浅谈如何帮助学生树立自信心
身心健康教育培养学生自信心
身心健康教育培养学生自信心身心健康教育是学校教育中重要的一环，其目的在于帮助学生全面发展，培养良好的心理素质和身体素质。
身心健康的培养不仅有利于学生个体的全面发展，还能增强学生的自信心。
下面将从营造健康教育环境、加强体育锻炼和培养情绪管理能力三个方面，阐述如何通过身心健康教育来培养学生的自信心。
一、营造健康教育环境为了培养学生的自信心，学校应创造一个积极健康的教育环境。
首先，学校应重视心理健康教育，组织心理课程、心理咨询和心理辅导活动，帮助学生认识自己，了解自己的优势和劣势，从而树立正确的自我认知。
其次，学校要加强师生沟通，建立和谐的师生关系，鼓励学生积极表达自己的想法和感受，增强自信心。
此外，学校要注重校园文化的培养，举办丰富多彩的活动，营造积极向上的学习氛围，为学生的成长提供良好的条件和机会。
二、加强体育锻炼体育锻炼对培养学生的自信心有着不可忽视的作用。
体育锻炼不仅可以增强学生的体质，提高身体素质，还可以培养学生的团队精神、竞争意识和自信心。
学校应当加强体育活动的开展，并且鼓励学生积极参与。
在体育课上，教师可以采用多种教学方法，激发学生的兴趣，让每个学生都能参与其中。
此外，学校还可以组织各类体育比赛和运动会，给予学生展示自我的机会，激发他们取得进步和成就的动力，从而增强自信心。
三、培养情绪管理能力情绪管理是身心健康教育的重要内容之一，也是培养学生自信心的关键。
学校应该教导学生正确的情绪表达和管理方法，帮助他们树立积极向上、乐观向前的心态。
学校可以组织情绪管理培训，为学生提供情绪管理的技巧和策略。
此外，教师还应在日常教学和生活中注重学生情绪的引导和激励，及时给予他们鼓励和赞美，让他们在成功中体验到自信的力量。
综上所述，身心健康教育在培养学生自信心上起着重要的作用。
学校应该营造健康的教育环境，加强体育锻炼，培养学生的情绪管理能力，从而帮助学生树立正确的自我认知，培养自信心，为他们的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。
教师演讲稿培养学生的自信心
教师演讲稿培养学生的自信心尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是一名教师，今天，我想和大家分享的主题是培养学生的自信心。
自信心是一个人在面对困难时保持积极心态、敢于挑战和迎接挑战的能力。
它对于学生的成长和发展至关重要。
在我们的教育工作中，如何有效地培养学生的自信心成为了一项重要任务。
首先，让我们来谈谈为什么培养学生的自信心如此重要。
首先，自信心是学生学习的基础。
拥有自信的学生更容易面对学习中的困难与挑战，勇敢地解决问题，从而不断提高自己的学习能力。
其次，自信心是学生成才的关键。
自信的学生在展示自己的才能和特长时更加自信和大胆，能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
最后，自信心在人际交往中起着重要作用。
只有具备自信心的学生才能更好地与人沟通交流，建立良好的人际关系，从而更好地适应社会。
那么，如何培养学生的自信心呢？首先，我们要给予学生充分的关爱与鼓励。
作为教师，我们要关注每个学生的成长，激发他们的学习兴趣和潜力，给予他们积极的评价和鼓励。
只有在一个充满爱与尊重的环境中，学生才能感受到自己的价值，增强自信心。
其次，我们要建立积极的学习氛围。
学习是一个积极探索和开拓的过程，我们要鼓励学生勇于提问、勇于质疑，培养他们对学习的兴趣和热爱。
同时，我们还要注重学生学习过程中的成长和进步，而不仅仅关注结果。
通过这种方式，学生会感受到自己在学习中的价值，提高自信心。
另外，我们要关注学生的兴趣爱好，培养他们的特长。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，我们要尊重和支持学生的选择，给予他们发展的空间。
通过培养学生的特长，他们将会在展示自己的过程中获得成就感，提升自信心。
最后，我们要培养学生的团队合作意识。
现实社会中，几乎所有的工作都需要人与人之间的合作。
