生物的变异和进化专题复习
专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)
专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
（P81）2、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
（P82）3、基因突变是随机发生的、不定向的。
（P83）4、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
（P84）5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
（P85）6、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。
（P86）7、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
（P87）8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（P99）9、诱变育种是利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。
（P100）10、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（P102）11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
（P114）12、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
（P115）13、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。
（P116）14、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
（P116）15、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（P118）16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
（P119）17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
复习生物的变异和进化
非同源染色体上的非等位基因自由组合。 同源染色体的非姐妹染色单体之间的交换。 外源基因的导入。如转基因、细菌转化。
3、实质
改变基因型，未改变基因本身的结构。
4、意义
生物多样性的原因之一，对生物进化有 重要意义。
5、原理的应用（育种） 方法——杂交育种 基因工程
杂交育种
小麦高秆(D)对矮秆(d)显性，抗锈病(T) 对不抗锈病(t)显性，现有纯合高秆抗锈病 小麦(DDTT)和矮秆不抗锈病小麦(ddtt)，如 何通过杂交育种得到符合人们要求的矮杆抗 病的优良品种？
正常基因 氨酸
精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯
突变基因1 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯 氨酸
突变基因2 精氨酸 亮氨酸 脯氨酸
亮氨酸 苏氨酸
突变基因3 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙 氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分 子的改变是
A.突变基因1和2为一个碱基的替换,突变基因3为一个碱基的增添
3、类型
缺失：染色体中某一片段的缺失
染色体
结构 重复：染色体中增加了某一片段 染 变异
色
倒位 ：染色体中某一片段的位置颠
体
倒了180°
畸
易位：染色体中某一片段移接到
变
染色体 数目 变异
另一条非同源染色体上 非整倍体变异（个别染色体的增 加或减少）
整倍体变异（以染色体组的形式成倍
地增加或减少）
4、实质 染色体结构变异使位于染色体上的
杂交 P 抗
杂交育种
矮不抗DDTT
高 ddtt
自交 F１ 高抗
DdTt
选择 F２ 纯合化
高抗 高不抗 矮抗
矮不抗 矮抗 ddTT
高三生物二轮专题复习生物的变异与进化
区别
染色单体之间
间
属于基因重组 属于染色体结构的变异
在显微镜下观察不到 可在显微镜下观察到
2.基因突变与性状的关系 (1)基因片段上碱基对的种类发生改变不一定会导致生物性状的
改变，原因可有三： ①突变部位可能在非编码部位(内含子和非编码区)。 ②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。 ③基因突变若为隐性突变，如AA→Aa，也不会导致性状改变。
专题四 遗传、变异和进化
第三讲 生物的变异与进化
考点1 三种可遗传变异的相关知识整合
1．三种可遗传变异的比较
类型 项目
基因突变
基因重组
染色体变异
概念
DNA分子中发生 在生物体进行
碱基对的替换、 有性生殖的过
增添和缺失，而 程中，控制不
引起的基因结构 同性状的基因
的改变
的重新组合
因染色体数目 或结构发生变 化而导致生物 性状发生变异
常用
体培养，
选优→自交② 光诱变、
萌发的 目的基因导入
方式
然后再
选育杂种→杂 空间诱
种子或 生物体内，培
加倍
交―→杂交种 变
幼苗
育新品种
育 种 程 序
优 点
①使位于不 同个体的优 良性状集中 到一个个体
上 ②操作简便
可以提高变 异的频率、 加速育种进 程或大幅度 地改良某些
性状
①明显缩短 育种年限 ②所得品种 为纯合子
抗病小麦与
病小麦与矮秆
无子西 “向日
应
高产青霉 矮秆不抗病
不抗病小麦培
瓜、八 葵豆”、
用
菌
小麦快速培
育矮秆抗病小
倍体小 转基因
考前10天生物的变异与进化-2023年高考生物考前15天倒计时必看宝典(1)
多个等位基因;(4)
低频性
;(5)
多害少利性
。
3.癌细胞与正常细胞相比,具有以下特征:能够 无限增殖 , 形态结构
发生显著变化,细
胞膜上的 糖蛋白 等物质减少,细胞之间的黏着性显著降低,容易在体内分散和转移等。
考前必背
4.基因重组包括:(1)发生在减数分裂Ⅰ前期的 互换 ;(2)发生在减数分裂Ⅰ后期的
生殖隔离的形成
。
。
的一群生物称为
考前必背
17.关于捕食者在进化中的作用,美国生态学家斯坦利提出了“收割理论”:捕食者往往捕食个体
数量多的物种,这样就会避免 出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面 ,
为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加 物种 多样性。
18.
