小学体育教师的职业素养
中小学体育教师应坚守自己的职业价值观
中小学体育教师应坚守自己的职业价值观随着社会的发展，教师的职业价值观也在发生变化。
中小学体育教师作为一名培养学生身体素质、提高运动能力的教育工作者，不仅要具备扎实的专业能力，更要坚守自己的职业价值观，来服务于学生和社会。
体育教师的职业价值观体育教师的职业价值观主要体现在以下几个方面：教育理念首先是教育理念。
体育教师要有明确的教育理念，强调学生健康和全面发展，注重培养学生的竞争意识和团队精神，提高学生的身体素质，同时关注学生的个性发展。
教育方法其次是教育方法。
体育教师要善于运用不同的教学方法，充分发挥每个学生的主体作用，让学生在活动中体验和感受体育运动的乐趣和意义，从而激发学生爱好体育、参与体育的热情和兴趣。
教育态度再次是教育态度。
体育教师要秉持公正、客观、平等、科学、人性化的教育态度，坚持对每个学生一视同仁，不歧视任何一个学生，不给予任何个人私利，避免利用职务之便和权力进行任何形式的有偿教育、兼职或私人收益活动。
教育责任最后是教育责任。
作为教育工作者，体育教师要牢记自己的教育责任和社会使命，坚持为学生和社会服务，为学生的身心健康成长和美好未来贡献自己的力量。
中小学体育教师应如何坚守职业价值观中小学体育教师应大力弘扬正气、守住底线，强调基本原则、重视个人道德。
具体体现在：加强职业素养的培养中小学体育教师应该注重提升自己的专业能力，通过学习本专业知识、养成良好的职业习惯、积极参加培训和交流，增强自身的职业素养和学科能力。
严格遵守职业道德准则作为教育工作者，体育教师必须遵循职业道德准则，严格遵守学校制定的教育教学纪律和规定，切实维护学校的形象和声誉，为学生的全面成长和发展负起完整的责任。
增强自我约束能力体育教师应该增强自我约束能力，做到公开透明、公正无私，反对利益输送、贪污腐败，不给予或从学生和家长处接受任何物质好处，同时要坚定自己的职业信仰，保持高尚的师德和职业操守。
加强与家长和社会的沟通与联系中小学体育教师应加强与家长和社会的沟通和联系，与家长建立良好的家校合作，使家长了解学生的学习情况和身体健康状况，积极参与学生的课外活动，提供必要的帮助和支持。
美国、欧盟小学体育教师职业素养评价及其启示
价 方 式 与指 标 内容［６１。其 他 欧盟 国家 还 有更 多 类 似 的政 策 制度 ，这些 政 策 制 度及 其 欧 洲 各 国的政 策 实 践 经验为我 国体育教师职业 素养评价提供 了可 行 的参 考借 鉴 。
２．美 国 、欧盟 小学体 育 教师 职 业素 养评价 流 程 美 国、欧盟小学体育教师职业素养评价可 以按 照 评 价 流 程 分 为评 价 前 、评 价 中 和 评 价 后 三个 阶 段 。具 体评 价流 程如 表 １所 示 。
教师内部评价 体育组会议 成绩列入年度评量
如 表 １所 示 ，美 国将 实 施教 师评 价 流 程 分 为 三 段 ，在 评 价 实施 ｌ０天 前 会 事 先通 知 被 评 者 有 关 职 业 素养评价的内容及 目标 ，使其了解评价方式 。在 评 价过 程 中 ，主要 通过 教 学 观 察 、教学 档 案 、非 工作 表 现 、参 与专 业 研 习 等方 式 评 价教 师 效 能 。在 完 成 评 价之 后 ，会 将 评 价结 论 和 建 议 以 面谈 或 书 面 方 式 提供 给 被评 价 者［７１。
表 １ 美 国、欧盟 小学体 育教 师职 业素养评价 流程
比较对象
评价前
评价中
评价后
教学观察
美国
了解评价目标 教学档案 以面谈或书面方式提
ｌ０天前通知被评者 非工作表现 供改进方法
参与专业研习
邀请校长参与 教学观察 欧盟 确认受评时程、呈现目标 教师ｉ方谈 校长转交报告给教师
