浅谈机械基础教学的几个要点
浅谈中职《机械基础》课程教学
浅谈中职《机械基础》课程教学1. 引言1.1 课程背景《机械基础》课程是中职机械类专业的一门基础课程，旨在为学生提供机械工程领域的基础知识和技能。
通过学习这门课程，学生可以对机械工程的基本原理和技术有一个全面的了解，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
在当今工业发展迅速的背景下，机械工程专业的需求也越来越大。
掌握机械基础知识对于从事机械工程相关行业的学生来说至关重要。
这门课程的设置旨在帮助学生建立对机械工程的兴趣和理解，为他们日后的学业和职业发展提供有力支持。
1.2 教学目的教学目的是通过《机械基础》课程的学习，让中职学生全面了解机械原理和机械基本知识，掌握机械基本技能，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生可以了解机械构造与原理，掌握机械加工技术，提高机械设计和维修能力，培养学生的动手能力和创新意识。
通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技能，为学生今后的就业和职业发展打下坚实的基础。
本课程的教学目的是通过系统的理论学习和实践操作，让学生全面掌握机械基础知识和技能，为他们未来的职业发展和学习提供必要的支持和帮助。
2. 正文2.1 课程内容《机械基础》课程内容主要包括以下几个方面：1. 机械工程基础知识：包括机械结构、机械原理、机械设计等内容，学生需要掌握机械系统的基本组成和工作原理。
2. 机械材料与加工技术：介绍各种常见的机械材料及其特性，以及常用的机械加工工艺和设备，帮助学生了解不同材料的选择和加工方法。
3. 机械零部件与装配：学习机械系统中常见的零部件，如螺栓、齿轮、轴承等，以及其装配和调试方法，培养学生的实际操作能力。
4. 机械维修与保养：介绍机械设备的故障诊断与维修方法，以及机械设备的日常保养和检测技术，培养学生的机械设备维护能力。
5. 机械CAD设计：通过对CAD软件的介绍和实践操作，帮助学生掌握机械设计的基本方法和技巧，提升其设计能力。
以上是《机械基础》课程内容的主要内容，通过这些学习，学生将建立起对机械工程领域的基础知识，为将来的学习和工作打下良好的基础。
浅谈中职《机械基础》课程教学
浅谈中职《机械基础》课程教学一、教学内容1. 基本机械原理《机械基础》课程的教学内容首先要涉及到基本的机械原理知识，比如力、力矩、杠杆原理、滑块机构、齿轮传动等。
学生需要通过理论课的学习，了解这些基本原理，并能够运用到实际操作中。
教师在教学中应该注重理论和实践的结合，让学生从理论课程中获得实践应用的能力。
2. 机械零部件和图样学机械行业中有很多零部件，学生需要学习这些零部件的名称、结构、功能和操作规范。
还需要学习图样学，包括平面图、立体图、剖视图等。
这些知识是学生后续学习和工作的基础，因此应该注重教学中的案例分析和实际操作，让学生通过案例来学习和掌握知识。
3. 机械加工工艺与设备学习机械基础课程的学生还需要学习一些机械加工工艺和设备知识，比如车床、铣床、钳工工具等。
这些知识是学生将来从事机械行业必不可少的知识，因此在教学中应该注重实践操作，让学生亲自动手操作这些设备，并在指导下完成相应的加工工艺流程。
4. 安全生产常识《机械基础》课程的教学内容还应该包括安全生产常识的教育。
学生需要了解机械行业安全生产的重要性，以及不同机械设备的安全操作规范。
这部分内容的教学可以通过安全教育课、实验课、实训课等形式进行，让学生充分了解安全常识，并能够在实际工作中做到安全操作。
二、教学方法1. 实践操作机械行业是一个实践性很强的行业，因此在教学过程中应该注重实践操作。
教师可以通过实验课、实训课等形式，让学生亲自动手操作机械设备，进行机械部件的装配与拆卸，了解机械原理和加工工艺的实际应用。
通过实践操作，学生可以更深入地了解和掌握知识，提高实际动手能力和解决问题的能力。
