我的治班理念
我的班级管理理念
我的班级管理理念我的班级管理理念成长无法替代，发展必须主动。
自主意识是学生的一种“天性”,他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。
在我的班级中,我倡导主人、主角、主动的理念,我要让每一个学生都是班级主人,班级是每一个学生的班级,让每一个学生参与班级管理。
一、主人----个性上的独立1）建立生活、学习的独立意识。
利用各种教育机会，向学生正面宣传“自己能干的事情自己干”、“我自己也能学会”。
这样做一方面让学生从认识上摆脱对家长、老师的依赖感，建立独立解决问题的意识。
另一方面，使学生获得更多独立解决问题的机会，使学生掌握解决问题的能力，尽快进入班级小主人的角色，如在班会中，班主任采用讲故事的形式，让学生比较、取舍，是做“我能行”还是“你帮我”，同时，对孩子进行各种行为习惯和自主学习能力的培养，让他们尽快形成独立解决问题的能力，才能做好班级的小主人。
2）引导学生正确认识自己、他人与班级的关系。
使学生树立起集体主义观念，克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。
如针对个别学业优良、很有组织能力，在同学中也有威信，但“事不关己，高高挂起”的学生，班主任可以有意识地安排他组织一些班队活动，并经常表扬他助人为乐的精神，还可以积极创造机会，让其他同学主动与他接近，让他体会到同学友情的真挚，引导他融入班级大家庭之中。
要让每一位学生都有自己在班级里的一份职责，都参与班级的建设与管理，这样，学生才会认为自己是班集体中重要的不可缺少的一员，才会更加主动地履行班级小主人的责任和义务。
二、主角—活动中的参与１、在活动中培养学生自主管理的能力。
自主管理能力的培养，必须要有一定的途径。
丰富多彩的课内外教育实践活动就是培养学生自我管理能力的重要渠道。
为提高活动的效率，保证活动的顺利进行，最大限度地让学生通过活动提高自主管理的能力，活动应遵循以下要求：1）制定严密的活动计划。
计划可以根据学生年龄特点，由老师拟定完成，也可由学生完成，老师加以检查指导。
治班理念简短
治班理念简短在当今社会中，班级是学校教育体系中不可或缺的一环。
一个良好的班级氛围对学生的成长起着至关重要的作用。
而治班理念正是指导着如何创造良好班级氛围的思想理念和方法。
在本文中，我将讨论治班理念的重要性以及一些简洁而实用的方法。
首先，治班理念的重要性不容忽视。
一个积极向上、和谐友善的班级可以激发学生们的学习热情，并促进他们的全面发展。
良好的班级氛围可以建立在尊重、信任和合作基础上，使学生们更好地理解彼此和包容彼此的差异。
学生们在这样的环境中可以感受到关爱和支持，从而更加愿意融入班级并努力学习。
治班理念由于直接影响着学生在班级中的自信心和学习动力，因此不可忽视。
其次，我们来看一些简洁而实用的治班方法。
首先，建立良好的沟通机制是至关重要的。
教师可以定期与学生交流，了解他们的需求、困难和进步。
同时，教师之间和教师与学生家长之间的沟通也至关重要。
通过及时的信息交流，可以更好地解决班级问题，帮助学生们更好地发展。
此外，培养积极向上的班级文化也是治班理念的重要组成部分。
通过组织丰富多彩的班级活动、鼓励学生积极参与、培养学生的领导才能等，可以凝聚班级凝聚力，提高班级整体素质。
另外，要想实施有效的治班理念，班级管理也起着不可忽视的作用。
教师需要制定明确的班规和纪律，让学生明白自己的责任与义务。
另外，教师应该及时发现问题和困难，并与学生一起寻找解决方法，帮助他们顺利度过难关。
教师还应该尽可能提供个性化的辅导和学习计划，满足学生多样化的需求。
综合管理措施的合理运用可以使班级的秩序更加稳定，促进学生全面发展。
最后，治班理念的实施需要全班师生的共同努力。
班主任和教师应该充分发挥自己的示范和引领作用，以身作则，给学生提供一个良好的榜样。
同时，学生也应该主动参与班级的建设和管理，发扬团队合作精神，积极参与各类活动，并通过自我管理和互助支持，共同营造一个和谐、积极的班级氛围。
总结起来，治班理念是指导班级建设和管理的重要思想理念和方法。
班主任治班理念
我的治班理念转眼间，在班主任这块儿园地里已经辛勤地耕耘了十几年。
十几年的班主任生涯，让我从一个不懂管理艺术，只会“罚”字当头的班主任，逐渐地成长为一个有着丰富的班级管理经验，能够最大限度地调动所有学生的积极性，并深受学生喜爱的班主任。
回顾十几年的班主任工作，我所带的班级跟别的班级的学生有很大的不同。
我的学生大胆、自信、乐于参加各项活动，并能够在活动中取得优异成绩。
特别值得一提的是我的学生的文章写得很精彩！经常在杂志、报刊上发表。
其实很多时候，我所带的班级时间并不长，最长的两年，很多时候都是只有一年。
虽然时间短暂，但我所带出来的学生所呈现出来的成绩是令人欣喜的。
要想管理好一个班，班主任的治班理念很重要。
细细想来，我觉得我之所以能够让学生在短短二年或者说一年的时间里面能够有如此巨大的变化，是跟我的治班理念有很大的关系。
一、善于反思。
反思可以我们自己去发现问题，并且追根溯源寻找解决问题的最有效的措施。
因为是自己的反思，所以问题的解决也是最高效的。
遇到问题我不仅自己善于反思，还逐渐地培养学生养成自觉反思的习惯。
比如：初当班主任，“罚”字当头。
我只是以我的“罚”来使学生闻我色变，以我的“罚”来让学生被迫完成作业，以我的“罚”来使学生遵守纪律。
在我的高压政策下，尽管，我们班的成绩很优异，我们班的各项活动开展的都很好，但，我除了感觉累之外，豪无一点儿快乐可言，毫无一点儿开心之感。
毫无成就感。
根本体验不到书上所写的，别人做班主任的幸福快乐。
在班主任工作实践中，我开始反思。
随着岁月的流逝。
我越来越发现，“罚”并不是万能的。
“罚”不能服众，“罚”不能使学生真正地意识到自己的错误，“罚”还会使学生不停地犯同一个错，同一类错。
“罚”的威力并不大，成效不高。
我还发现“罚”不仅解决不了根本的问题，“罚”还使师生之间感情淡薄，没有心灵地沟通。
我开始反思我的行为。
怎样才能够让学生即意识到自己的错误，还能够自觉改正？怎样才能够让学生对你敞开心胸，畅所欲言？怎样才能够让学生主动自觉地学习？怎样才能够让学生自己意识到学习的重要性，而不是被动地学习呢？怎样才能够让学生愉快地完成作业？为了寻求更好的解决问题的方法。
我的治班要决参考
我的治班要决参考本文今天为大伙儿推举的是我的治班要决参考，希翼能满脚各位的阅读需求，看完后让您有所收获。
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我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用运气育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的适应;二、树立欢乐学习的心态;三、制造轻松学习的环境;四、发觉幸福学习的乐趣。
