二年级书法《四点、心字底》教学设计
心字底-书法教案
心字底-书法教案教案：心字底的书写教学目标：1.技能目标：研究卧钩写法，掌握“心”字底的写法。
2.认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.情感目标：⑴审美目标：通过研究卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重点：让学生学会心字底的写法。
教学难点：体会心字底的结字规律。
教学过程：一、讲授新课1.揭示课题：请学生保持正确的坐姿，头正、身直、臂开、足平，稳定学生情绪。
2.书法欣赏：出示一组心字，引导学生观察分析，了解书法作品三要素（内容、落款、印章）。
3.观察与分析：观察一：1.出示“心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
2.观察卧钩的形态，将其分为4个部分。
3.研究卧钩的用笔方法，掌握要领。
4.练卧钩，进行互评和点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
观察二：1.观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系）。
2.观察整个心字底和独体字外形变化。
3.明确三点的位置，让学生试着自己写写，并互相评价。
二、总结归纳1.教师总结本节课的重点和难点，让学生体会心字底的结字规律。
2.学生进行课堂小结，回答教师提出的问题。
三、作业布置1.练心字底的写法，完成作业。
2.搜集并欣赏心字作品，写下自己的感受。
教案小结：通过本节课的研究，学生能够掌握心字底的写法，并且能够观察分析书法作品，提高自己的审美能力和模仿能力。
同时，通过研究心字底，也能够进行品德教育。
在这个教学环节中，教师和学生一起探讨了如何摆放心字的三个点。
教师在田字格中示范了心字的写法，并指出了三个点的摆放形状呈弧线。
学生们尝试练，教师巡视并进行评价。
在书写心字底时，左点应略低，右点应略高，三个点应写在一条斜线上，并且后面两个点的书写需要呼应。
卧钩的形状类似于新月，需要轻轻起笔并重重弯。
在挑钩之前，需要停顿并对准左上再出尖。
小学语文书法教案-3 四点水、心字底 全国通用
四点水、心字底教学目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。
教学重点:通过本课教学,巩固正确“四点水、心字底这两个偏旁的书写要领。
”唤起学生写字的热情。
教学难点:四点、心字底的写法。
教学过程:一、写“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”二、教学提示1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。
要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。
心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。
因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。
教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。
(2)“小博士信箱”。
本节的关键词是:“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。
“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。
如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。
心字底写字教学设计
心字底教学设计教学目标:1.使学生学会书写心字底的字;2.提高学生书写能力,培养良好书写习惯.教学重点:学会书写心字底的字.教学难点:卧钩的写法.教学方法:讲解、自主、合作、探究教学准备：写字课件教学过程：一、导入：1.我们的祖国历史悠久，文化灿烂，书法是其中一颗璀璨的明珠，古往今来，我国历史上出现了许多书法家，他们的书法作品流传千古。
让我们一同来欣赏吧。
（播放作品欣赏）。
2.看完后，你想说什么呢？(指名)。
3.但好的书法作品不仅是老师展示的这些，我们同学手中就有老师和同学共同制作的书签，请同学们欣赏一下。
欣赏后，你知道了哪些名言？（指名）4.通过交流，我们积累的名言越来越多了。
天地万物，存乎一心，所以与心有关的名言就特别多。
不仅如此，与心有关的汉字也不少。
心字底只有四个笔画，但写好它并不容易，今天老师将和大家一起研究心字底。
（板书课题）二、观察书写心字底1. （出示字）我们首先来研究一下，“心”字变成心字底，要做出哪些调整呢？（指名）（心做字底时，形态宽扁，中点较低，三点基本形成斜线，左低右高）2.心字底在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？请同学们观察（出示动画书写课件），再请阅读教材书写说明（指名汇报，师小结）3.为了帮助大家记忆，老师把它们编成了几句口诀，我们一起来读一读，（出示口诀），自己读，齐读，同时体会。
4.下面，老师就按照我们学习的方法来写一个心字底，（师范写）生注意观察。
