浅谈教育公平
教育公平的问题与对策
教育公平的问题与对策教育，如同一盏明灯，照亮了人类前行的道路；教育公平，如同一把公平的尺子，衡量着社会的正义与进步。
在当今社会，教育公平已经成为一个备受关注的话题。
教育公平不仅关系到每一个孩子的未来，更关系到社会的和谐与稳定。
然而，教育公平的实现并非易事，面临着诸多问题和挑战。
今天，我想探讨教育公平的问题与对策，从多个角度进行分析，希望能引发更多的思考和共鸣。
首先，教育资源的不均衡分布是教育公平面临的首要问题。
在城乡之间、区域之间、学校之间，教育资源的分配存在着明显的差异。
城市学校拥有优质的师资、先进的设施和丰富的课程资源，而农村学校则常常面临师资短缺、设施落后、课程单一的困境。
这种资源的不均衡分布，如同一道深深的鸿沟，阻碍了孩子们平等接受教育的机会。
例如，许多农村孩子因为缺乏优质的教育资源，无法接受良好的教育，从而在起点上就输给了城市的孩子。
教育资源的不均衡分布，如同一把无形的枷锁，束缚了农村孩子的发展，让他们在教育的道路上步履维艰。
其次，家庭背景的差异也是影响教育公平的重要因素。
在同一个学校里，来自不同家庭背景的学生在接受教育的过程中，往往面临着截然不同的待遇。
富裕家庭的孩子可以享受到更多的课外辅导、兴趣班和海外游学等额外教育资源，而贫困家庭的孩子则往往只能依赖学校的教育。
这种家庭背景的差异，如同一座难以逾越的高山，阻碍了贫困家庭孩子的教育发展。
例如，许多贫困家庭的孩子因为缺乏额外的教育资源，无法在学业上取得优异的成绩，从而失去了更多的机会。
家庭背景的差异，如同一道隐形的屏障，隔绝了贫困家庭孩子与优质教育资源的距离，让他们在教育的道路上举步维艰。
再次，教育制度的缺陷也是制约教育公平的重要因素。
现行的教育制度在一定程度上存在着一些不合理之处，如应试教育的盛行、评价体系的单一等。
应试教育过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养；评价体系过于单一，忽视了学生的个性和特长。
这种教育制度的缺陷，如同一条狭窄的隧道，限制了学生的全面发展。
如何看待教育公平
如何看待教育公平教育公平是指在教育领域中，每个人都应该有平等的机会去接受教育，不受种族、性别、地区、经济条件等因素的限制。
教育公平是社会进步和公民发展的重要保障，也是推动社会和谐稳定的基石。
在对待教育公平的看法上，人们有不同的观点和理解。
本文将从不同角度探讨教育公平，并提出自己的看法。
首先，教育公平是社会进步的必要条件。
教育是推动社会进步和发展的重要力量，只有每个人都有平等的接受教育的机会，才能够提升整个社会的创造力和竞争力。
教育公平有助于改善社会的结构性不平等，降低贫富差距，促进社会的稳定和繁荣。
其次，教育公平是提升个人发展能力的重要保障。
教育公平使每个人都有平等的机会去获取知识和技能，提升自己的能力和素质。
教育公平有助于培养人才，激发人们的潜能，推动个人的全面发展。
只有每个人都能够充分发挥自己的潜力，才能够实现个人的价值和成就。
此外，教育公平也是社会公正的重要标志。
在一个公正的社会中，每个人都应该有平等的机会去实现自己的教育权利。
教育公平有助于消除歧视和偏见，促进社会的和谐和团结。
只有每个人都能够享受到公平的教育机会，才能够建立一个公正的社会秩序。
然而，教育公平在现实中常常存在着各种挑战和困难。
首先，经济因素是影响教育公平的主要因素之一、由于家庭经济条件的不同，一些家庭无法提供足够的教育资源，孩子们在教育机会上面临巨大的差距。
其次，地理因素也是教育公平的障碍。
在一些贫困地区和偏远地区，教育资源匮乏，师资力量薄弱，学生们难以获得优质的教育。
再次，性别歧视也是影响教育公平的问题之一、在一些社会中，女性仍然面临着接受教育的限制和歧视，其教育机会受到了限制。
为了促进教育公平，我们应该采取以下措施。
首先，政府应该加大对教育的投入，提供优质的教育资源。
政府应该增加教育经费，改善学校的基础设施，提高教师的待遇和培训水平，确保每个学生都能够享受到良好的教育条件。
其次，应该加强对教育的监管和评估。
政府应该建立教育质量评估体系，及时发现和解决教育不公平的问题。
教育公平内涵及意义
教育公平内涵及意义
教育公平指的是每个人都应该有同等的获取教育的机会和资源，不受种族、性别、财富、地域等因素的影响，以实现教育机会的公正分配和教育质量的公平提升。
教育公平的内涵包括以下几个方面：
