六年级下册美术1.形色协奏曲
湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》说课稿
湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《形色协奏曲》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是湘教版六年级下册第1课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生了解什么是风景画，而且能让学生掌握一些简单的创作风景画的方法。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能运用形色结合的方法创作风景画；技能目标：能把握色块的变化和物体的主要特征；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能创作简单的风景画；教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：创作风景画的材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是风景画吗？它都有哪些特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《形色协奏曲》；二、说一说：师：课件出示中国国画《太行印象》，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画的创作手法是什么？它具有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象力，创作一幅简单的风景画；师：然后举手上台进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《形色协奏曲》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计一. 教材分析《形色协奏曲》这一课旨在让学生了解和掌握形的概念和色的搭配，通过观察、分析、实践，让学生能够发现生活中的美好，将美好的事物用画笔表现出来。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步形成自己的审美观和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形和色的认识也有了一定的了解。
他们在生活中观察到的美好事物，渴望通过画笔来表现。
但部分学生可能会对形的把握和色的搭配感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解形的概念，学会用基本形来概括生活中的事物。
2.让学生掌握色的搭配方法，使画面更加和谐美观。
3.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
4.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重难点：形的把握和色的搭配。
2.针对难点：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握色的搭配方法。
3.针对重点：通过练习和辅导，让学生能够熟练运用基本形来概括生活中的事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，示范形的把握和色的搭配方法。
2.实践法：学生通过动手实践，尝试用基本形来概括生活中的事物，掌握色的搭配方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给出建设性的意见。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、多媒体设备等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解形的概念，如圆形、方形、三角形等，并示范如何用基本形来概括生活中的事物。
同时，教师讲解色的搭配方法，如冷暖色、明暗对比等，并示范如何运用这些方法使画面更加和谐美观。
第1课 形色协奏曲(教案)湘美版美术六年级下册
第1课形色协奏曲学习目标知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美、使学生理解尝试抽象的表现手法。
过程与方法目标：通过关注抽象艺术。
实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。
情感态度与价值观目标：探索艺术领域的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。
学习重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
学习难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品教法学法引入、讲解、示范等欣赏、分析、讨论、实践等。
学习准备彩笔，画纸学习课时共3 课时学习过程第1课时一、情境导入1.音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2.揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。
二、形式初探1.欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2.小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
三、提炼元素1.感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？2.欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
3.提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？四、形式探讨作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
五、自主表现学生欣赏、领会。
学生欣赏：太行印象、向阳花开、双燕图（中国画）分析、归纳总结。
尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
湘美版(2012)美术六年级下册第1课 形色协奏曲 课件(共19张PPT).ppt
学生作品
朱德群的作品素以线条与色彩著称，他以流畅的运笔在画布上 推着色块和线条游动，线条与色彩所形成的韵律与动感在画布 上跳跃，宛如钢琴家在弹奏十曲美妙的交响乐。
灿烂（油画）现代 朱德群（法国）
学习活动二
尝试用宽笔在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染， 使色彩自然渗透混合，形成一幅抽象画。
形色协奏曲
太行印象（中国画）现代 贾又福
艺术家以大块面积的笔触勾勒出山的形状，以浓墨渲染出山 的颜色。在形色的合奏中，表现了山川的巍峨壮阔。
艺术家在创作中，不会仅仅满足于对自然的忠实摹写，他 们或在似与不似之间探索新的表现形式，或在纯形式的抽 象创作中寻找事物的内在联系。让我们一起来欣赏形色的 协奏曲吧!