我的治班办法：一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。
学生只要喜欢你那个老师，就会同意你说的话，情愿听你说的课。
我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、说好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到可不能的题，别要搪塞，承认可不能。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
在应聘工作时，我就说：你别要我确信是一具损失，你要我绝对可不能懊悔。
即使我班考的别是第一名，我仍然认为我是最棒的，只只是我成功标准与其他人的成功标准别一样而已。
我对我自己如此说，我对学生也是如此说。
我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身算是一具爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体味学习的乐趣。
比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时差不多把整本书一字别剩地用我的两节数学辅导时刻给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的事情，使说话或说课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
不少学生都说上我的课感受很轻松，甚至有懈怠的感受。
比如说，前一段时刻，学校有一具让班主任树立服务意识的文件，事实上，在高二开学之初，我差不多给学生说过：我当班主任算是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等虽然说，我会为你们提供帮助与服务。
那个服务意识在歌咏竞赛时最突出，我们班获奖原因别是唱歌实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，因此，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
小学班主任班级管理我的带班理念
小学班主任班级管理我
的带班理念
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
我的带班理念
一、带班设想：
1．让我的学生找到归宿感。
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2．让我的学生有安全感。
3．让我的学生充满幸福感。
4．让我的学生都有成就感
二、管理目标：
1．行为习惯：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。
2．文明习惯：培养学生的文明习惯，促进学生健全人格的发展。
培养道德能力，培养学生的卫生意识和卫生习惯，礼貌待人，言谈举
止文明。
3．学习习惯：学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作的习惯、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完
成作业。
4．安全教育：交通安全、校内外活动安全、消防安全、卫生防病，饮食家居安全、防震减灾安全。
5．环保教育：环境保护，教育为本。
环保教育与养成教育密切相关，开展爱清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、爱护花草树
木、节约用水、用纸等活动。
6．家校联系：探究家庭与学校沟通有利于家中转变教育理念,了解孩子成长,学会教育孩子,同时也有利于老师全面深刻地了解学生,
教育学生,促进学生的健康成长。
7．后进生转换：动之以情，消除戒备心理、尊重信任，唤起自尊心、晓之以理，增强潜能生分辨是非的能力、创设情境，锻炼潜能生
的意志、持之以恒，反复教育，巩固潜能生良好行为习惯。
我的治班理念（定稿）
我的治班理念（定稿）第一篇：我的治班理念（定稿）我的治班理念我们知道：很多时候，成功的教育不在于我们想到了什么好招数，而在于我们坚持做了什么。
只要行动就有收获，唯有坚持，才有奇迹。
记得去年刚来新校第一次班主任交流时我就说，我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。
也就是把人培养成达观、向上的人，在教育培养的目标上，实现从“听话教育”到“张扬个性”的改变。
从教十五年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。
下面我就谈一谈我感受最深的几点体会，与大家共享：班集体，是学生健康成长的沃土。
把班级当作家来经营，并有创新的去做。
这是我一直奉行的宗旨。
管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不容易。
特别是刚到连云港路小学，学生来源又参差不齐，管理难度加大，班主任面临新的问题。
针对这种情况：在班级管理中，我注重全员参与，民主管理，实行创新策略。
一、共同确立班级奋斗目标每个学期开始，班级成员都会有变化，我就会在尊重学生，听取他们的意见的基础上，从班内的实际情况出发，提出了班级奋斗目标：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
努力争创“书香浓”“才艺精”“有个性”的特色班级！班级口号：只要今天的自己胜过昨天的自己！这样目标明确，做到了一样的目标，共同的努力。
二、实行“分级管理制”，人人都是“小主人”为了调动全体学生参与班级管理的积极性，我让每一位同学都来参加班干部的竞选。
开学初组织开展“我能为班级做些什么”活动，通过学生的自我举荐，同学们的集体商议，在班里实行“分级管理制”。
一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。
二级管理：组长和副组长，分管各组的学习和卫生。
三极管理：学科科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课老师的工作。
我的班级管理理念
我的班级管理理念第一篇：我的班级管理理念我的班级管理理念成长无法替代，发展必须主动。
自主意识是学生的一种“天性”,他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。