1. 机会公平：每个人都应该有平等的接受教育的机会，不受到不公正的因素的歧视和限制。
这意味着任何一个人都应该能够进入到适合自己的教育阶段，并有机会获得高质量的教育资源。
2. 资源公平：教育资源应当公正地分配给所有人。
这包括优质的教学设施、师资力量、教材等。
教育资源的公平分配有助于缩小因社会经济地位和地理区域差异而导致的教育不平等。
3. 教育质量公平：教育质量应该对所有人都是公平的，不受性别、种族、家庭背景等因素的影响。
不同群体的学生应该有同等的机会去发展他们的潜能和才能。
教育公平的意义包括以下几方面：
1. 促进社会公正：教育公平有助于消除种族、性别、阶级等因素对教育机会和资源的不平等对待，推动社会的公正和包容性发展。
2. 促进社会经济发展：教育是一个国家和社会的重要资源，教育公平有助于激发每个人的潜能和才能，提高整体的人力资源素质，促进社会经济发展。
3. 实现个人发展和社会流动：教育公平为每个人提供了平等获取教育资源的机会，使得每个人都有可能通过努力和能力来提升自身的地位，并有机会实现个人的理想和追求。
4. 建立和谐社会：教育公平有助于建立和谐的社会关系，减少社会的不公正和冲突，促进社会的稳定和和谐发展。
因此，教育公平对于个人和社会的发展都具有重要的意义，是一项关系到社会公正和稳定的重要工作。
教育公平实践心得体会
在我国，教育公平一直是一个备受关注的话题。
近年来，我国政府高度重视教育公平，不断出台政策措施，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
作为一名教育工作者，我有幸参与了教育公平的实践，下面我就结合自己的实际工作，谈谈在教育公平实践中的心得体会。
一、深刻认识教育公平的重要性教育公平是社会公平的基础，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。
在我国，教育公平问题关系到亿万家庭的幸福，关系到国家的发展。
作为一名教育工作者，我深知教育公平的重要性，时刻将教育公平贯穿于教育教学工作中。
1. 提高教育质量，实现教育公平教育质量是教育公平的核心。
只有提高教育质量，才能让每一个学生都享受到优质的教育资源。
在实际工作中，我们要关注每一个学生的学习需求，因材施教，让每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
2. 促进城乡教育均衡发展，实现教育公平我国城乡教育发展不平衡，城乡教育差距较大。
要实现教育公平，必须加大对农村教育的投入，提高农村教师待遇，改善农村学校基础设施，促进城乡教育均衡发展。
3. 关注弱势群体，实现教育公平在我国，残疾儿童、留守儿童、贫困家庭子女等弱势群体面临的教育问题尤为突出。
我们要关注这些群体的教育需求，为他们提供更多的教育机会，确保他们享有平等的教育权利。
二、积极参与教育公平实践1. 关注学生个体差异，因材施教在实际教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重每个学生的学习需求。
针对不同学生的学习特点，制定合理的教学方案，让每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
2. 加强城乡教育交流，促进教育均衡发展为了缩小城乡教育差距，我们可以通过开展城乡教育交流活动，让城市教师到农村学校支教，提高农村教师的教学水平。
同时，鼓励农村教师到城市学校学习，提升自身教育教学能力。
3. 关注弱势群体，提供特殊教育支持针对残疾儿童、留守儿童、贫困家庭子女等弱势群体，我们要提供特殊教育支持。
例如，为残疾儿童提供无障碍教育设施，为留守儿童提供心理辅导，为贫困家庭子女提供助学金等。
教师谈教育公平心得体会
作为一名教师，我深知教育公平的重要性。
在教育工作中，我始终将公平公正作为工作的基石，努力践行教育公平的理念。
以下是我对教育公平的一些心得体会。
首先，教育公平是教育的根本。
教育是每个人成长发展的基石，是实现社会公平的重要途径。
在教育过程中，公平意味着每个学生都有平等的机会去接受教育，无论他们的家庭背景、性别、种族、地域等因素。
这种公平不仅仅是提供同等的物质条件，更重要的是营造一个尊重个性、鼓励创新、公平竞争的教育环境。
