大学文物学教案
保护文物教案
保护文物教案一、教学目标1. 了解文物保护的重要性；2. 理解文物保护的基本原则；3. 了解文物保护的方法与措施；4. 培养学生保护文物的意识和责任感。
二、教学内容1. 文物保护的定义和概念；2. 文物保护的重要性；3. 文物保护的基本原则；4. 文物保护的方法与措施；5. 学生参与文物保护的意义和方式。
三、教学过程【导入】1. 利用图片或视频展示一些古老的文物，引起学生的兴趣和瞩目；2. 提出问题：“你们喜欢文物吗？了解文物保护吗？”引导学生思考与探讨。
【讲授】1. 文物保护的定义和概念- 通过简洁明了的语言讲解文物保护的定义和概念；- 引导学生了解文物的特点和文物保护的意义。
2. 文物保护的重要性- 以精选的文物实例为案例，向学生介绍文物保护的重要性；- 引导学生思考，为什么保护文物对维护国家、社会和个人的利益至关重要。
3. 文物保护的基本原则- 分析和解释文物保护的基本原则，如“尊重历史真实性”、“保护与利用相结合”等；- 通过示例，使学生理解这些原则的重要性。
4. 文物保护的方法与措施- 介绍常见的文物保护方法和措施，如环境保护、物理保护、技术保护等；- 通过图片和案例分析，向学生展示这些方法与措施的实际应用。
【活动】1. 角色扮演活动- 按小组分配角色，模拟文物保护现场，让学生扮演相关角色，在实践中体验文物保护；- 引导学生讨论并总结角色扮演中的切身体验和心得。
2. 制作文物保护宣传海报- 分组让学生设计并制作文物保护宣传海报；- 学生可以运用创意和想象，通过图文结合的方式呼吁大家共同保护文物。
【总结】1. 小结文物保护的重要性和基本原则；2. 强调学生作为未来文物保护者的责任与使命；3. 通过回答问题和讨论，检查学生对文物保护教案的理解和掌握程度。
四、教学反思通过本节课的教学，成功激发了学生对文物保护的兴趣和瞩目，使他们了解并认识到文物保护的重要性。
通过角色扮演活动和制作宣传海报的形式，增强了学生的参与感和创造能力。
文物学教学大纲
文物学教学大纲文物学教学大纲随着社会的发展和进步，文物学作为一门学科也越来越受到人们的关注。
文物是一个国家、一个民族的历史记忆，是我们了解和探索过去的重要途径。
因此，制定一份科学、全面的文物学教学大纲显得尤为重要。
一、引言文物学是一门综合性学科，它涉及到考古学、艺术史、文化人类学等多个学科的知识。
通过学习文物学，我们可以了解到不同文化的发展历程、艺术风格和社会变迁，从而更好地认识和理解人类文明的多样性。
二、教学目标1. 培养学生对文物的兴趣和热爱，提高他们的文物鉴赏能力；2. 培养学生的跨学科思维能力，使他们能够综合运用各种学科知识进行文物研究；3. 培养学生的科学研究能力，使他们能够进行文物保护与修复工作；4. 培养学生的文化自信心，使他们能够传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。
三、教学内容1. 文物学的基本概念和发展历程通过介绍文物学的起源和发展，让学生了解文物学的研究对象、方法和意义，培养他们对文物学的基本认识。
2. 文物的分类和鉴赏介绍不同类型的文物，如器物、绘画、雕塑等，并教授学生如何鉴赏文物的技巧和方法，培养他们的文物鉴赏能力。
3. 文物的保护与修复介绍文物保护与修复的基本原则和方法，让学生了解文物保护的重要性，并培养他们的文物保护与修复能力。
4. 文物与社会通过研究文物与社会的关系，让学生了解文物对社会的影响和作用，培养他们的社会责任感和文物意识。
五、教学方法1. 理论与实践相结合在课堂上，教师可以通过讲解理论知识，同时结合实际案例进行分析和讨论，让学生更好地理解和掌握文物学的知识。
2. 实地考察和实践活动组织学生进行实地考察和实践活动，如参观博物馆、考古遗址等，让学生亲身感受文物的魅力和历史的厚重。
3. 学生研究项目鼓励学生进行研究性学习，组织他们开展文物研究项目，培养他们的科学研究能力和创新精神。
六、教学评估1. 课堂表现评估通过学生的课堂参与、回答问题的准确性和深度等方面进行评估，了解学生对文物学知识的掌握程度。
文物学概论教学设计方案
一、课程概述课程名称：文物学概论课程性质：专业基础课程授课对象：历史学、考古学等相关专业学生教学目标：1. 了解文物学的基本概念、研究方法和研究对象；2. 掌握文物鉴定、保护和修复的基本知识和技能；3. 培养学生文物考古的兴趣和素养，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 文物学基本概念- 文物的定义、分类和特点- 文物的历史价值、艺术价值和科学价值2. 文物学研究对象- 文物的起源、发展和演变- 文物的分布、发掘和出土3. 文物鉴定方法- 文物年代鉴定、材质鉴定、工艺鉴定- 文物真伪鉴定、等级鉴定4. 文物保护与修复- 文物保护的基本原则和措施- 文物修复的技术和方法- 文物保护与修复的法律法规5. 