人教版四年级数学下册《小数加减法》优秀教案
6.1《小数的加减法》(教案)人教版四年级下册数学
6.1《小数的加减法》（教案）人教版四年级下册数学今天我要为大家带来的是人教版四年级下册数学第6.1节《小数的加减法》的教学内容。
在这一节课中，我们希望学生能够掌握小数加减法的运算方法，并能够熟练地进行小数的加减运算。
我们将会学习小数加减法的基本概念。
学生会了解到，小数的加减法与整数的加减法类似，只需要注意小数点的位置即可。
我们会通过一些实例来让学生更好地理解这一点。
然后，我们会学习小数的进位和借位。
学生会了解到，在进行小数加减法运算时，如果某一位上的数大于或等于10，就需要向左一位进位；如果某一位上的数小于10，就需要向左一位借位。
我们也会通过一些例题来让学生更好地理解这一点。
在学生掌握了小数加减法的基本概念和运算规则后，我们将会进行一些随堂练习，以巩固学生的学习成果。
我会引导学生通过实际操作来解决一些小数加减法的问题，并能够熟练地运用小数加减法来解决实际问题。
在教学过程中，我会利用多媒体教具和学具来辅助教学，使学生更好地理解和掌握小数加减法的运算方法。
我会通过一些动画和互动游戏来吸引学生的注意力，并让学生在实践中掌握小数加减法的运算规则。
在板书设计上，我会通过一些图示和示例来清晰地展示小数加减法的运算过程，让学生能够直观地了解小数加减法的运算方法。
在作业设计上，我布置了一道小数加减法的练习题。
题目是：已知小数0.5和0.3，求它们的和与差。
答案是：和为0.8，差为0.2。
在课后反思及拓展延伸上，我认为学生对于小数加减法的运算规则掌握得比较好，但在进位和借位的理解上还有一些不足。
在下一节课中，我会通过更多的例题和练习来让学生更好地理解进位和借位的概念。
同时，我也会让学生在课后进行一些小数加减法的实际操作，以巩固他们的学习成果。
希望通过这一节课的教学，学生能够掌握小数加减法的运算方法，并能够熟练地进行小数的加减运算。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
小数加减法的基本概念和运算规则是本节课的核心内容，学生需要理解小数点对齐的重要性，以及如何进行小数的加减运算。
人教版四年级下小数加减法运算教案
人教版四年级下小数加减法运算教案教学目标1. 了解小数的基本概念和含义。
2. 掌握小数的加法和减法运算方法。
3. 运用小数运算解决实际问题。
教学内容第一课：小数的引入和加减法运算1. 引入小数的概念，让学生了解小数是指整数和分数之间的数。
2. 通过具体例子，让学生理解小数的含义和表示方法。
3. 给学生演示小数的加法和减法运算方法。
4. 让学生通过练题巩固所学知识。
第二课：小数的加法运算1. 复小数的基本概念和表示方法。
2. 教授小数的加法运算方法，如何对齐小数点，从低位向高位逐位相加。
3. 给学生提供多个加法运算的练题，让他们熟练掌握运算方法。
第三课：小数的减法运算1. 复小数的加法运算方法。
2. 教授小数的减法运算方法，如何对齐小数点，从低位向高位逐位相减。
3. 给学生提供多个减法运算的练题，让他们熟练掌握运算方法。
教学步骤第一课：小数的引入和加减法运算1. 引入小数的概念，通过实物或图片让学生感知小数的存在。
2. 解释小数的含义和表示方法。
3. 带领学生做小数的加法和减法运算练，引导他们理解运算规则。
第二课：小数的加法运算1. 复小数的基本概念和表示方法。
2. 教授小数的加法运算方法，解释如何对齐小数点，从低位向高位逐位相加。
3. 给学生布置加法运算的练题，并在课堂上讲解答案，让学生纠正错误并理解运算过程。
第三课：小数的减法运算1. 复小数的加法运算方法。
2. 教授小数的减法运算方法，解释如何对齐小数点，从低位向高位逐位相减。
3. 给学生布置减法运算的练题，并在课堂上讲解答案，让学生纠正错误并理解运算过程。
教学评价与反思1. 在每节课后进行练和讨论，检查学生的掌握程度。
2. 通过讲解答案和指导，帮助学生纠正错误并理解正确的运算方法。
3. 鼓励学生多做练，提高他们的运算能力。
4. 根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，以促进他们的研究效果。
四年级下册《小数加法和减法》教案
四年级下册《小数加法和减法》教案四年级下册《小数加法和减法》教案（精选6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的四年级下册《小数加法和减法》教案，一起来看看吧。
四年级下册《小数加法和减法》教案篇1一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。
本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。
根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。
而且四年级学生已具备了一定的生活经验。
因此，本节课采用尝试探索的教学方法。
（依据以上的分析，制定以下目标）三、教学目标1．通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。
通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。
2．引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
教学重点：本节课的教学重点确定为小数加减法的算法（相同数位对齐）教学难点：教学难点为位数不够时的小数加减法。