不同物种
之间、
生物与非生物环境
自由组合
。另外,基因工程、肺炎链球菌的转化也属于 基因重组 。
5.染色体组是指细胞中的一组 非同源染色体 ,在 形态 和 功能 上各不相同,携带着
控制生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息。
6.与二倍体植株相比, 多倍体
植株常常是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类
和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
叫作单倍体。
9.与正常植株相比,单倍体植株长得弱小,且 本物种配子 。但是,利用单倍体植株培育新品
种却能 明显缩短育种年限 。
10.达尔文的生物进化论主要由两大学说组成: 共同由来学说 和 自然选择 学说。前者
指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的;后者揭示了 生物进化 的机制,
解释了适应的形成和物种形成的原因。
11. 化石 为研究生物进化提供了直接的证据, 比较解剖学 和 胚胎学 以及细胞和分
2024年高考生物一轮复习重难点训练(新教材)：专题09 生物的变异、进化与育种(原卷版)
专题9生物的变异、进化与育种一、单选题1．（2023·湖南岳阳·统考模拟预测）下图表示人体内原癌基因转化为癌基因的三种途径。
下列有关说法错误的是（）A ．人的卵细胞和精子中存在原癌基因和抑癌基因B ．途径一中可能发生了碱基对的增添，缺失或替换C ．途径二中基因种类未变化，没改变人的遗传物质D ．途径三说明基因位置的改变会影响基因的表达2．（2023·江苏连云港·统考模拟预测）在人类的进化历程中，一种关键蛋白题型解读该专题在高考中考查时常以选择题为主，题目具有一大特点：题干较长，信息量较大，且常与社会生活紧密相连。
因为需要学生具有一定的逻辑推理和提取信息的能力，并能帮助学生建立一定的社会责任感。
考向分析围绕基因突变、基因重组、染色体变异与相应的育种方式。
考查育种时可以从解决育种问题、选择适宜的育种技术等方面进行。
答题技巧作答本专题时，需要明确区分三种变异方式的不同，各种育种方案的优缺点，从而可在不同的育种要求下选择合适的方法。
TKTL1仅有一个赖氨酸被精氨酸取代，就导致神经祖细胞的增加，让现代人较尼安德特人具有了显著优势。
下列说法错误的是（）A．可遗传变异是尼安德特人进化的重要内部因素B．神经祖细胞属于干细胞，具有较强的增殖分化能力C．关键蛋白TKTL1的改变是基因中碱基对增添的结果D．TKTL1基因可能是通过控制酶的合成间接控制生物的性状3．（2023·辽宁丹东·统考二模）生物将遗传物质传递给其他细胞而非其子代的过程称为基因水平转移，例如农杆菌可通过感染植物细胞实现基因向植物基因组的转化。
肺炎链球菌有S型和R型两种类型。
野生型的S型菌可以在基本培养基上生长，S型菌发生基因突变产生的氨基酸依赖型菌株A、B需要在基本培养基上分别补充不同氨基酸才能生长。
科学工作者将菌株A和菌株B混合后，涂布于基本培养基上，结果如图下列叙述正确的是（）A．有多糖荚膜的R型细菌可抵御吞噬细胞的吞噬而表现出毒性B．S型细菌和R型细菌的结构不同是基因选择性表达的结果C．野生型的S型菌突变为A、B菌株说明基因突变是不定向的D．菌株A和菌株B混合后可能因基因水平转移而发生了基因重组4．（2023·福建福州·统考模拟预测）图是某同学绘制的某生物减数分裂过程的示意图。
(整理)高三生物复习专题-变异与进化专题
变异与进化专题知识要点1、基因突变和染色体变异（基因突变的本质、诱变因素、染色体变异类型）；2、诱变育种和单倍体育种（诱变育种特点、单倍体育种、多倍体育种、联会紊乱）；3、现代生物进化理论（拉马克进化学说、自然选择学说与现代生物进化理论对比）；4、种群基因频率计算（隔离、种群基因频率理论和计算方法）。
基础突破考点整合一：基因突变和染色体变异1．生物变异的类型2. 基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变。
特点：自发进行、可诱导性、不定向性、突变频率低。
诱导因素：物理因素、化学因素、生物因素——与癌变联系（癌变实际上是一种特殊的基因突变）3. 染色体变异：染色体的结构发生确实、增加、重复、颠倒、无序拼接等行为，染色数目发生个别或整体的改变，都会引起遗传物质的改变，从而导致性状变异。
染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。
特点：（1）一个染色体组中所含的染色体大小、形态和功能各不相同。
（2）一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因。
（3）一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。
（4）二倍体生物的生殖细胞中所含有的一组染色体可看成一个染色体组。
（5）不同种的生物，每个染色体组所包括的染色体数目、形态和大小是不同的。