我们可以通过组织团队活动、鼓励学生参与集体讨论等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
在团队合作中，学生能够互相学习、互相支持，不断提高自己和他人的表现，进而增强自信心。
浅谈怎样树立学生的自信心
浅谈怎样树立学生的自信心爱默生有一句名言：“自信是成功的第一秘诀。
”自信在走向成功的过程中的重要作用是毋庸质疑的。
在平时的班主任工作实践中，教师也不难发现，学生获得成功总是和自信联系在一起的。
一、保护自尊心，是树立自信心的基础每个小学生都具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望能得到教师的表扬和同学的认可。
这种自尊心、上进心是很宝贵的特质，教师要注意保护。
教师的肯定和表扬能激发学生的自信心，使他们兴趣盎然，情不自禁地向前努力。
而教师的否定和批评，会使学生对自己失去信心，觉得自己比别人笨，再努力也没用，从而自暴自弃，破罐子破摔。
因此，当学生取得点滴进步时，教师要抓住契机、加以肯定和鼓励，让学生体会到教师对他的期望和信任，体验到成功的喜悦，满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。
即使当学生成绩不理想时，教师也要不失时机地给予鼓励，要帮助他们分析原因，找出对策，要有意识地向他们讲：“你有能力，相信你能取得成功。
”批评学生时也要用“相信你能改变”。
切忌口不择言，说些否定、伤害学生自尊心的话，给学生的心灵蒙上阴影。
自尊的学生才会有自信。
二、创造成功机会，是树立自信心的关键失败是成功之母，这句话是很有哲理的。
但对低年级的学生并不适用。
儿童并不具备用未来规划现在的能力，在他们看来，任何失败都是永久性的、灾难性的，因此，要创造条件让每一位学生都能享受到成功的欢乐。
一般而言，儿童的自信心总是在具体的活动中逐渐培养起来的。
因此，培养学生自信心的最有效手段就是组织学生参加喜闻乐见的活动，扩大学生的交际范围，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。
在组织开展集体活动中，要特别注意启发和调动全体学生的主体意识和参与意识，十分重视每个学生的价值，使每个人都成为集体的主人。
教师可以利用班会，列举一些古今中外科学家、革命领袖树立信心、坚定信心、自强不息的事迹，激发学生树立信心努力进取。
浅谈中学生自信心的培养
舞阳复读学校班主任交流材料三（5）班李红炬首先感谢学校领导对我的信任，其次感谢我的团队同仁的精诚合作，同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我尊重、理解和支持。
今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和班主任汇报。
一、明班情，抓开端，促习惯养成本班共124人，男生76人，女生48人。
他们来自不同的学校和班级，水平参差不齐。
500分---530分14人，470分---500分13人，450分—470分17人，440分—450分11人，低分段人数多，大多数都不是精兵良将，提升幅度不大。
因此，对我班而言，最关键的时候是接班的第一个月。
如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。
所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯，正所谓“习惯决定命运”。
首先，让学生树立“家”的意识，营造家的氛围。
有一首歌的歌词是这样写的:“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。
”我告诉学生虽然我们来自“五湖四海”，但缘分让我们相聚在高三（5）班。
这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。
家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。
兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。
另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻”的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。
这样，就让家的概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐园。
”其次，让学生树立“诚实守时”的观念。
诚实守时乃立身之本。
据此，我制定了班级作息时间表：早上5：40进教室，中午13：00进教室，晚上5：150进教室。
专人负责，秩序井然。
再次，让学生树立“天生我才必有用”的信心。
年级重新分班，重新洗牌，有些学生底子薄，陷入了自卑、无望之中。
让学生认识到，重新分班，又为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生“专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头”。
教学计划帮助学生建立自信心
教学计划帮助学生建立自信心教育的最终目标是培养学生全面发展的能力，而建立自信心是其中一个重要的方面。
自信心是指个体在面对未知或挑战时，对自身能力的信任和相信。
它不仅仅对学生的学术成绩有影响，而且对其人际关系、职业规划等方面也有着深刻的意义。
因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的自信心。
本文将重点介绍如何通过教学计划来帮助学生建立自信心。
第一部分：了解学生的个性和需求在制定教学计划之前，我们首先需要了解学生的个性和需求。
每个学生都是独特的个体，他们所面临的问题和困惑各不相同。
通过与学生进行互动、交流和观察，了解他们的兴趣、优势、困难和应对方式，对于制定有针对性的教学计划至关重要。
只有充分了解学生的情况，我们才能更好地满足他们的需求，从而帮助他们建立自信心。
第二部分：设定具体的目标和任务教学计划的关键是有明确的目标和任务。
通过设定具体的学习目标和任务，学生可以更好地了解他们需要达到的标准和要求。
在设定目标时，我们要确保目标的可衡量性和可实现性。
例如，我们可以设定某个学习阶段的目标是学生能够掌握一定的知识点或解决特定类型的问题。
同时，我们还可以将任务细化为小步骤，逐步引导学生去完成。
这样做可以帮助学生在每个阶段都获得成就感，进而增强他们的自信心。
第三部分：提供积极的反馈和支持积极的反馈和支持对于学生建立自信心至关重要。
在教学计划中，我们应该定期给予学生积极的反馈，鼓励他们在学习过程中的努力和进步。
这种正面的反馈可以增强学生的自信心，让他们相信自己是有能力取得成功的。
同时，我们还应该提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难和挑战。
通过及时解答问题、给予建议和提供资源，我们可以激发学生的学习动力和自信心。
第四部分：创建积极的学习环境学习环境对学生的自信心有着重要的影响。
在教学计划中，我们应该努力创造一个积极、支持和包容的学习环境。
首先，教师要以身作则，树立良好的榜样，鼓励学生积极参与课堂活动，并相信他们的能力。
小学生学习自信心建设
小学生学习自信心建设自信心对于每个人的成长和发展都至关重要，尤其是对于小学生来说。
培养和建立自信心有助于他们全面发展，更好地应对学习和生活中的各种挑战。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨小学生学习自信心建设的方法和重要性。
一、家庭环境对自信心建设的影响家庭是孩子们最早接触的环境，对于自信心的培养起着至关重要的作用。
父母在家庭教育中要注重以下几点：1. 给予积极的鼓励和肯定父母应及时给予孩子积极的反馈和鼓励，不仅关注他们的成绩，更要重视他们的努力和进步。
孩子只有在得到父母的认可和鼓励时，才能建立起自信心。
2. 培养合理的目标父母应与孩子一起制定合理的学习目标，并鼓励他们根据自己的能力和兴趣去努力。