３．美国 、欧盟 小 学体 育教师 职 业素 养评 价方 式 评价方式 主要包括评价主体 、评价方法以及评 价 结 果 处理 三 个 方 面 。美 国 、欧盟 的体 育 教 师 职业 素养评价为 ：首先 ，在评价人员方面 ，美 国除外部评 价外 也 采用 教 师 自我评 价 的方 式 ；欧 盟 则 采 用 校长 与校 外督 学来 评价 ，督学 评 价部 分 占 ６０％。其 次 ，在 评价方式方 面，美 国、欧盟皆采用教师访谈 、教学观 察 、教 学 档案 等方 式 。最 后 ，在评 价结 果方 面 ，美 国 、 欧盟 皆有评 价 过 后 的辅 导机 制 ，提供 在 职 培 训 、研 习或是协助教师拟定专业成长计划 ，再接受复评。 具体 如表 ２所 示 。
体育教师的专业素养有哪些
体育教师的专业素养有哪些？
一、德：
政治思想素质。
体育教师亦是人类文化科学知识和道德观念的传播者，担负着培养人才的社会职责。
因此，首先应以自身扎实的思想道德素质为学生起典范的作用。
二、能：
专业技术素质。
体育教师应该具备坚实的基础理论知识和专业技术、技能。
在专业技术、技能方面，要求体育教师要“一专多能”，即在全面、正确的掌握各种运动基本技术的基础上有所专长，
三、勤：
勤学钻研的素质。
扎扎实实地做好本职工作，体育老师要用扎实的训练、坚持培养与时俱进、解放思想、科学的指导、开拓创新的能力；满腔的热情去挖掘、激励和培养学生，并使学生的身体素质得到全面的提高；还要善于发现和捕捉体育苗子，为培养运动专业人才打下良好的基础，同时也使自己的业务水平既满足教学和业余运动训练的需要，又能满足群众体育的需要。
四、绩：
教育教学素质。
具备较强的教育教学水平，是体育老师必备的素质。
在教育方面，体育教师不仅要注重对学生的思想品德教育，还应了解学生的行为、学习情况等等；要注意观察和分析判断，抓住时机，采取有效手段和方法，使学生有爱国主义、集体主义、团结互助、勇敢顽强、勇攀高峰、遵纪守法等各种思想教育。
体育专业如何提高职业素养500字作文
体育专业如何提高职业素养500字作文
1.健康素养“健康第一”是体育与健康课程的指导思想，作为体育教师应该具备较高的健康素养。
对于健康的概念的认识世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态而不仅仅是没有疾病和虚弱。
”
2.文化素养。
文化素养决定着一个体育教师知识结构的宽度和深度反映出他的学识水平。
良好的文化素养是一个人经过长期学习和修养由知识、能力态度观念、情感和意志等多种因素综合形成的一个人的内在素养和品质。
3.全面的业务工作能力。
根据体育教师的职业特点必须具备的业务工作能力、运动能力、教学能力、教育能力、课外体育活动的组织、训练工作能力、创新能力和反思能力。
21世纪教育以素质教育为主要内容，应时代要求体育教师应是一位具有高尚的思想品德、全面的业务工作能力、广博的知识和精力充沛、体魄健壮的复合型人才。
社会在不断的发展，为跟紧社会不断进步的脚步，我们要不断“充电”将传统的“一次性教育终身受用”观念转变为“终身教育”、“终身学习”的思想。
小学体育教师应具备的素质
小学体育教师应具备的素质小学体育教师是小学教育中不可或缺的一部分，他们不仅需要具备专业的体育知识，还需要具备一定的教育素质。
在小学体育教师中，我们可以看到一些成功的体育教师，他们不仅具备了专业知识，而且还具备了一系列的素质。
那么，小学体育教师应具备哪些素质呢？接下来一起来探讨一下。
小学体育教师应具备丰富的体育知识和专业技能。
作为专业的体育教师，他们应当具备扎实的体育基础知识，例如运动训练理论、体育心理学、运动生理学等，在日常的教学过程中能够对学生进行科学的指导和教学。
他们还应具备一定的专业技能，包括擅长各种体育项目的教学和指导能力，擅长运动技能的展示和讲解，以及对学生运动技能的评估和指导。
小学体育教师应具备良好的教学能力和表达能力。
在课堂上，他们需要能够以简单易懂的语言向学生传授体育知识和技能，引导学生养成正确的运动习惯和态度。
他们还需要具备良好的表达能力，能够清晰地表达自己的观点和理念，以及能够有效地与学生进行沟通和交流，帮助学生解决运动中遇到的问题和困惑。
小学体育教师应具备良好的人际关系和团队合作能力。
在工作中，他们需要与学生、家长和同事们进行良好的沟通和合作，建立和谐的师生关系和校际合作关系，共同为学生的身心健康和全面发展而努力。