2. 讨论交流在教学过程中，教师可以采用小组讨论、学生互动等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞。
通过讨论交流，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
也可以及时发现学生在学习中的问题和需要改进的地方，从而更好地指导学生学习。
机械基础教学
机械基础教学机械基础教学是现代工程技术教育的一个重要方面，它是培养学生对机械原理和机械工程技术的基本理论和基本技能的基础。
机械基础教学的重点是培养学生的机械工程基本能力，机械系统设计、制造和维护方面的工程实践技能，以及对机械原理和机械产品的基本理论知识和技术要求的掌握。
本文将结合当前机械基础教学的现状和发展趋势，探讨机械基础教学的特点、内容及教学方法。
一、机械基础教学的特点1. 实用性强：机械基础教学是一门应用学科，其内容主要包括机械基础原理、机械工程图学、机械传动原理、机械加工基础等。
这些内容都是与机械工程技术密切相关的，具有很强的实用性。
机械基础知识不仅是机械工程专业学生的重要基础，也是其他工科专业学生必须掌握的一门基础课程。
2. 系统性强：机械基础教学内容繁多、知识面广，其基础知识与专业知识之间存在着密切的联系。
机械基础知识几乎贯穿着整个机械工程领域的各个方面。
学生需要从宏观上理解机械基础知识的系统性，从微观上掌握每一项基础知识的具体内容，以便更好地掌握机械工程领域的知识和技能。
3. 规范性强：机械基础教学要求学生掌握规范的机械工程知识和技能。
机械工程领域是一个需要严格依照规范进行的学科领域，而机械基础教学的目的就是培养学生掌握机械工程领域的规范知识和技能。
1. 机械基础原理：机械基础原理是机械工程的基础理论，包括力学、动力学、静力学、力学和动力学等。
学生需要通过学习机械基础原理，掌握机械工程知识的基本原理和基本理论。
2. 机械工程图学：机械工程图学是机械基础教学的重要内容，学生需要学习机械工程图的绘制方法、读图能力、图样解析、三维空间的理解等方面的知识。
4. 机械加工基础：机械加工基础是机械基础教学的实践内容，学生需要学习机械加工的基本工艺和方法，掌握机械加工的基本技能。
5. 其他内容：机械基础教学的其他内容还包括机械材料、机械制造工艺、机械零部件加工和装配、机械设计基础等方面的知识。
1. 理论教学和实践教学相结合：机械基础教学强调理论教学和实践教学的有机结合。
浅谈《机械基础》教学改革
浅谈《机械基础》教学改革一、教学内容的更新与完善在《机械基础》的教学内容中，要及时更新和完善一些最新的科研成果和技术发展。
机械工程是一个不断发展的学科，新的科研成果和技术应用层出不穷，教学内容也应与时俱进。
还应该充分借鉴国外先进技术和教学模式，不断提高教学水平。
在教学内容中应强调理论与实践相结合。
机械基础课程中有许多理论知识，但这些知识如果不能与实际应用结合起来，往往难以引发学生的兴趣和理解。
在教学中应注重实践操作和案例分析，让学生能够通过实际操作和案例分析来学习和理解相关知识，更好地掌握和应用。
二、教学方式的改革与创新在《机械基础》的教学方式上，应该改革传统的教学方法，更多地采用互动式教学和实践式教学。
在互动式教学中，可以通过讨论、问题解答、小组活动等形式，引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣和主动性。
在实践式教学中，可以通过实验、设计等形式，让学生亲自动手、动脑，真正地感受和掌握机械基础知识。
这样不仅可以丰富课堂教学的形式，还可以提高学生的自主学习能力和实际操作能力。
还应该加强技术手段的运用和教学资源的开发。
在信息化时代，教学中应充分利用多媒体技术、网络资源等现代技术手段，丰富课堂教学的内容和形式。
加强教学资源的开发和共享，建立起完善的教学资源库，为学生提供更多更丰富的学习资源。
三、教学目标的明确与评价体系的完善在《机械基础》的教学目标方面，应该明确培养学生的基础理论知识和实践操作能力。