在我的班级中,我倡导主人、主角、主动的理念,我要让每一个学生都是班级主人,班级是每一个学生的班级,让每一个学生参与班级管理。
一、主人----个性上的独立1）建立生活、学习的独立意识。
利用各种教育机会，向学生正面宣传“自己能干的事情自己干”、“我自己也能学会”。
这样做一方面让学生从认识上摆脱对家长、老师的依赖感，建立独立解决问题的意识。
另一方面，使学生获得更多独立解决问题的机会，使学生掌握解决问题的能力，尽快进入班级小主人的角色，如在班会中，班主任采用讲故事的形式，让学生比较、取舍，是做“我能行”还是“你帮我”，同时，对孩子进行各种行为习惯和自主学习能力的培养，让他们尽快形成独立解决问题的能力，才能做好班级的小主人。
2）引导学生正确认识自己、他人与班级的关系。
使学生树立起集体主义观念，克服个人本位主义，使学生的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴。
如针对个别学业优良、很有组织能力，在同学中也有威信，但“事不关己，高高挂起”的学生，班主任可以有意识地安排他组织一些班队活动，并经常表扬他助人为乐的精神，还可以积极创造机会，让其他同学主动与他接近，让他体会到同学友情的真挚，引导他融入班级大家庭之中。
要让每一位学生都有自己在班级里的一份职责，都参与班级的建设与管理，这样，学生才会认为自己是班集体中重要的不可缺少的一员，才会更加主动地履行班级小主人的责任和义务。
二、主角—活动中的参与１、在活动中培养学生自主管理的能力。
自主管理能力的培养，必须要有一定的途径。
丰富多彩的课内外教育实践活动就是培养学生自我管理能力的重要渠道。
为提高活动的效率，保证活动的顺利进行，最大限度地让学生通过活动提高自主管理的能力，活动应遵循以下要求：1）制定严密的活动计划。
计划可以根据学生年龄特点，由老师拟定完成，也可由学生完成，老师加以检查指导。
我的班级管理理念简短
我的班级管理理念简短我的班级管理理念简短1. 引言在当今社会，班级管理对于培养学生的综合素养和培养良好的学习环境至关重要。
作为一名教师，我非常重视班级管理，并且持有一种简短而实用的班级管理理念。
在本文中，我将分享这一理念，并探讨其深度和广度。
2. 我的班级管理理念：激励、自主和合作我的班级管理理念可以归纳为三个关键词：激励、自主和合作。
我相信，通过正确的激励机制，培养学生的自主能力，并促进合作学习，可以建立一个积极、互动和学习氛围良好的班级环境。
3. 激励激励是我班级管理的第一个关键词。
我相信，激励是促使学生主动参与学习的重要因素。
在我的班级里，我注重多种形式的激励措施，如表扬、奖励和认可。
我会及时给予学生积极的反馈，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可和赞赏。
我还鼓励学生参加学术竞赛、社团活动和志愿者工作，以提升他们的学术能力和发展综合素质。
4. 自主自主是我班级管理的第二个关键词。
我认为，通过培养学生的自主能力，他们能够更好地自我管理和自我学习。
在我的班级里，我鼓励学生制定个人学习计划，并让他们在学习上有一定的自主权。
学生可以选择自己喜欢的学习方式，发展自己的学习兴趣和潜力。
我会给予他们适当的指导和支持，帮助他们更好地规划和实施自己的学习计划。
5. 合作合作是我班级管理的第三个关键词。
在我的班级里，我非常重视合作学习，相信通过合作学习可以促进学生的互动和学习效果的提高。
我会组织各种形式的小组活动和团队项目，让学生在合作中相互学习、交流和分享。
通过合作学习，学生能够培养团队合作精神、掌握社交技巧，并且在解决问题和完成任务中提升自己的能力。
6. 总结与回顾我的班级管理理念是激励、自主和合作。
通过正确的激励机制，培养学生的自主能力，并促进合作学习，我相信可以在班级里营造积极、互动和学习氛围良好的环境。
我坚信，这种管理理念能够帮助学生发展个人潜力，提高学习效果，并为他们未来的成功奠定基础。
7. 个人观点和理解在我看来，班级管理是教师的一项重要工作，它不仅仅是管理学生的行为，更是培养学生的品德和素养。
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我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：一、用个人实力吸引学生1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
我对我自己这样说，我对学生也是这样说。
我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。
他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。
我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。
每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬，现在是假吓唬。
上课从不做与教学无关的事。
上课我有读错字、说错话的事时有发生（以前少，现在多），学生就纠正我。
我立刻承认自己错了，马上纠正过来。
下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。
也从不要求课间写作业。
拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。
作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。
实在要不得。
二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。
比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。
班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。
如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。
我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。
三、用公平民主平等对待学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。
这一点我认为我做的是最好的。
我一般不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。
