北师大版数学一年级下册 第5单元 加与减(二)整理和复习
3. 直接写出得数。
51＋42＝93 48－28＝20 27＋12＝39 67－34＝33 15＋51＝66 31＋24＝55 56－25＝31 43－20＝23 22＋4＝26 22＋43＝65 47－15＝32 66－33＝33 86－50＝36 28－12＝16 3＋72＝75 59－7＝52
6.
（1）鸭有多少只？ 46 - 23 = 23（只） 答：鸭有23只。
6.
（2）鸡和鸭一共有多少只？ 46 + 23 = 69（只）
答：鸡和鸭一共有69只。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
4. 用竖式计算。 25＋14 ＝39 12＋77＝89
25 + 14
39
12 + 77
89
76－45＝31
76 - 45
31
43＋26 ＝69
43 + 26
69
55－23 ＝32
55 - 23
32
44－32＝12
44 - 32
12
5. 梨和苹果一共有多少个？
24 + 33 = 57（个） 答：梨和苹果一共有57个。
（×）
（2）牛比羊多的只数，就是羊比牛少的只数。 （√）
（3）比 50 多 20 的数是 70。
（√）
（4）三位数 100 比两位数 99 大 10。
（×）
（5） 69－34＝35
（√）
2. 把算式和相应的得数连起来。
24＋26 30＋2 4＋60
89－6
32 50 64 83 75
86－3 79－4 56－6 40＋24
整理和复习
两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法
例 1 计算： 34＋3
思路分析：此题是两位数加一位数，可以把 34 分 解成 30 和 4。
34＋3＝30＋4＋3＝37
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
求比一个数多（或少）几的数
例2
（1）小刚做了多少个？
思路分析：小刚做的个数可看作两部分，即与小明做 的同样多的部分和多做的部分，把这两部分合起来即 为小刚做的个数，用加法计算。
35＋4＝39（个） 答：小刚做了 39 个。
（2）小红做了多少个？
思路分析：小红做的个数是小明做的一部分，从 小明做的 35 个中去掉少做的 12 个，即为小红做 的，用减法计算。
35－12＝23（个） 答：小红做了 23 个。
1. 判断。 （对的打“√”，错的打“×”）
（1）比 86 小 3 的数是 89。
第五章《加与减(二)》章节常考题集锦 期末学业考复习 一年级数学下册(解析版)北师大版
2020年北师大版数学一年级下册重难点题型同步训练第五章《加与减（二）》章节常考题集锦一、单选题1.（2020模拟一下·佛山期中）68比（）多8。
A. 6B. 60C. 70【答案】B【解析】【解答】68-8=60，68比60多8。
故答案为：B。
2.小明的左手有20根小棒,右手有13根小棒,两只手一共有（）。
A. 7B. 33C. 43【答案】B【解析】【解答】解：一共有20+13=33（根）故答案为：B。
3.比50多40的数是（）。
A. 30B. 90C. 40【答案】B【解析】【解答】50+40=90.故答案为：B.4.29 - 9=（）A. 2B. 9C. 20D. 10 【答案】C【解析】【分析】29减9等于205.一个加数是28，另一个加数是9，和是( )。
A. 35B. 36C. 37【答案】C6.红花47朵，黄花40朵，红花比黄花多多少朵？正确的算式是( )。
A. 47-40B. 47+40【答案】A7.下面算式中结果等于6的是( )。
A. 28-22B. 25-5C. 89-80【答案】A8.妈妈买来35颗糖，分给小明9颗，还剩几颗？（）A. 35+9B. 35-9C. 35-6【答案】B【解析】【解答】解：问还剩的颗数，正确列式就是：35-9。
故答案为：B。
9.张奶奶家有35只鸡，8只鹅，鸡比鹅多多少只？（）A. 35-8B. 35+8C. 8+27【答案】A【解析】【解答】解：问鸡比鹅多多少只，正确列式是：35-8。
故答案为：A。
二、填空题10.（2020模拟一下·南郑期末）62和68两个数，________更接近60，________更接近70。
【答案】62；68【解析】【解答】因为62-60=2，68-60=8，70-62=8，70-68=2，所以62和68两个数，62更接近60，68更接近70。
故答案为：62；68。
11.（2020模拟一下·南郑期末）在横线上填上合适的数。
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再见！
五 加与减（二）
第2课时 采松果
一 复习导入
算一算。
80－30= 50 50＋40= 90 60＋20= 80
70－20= 50 80－60= 20 40－30= 10
60－40－10= 10
40＋30＋20= 90
二 探究新知
你能提出哪些数学问题？
二 探究新知
你能提出哪些数学问题？
一共采了多少个松果？
25+4＝29（个）
20 5 9
5+4＝9 20+9＝29
答 ： 一 共 采 了 29 个 松 果 。
二 探究新知
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
采了25个
松鼠妈妈
采了4个
小松鼠
25 － 4
求“谁比谁多”用减法。
二 探究新知
一共采了多少个松果？ 25－4＝21（个）
21
5－4＝1
共有5盘 5个十 50个果子
吃了1盘 1个十 10个果子
50 － 10
求“剩下”， 用减法。
二 探究新知
一共有多少个果子？
50－10＝40（个） 5－1＝4
20 5个十减1个十
得4个十，是40。
30 40 50
十位 个位
40
50－10＝40
二 探究新知
还剩下多少个果子？
50 － 10 40 答：还剩下40个果子。
90－20＝70 80－50＝30 60－50＝10
10＋30＋50＝90 1＋3＋5＝9
90－50－20＝20 9－5－2＝2
四 巩固练习
4、找孩子（连线）。
40
60
80
60 60
北师大版一年级数学下册第5单元 加与减(二)复习