四、设计意图一）、课前对我校四年级学生的调查发现，有90%以上的学生很喜欢体育活动，也知道不少的体育名人，中国跳水队也是家喻户晓，所以本节课围绕着奥运会女子3米板的决赛展开。
人教版四年级下册数学第六单元《小数加减法》教学设计
一、教学目标小数的数位及其对应的计数单位，了解小数点的位置对小数大小的影响。
2.学会小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法运算，掌握小数点对齐、进位、借位等基本技能。
3.能够解决实际生活中的小数加减问题，例如购物、计算身高、体重等，提高学生的实际应用能力。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度和量，确保作业既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。同时，教师要及时批改作业，给予学生针对性的反馈，促使学生不断进步。
4.关注学生的情感态度，及时发现并解决学生在学习过程中可能出现的焦虑、恐惧等心理问题，帮助学生树立信心，克服困难。
5.注重培养学生的数学思维，通过典型题目的分析、拓展，引导学生发现小数加减法的运算规律，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：小数加减法的计算法则，小数点对齐，进位借位等基本技能。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师采用循序渐进的方式，引导学生学习小数加减法的计算法则。
1.小数点对齐：教师通过举例，让学生观察小数点在加减法运算中的位置关系，发现小数点对齐的重要性。
2.计算方法：教师讲解小数加减法的计算方法，强调进位和借位的处理方式，并通过板书示范，使学生直观地理解计算过程。
3.算理理解：教师引导学生理解小数加减法的算理，让学生明白小数点对齐后，各位上的数分别代表了什么意义，从而加深对运算规律的理解。
2.难点：理解小数点的位置关系对运算结果的影响，以及在复杂小数加减问题中的灵活运用。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生的生活经验为背景，设计有趣的生活情境，如购物找零、计算身高体重等，让学生在实际问题中感知小数加减法的意义，激发学习兴趣。
新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》精品教案
新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》精品教案一、教学内容：四年级下册教科书P96-P97页的例1、例2.二、教学目标：1、让学生经历探究小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法算理，会列竖式计算小数加减。
2、使学生体会小数加减法和整数加减法的联系，初步构建加减法认知体系，提高迁移的意识和计算能力。
3、使学生感受小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，增强用小数加减法解决实际问题的自觉性。
三、教学重点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，探究并掌握小数加减法的计算方法。
四、教学难点：小数位数不同的小数加减计算方法，特别是有关整数与小数的加减计算方法。
五、教法要素：1、已有的知识经验：（1）整数加减的竖式计算方法。
（2）小数的基本性质。
2、原型：观看2004年雅典奥运会跳水比赛成绩图表后，为求第一、二轮比赛中国队各领先多少分，列出的有关的小数加减算式：（1）53.40-49.80 （2）53.40+58.20（3）49.80+49.20 （4）111.60-993、探究的问题：（1）图中父亲说：中国队一轮比赛后领先3.6分，二轮比赛后总成绩是111.60分，领先4.6分。
这“3.6分、111.60分、14.6分是怎样算出来的？”（2）列竖式计算小数加减法，为什么要把小数点对齐？（3）计算小数加减法应注意什么？六、教学过程：（一）唤起与生成1、将下列各数改写成大小不变的三位小数。
2、3 1、2 9说一说：你是根据什么改写的？小数的基本性质是什么？2、用竖式计算下面各题。
257+14 613-105说一说：你是怎样算的？用竖式计算整数加减法应注意什么？（根据学生回答板书：相同数位对齐）3、切入：我们以前已经学习了整数加减法，这节课我们来探究小数加减的计算方法。
（板书课题：小数加减法）（二）探究与解决1、观察主题图出示96页情境图，让学生仔细观察，并说一说2004年奥运会女子10米跳水比赛金银铜牌得得主分别是谁？（中国、加拿大、俄罗斯）你想了解有关的哪些问题：中国队领先多少分？2、学习例1.（1）出示97页情境，让学生仔细观察图表，说出发现的数学信息。
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇
小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。
在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。
在此基础上，本课时继续学习小数加减法。
例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。