在目标的实现过程中，父母不仅要提供必要的支持，还要让孩子学会面对挫折和失败。
3. 倾听和关心父母要学会倾听孩子的想法和感受，理解他们的困惑和焦虑。
通过与孩子的交流和沟通，建立起家庭的温暖和信任，进而增强孩子的自信心。
二、学校教育对自信心建设的重要性学校作为小学生学习和成长的重要场所，对于自信心的建设发挥着重要作用。
学校应该注重以下几个方面来帮助学生建立自信心：1. 创造积极的学习环境学校应营造一个积极、和谐的学习环境。
有利于学生互相合作和交流，激发他们对学习的兴趣和自信心。
2. 提供适当的挑战和支持学校教师应根据学生的不同特点和能力，提供适当的挑战和支持。
通过合理的课程安排和教学方式，让每个学生都能充分发展自己的潜力，增强自信心。
3. 多元评价和表扬机制学校应建立多元化的评价和表扬机制，不仅注重学生的学习成绩，更要关注他们的个性特长和积极进取的表现。
通过赞扬和认可，激励学生建立起自信心。
三、社会环境对自信心建设的影响社会环境也是影响小学生自信心建设的重要因素。
社会应该注重以下几个方面：1. 建立积极的评价体系社会应建立积极正面的评价体系，不能仅仅以分数论英雄。
社会对小学生的认可和鼓励，对他们自信心的建立具有重要意义。
教师工作计划——增强学生自信心的方法
教师工作计划——增强学生自信心的方法在教育的道路上，每一位教师都肩负着塑造学生未来的重任。
作为初中教师，我深知自信心在学生成长过程中的重要性。
一个拥有自信心的学生，无论面对何种困难，都能保持积极向上的态度，勇往直前。
因此，我制定了以下教师工作计划，旨在通过多种方法增强学生的自信心。
一、了解学生，因材施教每个学生都是独一无二的个体，他们的性格、兴趣、能力等方面都存在差异。
为了更好地增强学生的自信心，我需要深入了解每个学生的特点，因材施教。
在课堂上，我会注意观察学生的表现，了解他们的学习习惯和兴趣爱好。
在课下，我会与学生进行交流，听取他们的想法和建议，从而找到适合他们的教学方法。
二、创造积极的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习效果有着重要影响。
一个积极、宽松、和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
因此，我会努力创造一个充满正能量的课堂氛围。
在课堂上，我会鼓励学生大胆发言，表达自己的观点；我会及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值。
同时，我也会注重培养学生的团队合作精神，让他们在互动中相互学习、共同进步。
三、设计多样化的教学活动多样化的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
我会结合教材内容，设计一些具有趣味性和挑战性的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等。
这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，还能够培养他们的自信心和表达能力。
四、关注学生的心理需求初中阶段是学生心理发展的关键时期，他们面临着诸多挑战和压力。
因此，我会特别关注学生的心理需求，帮助他们解决心理困扰。
在课堂上，我会通过一些心理小游戏或活动，让学生了解自己的内心世界，学会调整心态。
在课下，我会与学生建立信任关系，倾听他们的心声，给予他们必要的支持和帮助。
五、建立科学的评价体系评价是学生学习过程中的重要环节，它能够帮助学生了解自己的学习状况，激发学习动力。
我会建立一个科学的评价体系，注重过程性评价和表现性评价相结合。
激发学生的学习自信心
激发学生的学习自信心学习自信心对于学生来说至关重要。
它不仅能够提高学生的学习动力，还能够促进学业成绩的提高。
然而，许多学生在学习过程中常常缺乏自信心，这给他们的学习带来了困难。
针对这个问题，本文将探讨如何激发学生的学习自信心。
一、了解学生的需求了解学生的需求是培养学习自信心的第一步。
每个学生都有自己的学习方式和进步的节奏。