对于基础理论知识，要求学生深入理解相关概念、原理和公式，掌握基本的计算方法和分析技巧；对于实践操作能力，要求学生能够独立进行简单的机械装配和维修工作，能够运用相关知识解决实际工程问题。
在评价体系方面，应该完善教学评价的方式和标准，注重对学生综合能力的考核和培养。
除了传统的考试成绩外，还应该注重学生的平时表现、实验报告、设计作业等方面的评价，全面了解学生的学习和能力，并针对性地开展辅导和帮助。
对《机械基础》教学的改革，需要全面考虑教学内容、教学方式、教学目标和评价体系等方面的要求，全面提高教学质量和效果。
浅谈中职《机械基础》课程教学
浅谈中职《机械基础》课程教学
中职《机械基础》课程教学是中职教育中的一门重要课程，它是培养学生机械技能和提高其就业竞争力的基础课程。
本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面浅谈中职《机械基础》课程的教学。
教学内容是中职《机械基础》课程教学的重要组成部分。
课程内容包括机械基本知识、机械工艺基础、机械维修基础等内容。
在教学过程中，应注重培养学生的实际操作能力，加强机械工具的使用和保养等基本技能，培养学生灵活的思维和创新精神。
还应注意教学内容与实际应用的结合，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和实践能力。
教学方法对中职《机械基础》课程教学具有重要意义。
教师应采用多种教学方法，灵活运用讲授、实验、演示等方法，充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。
可以通过讲解案例、教学资源丰富、教学手段多样化等方式，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效果。
评价方式是中职《机械基础》课程教学的重要环节。
评价方式应具有针对性和客观性，能客观地反映学生对知识的掌握情况和实际操作能力。
可以通过考试、作业、实验操作等方式进行评价，同时也可以从课堂表现、课程设计、课程反馈等方面来评价学生的学习效果和教学质量。
浅谈机械基础教学的几个要点
浅谈《机械基础》教学的几个要点摘要:《机械基础》虽然是机械类专业一门重要的技术基础课，但对于大多数文化课基础较差的技校生来说，要掌握众多概念、名词、原理难度非常大，所以很多技校学生对《机械基础》这门课程不感兴趣，厌学、弃学情绪严重。
本文从与学生沟通，建立学生自信心，培养学生兴趣，重视学生，注重学生动手能力的培养等几方面提出了一些看法。
关键字:自信心兴趣理论联系实际动手能力《机械基础》是技工学校机械类专业的一门综合性基础课，包括工程力学、工程材料、机械零件与传动等方面的内容，为学生学习专业技术，以及将来在工作中使用、维护机械设备，进行技术革新，提供了专业理论基础。
但由于其专业性较强、学习内容抽象等原因，学生学习有一定困难，所以热情不高。
现结合我多年教学经验谈几点自己的看法:一、注重与学生心灵沟通，努力建立技校学生的自信心技校类学校学生的心灵是敏感的，也是脆弱的，他们心理不成熟，需要老师的关心和帮助，老师的讲课为人，言谈举止都会对学生产生很大的影响，所以老师要用真挚的感情对待学生，用一颗宽容的爱心温暖学生，用一道目光，一个微笑，一句赞扬，去触动学生的心灵。
因此，作为一个合格的专业课老师，我们不仅要把专业技能传授给学生，还应该从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，主动与他们谈心、聊天，把学生当朋友，与学生平等相处，相互尊重，只有这样，学生才有可能对你敞开心扉，才会对你说出心里话，你才可能与学生进行心灵上的沟通，帮助他们解决心理上的问题。
同时，在沟通时我们还会及时发现学生的优点和缺点，可以慢慢引导他们发挥自己的长处，利用自己的短处，以别人之长补自己之短，从而为以后走上工作领导岗位做好准备。