基因组：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的全部基因为一个基因组。
4．三种可遗传变异的比较【例1】（2010江浦中学测试，9）下列有关变异的说法正确的是（）CA．染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察C．同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体增倍考点整合二：诱变育种、单倍体育种和多倍体育种1.育种方法的比较2.联会紊乱与无籽西瓜的培育联会紊乱就是染色体不能正常配对，无法形成有生殖效应的配子。
复习生物的变异和进化
形态突变和致死突变都伴随有特定的生化 过程改变，因此严格地说，也都是生化突变。
教学ppt
11
镰刀型细胞贫血症病因分析
红细胞 圆饼状 镰刀型
血红蛋白 正常 异常 氨基酸 谷氨酸 缬氨酸
mRNA GAA GUA
CTT 突变 CAT
DNA
GAA 教学ppt
[习题1]自然界中一种生物某一基因及其三种突变基因
决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：
正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因1 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因2 精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因3 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙氨酸
根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的
GTA
12
A AT C C G C T TA G G C G
A T C C G C 缺失 A C C G C
TAGGCG
T GGCG
碱基对的增添、缺 失或替换，改变了 遗传信息。
A T CA C CG GC C T A GT GG GC CG G
遗传信息的改变一定引起密码子或氨基酸
教学ppt
13
的变化吗？为什么？
基因重组主要是通过有性生殖过程实现的。
2、来源（原因）
非同源染色体上的非等位基因自由组合。
同源染色体的非姐妹染色单体之间的交换。
外源基因的导入。如转基因、细菌转化。
3、实质
改变基因型，未改变教学p基pt 因本身的结构。 5
4、意义 生物多样性的原因之一，对生物进化有 重要意义。 5、原理的应用（育种）
09高考生物一轮复习--生物的变异和进化
3.染色体组
（1）概念理解
①一个染色体组内没有同源染色体，所以彼此的结构、形状各不相同； ②每种生物的染色体组包含有这种生物的全套的遗传信息 所以理论上讲具有一个染色体组的细胞也具有全能性。 （2）染色体组判断 ①根据形态来判断：细胞内相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。 例：判断右图的染色体组数
高三生物专题复习
生物的变异和进化
乐安一中 生物组
知识网络
基因突变 不 可 遗 传 变 异 染色体变异 自然选择决定 进化的方向 传 遗 基因重组 变 异 进化 可 种群是物种 进化的单位 进化的 原材料
变 异
隔离导 致物种 的形成
要点串讲
一、生物的变异 1、基因突变、基因重组和染色体变异
项目
发生此变 异的生物 发生此变 异的生殖 方式
提高变异频率， 加速育种进程
缩短育种年限
种子、果实较大， 有机物含量丰富
缺点
变异不定向，有 育种时间较长 利变异少，需要 大量筛选
技术复杂，要与杂 交育种相结合
晚熟，结实率较低
三、生物进化 1.现代生物进化理论对达尔文自然选择学说的补充
⑴种群为生物繁殖和进化的基本单位 ⑵进化的实质是种群基因频率的改变 ⑶隔离是物种形成的必要条件
题型3 基因频率与基因型频率的计算 在一个海岛上，一种海龟中有的脚趾是连趾（aa），有的脚趾是分趾（AA、Aa）， 连生的脚趾便于划水，游泳能力强，分趾则游泳能力较弱。若开始时，连趾和分趾 的基因频率各位0.5，当海龟数量增加到岛上食物不足时，连趾的海龟容易从海水中 得到食物，分趾的海龟则不易获得食物而饿死，若千万年后，基因频率A为0.2，w为 0.8。请问： 基因库 （1）该种群中所有海龟所含的基因称为该种群的__________，基因频率变化后， 从理论上计算，海龟种群中连趾占整个种群的比例为________，分趾的海龟中杂合 0.64 0.32 子占整个种群的比例为_______。 自然选择导致海龟种群基因频率定向变化 （2）导致海龟种群的基因频率变化的原因是_______________________________。 发生了进化 （3）这种基因频率的改变，是否说明发生了生物进化？__________________，请 只要种群基因频率发生改变，就发生了生物进化 简述理由______________________________________________________。 没有产生新物种 （4）这种基因频率的改变，是否产生了新的物种？______________________，请 只是种群基因频率改变，并没有产生生殖隔离 简述理由___________________________________________________________
