媒介素养 什么是大学生
大学生的媒介素养教育
大学生的媒介素养教育随着信息技术的发展和普及，媒介素养逐渐成为了大学生必备的一项能力。
然而，在现实生活中，还有很多大学生对媒介素养缺乏足够的认识和理解，甚至存在着对这一概念的模糊和误解。
因此，大学生的媒介素养教育显得尤为重要。
一、媒介素养的定义媒介素养是指一种针对不同媒体形式的理解、分析、评价和创造能力，也被称为信息素养或数字素养。
它包括了以下几个方面：1.媒体批判性指对媒体信息的理性分析和判断能力，对媒体所传播的信息进行判断，识别信息的主观意图、信息是否准确等问题。
2.媒体分析能力指对媒体内容的深入理解和研究能力，包括对媒体内容的语言、风格、结构、制作技巧等方面的分析。
3.媒体创新能力指能够熟练地利用各种媒介形式，创造或设计出符合不同媒体形式特点的媒体产品和信息。
二、为什么大学生需要媒介素养1.适应时代变化随着信息化时代的到来，媒体形式不断变化，大学生需要具备掌握和理解各种媒体信息的能力，才能紧跟时代步伐。
2.提高沟通能力媒介素养能够提高大学生的沟通能力，包括通过不同的媒体形式进行沟通交流，提升沟通效果。
3.防范媒体误导随着各种媒体形式的兴起，信息量大增，同时也容易出现虚假或误导性信息，媒介素养能够让大学生更加理性地识别和辨认这些信息，避免受到误导。
4.培养批判性思维通过媒介素养的学习，大学生能够培养批判性思维，提高对信息的分析、评价和判断能力，从而更加理性地看待和认识世界。
三、如何进行大学生的媒介素养教育1.提高学生的媒介意识大学生刚步入大学学习的阶段，需要从一些基本的环节开始，比如提高学生的媒介意识。
可以通过媒介文化的讲座、电影和电视剧的展示、互联网创客分享会等形式，帮助学生了解各种媒体形式的特点，习惯和使用规则，从而提高学生对媒体的认识和意识。
2.培养学生的媒介创新能力对于数字媒介的使用，大学生大多只是停留在一些传统的应用和使用阶段，需要通过实操、试错和创新等形式，培养学生的创新能力。
如学生可以选择自己喜爱的领域，比如设计、动画、音乐或者应用开发等，通过制作一个自己的媒体作品，来提高学生的媒介素养和创新思维。
大学生的媒体素养与信息传播使命
大学生的媒体素养与信息传播使命媒体素养是指大学生在进行信息获取、传播和利用时所具备的知识、技能和态度。
随着互联网的迅猛发展，大学生作为信息时代的生力军，应当具备一定的媒体素养，以更好地理解和应对信息传播的挑战。
本文将从多个方面展开，探讨大学生的媒体素养与信息传播使命。
一、媒体素养的重要性媒体素养对于大学生而言具有重要意义。
首先，媒体素养有助于提高信息的辨别能力。
随着虚假信息的泛滥，大学生需要具备辨别真伪的能力，避免受到虚假信息的误导。
其次，媒体素养有助于拓宽知识视野。
通过媒体的利用，大学生可以了解到更多的知识和信息资源，拓宽自己的眼界。
再次，媒体素养有助于培养批判思维能力。
通过对媒体信息的分析和评估，大学生可以培养批判思维的能力，不被媒体的言论所左右。
二、提高大学生的媒体素养为了提高大学生的媒体素养水平，我们可以采取一些措施。
首先，学校教育应提供相关课程。
学校可以开设媒体素养培训班，教授大学生如何正确利用媒体资源，以及媒体信息的辨别和评估方法。
其次，大学生应增强自主学习的能力。
大学生可以主动关注各类媒体资源，积极学习与之相关的知识，培养自己的媒体素养。
然后，大学生还可以参与媒体实践活动。
通过实际参与媒体活动，大学生可以更好地理解媒体行业的运行机制和信息传播的规律，提高自己的媒体素养。
三、大学生的信息传播使命作为信息时代的新生代，大学生应当担起一定的信息传播使命。
首先，大学生应积极传播正能量。
在信息传播中，大学生应注重传递积极向上的价值观，传播真实、准确、有价值的信息，极力避免传播虚假和负面的信息。
其次，大学生应树立正确的传播理念。
传播理念是指大学生对于信息传播的态度和观点，大学生应倡导真实、客观、公正、负责任的传播理念，为社会传播做出积极的贡献。
再次，大学生应推动信息传播的创新。
随着科技的发展，大学生应积极参与到新媒体平台的建设和运营中，推动媒体行业的创新与发展。
综上所述，大学生的媒体素养与信息传播使命不容忽视。
当代大学生应该具备什么样的媒介素养