因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。
这样是为了公平。
虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。
再说我有自己的事要做，没有时间；我也要休息也要回家。
所以我中午、下午不加班。
下午晚走去年常有的事，那是三年级学生写不完课堂作业，我在等。
四、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。
一般情况下考试前几天上完。
适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。
多数情况下我的成绩一般一般。
多数情况下我接的班级也是一般一般的。
所以我没什么资本可炫耀的。
我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。
这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。
”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。
他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。
因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。
我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。
并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。
教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。
做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。
同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。
如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。
所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。
7、总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中一、为人师表。
率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
二、建立班级制度。
我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。
在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。
在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。
每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
三、正班风，树威信。
良好的班级必须有一个良好的班风。
因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。
在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。
大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。
家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
四、关爱学生。
在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。
在精神上给予鼓励和支持。
在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。
班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。
因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。
在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。
（一）引导正确的班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。
二是借力用力，借助集体的力量。
因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
引导大家树立正确的八年级三班荣辱观：“以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承担责任为荣，以逃避依赖为耻；以认真听课为荣，以上课说话为耻；以遵规守纪为荣，以违反校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。
”现在有谁的原因给班里扣了分，大家就都反对他。
学校一开展文明课堂评选，大家纷纷表了决心，无论如何不能拖集体的后腿，都希望能在班集体中有一个好的形象。
（二）营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。
我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。
”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。
而且自学生来滨州实验学校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
纪律上我积极主张高红霞老师的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
（1）强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。
切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。
（2）制定科学的班级考评制度。
“没有规矩，无以成方圆”。
学期一开始，我们就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《滨州实验学校班级达标创优标准》等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。