受“读书入仕”和“劳心者治人，劳力者治于人”传统观念的影响，我们的学生多数是高中招生后剩下的学习成绩较差、纪律性较差的双差生，他们在初中学习和中招考试中饱受打击，经常把“我不会”挂在嘴上，所以我们必须首先把他们的思想观念转变过来，把他们的自信心树立起来，让他们从心理上认识到，文化课基础不好，照样可以学好专业知识，上技校并不是毫无出路，只要他们努力学习，将来一样可以大有作为，并要列举大量事实作为佐证，从而激励他们好好学习，树立远XX想。
浅谈《机械基础》教学中的几点教法
此如 何 改进 教 法 ． 以提 高课 堂 效 率 ， 是 专 业教 师所 关 注 的难 题 。 借 这
［ 关键词 ］ 机械 基础 课 堂效率
《 机械 基础》 是机械类专业 的一门专业基础课 ， 有概念 、 具 名词和原 理多 ， 内容抽 象， 实践性 强等特 点。 而我们技术学 院的学生文化基础差 ， 自身 素 质 较低 ， 加 上 大 多 数学 校 用 于 教 学 的教 具 和 设 备 又 很 缺 乏 ， 再 极 易使学生产生惧 学和弃学 的情绪 。 本人通过多年 的教学实践 ， 就如何提 高《 机械基础》 教学效 果做 了一些尝试 ， 取得 了一 定效果 。 １ 培 养 学 生 自 己学 习能 力 、 教师在实施 教学过程 中 ， 不能简单地把书本 知识 传授给学生 ， 应更 多 地 教会 学 生 “ 如何 学 习 ” 因 此 教 师 的教 学 重 在 对 学 生 进 行 学 习方 法 。 的指导。学法指导不仅仅在 于让学生 了解 、 记住 一些 学习方法 ， 更在 于 提高学生的 自学 能力 。 特别是 当学生走上社会后 ， 原有 的知识满足不 了 生产实际的需要 ， 只能不断更新 知识 。 而更新知识 的要求就更需要具备
一
定 自学能力 ， 学会学 习。在《 机械基础》 教学 中， 着重指导学生抓好 以
Ｉ１ 学 生 明确 培 养 自学 能 力 的重 要 性 ， 立 学 习 自信 心 。 ．让 树
下几个环节 ：
１２ －改革 教法 ， 创设 自学情境 ， 使学生养成 良好 的 自学 习惯 。 课堂上 教师精讲 ， 重点 ， 讲 讲分析方 法 ， 解答学 生疑难 ， 多给学生思考 时间 ， 消 化 、 疑 、 固。 释 巩 １３ 习指导 。预 习是 自学 能力的基本功 ， 师每节课都要提出预 －预 教 习 目标 ， 预习题 、 有 思考题 ， 要求学 生有针对性地 看书 上课 时抽查提 问 ， 查 预 习效 果 ， 使 学 生 课 前 认 真 预 习 。 检 促 Ｉ ． 行 听 课 指 导 。 处 理 好 听课 与 记 笔 记 的 关 系 ， 听 为 主 、 为 ４进 以 记 辅 。积 极 思 维 ， 脑 思 考 ， 重 点 ， 预 习 中难 点 和 自己 不懂 的 内 容 ， 动 听 听 学 习 教 师对 重 、 点 的分 析 、 纳 、 括 思 维 的方 法 。 难 归 概 １ ． 固记忆 。独立完成作业 ， 习后再做作业 。ｆ ５巩 复 故作业时不看书 ， 以作业检测 自己对教学 内容 的掌握情况 。 通过练习 ， 促使学生对基本概 念、 基本理论进行进一步消化和 吸收 ， 加深对知识 的进一 步理解 、 固， 巩 使学生计算 、 概括 、 分析 、 判断能力得到进一步训练和提高 。 ２ 运用电教媒体 的直观 性 。 以提 高课堂教 学效 率 、 借 《 机械基础》 的很多 内容 ， 要求 有动态的演示 ， 在缺乏教 具和设备的 情 况下 ， 采用 多媒 体辅助教学 ， 使枯燥 的内容变得生 动形象 ， 以充分 可 调 动学生 的学 习积极性 。利用学生 的好奇心理 ， 结合具体教学 内容 ， 有 针对性地选择教学媒体 ， 可体现教 学的直观性原则 。当引入一 个“ 新机 构” ， 时 就采用该机 构的模型导人 ， 让学 生通 过有动感 、 有色彩 、 象逼 形 真 的模型接受信息 。 这种方法能给学生以鲜明的感性认识 ， 降低学生对 知识 的认识难度 。如在学习“ 铰链 四杆机 构 、 凸轮机构 、 间歇运 动机 构” 时， 采用 Ｃ Ｉ Ａ 课件 ， 把曲柄摇 杆机构的急回特性 、 死点位置 ， 凸轮 机构的 从动件运动规律 以及间歇运动机构 的特点生动形象地进行演示 ，在教 学过程 中， 师生之间的信息交流和反馈得 以加 强 。