向阳花开( 中国画) 现代 卢禹舜 明净的色彩，精致的形状，使小丘 显得娇丽秀美。
双燕图（中国画）1981 吴冠中 艺术家抓住事物的特征， 用概括、简练的线条和 简单的色彩表现了静谧 的江南水乡景致。
想一想，数一数，你可以从下面的风景照片中抽取出几 种表现景物特征的形状和色彩呢？
学习活动一
运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变 化和物体主要的特征。
学生作品
康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是 重点，他希望完全借助色彩、线条与形状，不以具象造 型的方式来进行表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐 般的节奏。
小小的喜悦（油画）1931 康定斯基（俄罗斯）
右图中，事物的形体已经消融在色块之中。发挥想象， 你觉得画中表现的是什么事物呢？
学生作品
学习屋
一摊ห้องสมุดไป่ตู้、一面墙、一堆颜料……形与色的交融，宛如一幅幅抽象画。 只要细心地发掘与欣赏，你便可以感受到生活中的抽象带来的喜悦。 和你的同伴细心找找，把你的发现与大家分享。
1形色协奏曲(教案)湘美版美术六年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形色搭配的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形色搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 日常生活场景中的形色搭配案例分析
6. 形色搭配的创新与实践
- 创新思维在形色搭配中的应用
- 个性化形色搭配的创作方法
- 形色搭配实践中的问题与解决策略
7. 形色搭配审美评价
- 形色搭配的美感标准
- 形色搭配的审美价值
- 形色搭配在文化背景下的差异与特点
七、典型例题讲解
例题一：分析下列美术作品中形色搭配的特点及效果。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，六年级学生已对基本的色彩理论、形状识别有了较为扎实的理解。他们熟悉颜色三原色、间色以及冷暖色调的搭配原理，并对不同的图形、图案有一定的认识和运用能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术创作表现出较高的兴趣，尤其对于色彩搭配和创意设计部分。他们具备一定的动手能力和观察能力，喜欢通过实践探索和合作交流的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长细节描绘，有的善于整体把握。
2. 教学软件：运用绘画软件、设计软件等辅助教学，让学生在虚拟环境中尝试不同的形色搭配，培养他们的创意实践能力。此外，利用教学软件进行作品展示和评价，提高课堂互动性。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，了解不同文化背景下的形色搭配特点。通过比较、分析，培养学生的审美鉴赏能力和跨文化交际能力。
第1课 《形色协奏曲》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第1课《形色协奏曲》（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册1. 课程概述本课程是湘美版（2012）美术六年级下册的第一课，名称为《形色协奏曲》。
本课程主要让学生了解色彩和形状之间的协调关系，并加强他们对色彩和形状的感知能力，同时也提高他们的审美能力。
2. 教学目标2.1. 知识目标通过本课程的学习，学生可以：•了解色彩和形状的协调关系；•掌握使用色彩和形状表达意图的方法；•提高对色彩和形状的感知能力；•增强审美能力。
2.2. 技能目标通过本课程的学习，学生可以：•通过色彩和形状表达意图；•对色彩和形状变化进行判断和分析；•进行色彩和形状搭配；•发挥自己的创意，创作符合自己审美的艺术作品。
2.3. 情感目标通过本课程的学习，学生可以：•提高自信心；•增强责任感；•增强团队合作精神；•增强对美好的追求及欣赏能力。
3. 教学重点通过本课程的学习，我们将重点学习以下内容：•色彩和形状的协调关系；•使用色彩和形状表达意图；•色彩和形状搭配。
4. 教学难点通过本课程的学习，我们将重点学习以下内容：•色彩和形状表达意图的方法；•对色彩和形状变化进行判断和分析。
5. 教学模式本课程将采用PBL(Project Based Learning)模式。
学生将阅读课本，进行思维导图的编写，完成自己的色彩和形状设计作品，并与小组成员合作探讨感性色彩问题。
6. 教学方法本课程将采用多种教学方法：•情境教学法•PBL模式•问题导向学习法•合作学习法7. 教学流程7.1. 课前准备为了更好地开展本课程教学，需要进行以下准备：•教师准备教案；•教师准备教学PPT；•教师准备笔和本；•教师准备丰富的教学素材；•学生准备思维导图工具。
7.2. 导入1.教师介绍本节课的内容。
2.带学生一起回忆上一节学的知识，如：色轮、彩色三分法等概念。