在实际工作中，我认识到以下几点心得体会：一、关爱每一个学生，尊重个体差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，因材施教。
在课堂上，我尽量创造一个轻松、民主的氛围，鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
二、公平对待每一位学生，不偏袒。
在教育过程中，要确保每位学生都能享受到平等的教育资源。
我努力做到在作业布置、成绩评定、课堂提问等方面，不偏袒任何一个学生。
同时，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和肯定，让学生感受到公平的待遇。
三、关注弱势群体，给予特殊关爱。
在教育工作中，我们要关注家庭困难、学习困难、心理困扰等弱势群体，给予他们更多的关爱和支持。
我通过开展家访、心理辅导等活动，了解学生的实际情况，为他们提供力所能及的帮助。
四、树立正确的教育观念，摒弃歧视。
在教育过程中，我们要树立正确的教育观念，摒弃性别、地域、种族等方面的歧视。
作为教师，我们要以身作则，为学生树立一个平等、尊重的榜样。
五、加强家校合作，共同促进教育公平。
教育公平的实现离不开家庭、学校和社会的共同努力。
我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
同时，与学校领导、同事密切合作，共同营造一个公平、和谐的教育环境。
总之，教育公平是教育事业的生命线。
作为一名教师，我将始终坚持教育公平的原则，为每一位学生提供优质的教育资源，努力实现教育公平。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
教育公平问题探究
教育公平问题探究教育是社会发展的基础，也是人才培养的重要途径。
然而，在世界范围内，教育公平的问题一直存在。
教育公平是指每个人都有平等的获得教育机会、平等受到教育待遇的权利。
本文将探究教育公平的含义、影响因素及改善途径。
一、教育公平的含义教育公平是指每个人都有平等的获得教育机会、平等受到教育待遇的权利。
教育公平有两个方面的含义：机会公平和结果公平。
机会公平是指每个人都有平等的获得教育机会的机会。
结果公平是指每个人都有平等受到教育待遇，不会因为家庭背景、地域、性别、贫富差异等因素而受到不公正对待。
二、影响教育公平的因素1. 家庭背景、财富差异。
教育资源依赖于资金投入，对比于贫困家庭的孩子，富裕家庭的孩子有很多机会接触到更高质量的教育资源。
这也就决定了那些家庭有更多的经济基础去选择更好的学校、更高质量的课程等。
这种孩子的差异使得学术表现、素养和道德观等方面的差距更加明显。
2. 地域差异。
城市和农村的发展水平和资源的分配都非常不同，因此两者的教育水平也常常不同。
如果孩子所在的地域缺乏基本的教育设施、师资力量和课程资源，那么他们就无法获得和其他孩子一样的教育待遇。
而在城市，各种教育资源更加集中，教育水平也就相对较高。
3. 性别，人种，语言等因素。
在某些地区，女性和少数族裔的孩子在教育方面也会受到歧视。
例如，一些国家的女性因文化习惯不能获得同等的教育待遇，而在一些多民族国家，少数民族往往没有私人学校，无法取得好的教育资源。
三、改善教育公平的途径改善教育公平需要多重努力，以下是一些途径：1. 增加对教育的资金投入。
政府和企业可以增加对教育的投资，使得教育资源更加平均地分配到每个学校，每个地区和每个孩子身上。
2. 推广先进的教学理念和技术。
教育机构可以通过运用新的教学理念和技术，增加学生的学习兴趣和挑战，提高教育质量，从而达到教育公平的目标。
3. 提供更周到的教育服务和辅导。
政府和教育部门可以对贫困家庭的孩子进行资金扶持，以帮助他们获得平等的教育机会。
教育公平问题表现在哪些方面
教育公平问题表现在哪些方面教育公平问题是当今社会普遍关注的话题之一。
它涉及到教育资源的分配不公、教育机会的不平等以及教育质量的差异等多个方面。
本文将从学校教育、家庭教育和社会背景等三个方面来分析教育公平问题，并提出一些解决这些问题的具体操作方法。
首先，学校教育是教育公平问题的重要方面之一。
在学校中，教师的素质和教学资源的分配往往会对学生的学习成果产生重要影响。
一些优质学校拥有更多的教学资源，如实验室、图书馆和艺术设施等，而这些资源在一些贫困地区的学校往往是匮乏的。
因此，学校教育的公平问题表现在教学资源的不均衡分配上。