师边写边讲解：卧钩如吐丝的蚕儿，尖落，顺锋而下，弧转，顿笔回笔再出锋，三点依次渐高，中间点最小稍高点，右边点再大再高点，位置……5.再次齐读口诀，师随之指示写好的心字底，体会。
6.看好了吗?就让我们说一说写字歌，描一描，写一写吧。
生描三个，写三个。
师巡视，指导，指正。
7.同学们写得真认真，让我们来看看同学们的字吧。
（选两名同学：好的，有明显错误的）指名评议。
（鼓励：实心星和空心星）8.你写得如何呢？快给你最漂亮的字也打上星吧。
心字底教案
心字底教案一、教学目标1.了解心字底的基本构造和写法；2.掌握心字底的笔画顺序和书写技巧；3.能够熟练书写心字底。
二、教学重点1.心字底的构造和写法；2.心字底的笔画顺序；3.心字底的书写技巧。
三、教学难点1.心字底的书写技巧；2.心字底的笔画顺序。
四、教学准备1.黑板、粉笔；2.教学课件；3.学生练习纸。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍心字底的概念和作用，引导学生了解心字底的基本构造和写法。
2. 讲解1.心字底的构造和写法心字底是由“心”字和“底”字组成的，其中“心”字是由“丶”和“忄”组成的，而“底”字则是由“广”和“土”组成的。
因此，心字底的构造可以分为三个部分：上部为“丶”，中部为“忄”，下部为“广土”。
2.心字底的笔画顺序心字底的笔画顺序为：先写“丶”，再写“忄”，最后写“广土”。
3.心字底的书写技巧心字底的书写技巧主要有以下几点：•书写时要注意笔画的顺序和方向；•丶和忄要写得圆润，广和土要写得方正；•心字底的上部和中部要写得稍微高一些，下部要写得稍微低一些，这样才能体现出心字底的整体美感。
3. 演示教师在黑板上演示心字底的书写过程，同时讲解心字底的笔画顺序和书写技巧。
4. 练习学生在练习纸上模仿教师的演示，练习心字底的书写。
5. 点评教师对学生的练习进行点评，指出学生书写中存在的问题，并给予改进意见。
六、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了心字底的基本构造和写法，掌握了心字底的笔画顺序和书写技巧，能够熟练书写心字底。
同时，学生也了解到了心字底的美感和作用，为今后的书法学习打下了坚实的基础。
苏少 版三年级书法上册 四点底和心字底的写法教学设计
《四点底和心字底的写法》教学设计一、教学目标1．初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“点”、“照”、“怎”、“想”等字，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学重点、难点：掌握四点底、心字底的正确写法。
三、教学过程一、课题导入师：请同学们先看一段动画。
同学们是不是觉得动画中的爸爸、妈妈和两个小朋友连起来和我们今天要学的四点底很像呢？二、讲解与练习2.1、学习四点底写法师：请同学们认真观察，图片中的点爸爸、点妈妈和点宝宝有什么特点？（你们真聪明，观察得真仔细，你真会发现）四点底的写书要领正如同学们所说的一样，老师把它归纳为：四点底儿一线排方向相反又相望一点向左三点右两边稍长中略小同学们一起来读一读。
现在我们已经明白了四点底的书写要领，下面老师给大家做做示范，请同学们认真观察（板书）。
边说边写：四点底儿一线排，方向相反又相望，一点向左三点右，两边稍长中略小。
师：不少同学跃跃欲试了，请同学们拿出纸和笔，咱们也来写一写。
不着急，写字姿势很重要（出示写字姿势图），这位同学的姿势真好看，我们也来学一学，听口令：头正，身直，肩平，足安。
师：真好，下面，我们把四点底描两个写两个（音乐）。
生：练习师：同学们写得真用心，轻轻放下笔，看这位同学写的四点底，你觉得哪些地方写得不错？生1：他注意了左右点大，中间两点小。
（变化会使汉字更加灵动）师：写好四点底的要领是这样，用要领评价，评得很到位。
掌声送给他！生2：左、右两点写得好看。
生3：他注意了前三点向上斜，最后一点向下压。
（这样就平衡了）生4：他的四个点之间的距离比较均匀。
（匀称也是一种美）师：你们真善于发现别人的优点，真了不起。
师：能给他一点小建议吗？生1：右点小了，不好看。
（右点大些才能保持平衡）生2：中间两点有点大了！（缺少变化，汉字就会特别呆板）生3：前三点没有上斜。
（这样的平衡是呆板的。
）师：你们抓住了书写要领来评字，评得很到位。
钢笔字《心字底》教学设计及评析
钢笔字《心字底》教学设计及评析
《心字底》是一种比较常见的钢笔书法作品，它以“心”字形式出现，画面简单又精致，且有相当高的视觉美感。
因此，它在书法教育中受到广泛的重视。
《心字底》书写教学设计应结合学生实际情况，裁剪出简明、实用、易学的课程内容，它主要分为四个部分：材料准备、基本方法、技巧训练、练习练习。
一、材料准备：书写《心字底》需要一支能正确握住的钢笔毛笔，一种适合练习书法的绘图板和书面纸。
二、基本方法：作为“心”字的练习开始，学生可以集中注意力，先从上面的横线开始书写，利用毛笔的压力差，慢慢书写；接着画下面的竖线，横线和竖线之间要尽量保持宽度差不多，自然界定文字的轮廓；最后画出竖线上的点，这时候要注意以实心圆形表现，最后可以根据自己的喜好添加细节（如：波浪形等）。
三、技巧训练：把上述的基本方法熟练掌握之后，学生可以模仿老师示范的精美作品或其他作者的书法，从而掌握更多技巧。
四、练习练习：完成基本方法和技巧训练之后，学生可以加以练习，提高自己动笔书写“心”字的质量和熟练程度，完善自己作品的美感、规律性和精致度。
