部编人教版语文六年级下册《十六年前的回忆》省优质课一等奖教案
2023最新-《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇
《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
下面是辛苦为朋友们带来的6篇《《十六年前的回忆》优质课教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
十六年前的回忆教案篇一教学目标1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2.体会课文前后照应的写法。
教学时间三课时教学过程第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（二）了解时代背景，正确地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。
（二）能正确地朗读课文。
三、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。
同学们，因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。
我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。
今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
（二）时代背景简介。
1.自己轻声读读预习部分。
2.当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。
1927年4月6日早晨，李大钊被捕。
这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。
（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。
（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
1.指导学生读准字音。
被难日（nagrave;n）2.指导学生分析字形结构。
本课共有7个生字。
先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。
3.课堂讨论识记重点字的方法。
11《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计
11《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计《十六年前的回忆》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，关注人物外貌、神态、言行等描写，联系相关资料，深刻体会李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
2.了解课文首尾呼应的表达方法，感受作者对父亲的无限追思。
3.拓展练笔，激发学生树立远大理想、自觉传承革命文化的意识。
教学重难点关注人物外貌、神态、言行等描写，联系相关资料，在多元信息的关联中深刻体会李大钊同志大无畏的革命英雄气概，提升思维水平。
借助资料，加深对李大钊同志人物形象的理解，人物品质的感悟。
教学方法讲授法，探究讨论法，创设情境，朗读指导。
教学准备PPT ，搜集李大钊相关资料。
教学过程一、回顾导入1.课文主要内容。
课文主要讲了（）回忆了父亲（），（）（）（）（）这四件事。
2.明确：是李星华回忆李大钊的，是女儿回忆父亲的一篇饱含深情的回忆性散文。
二、自主学习1.自主探究：在女儿的回忆中，这是一位怎样的父亲？2.要求：默读课文，勾画相关语句，并在旁边批注自己的感受。
3.自学提示：1.抓住人物的言行，外貌神态描写。
2.借助相关资料。
三、探究交流（一）聚焦慈祥研读一：父亲一向慈祥，从没有骂过我们，更没有打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
1. 学生交流自己的理解。
2. 男女生分读。
（关注前后态度对比）3. 引导：如果这一次耐心地回答，会是什么后果？从而在“含糊"中体会父爱。
4. 指导朗读研读二：“没有什么，不要怕，星儿，跟我到外面看看去。
”1. 学生谈理解。
2. 将自己的理解加上提示语再读读。
3.明确：看来给语言加上合适的提示语，我们一下子就把人物读活了，感受到了这是一位慈祥的父亲。
研读三：父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。
部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案与反思第1篇】教学目标1.会写15个生字，正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文。
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。
3.领悟课文前后照应的表达方法。
4.感受李大钊同志忠于、坚贞不屈的精神，培养学生爱憎分明的情感价值观。
教学重难点1.理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的精神。
2.领悟课文前后照应的表达方法。
教学课时2课时第一课时教学过程一、激情导入同学们，看看你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它竖旗的一角，是用无数烈士的鲜血染成的。
今天，我要向大家介绍一位先烈李大钊同志（出示李大钊的画像）。
下面让我们随着课文回到过去，学习李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。
（板书课题，齐读）二、初读课文，自学字词1.引导学生自由朗读课文，做到正确、流利。
标出自然段序号。
2.同桌之间互相检查读课文的情况。
3.学习本课生字新词。
（1）师出示生字卡片，抽生读并口头组词。
（师相机正音）（2）重点指导。
（“瞅”读“chǒu”）4.指名分段读课文，教师正音。
三、再读课文，了解主要内容1.默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？（学生交流、讨论）2.学生汇报。
（课文写了李大钊同志在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作斗争的事。
）3.快速默读课文，思考：第1自然段与回忆部分的内容有什么联系？作者运用了什么样的叙述方法？（课文第1自然段回忆父亲的被难日离现在已经有16年了，紧接着后面的内容都是讲述16年前的一些事情，可见作者在文中运用了倒叙的方法来写16年前发生的事。
）四、学习“被捕前”部分1.轻声读第17自然段。
2.小组讨论：（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？（1927年的春天。
过渡作用，承接第1自然段，引起下文的回忆。
）（2）李大钊被捕之前局势越来越严重表现在哪些方面？（①父亲早出晚归；②父亲烧掉书籍和文件；③阀张作霖要派人来检查；④工友阎振三被抓。
部编版六年级(下)十六年前的回忆优秀教学设计
黄崖洞九年制学校导学案10十六年前的回忆河北省张金苹老师—省级优课教学设计教学目标知识与技能1.正确读写字词,流利、有感情地朗读课文。
2.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
过程和方法1.整体感知课文。
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,准确概括文章大意,并通过对比、论证的学习方法加深对人物品质的认识。
2.引导学生通过抓关键词体会按时间顺序表达的写法。
情感、态度与价值观感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的精神,激发学生对先烈的崇敬。
2学情分析六年级的学生具有一定的自学能力,基本上能够理解字词,读通句子,初步了解课文内容。
但划分文章层次,进而准确概括文章大意还需要教师的指导。
内容方面,部分同学对李大钊有所了解,但对那个时代的残暴和黑暗却知之甚少,这就需要教师在课文讲解的过程中让学生抓住关于父亲的动作、神态和语言描写的重点词句支持李大钊革命精神还有欠缺。