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考点一：生物变异的类型、特点及判断
二、基因突变与基因重组比较
三、染色体结构变异
种类概述举例
缺失染色体中某一片段缺失引起变异果蝇缺刻翅形成、猫叫综合征增加染色体中增加某一片段引起变异果蝇棒状眼形成
移接染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上夜来香变异（跟交叉互换区别）颠倒染色体某一片段位置颠倒引起的变异
四、染色体数目变异
两类：一类染色体数目个别增加或减少；另一类以染色体组形式成倍增加或减少二倍体多倍体单倍体
概念体细胞中含有2
个染色体组体细胞中含有3个以上染色体
组
体细胞中含有本物质配子染色体
数目的个体
成因有丝分裂过程染色体复制，不分
开
由配子发育而成
特点茎秆粗壮，叶片、果实和种子比
较大，含有机物多。
缺点是生长
慢，结实率低
单倍体植株矮小，而且高度不育
应用人工诱导多倍体育种单倍体育种
举例人、水稻无籽西瓜培育蜜蜂性别
例1、（2010·福建）下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。
该基因发生的突变是
A．①处插入碱基对G－C B．②处碱基对A－T替换为G－C C．③处缺失碱基对A－T D．④处碱基对G－C替换为A－T
例2、（2009·广东卷）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。
请回答问题。
（1）从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成________幼苗。
（2）用γ射线照射上述幼苗，目的是___________________；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有__________。
（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体________，获得纯合________，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。
（4）对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与__________________杂交，如果________，表明抗性是隐性性状。
F1自交，若F2的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测_________________________________。
例3、(2010·江苏高考)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。
利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是
A．利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体
B．用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体
C．将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体D．用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体
考点二人类遗传病
人类常见遗传病种类定义举例
单基因遗传病常显参考书本并指，多指，软骨发育不全
常隐参考书本白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症、
镰刀型细胞贫血症
伴X显参考书本抗维生素D佝偻病
伴X隐参考书本红绿色盲，血友病 ,进行性肌营养不
良（假肥大型）
伴Y 参考书本外耳廓多毛症
多基因遗传病两对以上等位基因控制原发性高血压、冠心病、哮喘病、青
少年型糖尿病
染色体异常遗传病常染色体遗传病21三体综合征性染色体遗传病性腺发育不良
例4、（2009·安徽理综）已知人的红绿色盲属X染色体隐性遗传，先天性耳聋是常染色体隐性遗传（D对d完全显性）。
下图中Ⅱ2为色觉正常的耳聋患者，Ⅱ5为听觉正常的色盲患者。
Ⅱ4（不携带d基因）和Ⅱ3婚后生下一个男孩，这个男孩患耳聋、色盲、既耳聋又色盲的可能性分别是
A．0、1/4、0 B．0、1/4、1/4 C．0、1/8、0 D．1/2、1/4、1/8
考点三、基因工程与育种
1、基因工程工具及操作步骤
工具：限制性内切酶、DNA连接酶、基因的运载体（质粒、噬菌体、和动植物病毒）
步骤：
（1）提取目的基因；（2）目的基因与运载体结合
（3）将目的基因导入受体细胞（4）目的基因的表达和检测
2、基因工程应用