声 、 、 、 像 文 图并 茂的 教学信息 ， 增强 了教学的艺术效果 ， 强了学生对学 习内容 的认识 和理 增 解 ， 高 了课 堂 教 学 效 率 。 提 ３ 注 重理 论 联 系 实 际 ， 以培 养学 生 的实 践 能力 、 借 《 械 基 础 》 从 生 产 实 践 中 发 展 起 来 ， 又 直 接 为 生 产 实 践 服 务 机 是 而 的学 科 ， 此 ， 是 一 门 与 生 产 实 践 紧 密 联 系 的 课 程 ， 教 学 中有 意识 因 它 在
机械基础重要知识点总结
机械基础重要知识点总结机械基础是机械工程专业非常重要的一门基础课程，它是机械工程学科的基础，不仅为学生打下了坚实的理论基础，也为将来从事机械工程相关领域的工程师提供了必要的知识和技能。
在机械基础中有一些非常重要的知识点，学生必须要牢固掌握，以下为机械基础重要知识点总结。
1. 机械基础概述机械基础是机械工程专业的一门基础课程，主要介绍了机械工程设计和制造方面的基本知识。
机械基础主要包括机械零件设计、机械传动、机械加工工艺、机械材料、机械制图等内容。
机械基础是机械工程专业学生学习和掌握的重要基础知识，是学生进一步学习机械设计、机械制造、机械加工等专业课程的基石和基础。
2. 机械零件设计机械零件设计是机械工程设计的基础，是机械工程中的一个非常重要的环节。
在机械零件设计中，学生需要学习零件设计的基本原理、方法和技巧，了解常用零件的设计规范和标准，掌握零件设计的基本原则和步骤，学会使用CAD等辅助工具进行零件设计。
机械零件设计还包括零件的尺寸和公差设计、零件的材料选择、零件的表面处理等内容。
3. 机械传动机械传动是机械工程中的一个重要分支领域，它主要研究能量、动力和运动的传递、控制和转换的机构、装置和系统。
在机械传动中，学生需要学习传动装置的基本原理和类型、传动元件的设计和制造、传动系统的动态特性和静态特性、传动系统的失效分析和维护等内容。
机械传动是机械工程设计和制造中的一个重要环节，学生必须要掌握机械传动的基本知识和技能。
4. 机械加工工艺机械加工工艺是机械工程中的一个重要领域，它主要研究金属材料和非金属材料的加工技术和加工方法。
在机械加工工艺中，学生需要学习加工工艺的基本原理和方法、加工设备和加工工具的选择和使用、加工工艺的工序和工艺流程、加工工艺的优化和改进等内容。
机械加工工艺是机械制造和生产中的一个基础环节，学生必须要掌握机械加工工艺的基本知识和技能。
5. 机械材料机械材料是机械工程中的一个基础领域，它主要研究金属材料、非金属材料和复合材料的性能、结构、特点和应用。
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浅谈《机械基础》教学的几个要点
摘要:《机械基础》虽然是机械类专业一门重要的技术基础课，但对于大多数文化课基础较差的技校生来说，要掌握众多概念、名词、原理难度非常大，所以很多技校学生对《机械基础》这门课程不感兴趣，厌学、弃学情绪严重。
本文从与学生沟通，建立学生自信心，培养学生兴趣，重视学生，注重学生动手能力的培养等几方面提出了一些看法。
关键字:自信心兴趣理论联系实际动手能力
《机械基础》是技工学校机械类专业的一门综合性基础课，包括工程力学、工程材料、机械零件与传动等方面的内容，为学生学习专业技术，以及将来在工作中使用、维护机械设备，进行技术革新，提供了专业理论基础。
但由于其专业性较强、学习内容抽象等原因，学生学习有一定困难，所以热情不高。
现结合我多年教学经验谈几点自己的看法:
一、注重与学生心灵沟通，努力建立技校学生的自信心
技校类学校学生的心灵是敏感的，也是脆弱的，他们心理不成熟，需要老师的关心和帮助，老师的讲课为人，言谈举止都会对学生产生很大的影响，所以老师要用真挚的感情对待学生，用一颗宽容的爱心温暖学生，用一道目光，一个微笑，一句赞扬，去触动学生的心灵。