3重点难点教学重点:了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,准确概括文章大意,并通过对比、论证的学习方法加深对人物品质的认识。
教学难点:感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的精神,激发学生对先烈的崇敬。
4教学过程4.1一、复习导入，介绍背景资料二、概括课文内容，建构结构图。
三、勾画重点语句，感悟人物品质四、感受写法，前后照应，首尾呼应。
4.1.1教学活动活动1【讲授】《十六年前的回忆》一、复习导入,介绍背景资料1.上节课我们通过对单元导读的学习,对做笔记的方法有了初步了解,你都知道了哪些做笔记的方法呢?2.这节课我们走进本单元第一篇课文《十六年前的回忆》,去感受一下在刑场上视死如归的李大钊同志。
3.介绍李大钊及当时的时代背景。
二、概括课文内容,建构结构图。
1.快速阅读课文,说出课文主要讲了什么内容?2.文章按时间顺序写了哪些事?三、勾画重点语句,感悟人物品质1.同学们让我们自由朗读课文,着重读一读描写李大钊的句子,把你最受感动的地方勾画出来,然后和同学说说自己的体会、感受,开始吧。
《十六年前的回忆》(新)-优质课公开课一等奖课件
11 十六年前的六年前发生了什么事？
首尾呼应
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被 难日，离现在已经十六年了。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了 一遍，低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”
在法庭上，我们跟父亲见 了面。父亲仍旧穿着他那件灰 布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。
李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。为了逼迫李大 钊招供，敌人对他施用了多种酷刑，百般折磨他。
4月28日使用新从西欧进口的绞刑机杀害被捕的二十人， 对李大钊特别使用“三绞处决”法以延长其痛苦。绞杀整 整进行了40分钟。李大钊时年38岁。
1927年4月28日 那年春天（才过了两天、第二天） 4月6日的早晨 十几天过去了（有一天） 28日黄昏、第二天（昨天是4月28日）
那年春天 4月6日的早晨 十几天过去了 28日黄昏
被捕前 被捕时 被捕后 遇害后
我奇怪地问他∶“爹，为什 么要烧掉呢？怪可惜的。”
待了一会儿，父亲才回 答∶“不要了就烧掉。你小孩子 家知道什么！”
来的人
对 比
父亲
一拥而入，挤满了这间小屋子。他们 像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们 每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
父亲保持着他那惯有的严峻的态度， 没有向他们讲任何道理。因为他明白， 对他们是没有道理可讲的。
还有哪些细节，你觉得值得细读?请 在相关段落旁边作批注。
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说 吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现 在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢?"
思考：父亲为什么“安定”“沉着”?
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他 脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一 种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对 我们讲的——他对于革命事业的信心。
部编版小学语文十六年前的回忆精品优质课教案
《十六年前的回忆》教学设计设计理念：“阅读是一种对话”。
对话，体现了阅读的目的和本质，学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体，是阅读教学的中心。
正如《语文课程标准》里所说的那样：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。
鉴于崭新的阅读理念，审视阅读教学的过程，我想，阅读课的教学首先要保证学生充分、深入地与文本对话，其对话的内容至少包括：读懂了什么，受到怎样的情感熏陶，获得了怎样的思想启迪，享受怎样的审美乐趣。
所以本课时的教学设计，第一课时我让学生初步读懂课文理清顺序的基础上，学习被捕前和被捕时部分，引导学生在自读课文时，通过抓重点词句发表自己的见解，从而引导学生更深入地与文本进行对话，进而加深领会李大钊的革命精神。
第二课时，则着重引导学生深入交流对重点句“他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”的理解，感悟李大钊在法庭上为什么能从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。
同时引导学生领会课文前后照应的写法。
教学要求：1．认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，初步感受李大钊同志为了革命，为了党不惜献身的崇高品质和革命精神，使学生受到革命传统的情感熏陶。
3．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、清明节的意义同学们，中国传统有一个特别的节日，叫清明节，你们知道清明节有什么意义吗？（清明节，我们拜祭先人，献上鲜花，表达我们对先人的怀念。
）师：今天，让我们一起来缅怀一个伟人，他就是将马克思主义传播到中国的第一人李大钊同志。
许许多多人，他们通过各种方式缅怀李大钊同志，这是“民族魂”网上，人们给李大钊同志的留言，请同学们自由轻声读读。
（出示“民族魂”网上人们悼念李大钊的网上留言）梅花象征着努力拼搏,顽强地盛开在寒冷的冬天里开得是这麽美丽,李大钊前辈您就像这梅花一样。
部编版六年级《十六年前的回忆》一等奖说课稿
部编版六年级下册《十六年前的回忆》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的 3号考生，我今天说课的题目是《十六年前的回忆》。
接下来，我会从六个方面来进行阐述。
一、说教材《十六年前的回忆》是部编版六年级下册第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“理想与信念”。
单元语文要素是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”和“查阅相关资料，加深对课文的理解”.本篇课文从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的敬佩，对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。
二、说教学目标依据对教材的分析，我将本课的教学目标确立为：1、会写“稚、避”等15个生字,会写“埋头、幼稚”等20个词语.有感情地朗读课文，能说出自己印象最深的事2、关注人物外貌、神态、言行的描写,感受李大钊同志大无畏的革命英雄气慨（重）3、了解课文首尾呼应的表达方法,查找资料、了解革命先辈的事迹。
这是我教学的难点。
三、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提。
六年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展，经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章语言的分析和感受能力仍有欠缺，因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
四、说教法学法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
学生是学习和发展的主体，本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性，表现个性、培养个性、塑造个性。