7.3. 学习活动1.学生自行或根据教师提示，在小组内自湖色彩和形状，制作出符合良好感性色彩的构图，并与小组内成员探讨，总结出协调的图形搭配对应的色彩和适用场景。
六年级下册美术教案 -第一课 形色协奏曲 ｜湘美版
六年级下册美术教案 - 第一课形色协奏曲｜湘美版一、教学目标1.掌握色彩协调的基本知识和技巧。
2.能够将所学基本色彩知识应用到实践中。
3.了解相关的美术语言，如“色轮”、“色彩对比”等。
二、教学重点1.加深对颜色的理解。
2.掌握正、副、互补色等基本色彩知识，并能将其应用到实践中。
三、教学难点1.正、副、互补色等概念的把握。
2.如何将所学知识应用到实践中。
四、教学方法采用示范教学法，让学生在实践中探究发现规律，并进行互动讨论。
五、教学过程1.引入介绍本次美术课的主题——“形色协奏曲”，让学生期待、探究。
2.学习色彩一起回顾上学期所学的基本色彩知识，对常见的颜色进行分析，让学生了解到色彩之间的关系。
3.学习色彩协调根据所学基本知识，介绍正、副、互补色等基本概念，并通过实例讲解如何进行色彩协调。
比如，可以将同一色系的颜色进行搭配，或是将互补色进行搭配。
4.绘制作品老师进行示范，并应用所学知识，让学生们一同制作自己的“形色协奏曲”作品。
5.自我评估让学生在完成作品后进行自我评估，如“我的作品色彩是否协调？”，“我使用了哪些色彩？”等。
6.展示作品让同学们分享自己的作品，并进行小组互动表演，深入掌握所学知识。
六、教材准备1.彩色笔。
2.绘画纸。
七、课后作业完成所制作的“形色协奏曲”作品，并在日记中记录所学知识。
八、教学体会通过本次教学，学生们对色彩的了解更加深入，也掌握了制作形色协奏曲的基本技巧，学生们的创造力和想象力也得到了充分发挥。
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3一. 教材分析湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》是一节造型·表现课。
本节课主要让学生运用形与色进行组合，创作出富有韵律感的美术作品。
教材以欣赏、分析、实践、展示为主线，引导学生感受形的组合与色彩搭配的和谐美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的造型基础，对形的认识和表现有一定的理解。
但在色彩搭配、形与色的组合方面，部分学生尚有不足。
此外，学生的审美观念和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极思考、主动探索，提高他们的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践、展示等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生把握形与色的和谐搭配，培养他们的审美能力和创新能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，引导学生感受形与色的组合美，激发学生的创新意识。
2.分析法：通过对作品的分析，让学生了解形与色的组合原理，提高他们的审美素养。
3.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
4.展示法：学生展示作品，提高他们的自信心，培养他们的审美观念。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备欣赏的美术作品、相关资料，制作PPT。
2.学生准备：带齐画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示优秀的形色组合作品，引导学生感受形与色的和谐美，激发学生的创新意识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解形与色的组合原理，并提出本节课的学习目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 吴冠中在50～70年代，致力于风景 油画创作，并进行油画民族化的探 索。
• 他力图把欧洲油画描绘自然的直观 生动性、油画色彩的丰富细腻性与 中国传统艺术精神、审美理想融合 到一起。
• 吴冠中在写生
• 吴冠中《瑶池》
《太行印象》
• 艺术家以大块的笔触勾勒出山的形状，以浓墨渲染出山的 颜色。在形与色的组合中，表现出山的巍峨壮阔。
• 艺术家吴冠中抓住事物的特征，用概括、简练的 线条和简单的色彩表现静谧的江南水乡景色。
画坛巨匠。
• 吴冠中（1919—2010），江苏宜兴 人，当代著名画家、油画家、美术 教育家。油画代表作有《长江三 峡》、《北国风光》、《小鸟天 堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》 等。个人文集有《吴冠中谈艺集》 《吴冠中散文选》《美丑缘》等十 余种。
形色绘画特点
• 抓住事物的大体特征，用概况、简练的线 条描绘。
• 色彩可以简单清雅，也可以绚丽丰富。 • 画面注意点线面的搭配。 • 胆大心细用于画
欣赏
作业要求：
• 运用形和色绘画一幅风景画，注意把握色 彩变化和物体主要特征。