比较阅读：海上的风
海上的风
吹响涛声 吹走渔帆
海上的风是狮子, 它一吼, 就掀起波浪滔天......
吹起巨浪
读出感情
海上的风
海上的风是花神, 它一来, 就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师， 它一来, 就奏出万种乐声。
海上的风是大力士, 它一来, 就送走万片渔帆。
海上的风是狮子, 它一吼, 就掀起波浪滔天......
读准确 读流利
海上的风
海上的风是花神, 它一来, 就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师， 它一来, 就奏出万种乐声。
海上的风是大力士, 它一来, 就送走万片渔帆。
海上的风是狮子, 它一吼, 就掀起波浪滔天......
读明白
海上的风
海上的风是花神, 它一来, 就绽开万朵浪花。
吹起浪花
海上的风是琴师， 它一来, 就奏出万种乐声。
海上的风是花神, 它一来, 就绽绽开万朵浪花。
吹起浪花
结合图片，说说海风做了什么？
绽开
绽开万朵浪花
绽开（
）
海上的风是琴师， 它一来, 就奏出万种乐声。
听一听，你能用哪些词语形容 你听到的声音。
四年级上册语文试题- 第一单元主题阅读(含答案)部编版
第一单元主题阅读黄果树瀑布黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1.【理解字词】“白练”的“练”的意思是（）A.白绢。
B.练习，反复学习，多次地操作。
C.经验多，精熟。
2.【词语运用】填入文中括号的关联词是（）A.虽……但……B.不仅……而且……C.因为……所以……3.【品读字词】把画“”的句子中的“泻”换为“流”可以吗？4.【梳理顺序】本文是按的顺序写的。
先写远听，再写近观以及瀑布溅起的水花形成的“”的奇景，接着写坐在下面，真切地感受到瀑布形态的与声音的。
我们读了之后产生了身临其境的感受。
5.【提取信息】读一读短文，完成下面的表格。
6.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的，并填空。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
这句话把瀑布比作。
银雨指瀑布散落下来的水花，金街指金色阳光照耀下的黄果树小镇。
“银雨洒金街”是产生的神奇景象。
7.【品析写法】画“”的句子运用了的手法，从中可以看出黄果树瀑布的特点是，而庐山瀑布的特点是。
8.【语言实践】为黄果树瀑布设计一句精彩的广告语：读一读现代诗人刘饶民《大海的歌》中的两节小诗，完成练习。
【15篇】部编版语文一年级下册课外阅读练习含答案
【15篇】部编版语文一年级下册课外阅读练习含答案一、阅读理解题1．阅读短文，完成下列问题。
海上的风海上的风是花神，她一来就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，她一来就奏出万种歌声……海上的风是大力士，她一来就送走万片渔帆……海上的风是狮子，她一吼就掀起波浪滔天……（1）这个小短文有________句话。
说海上的风是________、________、________、________。
（2）海上的风一来就掀起________绽开________送走________奏出________。
（3）你还想让海上的风成为________。
【答案】（1）4；花神；琴师；大力士；狮子（2）波浪滔天；万朵浪花；万片渔帆；万种歌声（3）略【解析】2．阅读下文，回答问题帮助别人就是帮助自己有一位商人在一团漆黑的路上小心翼翼地走着，心里懊悔自己出门时为什么不带上照明的工具。
忽然前面出现了一点灯光，并渐渐地靠近。
灯光照亮了附近的路，商人走起路来也顺畅了一些。
等到他走近灯光时，才发现那个提着灯笼走路的人竟然是一位双目失明的盲人。
商人十分奇怪地问那位盲人说：“你为什么要打灯笼呢？不怕浪费灯油吗？”盲人听了他的问话后，慢条斯理地回答道：“我打灯笼本不是为给别人照路，而是因为在黑暗中行走，别人往往看不见我，我便很容易被人撞。
而我提着灯笼走路，灯光虽然不能帮我看清前面的路，却能让别人看见我。
这样，我就不会被人撞倒了。
”（1）根据短文把下列词语补充完整。
________翼翼 ________目失________ 慢________斯________（2）写反义词。
黑——________ 出——________ 近——________ 慢——________（3）用自己的话说说盲人为什么要打灯笼。
（4）商人听了盲人的回答，会想些什么？又会说些什么呢？【答案】（1）小心；双；明；条；理（2）白；入（进）；远；快（3）因为盲人在黑暗中行走，别人往往看不见他，他容易被人撞倒，而他提着灯笼能让别人看见他，这样就不会被撞了。