当代大学生应该具备什么样的媒介素养我相信“媒介素养”这四个字对于绝大多数大学生来说是一个十分陌生的概念，然而21世纪这样一个信息时代，“媒介素养”对于所有人来说，又是息息相关、如影随形的。
相反，对于“媒介”这个词，大家多多少少能有所理解，媒介是能让人与人、物与物以及人与物产生关联的任何物质，或者说，媒介是介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸特定符号和信息的物质实体。
它包括书籍、报纸、杂志、广播、电视、电影、网络等。
所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术各种力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。
现如今，我们所处的是一个信息高度发达的社会，培养良好的媒介素质是培养高素质人才的内在需求。
身为大学生的我们，只有具备了一定的媒介素养，才可以正确地享用大众传媒传播的资源，善于并合理地利用大众传媒，从而运用媒介完善自我，服务自我和参与社会的发展。
那么，当代大学生应该具备什么样的媒介素养呢？在我看来，主要分为以下几点。
当我们面对各种媒介信息时，我们对这些信息的必须具有一定的选择能力、正确的理解评价能力、敢于质疑的能力以及善于创造和制作的能力。
首先是一定的选择能力。
世界上每天都有无数的事情在发生，无数的信息在传达，获取信息的途径又千变万化。
比如前一段时间国民时刻关注的马航事件，我们是选择看报纸、看电视新闻还是上网来获取信息？我们是选择新华社的消息还是国外通讯社的消息？是去选择百度搜索引擎、还是新浪网、搜狐网？这些都跟我们对于媒介信息的选择能力密切相关。
因此，只有具备了一定的选择能力，我们才能在众多信息中快而准的定位自己想要的那部分内容。
具有一定的选择能力不论是对我们的生活还是学习都有很大的帮助。
其次是正确的理解评价的能力。
现如今，各类娱乐节目相继推出，比如快乐男声、爸爸去哪儿、非诚勿扰等等，大家对于各娱乐节目的评价褒贬不一。
就像“爸爸去哪儿”这个当红的节目，有人认为这档节目不仅展示明星的教育特色,并且使观众快乐和感动，能与观众的心情相联系,而不是让观众呆呆地、不会去思考地看电视，他们支持在这档节目的熏陶下，内向的孩子在逐渐变活泼，淘气的孩子在逐渐变独立。
高校大学生媒介素养(共3246字)
高校大学生媒介素养1．部分大学生不能全面了解媒介的角色ﻭ据络发布的报告显示,截至201４年6月底，我国网民数达6．32亿，手机网民规模达5。
2７亿，中青年是其主要部分.伴随着新媒介的，很多学生通过大众传媒获取与传播信息，学习知识,认知。
大学生群体的成长更多地受到了大众传媒的影响.另外,以新媒介为载体的各种信息广泛传播,使媒介具备了传承文化、公关角色、协调、代表等功能,可以说新已经成为影响大学生化的重要因素之一。
而由于部分大学生缺乏相关的知识背景，媒介素养不高,不能全面了解和认知媒介的角色，忽视了媒2。
部分大学生不能主动有效地介给自身带来的负面影响。
ﻭﻭﻭ参与活动ﻭﻭ能否主动有效地参与和利用媒介体现着一个人的媒介消费能力的高低。
根据笔者对４00名大学生的问卷调查发现，或微博拥有率和使用率分别为87.２7％和56.25％。
从调查的情况来看，尽管大部分大学生开通了或微博，但使用率不尽如人意。
调查还发现，在参与媒介方面，９２。
７8％的人选择或飞信跟其他人沟通，69.0９%的人参与过网络的发帖和回帖。
总体上而言,部分大学生有一定的媒介参与意识，但利用媒介和参与媒介活动的意识不强，主动影响媒介的意识更弱。
3．部分大学生不能有效地对传达的信息进行甄别ﻭ经调查发现，56.6%的大学生不能对所提供的信息做出正确,43。
4%的大学生基本可以。
基本信任的人数占76％，19%的大学生认为的信息影响很小，完全信任的人数占1%，对不信任的人数占约4％.这说明，尽管使用媒介已经成为大部分大学生的生活常态，他们具备了一定的媒介素养，但因为学识水平、自身修养等原因存在不足之处.特别是大部分大学生的媒介素养尚处于自发状态，就造成了许多大学生能够利用新快速获取大量的信息,但由于无法有效地对信息进行甄别，导致不能主动选择媒介内容，不能有效地去伪存真，更不能充分有效地利用媒介资源自我。