作为教育者，我们应该尊重学生的个体差异，并根据学生的需求来制定学习计划。
这样一来，学生会感到被关注和重视，从而增强他们的学习自信心。
二、提供良好的学习环境学习环境对学生成长发挥巨大影响。
一个良好的学习环境应该是积极、鼓励、支持和充满挑战的。
教师可以通过创造积极的教室氛围、提供优质教学资源和促进同学之间的合作来塑造这样的学习环境。
一个积极的学习环境会让学生感到放松和自在，激发他们的学习自信心。
三、鼓励学生参与课堂活动教师应该鼓励学生积极参与课堂活动。
当学生感到他们的意见和贡献得到重视时，他们会变得更加自信。
通过鼓励学生提出问题、分享观点和参与小组讨论，教师可以帮助学生树立学习自信心。
此外，给予学生积极的反馈和奖励也是激发学习自信心的重要手段。
四、设定具有挑战性的目标设定具有挑战性的目标有助于激发学生的学习自信心。
这些目标应该具备一定的可测量性和可达性。
教师可以与学生一起设定学习目标，并进行适时的评估。
当学生在达到目标后感受到自己的成长和进步时，他们会更加自信，从而为接下来的学习做好准备。
五、提供有针对性的帮助与支持学生在学习过程中会遇到各种困难和挑战。
作为教育者，我们应该提供有针对性的帮助和支持。
教师可以在课后与学生交流，解答他们的问题和疑虑。
另外，教师还可以组织辅导班和小组学习活动，帮助有需要的学生克服困难。
这样一来，学生会感到自己得到了支持和帮助，从而增强他们的学习自信心。
六、鼓励学生独立思考和解决问题培养学生独立思考和解决问题的能力有助于增强他们的学习自信心。
教师可以通过启发式的提问和开放性的问题引导学生独立思考。
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浅谈如何帮助学生树立自信心发表日期： 2007-06-11 11:49:16.0 作者：李文烨点击数 1833在我们的教学工作中，经常会发现许多孩子缺乏应有的自信心，他们上课从来不主动发言，从来不会主动问老师不懂的问题，下课时表现得不合群，而考试时，这一部分孩子的成绩总是不尽如人意。
作为一名小学数学教师，有责任，也有义务结合自己的教学工作帮助这些孩子树立自信心。
一、给孩子一个表现自我的机会作为教师，要改变常用的做法，要给孩子一个充分表现自我的机会。
在课堂教学中，可以请学生到前面，面对大家发表自己的想法，哪怕有一点儿优点也要鼓励；平时让同学们发挥自己的特长，从事一些力所能及的班级管理、服务工作，在给同学服务的过程中，他们会发现：我原来有这么大的本事啊。
工作中，我就特别注意这一点，针对我班孩子不爱发言的现状，采取了加分、贴小粘贴等做法，鼓励孩子大胆发言；对与那些特别不爱发言的孩子，我总是用激励的语言与之交流，并安排其收数学作业。
结果他们真的变了！我们要记住一句话：爱表现自己是孩子的天性，我们应该让这种天性帮助孩子树立自信心。
二、用赏识的眼光看待每个孩子以前我们经常说要发现孩子的闪光点，其实就是赏识教育的雏形。
在《赏识你的孩子》这本书中，一位伟大的父亲详细地向我们介绍了她运用赏识教育的方法把自己的失聪的女儿培养成令人羡慕的大学生的经历，为我们提供了赏识教育的成功案例。
他说，在适当的时机，适当的场合，无中生有，小题大做，无限夸张可以唤起孩子的自信心。
因此，工作中教师应该特别注意，以赏识的眼光看待你的学生，他们会在你的赏识下，一步步走向自信，走向优秀，走向成功。
孩子哪怕有一点儿优秀或进步，也要大大地表扬，不要怕他翘尾巴。
去年我教的一个孩子，上课从来不说话，坐在教室里像没有他这个人一样，我以为他就是一个喜欢安静的、内向的孩子，而且学习很差。
但一次课间活动时，我发现他的小脸上充满了灿烂的笑，和同学相互追逐、打闹，全然没有上课时的拘谨的样子。
我问他上课为什么不说话，他憋了好半天才说：我脑子笨，我怕回答错了，同学们笑话我，还怕老师批评我。
当时，我很惭愧。
一个看着十分单纯的孩子，竟有如此复杂的想法，上课时我发表声明：今后，不论哪个同学只要大胆发言就会受到表扬，如果回答错了，老师不再大声呵斥，同学们不再笑话他，让我们一起来帮助学习有困难的同学。
而且我对这个孩子给予了特别的关注：平时多叫他发言，有了错误大家帮助；有了进步，一起为他鼓掌。