解决这个问题的方法之一是政府加大对贫困地区学校的教育投入，提供更多的教学资源以确保每个学生都能享受到公平的教育机会。
其次，家庭教育也是教育公平问题的重要方面。
不同家庭的教育资源和教育观念往往会对孩子的教育产生重要影响。
一些家庭可能会给予孩子更多的关注和支持，他们能够提供更好的学习环境和资源，而一些贫困家庭可能由于经济条件有限无法给予孩子良好的教育条件。
因此，家庭教育的不平等也是教育公平问题的一个方面。
为了解决这个问题，我们需要加强家庭教育的指导和帮助，提供更多的教育资源和支持给那些经济困难的家庭，以确保每个孩子都能够享受到公平的家庭教育。
最后，社会背景也会对教育公平产生重要影响。
社会背景往往决定了一个人在教育机会和资源分配方面的不平等。
一些有优势的社会群体可能会享受到更多的教育机会和资源，而一些弱势群体可能会面临教育机会的限制。
因此，社会背景也是教育公平问题的一个重要方面。
解决这个问题的方法之一是改善社会福利体系，提供更多的教育补贴和资助给那些经济困难的家庭和弱势群体，以确保每个人都能够享受到公平的教育机会。
综上所述，教育公平问题表现在学校教育、家庭教育和社会背景等多个方面。
为了解决这些问题，我们需要加大对教育资源的投入，提供更多的教学资源和支持给贫困地区的学校和经济困难的家庭，并改善社会福利体系，以确保每个人都能够享受到公平的教育机会。
教育公平的总结
教育公平的总结教育公平一直是社会中备受争议的话题之一。
在各个国家和地区，人们都在努力追求教育公平，并致力于消除由不平等因素导致的教育机会差距。
本文将对教育公平的概念进行探讨，总结实现教育公平的方法，并对未来的发展进行展望。
一、教育公平的概念教育公平是指每个人都有平等的机会接受教育，并通过教育获得发展和实现自我价值的机会。
它强调个体的差异应该以公正、平等的方式得到尊重和满足。
教育公平的核心理念是不论个人的背景、种族、性别、经济条件或残疾状况，每个人都应该具有平等的教育机会。
二、实现教育公平的方法1. 提供平等的基础设施和资源教育公平的实现需要保证每个学生都能够接受到高质量的教育资源，包括教育设施、图书馆、实验室等。
政府应该加大对教育基础设施的投入力度，确保每个学生都能够享受到公平的学习环境。
2. 建立公平的招生制度公平的招生制度是实现教育公平的重要保障。
学校应该通过多样化的录取标准，综合考虑学生的学业成绩、兴趣特长和社会背景等因素，确保招生过程公正，避免利益输送和不公平竞争。
同时，透明公开的招生政策能够有效减少腐败现象和贿赂行为。
3. 提供财政支持和奖助学金财政支持和奖助学金的提供对于那些经济困难的学生来说是至关重要的。
政府和学校应该设立专项基金，为家庭经济困难的学生提供资助，帮助他们获得更好的教育机会。
此外，还可以通过设立奖助学金来奖励那些优秀的贫困学生，鼓励他们努力学习并向更高层次发展。
三、未来的发展展望在实现教育公平的过程中，我们还面临着一些挑战和困难。
首先，各个国家和地区的经济、文化以及区域发展的差异会直接影响到教育公平的实现。
解决这些差异需要政府和社会各界共同努力，提高基础教育水平、加大投入力度，缩小城乡和贫富之间的教育差距。
其次，教师的角色和能力也是实现教育公平的关键因素。
教师应该具备专业知识和教育技能，能够因材施教，关注每个学生的个体需求，并提供个性化的教学。
此外，教师还应该注重培养学生的创造力、批判思维和问题解决能力，为他们的未来做好充分的准备。
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浅谈教育公平
教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动系统，教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。
所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
教育公平的观念源远流长，追求教育公平是人类社会古老的理念。
教育公平是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。
它既是对社会现实的一种反映，也是对社会现实的一种超越，是社会现实与教育理想的统一，具有特定的历史意义，包括它的历史合理性和历史局限性。
一、为什么要实现教育公平？
