以及可能导致的后果，引导学生对守法与违法的区别进行思考和讨论。
（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟违法行为和遵守法律的场景，引导学生感受守法行为的积极性和对违法行为的反思。
典型课例参考模板
典型课例参考模板教学案例模板1观察时光：每次午睡时光观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。
针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。
和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略：1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好：一口吃不成胖子。
而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。
教学案例模板21、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
典型语文课例教学设计方案
典型语文课例教学设计方案第一部分：背景介绍语文课程是培养孩子综合素质的重要一环，也是培养学生语言表达能力和阅读能力的关键课程。
在语文教学中，教师需要注重课堂设计，通过典型的课例教学设计方案，可以有效地提高学生的学习兴趣和效果。
第二部分：教学目标本次课例教学的目标是通过学习《红楼梦》中的经典文章，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
具体目标包括：- 培养学生对红楼梦的基本了解和语言表达能力。
- 提高学生的文学鉴赏能力和理解能力。
- 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
第三部分：教学内容和方式本课例选择《红楼梦》中的经典文章《冬季观雪》进行教学。
教学内容包括文章的背景知识、主要情节和语言表达方式。
教学方式主要采用讲授和互动的形式。
首先，教师通过讲解，引入文章的背景知识，介绍《红楼梦》的创作背景和作者。
然后，教师将整篇文章分段解读，讲解文章的主要情节和细节。
在讲解的过程中，教师可以提出问题，引导学生思考。
最后，教师推荐学生阅读相关的续作，以扩大学生的阅读视野。
第四部分：教学过程1. 导入（5分钟）教师通过用图片或文字呈现冬天的景象，引起学生对冬天的感兴趣，并提问学生对冬天的印象。
2. 引入《红楼梦》（10分钟）教师简单介绍《红楼梦》的作者和创作背景，并呈现一段音频或视频让学生近距离接触《红楼梦》。
3. 解读《冬季观雪》（30分钟）教师将《冬季观雪》分段进行解读，介绍文章的主题、情节和语言表达方式。
在讲解的过程中，教师会拓展相关知识，并引导学生思考作者在文章中想要表达的思想和感情。
4. 学生互动（20分钟）教师提问学生对文章的理解，鼓励学生发表个人观点，并互相讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考和分析。
同时，教师也可以组织学生进行小组合作活动，让学生进行合作探究。
5. 总结和延伸（10分钟）教师对本次课的内容进行总结，并向学生介绍一些与《红楼梦》相关的书籍和电影等资源，鼓励学生进一步探索。
第五部分：教学评价教师可以通过问答、小组合作活动和课后作业来评价学生的学习情况。
典型课例教案设计听课记录评价等次
教师：邵周全单位：紫阳小学电话： ####《梅兰芳学艺》第一课时教学设计教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解故事主要内容。
2．随文识字，借助语境理解部分词语的意思。
3．帮助学生识记生字。
4．习写四个生字：兰芳或灵，把握书写要领。
教学重点：朗读课文，理解词语，识写生字。
教学重、难点：1. 归类习字，推敲写法；2. 理解“料子”“紧盯”“注视”等词语的意思。
教学过程：一、闻香识人，习字得法。
1．引入：今天，我们要一起来学一则名人的故事——“梅兰芳学艺”。
2．指导读名字。
3．指导写名字。
师板演“兰”，口述要点，重点指导学生写好主笔。
顺势教学“芳”，指导学生写好主笔外，关注余笔的变化。
学生描红、临帖，教师评议。
4．识人：（视频播放电影《梅兰芳》片段）引出梅兰芳是我国著名的京剧大师。
5．引趣：梅兰芳是如何成为了一位京剧大师的呢？请学生自读课文，寻找答案。
二、读文解词，随文识字。
1.学习第一节：请学生读，教师相机指导。
随文引出“师傅”一词，相机正音。
随文教学“拜”字，形象感知会意识字的趣味。