慢慢地，这位同学发言次数多了，作业写的也好了。
如果哪天我没叫他回答问题，他还会给我提意见呢。
事后，他告诉我一个秘密，他是在老师的表扬、鼓励下，一步步好起来的。
由此，我明白了：不是聪明的孩子被赏识，而是赏识使孩子更聪明。
我们只要以赏识的眼光看待每个孩子，他们会向你呈现一个全新的、充满自信的笑脸。
三、正确、合理地运用心理暗示赵本山和高秀敏、范伟曾经在春节晚会上合作演出的小品《卖拐》、《卖车》给许多人留下了深深的思考：一个身材魁梧，体格健壮的人，为什么会在瞬间变成一个“瘸子”，并心甘情愿地买下那个拐、那辆轮椅呢？不是他真的病了，而是因为“赵本山”成功地运用了心理暗示，使他深信自己病不轻。
所谓的心理暗示是一种心理影响，是指用言语、手势、表情等使人从心理上产生认同感，从而接受某种意见或做某件事。
这种心理暗示在教育学生过程中，同样具有巨大的作用。
一个眼神、一个动作、一个表情传递给学生的是：老师喜欢你，老师希望你这样做，你这样做真好……在这种暗示下，学生知道了怎样做，并向着老师预设的目标发展。
希望每一个老师要多对孩子说：你是个聪明的好孩子，你一定能成为一名优秀的学生。
在你的暗示下，你的学生一定会树立强烈的自信心。
四、教会孩子正确认识自己要帮助学生树立自信心，还要教会学生正确认识自己，不要把眼光老盯在自己不如别人的地方上，而应采取两个转换，重新认识自己，看待问题：1、换一个角度。
“金无足赤，人无完人”，我们应当告诉学生，缺点并不是一个人的“专利产品”，是人都有缺点，但也有优点，也许你的缺点正是你的优点。
例如：你作业做得慢，但写得却很好，而且从不出错题。
当然还要在可能的条件下，帮助学生发扬优点，改正缺点，争取更大的成绩。
2、换一个对象。
要正确认识自己，不要老拿自己的缺点跟别人的优点比，这样只会越比越消沉，越比越觉得自己失败。
要知道这方面你不如他，而那方面可能就比他强了。
所谓“尺有所短，寸有所长”就是这个道理。
如果你真的觉得自己不如别人，别灰心，你自己和自己的过去比，你会发现，你其实进步了许多：今天你又学会了几道新的教学题，写了几个漂亮的字，新交了一个知心朋友，或是帮助了一个小同学等等，这难道不是进步吗？吴国华汉源承刘老师大学一年级发表于：2009-07-21 14:43只看该作者发帖 0 精华：0 注册时间：1970-1-1 发短消息大中小1楼该帖被浏览 3,120次，回复17次上班已经快有一个月了，随着工作中各种问题的不断出现与解决，我有了许多的收获与感悟。
不论是在日常的教学工作中，与学生的谈话交流中，或只是平日里观察学生过程中，我都发现在如今的学生中缺乏自信已经成为一个不可忽视的问题。
许多基础还算不错的学生因为自信不足，缺乏继续进取勇攀知识高峰的决心。
更多基础薄弱的学生则由于自信心长期受到压制，从而失去了独立思考和自主学习的习惯。
因而要改变学生的学习现状，就必须从帮助学生树立自信心做起。
自信，是一个学生十分熟悉的词语。
在学生的脑海中常常把它与坚强、独立、成功等词语联系在一起。
因此，帮助学生树立信心就可以从以下几个方面入手：让学生懂得自信的内涵，培养学生独立解决问题的能力，让学生体验到成功的喜悦。
首先，要想让学生真正懂得什么叫自信，可以从介绍学生多读好书，了解名人的事迹入手。
《钢铁是怎样炼成的》能让学生明白顽强的意志品质在自信心培养中的重要作用，《唐玄奘西域取经》告知学生拚搏精神的可贵，而张海迪的事迹更让学生深深体会到要成功，就必须树立信心。
通过读好书、学名人的活动能让学生真正认识到自信心在学习中的重要作用，激昂学生在学习中不怕困难，勇往直前的斗志。
其次，独立往往是一个人树立信心的基础。
不管什么人，如果做任何事都要借助他人的力量，那么他一定是一个迷惘的、没有方向感的、也没有信心的人。
只有当他依靠自己的力量能够独自解决难题，他才会有足够的自信去迎接更多的困难与挑战。
作为老师，就应该多鼓励学生独立的思考、自主的学习。
即使只是平日里布置的作业，也应该要求每个学生独立思考后自己完成，这种做法能够很有效地帮助学生树立起自信。
教学时，还应注意教育的生动性和启发性，鼓励学生的个性发展，给他们独立思考的空间，让他们能够在一种宽松、自由的学习氛围中成长。