因此，作为一个合格的专业课老师，我们不仅要把专业技能传授给学生，还应该从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，主动与他们谈心、聊天，把学生当朋友，与学生平等相处，相互尊重，只有这样，学生才有可能对你敞开心扉，才会对你说出心里话，你才可能与学生进行心灵上的沟通，帮助他们解决心理上的问题。
同时，在沟通时我们还会及时发现学生的优点和缺点，可以慢慢引导他们发挥自己的长处，利用自己的短处，以别人之长补自己之短，从而为以后走上工作领导岗位做好准备。
受“读书入仕”和“劳心者治人，劳力者治于人”传统观念的影响，我们的学生多数是高中招生后剩下的学习成绩较差、纪律性较差的双差生，他们在初中学习和中招考试中饱受打击，经常把“我不会”挂在嘴上，所以我们必须首先把他们的思想观念转变过来，把他们的自信心树立起来，让他们从心理上认识到，文化课基础不好，照样可以学好专业知识，上技校并不是毫无出路，只要他们努力学习，将来一样可以大有作为，并要列举大量事实作为佐证，从而激励他们好好学习，树立远大理想。
只有我们倾注了足够的爱，学生才会看到希望，增强信心，只有有了信心，学生才会全身心的投入学习，才会最大程度的发挥自己的潜能。
二、兴趣是最好的老师
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”同样要想让学好《机械基础》课，学生兴趣的培养也很关键。
如何培养兴趣呢？首先我们可以采用灵活多样的教学方法，例如，可以采用不同的上课方式，如讨论课、参观课、实验课、练习课等等，让学生每一节课都有新鲜感；第二：充分发挥学生的主体能动性，让学生多听、多看、多想、多动手。
例如，我们讲到四杆机构时，可以先教会学生最简单的基础知识，然后可以把他们带到传动室，让他们看到实际应用中的四杆机构，如公交车的自动关门系统、鄂式粉碎机的粉碎系统、码头用起重机的起重系统等，当学生看到如此不起眼的四杆机构，却可以完成如此重要复杂的工作时，他们会对四杆机构产生浓厚的兴趣，就会主动的去观察在现实生活中的四杆机构，分析其工作情况、常出现的问题以及解决方案，对于那些学习积极高、有灵性和创造性的学生，我们还可以引导他们用四杆机构完成一些运动，如小鸟扇动翅膀等。
总之，兴趣是打开成功之门的钥匙，是创新的非智力源泉，有兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被迫学习为主动、创造性学习，只要教师把学生的兴趣培养起来了，学生离成功也就不远了。
三、加强课堂管理，使每个学生感觉自己受到重视
针对学生纪律性差的特点，我们上课时要特别注意学生的听课及参与课堂学习情况，特别要不时的将视线重点落在后排和两边，使全班的同学有一种“老师就在身边”的感觉，不至于因为老师关注的“盲点”，而放松自己或感到自卑。
同时，在讲课过程中我们还要时刻
注意学生的表情，力争从他们的表情看出他们对所学内容的理解程度，例如：当发现某个学生眼睛发亮，跃跃欲试时，这个学生一定基本掌握了所学内容，并且有自己的想法，这时教师不妨给他提供一个表现的机会或给他一个鼓励的点头、一个理解的目光；而对那些表情紧张，鬼鬼祟祟的学生，教师也要特别注意，因为他们很有可能在看小说或玩手机，要及时给予制止。
有了对学生行为表情的充分认识，我们就可以及时了解学生动态，发现问题并及时处理，让每个学生感觉他们时刻受到老师的关注，从而形成认真听讲的好习惯。
同时每一个问题讲完后，教师也可以找几个同学说说自己的理解，说的好的及时表扬，说的不好的也要发现他们的闪光点，给予鼓励。
每一节课结束前，更要重点表扬几个学生，特别是进步较大的。
总之，在老师的时刻关注下，学生一定会改掉一个又一个坏习惯，一步步走向成熟，一步步走向成功。
四、理论联系实际，让学生觉得学有所用
针对技校学生学习热情不高的特点，教师应设法将教材中的理论阐述与学生在日常生活中常见的现象、机械设备联系起来，让学生觉得学有所用，从而激发学生的学习兴趣与热情，同时还要教会学生查阅技术资料，掌握搜集信息、分析信息的能力，使学生形成较强的基本职业能力，具备一定的专业能力，为学生的就业与创新打下坚实的基础。