先指导学生理解句意：“眼睛没有神儿，不是唱戏的料子”，再创设语境仿照说话。
2.学习第二节：请学生读，教师相机指导。
指导学生读好长句“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”。
创设情境，理解词语“紧盯”、“注视”的意思。
关注“盯”与“视”字形旁表意的特点。
过渡引出词语“勤学苦练”。
引读下句：“日子一长，梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
”回顾上文：眼睛没有神儿——眼睛灵活——会说话形旁辨字：“活”与“话”3.学习第三节：读第三小节。
相机指导读准确,读流利。
学习词语“世界闻名”。
4.回顾全文：请学生依照板书中的词语,简要地说说课文的主要内容。
三、巩固识写，学法迁移。
1．卡片认读所有生字。
2. 继续习字：“或”与“灵”，指导学生写好主笔。
3．师板演，生描红、临帖各1个。
4．投影反馈，相机点评。
典型案例课教案
典型案例课教案一、教学目标。
1. 知识目标，通过本节课的教学，学生能够掌握典型案例课的教学特点和教学方法，了解案例教学的重要性和作用。
2. 能力目标，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标，激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重点和难点。
本节课的教学重点是让学生了解典型案例课的教学特点和教学方法，掌握案例教学的基本原理和应用技巧。
教学难点在于如何引导学生主动参与案例分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程。
1. 导入环节。
教师通过提出一个具体的案例问题，引导学生思考并展开讨论。
例如，可以选择一个与学生生活密切相关的案例，如“XX公司的市场营销策略成功与否的案例”。
通过这个案例，让学生了解案例教学的基本概念和特点。
2. 案例分析。
教师将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行分析。
学生在小组内讨论，分析案例中的问题、原因和解决方法，提出自己的见解，并形成小组报告。
教师在学生分组讨论的过程中，及时给予指导和帮助，引导学生深入分析案例。
3. 案例讨论。
每个小组派出代表，就所选择的案例进行讨论和交流。
学生可以在讨论和交流中学习到其他小组的观点和见解，拓展自己的思路，提高分析问题的能力。
4. 案例总结。
教师对学生的讨论和交流进行总结，强调案例教学的重要性和作用。
并指导学生总结本节课的教学内容，形成个人学习笔记。
四、教学方法。
1. 案例教学法。
案例教学是一种以案例为主要教学材料，以问题为中心，以学生为主体，以教师为指导，以课堂讨论为主要形式的教学方法。
通过案例教学，学生可以在实际问题中进行思考和分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
2. 合作学习法。
合作学习是指学生在小组内进行合作，共同完成学习任务。
通过合作学习，学生可以相互交流、相互学习，激发学习兴趣，提高学习效果。
3. 互动式教学法。
互动式教学是指教师和学生在课堂上进行积极互动，通过提问、回答、讨论等形式，促进学生的思维活跃，引导学生主动参与教学活动。
典型课例教学——《分数的再认识(一)》教学设计
《分数的再认识（一）》教学设计教学目标：1．生活与技能：结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。
2．过程与方法：在具体的情境中，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
3．情感态度与价值观：结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
教学重点：经历概括分数意义的过程，体会分数意义中“部分”与“整体”的关系。
教学难点：理解分数表示多少的相对性。
教具：课件、铅笔、学习卡。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
1.师： 我们在三年级已经初步认识了分数，你能说出几个分数吗？ 生：21、43····师：对，这些都是分数。
你能说出一个分数，并说出每个部分表示什么吗？ 生：21。
“1”代表这个分数的分子，中间这条短线代表分数线，“2”代表这个分数的分母。
师：你能来前面给大家展示一下吗？2. 快速抢答，旧知再认。
多媒体课件逐题出示（图1~3）， 组织学生 抢答 ：图中的涂色部分可以用哪些分数来表示？引导学生结合图形说一说每个分数表示的意义。