他们还需要具备团队合作能力，能够与其他教师和教育管理者协作，共同制定和实施学校的体育教育方案，共同促进学校体育事业的发展。
小学体育教师应具备责任心和爱心。
体育教师不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康，他们应当全心全意地为学生的成长和发展负责，并在日常教学中关心每一个学生，尊重每一个学生的个性和特长，激发每一个学生的学习热情和参与积极性。
他们还需要以身作则，做学生们的榜样，树立正确的健康价值观和生活方式，在日常教学中注重培养学生的健康意识和自我保护能力。
小学体育教师应具备丰富的体育知识和专业技能，良好的教学能力和表达能力，良好的人际关系和团队合作能力，责任心和爱心，以及不断学习和自我提升的意识。
小学体育教师职责范本
小学体育教师职责范本小学体育教师是学校中非常重要的一员，他们的主要职责是负责教授学生体育课程，并促进学生身心健康的发展。
下面是一个关于小学体育教师职责的范本，共计____字：第一章职责概述1.1 岗位背景和职责定义小学体育教师是负责教授小学生体育课程、促进学生身心健康发展的专职教师。
其职责包括但不限于教学、管理和养成教育等方面的工作。
1.2 岗位要求1. 热爱小学体育教育事业，具备良好的职业道德和敬业精神。
2. 具备较高的体育素养和丰富的体育知识。
3. 具备一定的教育教学理论知识和教学技能。
4. 具备较强的组织协调能力和团队合作精神。
第二章教学工作2.1 制定教学计划2.1.1 根据学校教育教学要求和学生特点等因素，制定全年体育教学计划。
2.1.2 细化每个学期的教学目标和内容，合理安排教学进度。
2.2 进行教学活动2.2.1 积极参与班级教学活动，为学生带来富有趣味和挑战性的课程。
2.2.2 灵活运用各类教学手段和教学方法，提高学生的兴趣和参与度。
2.2.3 为学生提供组织良好、安全有效的体育活动场所。
2.3 评价学生学习成果2.3.1 组织并参与学生的体育测试和考试，评估学生的体育技能和成绩。
2.3.2 建立并完善学生体质健康档案，跟踪学生身体素质发展。
2.4 教材资料的管理与选用2.4.1 确定教材的选择标准，筛选、评价和推荐适合小学体育教育的教材。
2.4.2 平时组织合理的体育教学资源和工具的使用，提高教学效果。
第三章班级管理3.1 建立和维护良好的教育环境3.1.1 营造积极向上的氛围，培养学生爱好体育、积极参与体育活动的习惯。
3.1.2 与班级其他教师紧密合作，协调教育教学工作的开展。
3.2 学生学习动力的激发3.2.1 了解学生身心特点和学习需求，根据学生特点激发学习动力。
3.2.2 注重个别差异教育，提供个性化的学习辅导和指导。
3.3 组织体育活动和竞赛3.3.1 协助组织学校和班级体育比赛、运动会等活动。
体育教师资格证综合素质内容
体育教师资格证综合素质内容
1. 丰富的体育知识和专业技能
体育教师应该具备扎实的体育知识和运动技能。
他们需要了解各种体育项目的规则和技巧，并能够正确地指导学生进行训练和比赛。
同时，他们还应该能够处理常见的运动伤害，并知道怎样预防和应对不同的体育问题。
2. 良好的教学能力
体育教师应该具备良好的教学能力，包括教学方法的选择和运用、学生的评估和反馈，以及教学计划的制定。
他们应该能够根据学生的特点和需要，设计和实施有效的体育教学活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 良好的沟通和协作能力
体育教师需要与学生、家长和同事进行有效的沟通和协作。
他们应该能够清晰地传达教学内容和要求，并能够倾听学生和家长的意见和反馈。
此外，他们还应该能够与其他教师和学校管理层进行合作，共同协调学校的教育教学工作。
4. 积极的职业素养和责任感
体育教师应该具备积极的职业素养和责任感，遵守职业道德和
教育法律法规。
他们应该以身作则，成为学生的榜样，并对学生的
安全和健康负责。
他们还应该持续研究，提高自己的教育教学能力，并为学校的发展做出积极的贡献。
以上是体育教师资格证综合素质内容的要点，体育教师应该全
面发展自己的综合素质，不断提高自己的教育教学能力，为培养健