ﻭ二、培养大学生媒介素养的意义ﻭﻭ1.媒介对提出的新要求新媒介的打破了早期的信息传播模式，“传播者”和“受众”的界限进一步被模糊，人人都可以拥有自己的“微”,其传播出现了主体上个性化、方式上交互化等特征。
当代人需要具备的媒介素养
当代人需要具备的媒介素养一、什么是媒介素养媒介素养是指人们体验媒体、解构媒介、分析媒介讯息和创制媒介产品的技能和素养。
其中包括人们接触媒介、获取信息，解读和接受讯息并利用媒介工具传播信息的知识能力和文化素养。
媒介素养具体为从个体视角认知媒介与人的关系，以批判的眼光看待，分析与评估，受众在大众传播中的角色，传媒产品特征及对人的复杂影响以及如何抵御媒介的负面影响。
媒介素养主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。
就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。
知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。
而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。
概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。
主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
对于当代人来说，媒介素养应该包括四个方面：第一，了解基础的媒介知识以及如何使用媒介；第二，学习判断媒介信息的意义和价值；第三，学习创造和传播信息的知识和技巧；第四，了解如何使用大众传媒发展自己。
其不仅包括接受媒介产品的能力，而且包括用独立的批判的眼光看传播媒介的内容和建设性地利用媒介的能力；媒介素养不仅是使用媒介的需要，还应该是一个现代社会公民素质的一部分。
二、案例分析(1) 以批判的眼光看待日前，关于同一事件的报道，四份报纸的侧重点却迥然不同：·北京晨报--男子地铁上露出下体猥亵女子，被乘客围追跳站台。
昨日18时46分许，一名中年男子尾随年轻的单身女乘客上地铁并露出下体性骚扰，车内乘客发现后，将中年男子追打出地铁，不料中年男子跳下站台逃避，五分钟后该男子被地铁工作人员拉上来。
媒介素养教程
媒介素养教程媒介素养是指一个人通过对媒体与信息技术的运用，能够获得、评估、使用并创造信息的能力。
在当前信息化时代，具备良好的媒介素养对个人和社会发展至关重要。
本文将从三个方面介绍媒介素养的重要性和培养方法。
首先，媒介素养有助于人们正确评估信息的可靠性和价值。
在互联网的浪潮中，信息的获取如此便捷，但其中也有大量的虚假信息和低质量内容。
具备媒介素养的人能够通过评估信息来源、辨识信息可靠性和偏见，从而在众多信息中筛选出有价值的内容，避免被误导。
因此，培养媒介素养应注重让学生掌握信息评估的方法和技巧，如了解数据来源、鉴别偏见和了解媒体的商业模式等。
其次，媒介素养能够帮助人们有效利用媒体和信息技术来实现学习和个人发展。
随着科技的不断进步，媒体和信息技术已成为人们学习和获取知识的重要工具。
具备媒介素养的人能够熟练运用各种媒体和工具，如图书馆数据库、在线学习平台和社交媒体等。
他们能够有效搜索、筛选和整理信息，便捷地利用各种资源来获取知识和提升自己。
因此，在学校和社会中，应该加强对媒介素养的培养，提供学生和公众使用媒体和信息技术的指导和培训。
最后，媒介素养培养还需要注重创造和参与活动。
媒介素养不仅仅是获取和利用信息的能力，它还包括创造和参与媒体活动的能力。
具备媒介素养的人能够通过合适的媒体和信息技术创造内容，如写作文章、制作视频和设计图像等。
他们还能参与社交媒体和线上社区，积极参与讨论和分享信息。
为了培养这方面的能力，教育者可以鼓励学生参与多种媒体创作和合作项目，如博客写作、电子杂志和线上团队合作等。
综上所述，媒介素养是当今信息化时代必不可少的能力之一。
它能够帮助人们正确评估信息的可靠性和价值，有效利用媒体和信息技术来实现学习和个人发展，并培养人们创造和参与媒体活动的能力。
通过加强媒介素养的培养，个人和社会能够更好地适应信息化时代的需求，取得更大的发展和进步。