（1）抗虫基因作物的使用，不仅减少了农药的用量，大大降低了生产成本，而且还减少了减少了农药对环境的污染。
（2）基因工程生产药品的优点是效率高_、_ 成本低_、品质好。
（3）目前关于转基因生物和转基因产品的安全性，有两种观点，一种观点是转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制；另一种观点是_转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。
3、各种育种方法总结
考点四、 现代生物进化理论 一、基因频率及基因型频率的计算 1．基因频率的计算方法
（1）定义法：根据定义“基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例”， 基因频率＝
总数
某基因和其等位基因的某基因总数
×100%
（2）基因位置法：若某基因在常染色体上，则基因频率＝
×100%，若某 基因只出现在X 染色体上，则基因频率＝ ×100%
（3）借助基因型频率：若基因在常染色体上，则该对等位基因中，显（或隐）性基因的频
2
⨯某基因总数种群个体数⨯某基因总数
２雌性个体数＋雄性个体数
率＝显（或隐）性纯合体基因型频率＋1/2杂合体基因型频率。
2．由基因频率求基因型频率的方法
哈迪—温伯格公式法：在一个有性生殖的自然种群中，当种群较大，种群内个体间的交配是随机的，没有突变发生、新基因加入和自然选择时，存在以下公式（p＋q）2＝p2＋2pq＋q2＝1，其中p代表一个等位基因的频率，q代表另一个等位基因的频率，p2代表一个等位基因纯合体（如AA）的频率，2pq代表杂合体的频率，q2代表另一个纯合体（aa）的频率。
例5、一个随机交配的群体，某一对相对性状（其等位基因用A．a表示）中，显性性状表现型的频率是0.64，则杂合子Aa的频率是
A．0.24 B．0.4 C．0.48 D．0.6
二、现代生物进化理论
1．基本概念梳理
2．达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的比较
项目达尔文自然选择学说现代生物进化理论
基本观点①遗传变异是自然选择的内因；②
过度繁殖为自然选择提供更多的选
择材料，加剧了生存斗争；③变异
一般是不定向的，而自然选择是定
向的，定向的自然选择决定生物的
进化方向；④生存斗争是自然选择
的过程，是生物进化的动力；⑤适
应是自然选择的结果；⑥自然选择
是一个长期、缓慢、连续的过程①种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变；②突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节；③突变和基因重组为生物进化提供了原材料；④自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物的进化方向；⑤隔离是新物种形成的必要条件
不同点没有阐明遗传变异的本质以及自然
选择的作用机理，着重研究生物个
体进化从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用机理，强调群体进化，认为种群是生物进化的基本单位
联系现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，两者都强调遗传变异是生物进化的内因，可遗传变异为生物进化提供了原材料，
生存斗争是生物进化的手段，是生物进化的过程，自然选择决定生物进化
的方向，适者生存是自然选择的结果
特点提示：
物种形成生物进化
标志生殖隔离的出现基因频率的改变
属于不同物种仍属同一物种
变化后生物与
原物种的关系
二者联系①生物进化的实质是基因频率的改变，此改变可大可小，
未必会突破物种界限——生物进化未必会导致新物种形
成
②若新物种形成，则表明生物一定发生了进化
3．物种形成的方式有如下几种
(1）物种的形成主要为渐变式。
（2）爆发式物种的形成主要是以染色体数目变化的方式形成新物种，一旦出现可以很快达到生殖隔离。
（3）染色体结构变化是形成新物种的另一种方式，发生染色体结构变化的个体和原始物种杂交，可育性降低，形成初步的生殖隔离，以后经过进一步演化形成新的物种。
例6、（2010·山东高考）下列符合现代生物进化理论的叙述是
A.物种的形成可以不经过隔离
B.生物进化过程的实质在于有利变异的保存
C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率
例7（2010·全国卷Ⅰ）下列关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A．a频率的叙述，错误的是
A．在某种条件下两种基因的频率可以相等
B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关
C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更能适应环境D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零。