语文高考试卷新高考一卷
阅读下面的文字，完成下面小题。
①海上的风是柔和的，但它也很有力。
春天，风是细细的，软软的，它像母亲的吻，轻轻地拂过脸颊，让人心旷神怡。
夏天，风变得热情而奔放，它带着一丝炎热，又带着一丝清凉，像初恋的少年，在海滩上奔跑，把海浪拍得更加激烈。
秋天，风变得沉稳而庄重，它吹过金黄的稻田，吹过丰收的果园，像一位长者，在讲述着古老的故事。
冬天，风变得寒冷而凛冽，它呼啸着穿过冰冷的海洋，像一位勇士，在挑战着极限。
②海上的风，有着自己的韵律。
早晨，风从东方吹来，带着海水的气息，让人感受到清晨的宁静。
中午，风从南方吹来，带着炎热的阳光，让人感受到夏日的热情。
傍晚，风从西方吹来，带着夕阳的余晖，让人感受到晚霞的美丽。
深夜，风从北方吹来，带着冰冷的寒气，让人感受到冬夜的寂静。
③海上的风，有着自己的性格。
它时而温柔，时而猛烈，时而沉稳，时而奔放。
它时而让人感到愉悦，时而让人感到惊恐。
它时而让人感受到生命的活力，时而让人感受到自然的神秘。
④海上的风，有着自己的故事。
它见证了历史的变迁，它见证了人类的奋斗，它见证了生命的轮回。
它吹过古代的战舰，吹过近代的轮船，吹过现代的油轮。
它吹过勇敢的探险家，吹过辛勤的渔民，吹过快乐的游客。
⑤海上的风，有着自己的使命。
它为船只提供动力，它为渔船导航，它为海鸥提供飞翔的助力。
它让人们感受到大海的壮美，它让人们感受到生命的力量。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A. 文章以时间为线索，描写了海上风的特点和性格。
B. 文章运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了海上风的多彩形象。
C. 文章语言优美，富有诗意，展现了作者对大海的热爱之情。
D. 文章通过描写海上风的故事，表达了作者对人类历史的感慨。
（2）文章第③段“它时而温柔，时而猛烈，时而沉稳，时而奔放”这句话在文中的作用是什么？（4分）（3）结合全文，谈谈你对“海上的风，有着自己的使命”这句话的理解。
（6分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
小学语文海上的风
小学语文海上的风篇一：海上的风评课稿《海上的风》评课稿《海上的风》是一首优美的儿童诗，运用学生熟悉的事物作比，让学生体会海上的风千变万化的特点。
《新课标》中提出培养学生朗读能力，同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中想象，在理解的基础上能够精彩地表演。
听了李老师的课，我仿佛跟随李老师走进了诗的美好境界，漫步海边，倾听风声。
感受一：读原来可以如此美丽“文字优美、富于音乐性和节奏感”是诗歌的主要特点，教学诗歌自然离不开诵读。
学生在初次接触诗中的文字，总感觉是那样的平白，如何让孩子入情入境地读，是我教学诗歌的困惑。
今天李老师做的就很好，李老师主要采用了“以读为主”的形式，孩子们前前后后朗读诗歌很多遍，但压根儿没有厌倦，而且一次比一次读得好。
这与老师层层递进式的朗读指导是分不开的，李老师不仅安排了范读、齐读、自由读、个别读、男女生读、看画面朗读、带着动作读等多种朗读的形式，还在每次读前，对学生提出了具体的要求：如请男生做一回大力士，吹动这万片的渔帆，注意读的时候声音要洪亮。
注意读出诗歌的节奏和韵律等。
学生读的很认真。
而且，教师的评价跟进的很及时，针对学生读的特点进行点评等。
整个朗读指导的过程体现了实践性与实效性。
欣赏着孩子们摇头晃脑、入情入境诵读的场景，这就是一幅美丽的画面！感受二：说话训练，孩子诗心飞扬认真而扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。
学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。
为避免生硬呆板的解释，李老师注重以学生为主，随着学生的脚步教学，学生喜欢哪一句，就说哪一句，说不出来时，教师及时引导，使得学生对诗句感受独特，说得也很精彩。
在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙。
例如在教学中李老师提问学生：“这位魔术师能够奏出万种音乐，真是种类繁多，展开想象的翅膀，你仿佛听到了哪些音乐呢？”又如最后仿写诗歌：“请你展开丰富的想象，仿照诗歌的样子，来说一段话。
海上的风读后感5篇
海上的风读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编四年级上册语文 第一单元主题阅读(有答案)