在学法的指导上，我将采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，通过抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点，让学生在读中感悟语言，积累语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
十六年前的回忆(公开课一等奖创新教案含反思)
十六年前的回忆（公开课一等奖创新教案含反思）11.十六年前的回忆［教学目标］1.会写“稚、避"等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.关注人物言行，神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
5.查找资料，了解先辈的革命事迹。
［教学重难点］1.了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。
2.学习课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写“稚、避"等15个字,正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、视频导入，激趣质疑1.著名诗人臧克家曾说过：“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
"今天,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。
（播放视频）同学们，大家知道这个爷爷是谁吗？那这个小女孩又是谁呢？带着这些疑问，这节课我们一起走进课文《十六年的回忆》（板书课题，齐读课题）2.课文题目是“十六年前的回忆”，课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？（他就是——李大钊）3.通过预习，我们知道了这篇课文是女儿李星华对父亲李大钊的回忆性文章。
这节课我们就走近李大钊同志，看看这位革命志士给他的女儿留下了哪些回忆。
4.课前大家收集了哪些资料？这些资料能够帮助我们更深入地了解李大钊吗？二、人物介绍，历史背景作者简介：李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。
人物简介：李大钊（1889年10月29日－1927年4月28日），字守常，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创始人之一。
他是新文化运动和“五四"爱国运动的直接组织者和领导者，是中国最早的马克思主义者和共产主义者之一。
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《十六年前的回忆》教案
教学目标：
1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3.学习本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2.深入体会课文前后照应的写法。
教学时间：三课时
第一课时
教学要求
1.初读课文，学习生字新词。
2.读课文，初知全文内容。
教学过程
一、明确学习目的
1.默看导读，明确要求
2.导入课题
毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。
李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
3.简介背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。
1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
二、初读课文，思考
1.自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
2.本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）
三、学习本课生字词
自学生字词，有不会的地方查字典。
1.读准字音
2.记清字形
3.理解字意
军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。
儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。
僻静：偏僻安静。
恐怖：惊慌、害怕。
宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。
苦刑：使人非常痛苦的刑罚。
押：暂时把人扣留，不准自由行动。
绞刑：死刑的一种，用生字勒死。
四、巩固练习
1.抽读生字卡，口头组词语。
2.读课文。
第二课时
教学要求
1.讲读课文，进一步理解内容
2.朗读全文，能回答课后练习题1
教学过程
1.轻声读这一部分
2.讨论
（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？
（承接第一节，引起下文的回忆）
（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
（1.烧掉文件书籍；2.张作霖要派人搜查；3.工友阎振三突然被捕）
（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：
1.李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
2.李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。
3.李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
二、学习被捕时部分
1.说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
2.思考：
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
3.小结
1.带着以下问题自学这一部分
（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。
2.思考讨论
（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？
“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？
（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。
）
（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
（1.“安定”——不动摇。
文中表现出李大钊不为私情所动摇。
（2.“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。
四、巩固练习
1.说说每一部分都讲了哪些内容。
2.有感情地朗读全文。
第三课时
一、学习第四部分
1.轻声读
2.语言练习
3.画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
4.“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？
（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）
5.最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）
二、总结课文
1.李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？
2.通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
⑴对亲人充满慈爱
⑵对革命事业无限忠诚。
⑶对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
3.读完课文，你受到哪些教育？
（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。
三、巩固练习
有感情地朗读全文。
板书设计
十六年前的回忆
永远忘不了父亲被难日
局势严重工作紧张
不慌不忙保持严峻
平静慈祥安定沉着
记住父亲被害的日子。