教育公平在20世纪60年代以来世界性的改革浪潮中成为“全世界所有国家和所有与教育问题有关的人最关心的问题”。
在人类教育过程中，为什么要实现教育公平，我认为有以下几个方面的原因：首先，从法律方面来讲，在1948年联合国通过的《世界人权宣言》中规定，人人都有受教育权。
在1995年《中华人民共和国义务教育法》第一章第九条中明确规定“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会”。
2001年颁布的《全国教育事业第十个五年计划》中，首次将教育公平作为教育改革与发展的指导思想和基本原则。
这些法律为实现教育公平提供
了重要的法律支持和保障，人作为一个社会群体有权利享受公平的教育。
其次，从政治方面来讲，教育通过传播与宣传一定社会的政治理念、意识形态，调控、主导一定社会的舆论和规范，积极地影响人、引导人，尤其注意通过培养年轻一代的政治理念与品德，以促进和保障一定的社会政治制度与路线的巩固和发展。
教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的改革与完善；教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设；教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
因此，只有教育公平的实现，才能促进政治的发展和完善。
再次，从经济方面来讲，教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。
教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径，实现教育公平，才能培养更多的人才和劳动者，才能促进经济的快速发展。
最后，促进教育公平，是构建社会主义和谐社会的一个十分重要的内容和客观要求。
教育公平是人发展起点的公平，是人发展机会的公平。
教育改变人的命运，所以说，教育公平是最大的公平。
早在两千多年前，被称为“万世师表”的我国古代教育家孔子就提出“有教无类”的思想，主张不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育，这就为平民士人通过接受教育而进入官僚阶层开辟了道路，对教育和政治都有划时代的意义。
社
会主义制度一个十分突出的特点就是要实现人与人之间真正的公平，并通过宪法作了明确的规定。
接受教育是人的发展的起点，这就决定了，实现教育公平是我们这个社会主义国家的必然要求。
二、用什么标准评价教育公平？
所谓教育公平主要包括教育权利和教育机会的均等这两个基本方面。
教育公平的评价标准主要包括以下几个方面:
1、权利均等和起点平等，即公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会，享有受教育的权利，都能接受教育，同时，政府必须确保每个适龄儿童都接受一定程度和质量的义务教育。
教育是培养人的事业，那么教育公平首先必须符合人发展的起码要求，保证每个人平等地接受基本的“保底教育”。
2、教育机会均等和教育资源配量的均等，即，不同人群所获得的教育机会与其他总人口中所占比例是大致相等的，教育机会的获得不因性别、种族、地区、阶层的不同而不同，不同地区，不同人群所获得的教育经费以及教育软硬件设施的平等。
3、教育发展的均衡和教育不同阶段的均衡，即，区域之间的平衡发展，区域内部学校之间的均衡发展，群体之间的均衡发展，以及在义务教育的均衡，高中教育的公平和高等教育的公平。
4、竞争规则的合理性。
义务教育属于保障型教育，因而不应引入竞争机制；义务教育后的教育属于发展型教育，旨在满足个体进一步发展的需要和社会对各层次人才的需求。
在国家尚无力保障义务教
育后各阶段教育机会均等的前提下，只有通过合理合法的竞争让一部分学勤业精者优先进入更高层次的学校，接受更高层次的教育。
三、教育不公平现象
所谓教育不公平，主要表现在两个方面：一是教育资源分布不均衡。
东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。
即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。
二是群众接受教育机会不平等。