师：看来同学们对分数已经有了初步的了解，今天我们将进一步认识分数。
（板书课题： 分数的再认识（一））二、探索新知。
1. 认识“整体”与“部分”。
（1）画一画， 圈一圈。
师：43可以表示什么？请你在下面三幅图中画一画、 圈一圈， 表示出43，并和同伴交流 。
依次展示学生的作业， 并引导学生说出自己的想法。
（2） 理解分数表示多少的相对性 。
师：想一想，三幅图的数量不同，为什么圈起来或涂色部分都可以用43表示？ 独立思考后再与小组内的同学交流。
生：在学生回答的基础上指出：不管是一个图形还是多个图形或多组图形， 都可以看作一个整体。
（板书：一个整体）2.教师追问：虽然整体 “1” 不同， 但是这三幅图有什么相同之处？（学生观察交流）生1：①都把整体“1” 平均分成4份。
生2：②圈起来或涂色部分是其中的3份。
师小结：整体 “1” 不同 ，但是部分与整体的关系相同， 因此圈起来或涂色部分都可以用同一个分数表示。
典型课例设计
典型课例设计珍惜新起点[教学目标]：引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
[教学重点]：创建优秀的班集体，形成班级精神。
[教学难点]：如何处理个人与集体的矛盾。
[课时安排]：本课共两框六目内容，原则上每框2个课时，共4个课时。
但是从学生的实际和授课的实际情况来看，建议第一课上3个课时，分别为：第一课时：你、我、他（将第一框中的“珍视新友谊”和“与新朋友结伴成长”两目内容合并为一课）第二课时：新学校新生活（将第一框中的“初中生活新体验”及其他内容作为一个课时）第三课时：你的风采，我的光彩（将第二框“创建新集体”作为一个课时的内容）[教学过程]：第一课时你我他一、情景剧表演（让学生来表演“看分班名单”时的两种情景：一是有自己认识的同学的情景；二是没有自己认识的同学时的情景）二、活动——“找朋友”l 活动准备：1、教师准备好足够数量的8种不同图案、不同形状、不同数字的卡片。
2、全班同学围成一圈。
活动步骤：1、将准备好的卡片让同学随自己的喜好选择一张。
2、教师宣布相同颜色卡片的同学各自组成一个小组，进行组内交流。
交流的目的是为了认识更多的新朋友，掌握更多的同学资料。
（交流时间要限定。
）3、教师宣布相同形状卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。
4、教师宣布相同数字卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。
5、学生回到自己原来的座位。
三、活动——我认识的朋友最多活动步骤：1、教师将事先准备好的“我的新同学档案”发给学生。
2、让学生在规定时间内填写好自己目前所掌握的新同学资料。
3、请学生来交流自己“找新朋友”的成果。
（要求资料与人必须一一对应）4、教师根据学生的推选来选出几位学习小组的组长。
二、学生写作“友谊小诗”友谊就是天下雨了，替同学撑伞。
友谊就是伤心时，有个肩膀可以依靠。
友谊就是。
三、课后作业：1、要求学生继续完成新同学档案，比一比谁的档案完成得最快最好。
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习单人
理解动作要领
跳
2） 听口令练习单
3） 集体纠
人跳
正
3） 根据音乐节奏
4） 教师用
练习前后搭肩
音乐指
跳
挥学生 5． 要求：
练习前
1） 前脚掌着地
后搭肩
2） 能跟上音乐节
跳
奏
3
一．原地双手胸前传接 2． 组织：每人 1．讲解示范与练习队形
7’
球
一球，同时 同上：
1． 熟悉球性
进行练习
1） 双手弹拨球 3 ． 教 法 与 步
感。
课
的
部
课的内容
分
组织教法和学练法
时间 练习 安排 次数
2
1． 体育委员整队、报 要 求 ： 声 音 宏 1．体育委员四列横队整 2’
告人数
亮，精神饱满， 队
2． 师生问好
注重仪表，语言 2．要求：快、静、齐
3．提出本课教学目标 亲切。
3． 集合队形：
与要求
4． 检查服装，安排见
习生
5． 舞蹈“兔子舞”
3）集体纠正
3~4
－right, right 右手向前 4）教师用口
3） 听教师口令练习
运 球 两 次 － go, turn 令 指 挥 学 生 练
（3）
around 急停急起－go , 习（3）
4） 按音乐节奏练习
基 go, go 原 地 低 运 球三 5）教师用音
（3）
本次
乐指挥学生练
部
习（3）
1． 组织：集体
“left,left －right,right
练习
－ go,turn around－ 2 ． 教 法 与 步
3’ 5~6
go,go, go!”