为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。
(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。
(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。
(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。
(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。
2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
人教版数学四年级下册《小数的加减法》教学设计
人教版数学四年级下册《小数的加减法》教学设计一、教学目标1.了解小数的概念及表示方法。
2.掌握小数的加法和减法运算方法。
3.能够熟练运用小数的加减法解决实际问题。
二、教学准备1.教材：人教版数学四年级下册。
2.教具：小数计算板、小数计算卡片、小数计算练习册。
3.教学环境：教室配备投影仪及多媒体设备。
4.教师准备：熟悉教材内容，准备课堂互动活动。
三、教学内容1. 小数的加法•介绍小数的概念，并通过实例引导学生理解小数的意义。
•示范如何进行小数的加法运算，重点强调个位相加、十位相加的方式。
•练习小数的加法，包括进位和不进位的情况。
2. 小数的减法•引导学生掌握小数的减法运算方法，重点讲解借位的处理方法。
•演示实例，让学生通过观察及计算学会小数的减法运算。
•练习小数的减法，包括退位和不退位的情况。
四、教学步骤1.导入：通过一个生动的场景引出小数的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要说明小数的概念及加减法运算规则，引导学生理解并掌握基本知识。
3.示范：对小数的加减法进行实例演示，让学生直观感受计算过程。
4.引导：逐步引导学生参与小数的加减法练习，及时纠正错误及帮助学生改正。
5.巩固：组织一些小组练习或个人练习，让学生巩固加减法运算技能。
6.作业布置：布置适量的小数加减法练习题，鼓励学生课后复习。
五、教学过程注意事项1.鼓励学生提问，并及时给予解答和引导，促进课堂互动。
2.多样化教学方式，包括示范、练习、游戏等形式，激发学生学习兴趣。
3.重视学生的实际操作能力，让学生亲自动手进行小数加减法计算。
4.监控学生学习情况，及时进行评价和反馈，帮助学生纠正错误。
六、教学评价通过课堂练习和作业考核学生对小数加减法的掌握情况，包括正确率、用时等方面。
通过学生的表现评价教学效果，及时调整教学方法。
七、教学反思根据学生的学习情况和表现，对本次教学进行反思，包括教学方式、教材使用等方面的优缺点，针对性地改进教学方法。
人教版四年级数学小数加减法教学设计
人教版四年级数学小数加减法教学设计小数加减法》教学设计一、教材分析本课教材是人教版四年级下册第六单元第一课时的教学内容，涵盖了例1、例2及“做一做”，是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排研究的。
理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
二、教学目标1.知识与技能：联系学生生活实际，创设情境，让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
2.过程和方法：（1）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
2）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
3.情感态度与价值观：在研究生活中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真刻苦的研究惯。
三、教学重点和难点教学重点：自主探究小数加减法的计算过程。
教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能相加减。
四、教学过程1、复旧知1）口算：18+70、125+6、27+15.2）课件出示一个整数加法算式：235＋48=、783-359=。
师：同学们，这两道是什么算式？（学生回答）师：对，这是一道我们早已学过的整数加法算式，你们能很快列竖式计算吗？（学生独立计算）师：同学们，谁来说说你是怎么算的。
竖式计算要注意什么？点一名学生说说预设：（1）相同位数要对齐，从低位算起。
（2）哪一位相加满十，要向前一位进一。
（3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十，前一位退了一，就少了一。
师：看来同学们的整数加减法掌握得很好，今天我们就来研究加减法的新知识。
2、情境导入师：三年级时，我们已经认识了小数，同学们对小数也有了一定的了解。
想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？生1：商店和超市里商品的价格。
生2：测量身高的时候用到小数。
师：用的最多的地方是哪里？生：超市和商店里。
师：的确如此，我们在买东西的时候经常用到小数。
在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。
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人教版四年级数学下册《小数加减法》优秀教案