第一单元主题阅读类文阅读黄果树瀑布黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1.【理解字词】“白练”的“练”的意思是（）A.白绢。
B.练习，反复学习，多次地操作。
C.经验多，精熟。
2.【词语运用】填入文中括号的关联词是（）A.虽……但……B.不仅……而且……C.因为……所以……3.【品读字词】把画“”的句子中的“泻”换为“流”可以吗？4.【梳理顺序】本文是按的顺序写的。
先写远听，再写近观以及瀑布溅起的水花形成的“”的奇景，接着写坐在下面，真切地感受到瀑布形态的与声音的。
我们读了之后产生了身临其境的感受。
5.【提取信息】读一读短文，完成下面的表格。
6.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的，并填空。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
这句话把瀑布比作。
银雨指瀑布散落下来的水花，金街指金色阳光照耀下的黄果树小镇。
“银雨洒金街”是产生的神奇景象。
7.【品析写法】画“”的句子运用了的手法，从中可以看出黄果树瀑布的特点是，而庐山瀑布的特点是。
8.【语言实践】为黄果树瀑布设计一句精彩的广告语：微群阅读读一读现代诗人刘饶民《大海的歌》中的两节小诗，完成练习。
海上的风诗歌原文
海上的风诗歌原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：海上的风，吹拂着我的脸颊，轻柔而坚定，仿佛在诉说着一段无法言说的故事。
我站在船上，闭上眼睛，任由海风轻轻拨动我的发丝，心灵也在这瞬间变得清澈透明。
远处的海鸥，盘旋在蔚蓝的天空中，似乎在向我报喜，告诉我，这片海域将会是无尽的冒险与探索。
我感受着海风带来的清新与自由，仿佛听到了海的呼唤，那是一种深深的牵引，让我无法抗拒。
海上的风，是那样的自由自在，没有任何束缚，任凭它在海面上翱翔，吹拂着每一个经过的船舶，带走了它们的疲惫与忧虑，留下的只有一片宁静与祥和。
站在甲板上，我感受到了一种与大自然融为一体的愉悦感，仿佛在这一刻，我拥有了整个世界。
海风轻轻吹拂我的耳际，带来了一阵清新的海水气息，仿佛置身于大海的怀抱之中，感受着那种无限的宽广与深邃。
我伸出双臂，张开双翼，仿佛想要跟随海风一起飞翔，穿越千山万水，探索未知的世界。
海上的风，给予了我一种莫名的力量，让我感受到了生命的意义与价值，让我明白了什么才是真正的自由与快乐。
海上的风，有时温柔如母亲的拥抱，有时狂野如恶魔的挑衅，但它永远都是那么令人向往，那么迷人。
我闭上眼睛，倾听海的声音，感受着风的呢喃，仿佛置身于一个梦幻般的世界，一切都变得那么美好与宁静。
海上的风，是那样的神秘与魅惑，让人无法抗拒。
它拨动着我的心弦，让我感受到了一种深深的震撼与感动，仿佛这一刻，我已经忘记了自己的存在，只是沉浸在这无限的美好之中。
海上的风，是一首永恒的诗，是一段永不停息的旋律，让我感受到了生命的真谛与美好。
我跟随着风的指引，迎着波浪，驶向未知的远方，那里有无数的故事与奇迹等待着我去揭开。
海上的风，给予了我勇气与力量，让我不再畏惧风浪，不再害怕未知的冒险，因为我知道，无论风雨如何，海上的风永远都会陪伴着我，给予我无穷的力量与勇气，让我勇敢地面对生活的每一个挑战。
海上的风，如此美好，如此神奇，如此令人向往。
我愿永远跟随着这片无边的海域，让海风吹拂我的脸庞，让海浪伴随我的脚步，让我感受着大自然的奇迹与宽广，让我在这片海洋上尽情飞翔，尽情探索，直到永远。
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海上的风
——与《海上的风》比较
【导语】
我们刚学过《海上的风》，在这首诗里，诗人把风比作花神、比作琴师、比作大力士，、比作狮子，那么，小朋友，在诗人郑春华的笔下，海上的风又像什么呢？想知道吗？那么就请读一读下面这首诗歌吧！
海风真大
冲上来扯我头发
扑上来抓我脚丫
我紧紧拉住栏杆
生怕被海风吹上天
变成一只大雁
海风咯咯笑着说
别怕别怕
我只是亲亲你呀
【读与悟】
美是无处不在的，只要我们用一颗善于发现美的心灵去感受。
在诗人的笔下，海风不再是凶神恶煞的面孔，不再是令人生畏的破坏者，而是温情脉脉、祥和幽默的阿姨，“我只是亲亲你呀！”多么美妙的构思，多么富有情致的语言。
这就是诗歌美的所在。
【读与思】
1、积累词语，写出四个跟“海”有关的成语。
2、使用拟人的修辞手法，用“海风”造一个句子。
3、诗歌的第一节使用了四个动词，写海风的凶狠，请把它找出来。
4、面对海风的“扯”“抓”，我是什么样的心理，从哪里可以看出来。
5、课文《海上的风》和本诗写的都是海上的风，都抒发了对大海的喜爱之情，但是，二者在表现手法上却有所不同，你能说出它们的不同吗？
（答案请联系文档发布者QQ：1023216758）。