第五单元总结智慧小锦囊加与减(二)整十数加减整十数 20+50=70 60-30=30整十数加减整十数,只把十位上的数相加减,个位上写0 两位数加减一位数 25+4=29 38-5=33 两位数加减一位数,先把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加减一位数,再加上整十数 两位数加减整十数 35+20=55 35-20=15 两位数加减整十数,把两位数分成整十数和一位数,先计算整十数加减整十数,再加上一位数 两位数加减两位数26+12=38 56-23=33两位数加减两位数,十位和十位上的数相加减,个位和个位上的数相加减解决 问题 鸡有23只,兔比鸡多12只。
兔有多少只? 23+12=35(只) 解决比一个数多(少)几的问题时,要认真分析数量关系,弄清谁和谁比,谁是大数,谁是小数,所求的数是大数还是小数。
如果所求的数是大数,就用加法计算;如果所求的数是小数,就用减法计算易错集锦易错点1:用竖式计算两位数加减一位数时,对位错误。
误区点拨:(1)竖式计算时,由于竖式计算不熟练,两位数加一位数时,容易出现一位数和两位数的十位数对齐的错误,例如,用竖式计算26+3时,3和2对齐,得出错误的结果56。
(2)两位数加减一位数,相同数位对齐,从个位开始计算。
易错点2:用竖式计算两位数加减两位数时,加减法混淆。
误区点拨:两位数加减两位数时,由于刚接触竖式计算,常把加法按照减法算,减法按照加法算,或某一位加减法混淆,例如,计算57-21时,十位上算成5加2,个位上算成7减1,或直接算成57加21。
易错点3:解决比一个数多几或少几的实际问题时,没有正确理解数量关系。
误区点拨:(1)理解不清数量关系常会发生加减混淆的情况。
(2)已知一个数,求比这个数多几的数是多少,就用这个数加几;求比这个数少几的数是多少,就用这个数减几。
要认真分析数量关系,弄清谁和谁比,谁是大数,谁是小数,所求的数是大数还是小数。
如果所求的数是大数,就用加法计算;如果所求的数是小数,就用减法计算。
北师大版一年级数学下册第五单元 加与减(二)教案2 买松果
采松果。
(教材第51、第52页的内容)1.结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速地计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。
4.使学生理解算理，掌握算法。
重点:理解两位数加减一位数的算法，掌握计算方法。
难点:理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。
课件、口算卡片、小棒、计数器等。
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十和几个一?28里面有几个十和几个一?【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习，为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。
】1.教师创设情境，利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。
师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题?生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
】2.解决25+4。
师:我们一个问题一个问题地解决。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书:25+4=师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。
学生动手操作，教师巡视，个别指导。
师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根，又摆出4根，把5根和4根合在一起是9根。
2捆零9根就是29根，所以25+4=29。
师:如果不摆小棒，可以怎样算?说一说你的想法。
生1:25里面有2个十，5个一，再加上4个一就是9个一。
2个十与9个一合起来就是29，所以25+4=29。
生2:把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。
一年级数学下册第五单元加与减(二)教案北师大版
第五单元加与减（二）课时1 小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确、熟练地进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习铺垫。
比100多1的数是99。
( ) 53和35一样大。
( )97前面的数是98，后面的数是96。
( )99大于100。
()和70相邻的数是71和72。
( )从61到73中间有12个数。
( )一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
( )78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景。
今天是小兔子的生日，它想请你们参加它的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
1.师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，它发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，它马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=50。
3.小结。
在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。
边说边板书：20 + 30 = 50┆┊┆加数加数和4.师：忽然，小刺猬的家里有急事，让它回家。
小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？它灵机一动，在盘子里打了一个滚。
瞧，（出示主题图的右边图）它得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）5.师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。
最新北师大版一年级数学下册第五单元《加与减(二)》精品课件 课时5
77－6= 71
77 －6
71
56－40=16
56 －4 0
16
85－34= 51
85 －3 4
51