教学目标：
1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。
2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解小数加、减法的算理。
教具准备：多媒体课件，计算题卡。
教学过程:
一、谈话引入。
同学们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？
二、导入新课。
1、老师第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇198元和一个闹钟35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算。
（课件）
整数加减法竖式计算时要注意什么？
让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。
（板书）
2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔1.8元和一个笔盒9.5元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？
整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？
整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我们就来继续研究小数加减法。
（板书课题：小数加减法）
三、探索新课。
1、探究相同数位的小数加减法
喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品，一把雨伞53.40元和一个书包49.80元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）
（1）列式板书：53.40+49.80=
（2）列竖式计算
（3）验算
2、探究小数数位不同的小数加减法
喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决它呢？请孩子们自己提出问题并解决。
（课件）
（1）根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：
这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？
（2）列式板书：15.32+17.5= 17.5-15.32=
（3）理解小数点对齐就是使相同数位对齐
计算题卡，不计算。
3.5+5.4= 10.23-3.22= 7.2－6.45＝ 2.56＋6.7＝
3.5 10.23 7.2 2.56
+5.4 - 3.22 -6.45 + 6.7
------- ---------- -------- --------
小组讨论：什么情况下末位可以对齐？什么情况下末位可以不对齐？
汇报：在小数计算中，小数的小数部分数位相同就可以末位对齐，小数的小数部分数位不相同末位就不对齐。
观察在这些竖式里，小数点有什么规律？小数点都是对齐，说明一个什么问题呢？
在相同数位对齐的后面（板书：小数点对齐）
学生在小组说说：小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些不同点呢？（4）计算时数位上没有数字怎么加或减怎么处理。
3、练习
把计算题卡片上的题快速计算。
组内同学相互检查，师巡视。
4、归纳小数加减法的计算方法和算理
出示例二：（课件）
小数加减法要注意什么？小组讨论。
引导学生说出：
（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。
（2）在计算时小数数位不足的可以在末尾添上“0”后再进行计算。
（3）得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
四、巩固深化
1、我给算式治治病
2.45 2.31 4.5
+ 6 + 4.5 ﹣2.83
------- ------- -------
2.51 2.76 1.73
（×）（×）（×）
2、不用竖式你能很快说出得数吗？
5.55 +0.02=
5.55 + 0.2=
5.55 + 2 =
3、列竖式计算下面两题。
5-0.41= 60+37.55=
4、用小数加减法解决生活中的一些问题：
小明在购买生活用品中碰到了问题，你能帮小明出出主意吗？原来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的零用钱只有50元，买什么好呢？出示：
一双运动鞋38.5元一根跳绳4.8元
一本课外读物7.65元一瓶饮料3元
（独立计算后交流）
五、作业布置
课本第98页第2题。
六、全堂小结。
小结：今天大家帮了老师和喜洋洋不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢？（指着课题板书），小数加减法在列竖式时注意什么问题呢？
板书设计：
小数加减法
相同数位对齐（小数点对齐）
53.40+49.80=103.2（元）15.32+17.5= 32.82（元）17.5-15.32=2.18（元）
53.40 15.32 17.50
+49.80 +17.50 - 15.32 ——————————————103.20 32.82 2.18。