一部分农民工随迁子女不能进入城市中小学就读;国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育;残疾儿童受教育水平远落后于普通儿童;部分地区的学生接受高等教育的机会少;同一所高校在不同省市录取分数线差距较大等等。
四、社会不公平现象产生的原因
一是经济发展不平衡。
经济发展是社会事业发展的基础。
区域间经济发展存在差距，使教育软硬件建设的投入存在差距，从而导致区域间教育发展存在差距。
二是国家财政性教育投入不足。
当前的国家财政性教育投入仍满足不了教育发展的需求，这就严重制约了教育条件的改善和教育资源特别是优质教育资源的扩展。
三是资源配置不合理。
随着区域、城乡发展的不均衡，优质资源进一步集中，加剧了教育资源分布的不均衡。
四是教育政策不尽合理。
录取分数线和录取率不公平，给一些小城镇和农村地区的学生接受平等教育造成阻力，人为地加大了城乡、
区域差距。
高校招生中的“定向生”“保送生”“专升本”等，也是制造教育不公平的源头。
五是人民群众教育需求日益增长。
社会在进步、时代在发展，人们对教育越来越看重。
现在的很多家庭只有一个孩子，家长寄予孩子很大的期望，希望孩子能“上好学”，这就必然造成对优质教育资源需求不断增长与供给短缺的矛盾凸显。
五、解决教育不公平的对策
一、普及和巩固九年义务教育，抓好义务教育均衡发展，促进教育公平。
认真贯彻新修订的《义务教育法》，努力实现义务教育的均衡发展，在全国范围内高质量高水平地普及九年义务教育。
强化政府保障责任，建立和完善义务教育投入保障机制，将义务教育全面纳入公共财政保障范围。
在农村并逐步在城市免除义务教育学杂费。
二、大力发展职业教育，着力提高高等教育质量。
加快发展城乡职业教育和培训网络，努力使劳动者人人有知识、个个有技能。
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，转变办学思想，深化教学改革，增强主动为经济社会服务的意识和能力。
加大政府的投入和统筹力度，加强职业教育的基础能力建设，切实提高职业院校的办学水平和质量
保持高等院校招生合理增长，注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。
把提高质量作为发展高等教育的重点，深化高校教育教学改革，建立和完善高等教育质量保证体系。
调整学科布局和专业设置，加快创新型人才培养。
推动高等教育与科技创新、经济建设、文化繁荣和社会进步的紧密结合，提升高校的自主创新能力和水平。
三、解决农民工子女上学难问题，保障家庭经济困难学生上得起学
从2001年至今，党和政府通过采取下发文件、修订《中华人民共和国义务教育法》，很大程度上缓解了农民工子女就读难的问题。
但有些地方仍存在公办学校入学“门槛高”、农民工子女学校教学质量低等问题。
这就需要进一步强化流入地政府责任，保障农民工子女接受义务教育的权利;发挥公办学校主渠道作用，尽可能多地接受农民工子女就学;扶持社会力量办学，在经费和师资等方面给予支持和指导，促进其办学质量的提高;推进户籍制度改革，放宽中小城市和小城镇的落户条件，吸纳有条件的农民工转为城镇居民，使其子女真正享受“同城待遇”。
“不让一个孩子因家庭经济困难而上不起学”，是教育公平的重要体现。
近年来，党和政府不断完善家庭经济困难学生资助政策体系，通过采取扩大资助范围、提高自助标准、落实资金保障、动员社会力量等一系列措施，确保每一个学生接受教育的基本权利。
四、推进教育改革和制度创新，建设现代国民教育体系。
坚持以改革为动力，通过教育体制与制度的不断改革与创新，增强教育发展的活力。
改进管理教育的方式，努力提高教育管理能力和服务水平。
进一步理顺政府、学校和社会的关系，建立具有中国特色的现代学校制度。
总结：教育公平是和谐社会的基石，现实看则应置于我国教育事业发展的首要地位，故必须站到教育资源配置的高度上，对教育投资、规划、政策、管理体制动大手术，而这不是单靠教育部这一行政主管部门就能解决的。
国家各种政策的制定都直接干系着教育公平问题，因此要解决教育公平问题，只能寄希望于其他各项政策的合理制定与坚决执行，只有其他问题得到了妥善解决后，教育公平问题才能在一个有机的系统内得到合理的解决。
教育改革只能沿着正确的方向一步步前进，要着眼于最广大人民的根本利益，着眼于国家社会的可持续发展，坚定信念，不畏艰难，从最核心的矛盾入手，相信教育公平问题一定会得到妥善解决的。