3 小明的妈妈买了25个桃子，小明和朋友们吃了13个桃子，小 明家还剩了多少个桃子？
25-13＝ 12（个）
答：小明家还剩了12个桃子。
【重点】经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位 数（不退位）的计算方法。 【难点】学会用竖式进行减法计算。
小朋友，又到了收获的季节，淘气和笑笑来 到玉米地里准备收玉米。我们一起去看一看 吧。
笑笑比淘气少收了多少个玉米？ 57 － 42 ？
57 － 42 ？
怎么计算呢？
方法1：用小棒数一数。 57－42＝ 15（个）
56－22＝ 34（个）
56 －2 2
34
答：还有34个气球没有吹。
3 用竖式计算。
44 ＋3 2
76
54 －2 3
31
76 ＋2 3
99
68 －1 1
57
4 森林医生。
4 ＋ 53
93
44 ＋ 53
95 37
加数“4”应和个位对齐。
森林医生。
4 ＋ 53
93
40 ＋ 53
93
还有可能是被减数“40”个 位“0”没写。
57－40＝17 17－2＝15
57 － 42 ？
怎么计算呢？
方法2：用计数器拨一拨。 57－42＝ 15（个）
十位 个位
51 75
50－40＝10 7－2＝5 10＋5＝15
57 － 42 ？
还能怎么计算呢？
方法3：竖式计算。
57－42＝ ？
最新北师大版一年级数学下册第五单元《加与减(二)》精品课件 课时8
小林
小红 小青
在第6课时，回收废品中我们学习了解决“求比一个 数多（少）几的问题“。
解决“求比一个数多（少）几的问题“方法： 1、一个数比另一个数多几，求较大数，用加法计算。 2、一个数比另一个数少几，求较小数，用减法计算。
1 用计数器拨一拨，算一算。
7＋60＝ 67 20＋43＝ 63
76－14＝ 62 57－3＝ 54
【重点】熟练掌握自己喜欢的方法并能够熟练地计算两位数加两位数 和两位数减两位数。 【难点】通过掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，进 而解答相关的应用题，熟练地解决求比一个数多（少）几的问题。
在第4课时，拔萝卜中我们学习了两位数加两位数 的计算方法。
两位数加两位数的计算方法： 1、用小棒摆一摆。 2、用计数器拨一拨。 3、竖式计算。
（1）丽丽回收了多少节？ 22＋36＝58（节）
答：丽丽回收了58节。
回收废电池。
（2）小军回收了多少节？ 22－12＝10（节）
答：小军回收了10节。
1 再写3个算式。
2 顽皮的小狗。
9
0 94
2
1
92
3
比 贵多少钱？
60元
20元
60－20＝ 40（元） 答： 比 贵40元。
4 男孩比女孩重多少千克？
竖式计算注意： 1、数位对齐。 2、个位和个位相加，十位和十位相加，结果写 在相应数位下面。
在第5课时，收玉米中我们学习了两位数减两位数 的计算方法。
两位数减两位数的计算方法： 1、用小棒摆一摆。 2、用计数器拨一拨。 3、竖式计算。
竖式计算注意： 1、从个位算起。 2、数位对齐个位和个位相减，十位和 十位相减，结果写在相应数位下面。
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）第一课时教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教学准备：学生准备5捆小棒（10根1捆）教学过程：一、创设情景，揭示课题小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，。
这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待，我们一起去看看。
二、提出加减法问题1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息学生观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。
又拿来2盘果子。
2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？学生思考，并提出问题。
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？学生看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=4、引导学生观察图2，提问：（1）第二幅图中有哪些数学信息？学生观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。
（2）能提出一个数学问题吗？学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？（3）可以怎么列式呢？学生尝试列出算式，并汇报：50-10=三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、提问引导：（1) 应该先摆出多少小棒来表示？学生听引导，思考并摆出小棒：用3捆小棒表示30；（2) 加上又该怎么办呢？学生再摆出2捆小棒，表示20。
北师大版一年级数学下册教案全册第五单元.doc
第五单元教学目标加与减（二）教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算 100 以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
课时安排： 11 课时图书馆备课人1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，邹艳华初步体会计算教学方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
目标3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
重难点教学计数器、课件课时 1准备安排教学过程一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算 28+4=（）（2）分 4 人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28 根，再摆 4 根，然后把 4 根小棒一根一根地加到 28 根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算 28+2=30，再算 30+2=32。