骤：
舞蹈练习队形：
2’ 5~6
准
1) 单人跳
1） 教师边
备
2) 前后搭肩跳
讲解边
部
示范
分
2） 教师口
7’
令指挥 4． 学练法与步骤
学生练
1） 观察教师示范、
教学重点：迎、接、收 教学难点：接球后的后 引缓冲动作
5）提示学 生如何观察与 评价动作
各节 2x8 拍
3~4 7~8 8~10 8~10 8~10
4
6）教师用
音乐指挥学生
练习
二．行进间运球
1．组织：
1． 行进间运球队形同上
1． 原地运球
一人一球，同时
4’
1） 高、低运球 进行练习。
9~10
2） 体前换手运球 2．教法与步骤： 2． 学练法与步骤：
教
时，基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接
学
目
球动作，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作和较好地掌握
标
行进间运球技术；
3． 情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动和鉴赏能力及发展学生自学、
自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功
典型课例教学设计
（一）
霍邱县潘集中学 姓 名： 李 军
1
潘集中学高二体育课时计划
教 篮球：1．原地双手胸前传接球；
学
内
2．行进间运球
容
1． 认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要
领，领会运动的节奏感；
2． 技能目标：通过教学，使 95%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同
分 教学重点：腕动指压
34 教学难点：运球节奏
1． 接力讲解与练习队 6’
形：
4． 行进间运球接力赛 1．接力组织：
方法：把学生分成人数 全 班 分 成 八 组
相等的八组，面向圆心 同时进行
纵队站立，教师发令后， 2．教法与步骤：
各队第一人行进间运球 1）教师示范
绕过标志物后跑回，连 2）教师讲解 2． 学练法与步骤：
续二次。当回来后触及 比赛的方法、规
1） 理解练习方法
1
第二人手时，第二人迅 则
2） 学生练习
2
速运球跑出，依此类推， 3）组织学生
3） 分组做接力比赛
以各队最后一人运球到 比赛
3．要求：遵守规则
本队起跑线的快慢决定
胜负。
1． 放松整理活动
1． 组织：全班 1． 队形同上圆圈形
1） 舞蹈（持球波
集体进行 2． 学练法与步骤：
材
干
平均心率：130~135 次/分 最高心率：170~180 次/分
练习密度：30~35%
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
6
2） 环绕颈部交接
骤：
球
1） 教师示
3） 环绕腹背交接
范 ， 同 2． 学练法与步骤
球
时归
1） 观察教师示范，
4） 环绕单腿交接
纳、讲
理解动作要领
球
解动作
2） 一人一球练习
5） 环绕双腿交接
要领
3） 按音乐节奏练习
球
2） 观察学 3． 要求：尽可能不掉队
6） 双手抛接球
生练习
7） 单手抛接球
3） 集体纠
回答教师提问
2） 反弹传接球练 导、纠正错误动
3） 二人一球练习
习
作
（1）－（4）
3） 近距离双手胸
3）教师示
4） 按音乐节奏调节
前传接球练习 范、讲解
距离做传接球
4） 远距离双手胸
4）学生练
练习（5）
前传接球练习 习时巡回辅导， 3．要求：动作到位
5） 自定距离传接 佔；上，给予学
球练习
生提示与鼓励
9~10
2． 行进间运球
1）教师示范、 1） 观察教师示范， 4’
1） 向前运球
讲解
领会动作要领
4~5
2） 急停急起运球 2）教师用手
2） 根据教师手势、
4~5
3． 综合练习
势、信号指挥学
信 号 进 行 练 习 2’+2’
left, left 左手向前运球 生练习（1）、（2）
（1）、（2）
3~4
两次2’30” 2源自结浪操）2． 教法与步
1） 在音乐伴奏下放
束
2） 自创造型
骤：
松
1’30” 1
部 2． 小结讲评
1）学生练习
2） 自创造型
分 3． 收回器材
时，提示学生放 3．要求：造型优美，富有
4’ 4． 师生再见
松
表现力
2）简要讲解
自创造型方法
5
场 篮球场 1 片，篮球 41
地
只，
器 录音机 1 台，标志物若
教学重点：球感
正
教学难点：动作协调 基 本 部 分 34’
4） 教师用
音乐指
挥 学 生 1． 讲解与示范队形同上 9’
练习
（略）
1．组织：二人一 2． 学练法与步骤：
球练习
1） 认真听讲、仔细
2．教法与步骤：
观察示范、理解
2．原地双手胸前传接球
1）学生练
重点
练习
习
2） 观察对比示范、
1） 模仿练习
2）归纳、诱