新媒体下的大学生媒介素养
新媒体下的大学生媒介素养随着大众传播业的迅速发展，媒介已经渗透到了人们生活的方方方面，成为一种“社会公器”，无时无刻不在影响着人们的生活。
美国学者斯坦利？巴伦直言，“媒介已经完全渗透到我们的日常生活当中，以致我们经常感觉不到它的存在，媒介对我们产生的影响就更不在话下。
媒介向我们传递信息，给我们提供娱乐，使我们兴高采烈，让我们烦恼困惑。
媒介改变我们的情绪，挑战我们的知识，侮辱我们的理智。
媒介经常把我们变为最高中标者的廉价商品。
媒介给我们下定义，为我们塑造现实。
”在我看来，媒介就是一把“双刃剑”，在给人们带来方便的同时，也给人们带来诸多问题和挑战。
在20世纪30年代，媒介素养教育随着大众媒介的普及而为人们所关注。
90年代，这一概念开始引入我国。
在新媒体环境下，受众的媒介素养开始呈现出一些问题，由此引发的社会问题也逐渐由隐性向显性发展。
那么，什么是媒介素养呢？媒介素养就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨和反映能力。
根据中国互联网信息中心（CNNIC）的最新报告显示，2012年中国网民人均每周上网时长为21.7小时，相比2011年提升了1.2小时。
新媒体一方面带来了诸多便利，一方面又成为了假新闻、快餐文化的温床。
而当代大学生，作为媒介消费的一支主流力量，由于缺乏对大众传播机构传播的信息独立思辨的能力，对这些信息往往会根据自身的理解产生误读、误用以及可能被严重误导，最终酿成极其严重的后果。
因此，培养大学生们的媒介素养，强化大学生的媒介素养教育是刻不容缓的。
首先，我们先分析一下现在大学生的媒介素养。
快餐式消费、沉迷于虚拟网络、脱离现实无疑很好的成为了当代大学生的代名词。
快餐式消费的漫行，降低了近年来层出不穷的学术造假事件就反映出大学生利用网络投机取巧的冰山一角。
大学生自身的记忆能力和逻辑思维能力，无意识的养成了浮躁、投机的作风。
社交工具、网络游戏的兴起使大学生沉迷于虚拟网络，久久不能起身，拉大了与现实之间的距离。
发言稿当代青年的媒介素养
发言稿当代青年的媒介素养尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《当代青年的媒介素养》。
媒介素养是指面对信息爆炸时代，个体能够理解、分析和应用媒介信息的能力。
在当今社会，媒介已经渗透到我们生活的方方面面，对于当代青年而言，媒介素养具有重要的意义。
首先，具备媒介素养对于当代青年而言是必要的。
随着互联网和手机的广泛普及，我们每天都接触着大量的媒介信息。
它们包括电视、广播、报纸、杂志、网络、社交媒体等等。
如果我们没有媒介素养，就无法准确理解和判断这些信息的真实性和价值。
我们可能会被虚假消息所欺骗，也可能会因为盲目追随所谓的潮流而迷失自我。
其次，培养媒介素养有助于提高我们的信息获取能力。
媒介是我们获取信息的重要途径，但信息量庞大，如何从中筛选出合适的、可靠的信息对我们是一项巨大的挑战。
媒介素养包括对信息的鉴别能力、对权威和非权威媒介的辨别能力、对信息的筛选和整理能力等等，这些能力使我们更加高效地获取和利用信息。
再次，媒介素养能够提高我们的沟通和表达能力。
媒介是我们与世界沟通的桥梁，它既是获取信息的工具，也是传递信息的方式。
媒介素养不仅要求我们能够准确理解信息，还要求我们能够恰当地表达自己的观点和想法。
在信息高度互动的社交媒体中，我们需要学会通过文字、图片、音频、视频等多种方式进行信息的传递和分享，这就需要我们有媒介素养来支撑我们的沟通和表达。
此外，媒介素养还与我们的思维方式和创造力密切相关。
媒介是思想和文化传播的重要渠道，它能够影响我们的思考方式和审美观。
具备媒介素养意味着我们能够深入思考和批判性地分析媒介信息，从中挖掘出独特的见解和角度。
而创造力是当代青年的重要素质之一，而媒介素养能够激发我们的创造力，使我们在媒介的世界中能够创造出更多具有影响力的作品和想法。
最后，培养媒介素养有助于我们的个人发展和社会责任。
媒介是我们获取知识和经验的重要途径，它可以丰富我们的视野和扩大我们的知识面。
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