《心字底》这一练习对学生来说是一个很好的开始，在学习书法中不仅能培养学生的动笔习惯，更重要的是也能锻炼学生的细心精确程度、表现力和技术功底。
从教学设计来看，《心字底》写作教学分为四个基本步骤：材料准备、基本方法、技巧训练、练习练习。
其中，技巧训练是培养学生对书法形体的审美水平和正确书写技巧的过程；练习练习则是利用前面所学知识，加以实践来提高熟练程度，从而掌握这种书法基本技法的过程。
结合实际情况，教师应该让学生熟悉书写“心”字基本法，
理解其视觉美感，养成良好的书写习惯，并多加练习，以便在书法中更上一层楼。
《第13课心字底》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了心字底部首的基本概念、书写规范和它在汉字中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对心字底部首的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-常见含心字底汉字的认读和书写。
-心字底与字义之间的关联性分析。
-例如，讲解“快”字时，强调心字底部首的起笔、转笔和收笔，以及它与“快速”这一字义的联系。
-在字义上的重要性。
2.教学难点
-识别并突破以下难点内容，以帮助学生更好地掌握知识：
3.培养学生规范书写含心字底汉字的习惯，提升审美情趣，强化语言文字表达能力。
4.激发学生主动探究汉字学习的兴趣，培养其自主学习、合作交流的能力，促进思维发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是认识并掌握心字底部首的书写及其在汉字中的应用。教学重点包括：
-心字底部首的形态、笔画顺序和书写规范。
最后，今天的课堂氛围总体来说较为活跃，学生们的参与度较高。但在小组讨论环节，有些学生发言不够积极，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前为学生提供一些讨论素材，激发他们的思考，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解心字底部首的基本概念。心字底部首是汉字结构中的一个重要偏旁部首，它在很多汉字中出现，并具有一定的意义关联性。它是汉字学习中的关键部分，有助于我们理解和记忆汉字。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“快”字为例，分析心字底部首在字义和结构中的作用，以及它如何帮助我们理解和记忆这个字。
小学四年级教案 第10课 四点底心字底-市赛一等奖
五入体验式书法教学设计：心字底武穴市师范附属小学：唐玉平教学目标:1、在观察分析的基础上，学习并区分欧楷中“心”及心字底的写法，以及“感恩”作品的书写。
2、通过观察分析“心”字形特点及心字底例字的结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿运用能力。
3、通过学习“心字底”的写法，培养学生对书法运笔的审美能力；通过欣赏古代碑帖，激发学生对书法艺术的兴趣和信心，从学习书法的过程中感悟做人要谦让的道理，并懂得感恩。
教学重点：学习“心”字中主笔卧钩的写法，以及心字的三个点的位置和呼应关系。
教学难点：掌握“感”“恩”中心字底与上面部分的“避就”和“排叠”的结体方法，写好感恩的作品。
教学准备：1、投影仪、课件、拼贴用具。
书写工具（笔、墨、宣纸、砚台、毛毡等）。
2、课前欣赏歌曲《感恩的心》。
教学原则：审美、技能、情感三位一体。
教学过程：一、激活引入，揭示课题欣赏歌曲《感恩的心》，引出课题。
师：刚才播放的是什么歌曲？（感恩的心），感恩这两个字中有一个共同的部首，是什么?(心字底)，对，今天我们就一起来学习心字底的写法。
板书课题:心字底二、尝试进入，以学定教。
1、请生尝试写一个“心”字，以学定教，找出学生写“心”字中存在的典型问题。
师：今天我们班同学分三个组：爱心组、专心组、信心组，看哪个组的同学最用心！心字，同学们会写吗？请同学们先在毛边纸上写一个“心”字试试看。
2、教师巡视。
提醒正确的书写姿势。
师：提笔就是练字时，请摆好书写姿势，头正，身直，臂开，足安，注意正确的握笔姿势:指实、掌虚、腕平、管直。
写完了轻轻放下笔，想一想，哪个笔画遇到了困难，该怎样写好呢。
三、点拔介入，明晰方法。
1、分析主笔卧钩的形状，并示范书写方法。
(1)、分析卧钩笔画形状。
课件出示欧体碑帖“心”字，引导学生观察对比，你们刚才觉得哪一笔最难写？（卧钩）观察一下卧钩的形状。
师：卧钩弯弯的，象什么?(生：月亮、镰刀、躺椅等)说得对，欧阳询在《八诀》中指出：“卧钩似长空之初月。
心字底教学设计及评析
（2）这就是写好心字底字的法宝。我们一起来读一读。 【评析：以儿歌的形式呈现心字底字的书写要领，既帮助学生理清了思路，也对上一教
学环节进行了总结。同时，儿歌读来朗朗上口，饶有兴味，既清楚明了，也易于记忆，有利
（2）水平移动下四边形，让它再向上靠一靠。现在两个四边形结合在一起又 给你带来了什么感觉？（更加紧凑）
（3）小结：游戏中的你们都很聪明，其实只要多动脑筋，从游戏中也能悟出 写字的道理？
2．讨论交流，明确要领。 （1）出示范字“思”和“志”(如图)。观察一下它们的造型结构，你有什么 发现？（两个字都由两个部件组成，这两个部件就像图形游戏中的两个四边形。）
谐的配乐，美仑美奂的展厅呈现，也进一步丰富了学生对书法的审美体验，热爱书法的情感
油然而生。】