最后，要善于发现学生的优点，让学生能够在成功的喜悦中体验自信。
每个学生的智能发展都是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，但他一旦找到发挥自己的智能的最佳点，使潜能得到充分的发挥，便可以取得惊人的成绩。
作为老师，应多接触学生，多研究学生，多与学生家长取得联系与家长一道帮助学生确定他的发展方向。
同时对于学生取得的点滴进步，都应加以关注，及时的给予学生表扬与鼓励，让每一个学生都能感受到自己的进步，从而树立起信心。
我相信，随着教育的不断深入，教育体系的不断完善，每个耕耘着的教师的不断努力，学生的自信心水平会不断的提高，他们也必将取得更大的进步。
你可以按照下面的方法去教导他们在我们的生活中，总会遇到很多不自信的人在每一天做着不自信的事情，可是他们并没有意识到或者没有能力去改变这样的状况，下面我们给大家介绍几种如何建立自信的小诀窍，如果你有勇气去面对并且坚持自身的训练，用不了多久，你肯定会成为一个对学习、对生活充满自信的人。
<BR>1、挑前面的位子坐<BR>你是否注意到，在各种聚会中，后面的座位是怎么先被坐满的吗？大部分占据后排座位的人，都希望自己不会“太显眼”，而他们怕受人注目的原因就是缺乏自信。
坐在前面能建立信心，把它当作一个规则试试看，从现在开始，就尽量往前坐。
当然，坐在前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
<BR>2、练习正视别人<BR> 一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。
当别人不正视你的时候，你会问自己：“他怎么了？他是怕我什么吗？他还是有鬼？”不敢正视别人通常意味着：“感到自卑、不如别人、或我做了或想到什么我不希望你知道的事；我怕一接触你的眼神，你就会看穿我。
”正视会告诉对方：我很诚实、光明正大，我的话是真的，你完全可以信任我。
你要让你的眼睛为你工作，这不但使你增加自信，也能为你赢得信任。
<BR>3、把步速加快25%<BR>观察人的走路是一种乐事，它比看电影要省钱得多，但却有着比电影还大的启发性。
许多心理学家认为：懒散的姿势、缓慢的步伐跟随自己和别人的不愉快感受是联系在一起的。
但是借助步速，可以改变这种心理状态。
仔细看你便会发现，那些受打击的人走路拖拉、没有自信。
而胸有成竹的人，走在大街上也是昂首阔步，它告诉人们：“我是一个成功者。
”抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在增长。
<BR>4、练习当众发言<BR>很多思路敏锐、天资高的人，在参与讨论时无法发挥他们的长处。
这并非他们不想，而是因为他们缺少信心。
他们总是认为：“我的话无足轻重，别人不会采纳的，如果说出来，别人也会觉得太愚蠢，我最好什么也不说。
而且其他人可能有比我懂得多，我并不想让他们知道我是这么无知。
”还有的人，心里总是说：下一个就是我，我要发言，可是当前者发言完毕时，他又不敢马上站出来，于是告诉自己“下一次吧”，白白地将机会让给别人。
<BR>积极发言需要你有自信，一旦你有了机会，就要不惜代价抓住它。
该说就说，不用考虑你在说什么，只要你敢说，拿出你的自信来。
这样一次又一次，你的自信会不断增长。
这是信心的“维它命”。
<BR>5、咧嘴大笑<BR>大部分人都知道笑的推动力，它是医治信心不足的良方。
但是并不是每个人都能做到。
真正的笑，不仅能治愈自己的不良情绪，还能化解别人的敌视情绪。
如果你对一个人会心地微笑，别人会对你生气吗？<BR>笑要大笑，甚至连牙都露出来，这样才显得你有多么坦诚。
可是并不是每个人都可以这样，尤其在遇到有时候笑不出来的时候，不过你应该试着笑一下。
<BR>6、学会赞扬自己<BR>悦纳自己，不自卑，不自怜，不自责。
自信是保持愉快情绪的重要条件，自信来自于对自我的正确认识和评价，感觉到为别人所赞赏和具有责任感。
适当地赞美自己也有助于增强自信，增添快乐。
如国外流行的“60秒PR法”（PRIDE的缩写），就是每天用一分钟大声讲述自己的优点，对着镜子表扬自己，以增强自信。