例如：当我们讲到凸轮系统时,老师可以拿来一个形状较复杂的手柄作为引入，让学生说出他们心目中手柄的价钱，并说明原因，这时学生有些会说手柄形状复杂所以应该非常贵，也有的会说因为手柄太常用了所以应该比较便宜。
这时老师说出手柄的加工方法：木工手工制作、在普通车床上用双手控制法加工、利用成形刀具加工、在数控车床上利用程序加工、利用仿形机床加工等等，并简单说明各自的工作原理，让学生选出最快捷便宜的加工方法：用仿形机床加工，同时告诉学生仿形机床离大家并不遥远，配钥匙机就是最简单的仿形机床，接着通过分析配钥匙的过程，引出凸轮机构的组成、工作原理和特点，还可以让学生分析凸轮都可以做成哪些形状（凸轮的形状分类），凸轮与从动件接触部分可以做成什么形状（从动件端部形状分类），最后我们还可以利用多媒体让学生看一些实际工作中的凸轮机构，例如内燃机的配气机构、绕线机的绕线机构等等。
相信这一节课结束时，学生会觉得凸轮机构非常简单也非常实用。
我们采用理论联系实际的方法，不但可以使理论知识简单化，还可以加深学生对所学内容的理解，为以后在工作生活中更好的应用打下基础。
五、及时总结规律，提高学生学习效率
学生的学习方法大多数是分散性学习，记忆方法往往是死记硬背，效率较低，所以对学习缺乏兴趣。
针对学生的这一特点，我建议在《机械基础》教学中要特别注意总结归纳，让学生掌握规律，提高学习效率。
例如，我们讲到碳素工具钢的用途时，首先要让学生了解含碳量对材料性能的影响，即含碳量越高，材料硬度越好，塑性韧性越差的规律，接着把T8、T10、T12拿出来，比较其力学性能，得出结论：三种材料中T8的强度硬度最差，塑性韧性最好，T12的强度硬度最好，塑性韧性最差，T10介于两者之间。
然后再比较锤子、手工锯条、锉刀等工具的使用要求，即锤子工作时受冲击比较大，所以韧性要求最高，手工锯条次之，而锉刀因基本不受冲击，所以对韧性要求很低。
通过以上分析归纳学生自己完全可以把相应的材料和工具对应起来。
简单的总结归纳，可以把比较复杂的问题简单化，把死记硬背转化为归纳、比较、应用相结合的综合学习方法，在很大程度上降低了学习难度，提高了学习效率，也增加了学生的学习成就感。
六、注重学生动手能力的培养
我们传统的教育方法教给了学生丰富的理论知识，实际操作应用能力却比较缺乏，学生把书本上的知识与实际生活本领往往联系不起来，对学生创新能力的培养更是几乎一片空白，也就是说，我们的学生应试能力相对较强，而动手能力较差，这对我们的学生以后走上工作岗位非常不利，所以我们在平常的教学中，要特别注重对学生动手能力培养。
例如：当我们学习到机械传动时，可以让学生做一些简单的教学模型，教师加以适当的引导，让他们在课
堂上演练、观察，自己总结出运动规律和特点。
这种教学方法不仅可以加深学生对所学内容的理解，而且锻炼了学生的动手能力和观察分析能力，可以说是一举多得。
七、批改作业也是师生交流的过程
学生渴望交流，但他们由于面子或对老师的畏惧等原因而羞于开口，怎样解决这个问题呢？我觉得利用批改作业进行交流是一种很好的方法。
老师在作业后面用简单的几个字或几句话表达出对学生的关心和鼓励。
学生从批语中感受到老师的注意和关怀，会把评语牢记在心中并产生巨大的促进力。
这种做法既尊重了学生的自尊心，又有利于学生了解自己，可以帮助学生进一步改进自己。
同时，我们还鼓励学生利用小纸条和老师进行适时交流，通过这种方式来增强老师对学生的了解。
总之，职业学校教学的要点，实际上主要是自信心和兴趣的培养，只要我们能够充分利用一切可以利用的资源，运用一切教育手段，投入我们的爱心和关心，我们的学生就一定会克服困难，勇往直前，取得骄人成就。
一句话，为了我们的学生，为了我们的祖国更加繁荣富强，让我们携起手来，为探索出一套符合职业学校学生实际的教学方法而共同奋斗。
参考文献：
河南省职业技术教育教学研究室主编的〈〈机械基础〉〉高等教育出版社出版
中国国际图书贸易总公司发行的〈〈教育艺术〉〉2009.1。