（作者单位：建湖县第二实验小学、无锡市锡山区教育局）
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（2）怎样才能写好带有心字底的字呢？ ［预设 1］ 生：心字底上面部件的下边缘线左低右高。 师：这样安排有什么好处呢？
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生：紧凑、和谐…… ［预设 2］ 生：心字底要稍稍右移。 师：这样安排的好处又是什么呢？ 生：更加紧凑…… 师：心字底稍右移是写好心字底字的一个要领。许多古代的大书法家也注意 到了这一点。（出示古碑帖）这是唐朝代大书法家欧阳询的字，它的字法度森严，
3．小结过渡：书签上有了同学们的字显得更漂亮了，同学们看到这样的书签 心里也更美了。接下来，老师还想邀请大家一起走进建湖县第二实验小学的书法 展厅，去美美地欣赏那里的书法作品。
【评析：以在书签上写字的形式激发学生学以致用的热情，既能巩固所学知识，又能增 强他们学习书法，并用书法来美化生活的热情。】
第12课 四点 心字底
教学设计第12课四点心字底莱阳市第二实验小学潘福华教学目标1.了解四点、心字底的结构特点，掌握有这两个偏旁字的书写规律，将这两种偏旁的字写得正确、端正、比例恰当。
2.能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养审美能力。
3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点掌握四点、心字底字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。
教学难点写好心字底。
教学过程一、组织教学齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。
二、激趣导入1.学生讲故事《怀素蕉叶练字》。
再出示怀素的书法作品。
问：你从故事中学到了什么？2.出示含有四点和心字底的十个字，学生观察：你发现了什么？（上下结构、部首在下……）3.师：今天开始学习字底为部首的字。
出示字底为部首，书写注意的问题（字底为部首，要做到重心稳固。
字底在字的结构中起支撑和平稳重心的作用，一定要写正、写稳、写扁。
）齐读。
教师板书课题：12 四点心字底学生书空师：咱们比一比，看谁听讲最专心，观察最细心，书写最用心。
好吗？三、练习四点底的字1.看书上范例，自主观察四点底，思考：写四点底时要注意什么？指名回答。
2.教师出示书写要点（1.第一笔是左点，其余三笔是右点。
2.四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。
）教师范写1遍，学生在书上描红1遍，练习写2遍。
3.观察课本四点底的字，说说书写要注意什么。
教师范写“点、焦”。
4.学生练习写“点、照、焦”。
提醒书写姿势。
5.出示评价要求：正确、端正、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展取两份学生作品，集体评价。
四、练习心字底的字1.看书，自主观察，自读书写提示，思考：写心字底应注意什么？指名回答。
2.教师范写，边写边讲解：第一点为左点，卧钩的起笔与左点齐平，卧钩应向左上出钩,就像人要身材苗条就要收腰，这样字才紧凑。
第二点变成挑钩，在卧钩的中心，第三点在钩的外侧，稍高。
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《四点、心字底》教学设计
教学目标
1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：四点、心字底的写法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、写“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，
二教学提示
1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导
学生观察。
要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。
教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）“小博士信箱”。
本节的关键词是：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。
如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左
点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三例字指导
“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
“忍”，上下结构，呈梯形。
“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
四、练习书写
五、板书设计
“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，
四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底三点从左到右依次为
左点、挑点、右点。