康快乐的学生做出积极的贡献。
参考：。
体育教师岗位职责（五篇）
体育教师岗位职责杨柳中心小学体育教师岗位职责杨柳中心小学教导处印制一、体育教师应忠诚党的教育事业，具有较强的事业心和责任感，能够爱岗敬业，严格遵守学校和体育部的各项规章制度，努力为学校体育工作贡献自己的力量。
二、熟悉并认真执行体育与健康课程标准；认真备课，不断钻研教材、教法；积极参与教改研讨、教法研究、教学文件学习、教学观摩等业务活动。
三、严格执行体育课教学常规。
在严格要求和管理学生的同时，要能够以身作则，为人师表，做到既教书又育人。
四、教学中要充分调动学生学习积极性，注重加强学生综合素质培养。
五、根据教学内容，合理安排教学方法和教学手段，使学生能够掌握体育的基本知识和基本技术，为终身体育奠定基础。
六、要善于听取学生的意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、应积极承担教学大纲、教学计划的编写和指导学生课外体育锻炼、运动队训练、体育竞赛等任务；做好《学生体质健康标准》测试工作。
八、按时完成和上交工作计划、工作总结等教学文件；并保证各类教学文件的规范、整齐、内容详实。
九、要努力钻研业务，不断提高自己的业务水平和科研水平；积极参加教学改革和科学研究。
十、课前必须准备好器材、场地布置(体育课应在操场上上)，教师必须穿着运动服装和球鞋，学生应穿适合运动的服装，如需学生带好的运动器具，要事先通知。
十一、要充分利用上课时间，增加课的密度、容量和运动强度，合理安排生理负荷量。
注意区别对待冠心病、弱残学生。
十二、每一节体育课要注意结合体锻标准的内容，并使体育课考核成绩的项目与达标一致，做到课内外结合，与体锻达标结合。
十三、体育课内也要注意对学生思想品德、行为习惯的培养。
病假学生可根据其身体状况在操场内适当活动。
对行为习惯较差的学生，要注意以教育为主，不可让其留在教室内自行活动。
十四、按时、定点、定内容、定人员抓好运动队的训练，提高技能水平；定期组织学生开展形式多样、丰富多彩的校运动会；组织学生参加市区各类运动会，争取好成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学体育教师的职业素养
【摘要】体育教育在学校教育工作中起着至关重要的作用，作为新世纪的体育教师，既是体育教学的实践者，也是课程改革的探索者，小学体育教师的职业素养直接影响着学校体育工作的开展。
体育教师必须转变观念，提高认识，本着“健康第一”的教育理念，运用科学合理的教学方法，以促进学生综合素质的提高。
【关键词】体育教师；职业素养
体育教学一直是学校教育的重要组成部分，它在培养社会合格的公民，使小学生从小拥有健壮的体魄，促进学生综合素质的发展中起着重要的作用，体育教学越来越被重视。
然而，在一切都为了升学这一错误的教学目标的指引下，小学体育教学由于没有升学的压力，加上一些学校对体育课要求不严格，致使很多学校体育课教学不规范，我认为，这在一定程度上，与体育教师职业素养有关，对于小学体育教师应该具有哪些职业素养，我发表一下个人浅显的看法。
一、体育教师要有较高的责任感，热爱体育工作
体育是学校重要的教育内容之一，学生在接受系统教育的基础上，提高身心素质，具有健康的身体和良好的意志品质是保证学习顺利进行的基础，因为“身体是革命的本钱”。
目前，国家非常重视青少年的体质健康，并多次召开会议研究青少年体质健康问题。
作为学校的体育工作者，就更应义不容辞地搞好学校的体育工作，落实“健康第一”的指导思想，确实提高学生的健康水平。
我认为小学教育应把体育课当作大事来抓，青少年是祖国的未来，如果没有健全的体魄，何以担当兴国安邦之重任。
何况，中国农村儿童所占比重很高，可见搞好农村小学体育教学是一件事关国家命脉的百年大计，应该让广大农村青少年从小有健全的体魄，使他们成为祖国的合格人才。
所以体育教师要有高度的责任感，充分认识到体育教育工作的重要性，认识到自己担负的重要职责，认真上好体育课，把体育工作落到实处，使小学生掌握更多的运动技能，提高身体素质。
二、体育教师要有先进的教育思想和教育理念
思想观念是行动的先导，处于新世纪的体育教师，我们必须清醒的认识到，自己既是体育教学的实践者，也是课程改革的探索者。
体育课是以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
体育课教学由过去注重“三基”向注重健康观念的转变，体育教师必须将增进学生健康贯穿课程实施的全过程，使学生健康成长。
体育教师要树立以学生发展为本的核心理念，牢固树立学生的主体地位观，确定学生在教学中的主体地位。
教师在教学中要激发学生的运动兴趣，培养学生终身锻炼的意识，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
体育教师要重视教书育人，在教学过中，注重德育教育。
要树立新型的
教师观和学生观，明确自己是学生学习的合作者、引导者、伙伴者、情景设计者、参与者，要注重学生能力的培养。
三、体育教师要有过硬的专业知识和运动技能
教师在学生心目中的地位是神圣的，由于体育课程的特殊性，绝大部分体育教师更是深受学生们喜爱。
但着现代科学与技术的飞跃发展，学生们获取知识和信息的渠道不断增加，这对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，必须是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、经验丰富的教育者。
专业知识是体育教师胜任本职工作的基础，也是体育教师专业素质和水平的体现。
四、体育教师要善于运用科学合理的教学方法进行教学
体育教师是否用科学的方法进行体育课的教学，直接影响到学生能否用科学的方法参与体育活动，体育锻炼应根据青少年的生理特点来安排合理的运动量与运动负荷。
在教学方法上要讲究个性化、多样化、强调师生之间、学生之间互动，最大限度地发挥学生的创造性。
新课程标准有一个突出的特点，就是要求转变学生的学习方式，由传统的被动学习方式转变为自主学习。
这个转变可以说是最根本的转变，它的最主要的特点就是自主。
自主学习原则的内涵在于让学生有时间和空间参与到体育实践当中，学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴。
在小学体育课堂教学活动中，可以多采用游
戏的教学方法，因为游戏是一项最受少年儿童喜欢的综合性、集体性的体育项目，它具有一定的竞赛性和趣味性。
作为一名小学体育教师，必须结合学校的实际情况、学校的硬件条件、学生的年龄特点有针对性地选择教学内容，并运用科学合理的学生乐于接受的教学方法进行教学，使体育课发挥其重要的教育作用，并成为学生喜爱的科目。
五、体育教师在从事教学工作中要注重面向全体学生
现在有一部教师在进行体育教学时，过多关注一些体育特长生和身体素质较好的学生，特别对于一些运动员就更是偏爱，在体育教师能力所及的范围内给予这些学生很多“特权”，而对于体育成绩较差的学生往往是不闻不问，甚至有时是冷嘲热讽，使一部分学生对体育课产生畏惧感。
体育课程是为所有学生而设置的一门课程，体育教师的教学对象是全体学生，而不是少数有运动天赋的学生，面向全体学生的教育是现代课程的一种新理念。
因此，体育教师在教学中应该注重教学内容的基础性，关注学生的个体差异，使每一名学生都得到锻炼。
选择的教学内容要充分考虑学生的需求、喜好，要精选既受学生喜爱，又对促进学生身心发展有较大价值，有利于学生终身发展奠定基础的体育知识、基本技能和方法作为教学内容。
教师对不同的学生要有不同程度的要求，使每一名学生都感受到成功的喜悦，以激发学生的学习兴趣。
总之，新的历史时期对学校的教育教学工作提出更高的要求，体育作为学校教育的重要组成部分，担负着培养未来社会合格公民的
重要历史使命，体育教师一定要提高认识，不断完善自我，具有较高的职业素养，以更好的胜任本职工作。
【参考文献】
[1]徐美丽.《浅谈小学体育课的重要性》.全国继教网.2011.11
[2]《新课标下体育教学如何面向全体学生》.51烟台家教
网.2013.5
[3]《新课标下体育教师教学观念的转变》.中国学术期刊网。