文物管理与利用- 文物收藏、展览和出版- 文物保护区的设立和管理- 文物考古发掘与保护三、教学方法1. 讲授法：系统讲解文物学的基本理论、方法和实践技能；2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析文物鉴定的过程和结果；3. 实践操作法：组织学生参观博物馆、考古现场，进行文物鉴定、保护和修复的实践；4. 小组讨论法：分组讨论文物学相关问题，培养学生的团队合作能力；5. 网络教学资源利用：利用网络平台，拓展学生的学习渠道，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课：介绍文物学的基本概念、研究方法和研究对象，激发学生的学习兴趣；2. 理论讲解：系统讲解文物学的基本理论，如文物分类、年代鉴定、材质鉴定等；3. 案例分析：选取具有代表性的文物案例，引导学生分析文物鉴定的过程和结果；4. 实践操作：组织学生参观博物馆、考古现场，进行文物鉴定、保护和修复的实践；5. 小组讨论：分组讨论文物学相关问题，培养学生的团队合作能力；6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生进行自我反思，提高学习效果。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂出勤、课堂表现、课后作业等；2. 期中考试：考查学生对文物学基本理论的掌握程度；3. 期末考试：考查学生对文物鉴定、保护和修复等实践技能的掌握程度；4. 实践操作考核：考查学生在文物鉴定、保护和修复等方面的实际操作能力。
文物学概论培训课程设计
文物学概论培训课程设计一、教学目标本课程旨在通过文物学概论的学习，使学生掌握文物的基本概念、分类、鉴定方法以及保护原则。
在知识目标方面，学生应了解文物的定义、特点及其历史、艺术、科学价值；掌握文物的分类体系及各类文物的主要特征；学会运用科学的鉴定方法对文物进行辨识。
技能目标方面，学生应具备基本的文物观察、描述、分析能力；能够运用所学知识对文物进行初步鉴定。
情感态度价值观目标方面，学生应树立正确的文物保护意识，尊重和热爱文化遗产，增强民族自豪感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个方面：文物的基本概念与价值、文物的分类与特征、文物的鉴定方法、文物的保护原则。
具体包括以下章节：1.文物与文化遗产概述2.古代文物3.近现代文物4.非物质文化遗产5.文物的鉴定方法6.文物的保护与修复7.文物管理及法律法规三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握文物学的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：通过分析具体文物案例，使学生更好地理解文物的特点、价值和鉴定方法。
3.讨论法：学生就某一文物或话题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
4.实验法：安排实地考察或实验室实践，让学生亲身体验文物鉴定和保护的过程。
四、教学资源为实现教学目标，我们将充分利用以下教学资源：1.教材：《文物学概论》及相关辅助教材。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的专业书籍，以拓宽视野。
3.多媒体资料：制作课件、播放相关纪录片、文物图片等，丰富教学手段。
4.实验设备：安排实地考察或实验室实践，所需的鉴定仪器和保护设备。
5.网络资源：利用互联网查找相关资料，了解文物学最新研究成果和行业动态。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取多元化评估方式，包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、讨论表现等，以体现学生的学习态度和思考能力。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
大学历史教案：文化遗产保护与传承
大学历史教案：文化遗产保护与传承1. 简介文化遗产是指人类在历史长河中留下的物质与非物质的精神和文化创造，代表着一个国家或地区的独特价值和身份认同。
然而，面临着日益蔓延的现代化进程和其他因素的冲击，许多文化遗产正面临着被摧毁、失去原有特色甚至完全消失的风险。
因此，保护和传承文化遗产成为我们必须关注和努力实践的重要任务。
2. 意义和目标•保护文化遗产有利于维护社会稳定、促进经济发展和增强民族自豪感。
•通过传承文化遗产，我们可以更好地了解自己的历史、传统与身份认同。
•目标是将文化遗产传递给后人，并确保其得到适当的保存、修复和利用。
3. 文化遗产保护策略3.1 登记与评估•国家应建立健全登记制度，对具有重要历史价值的建筑、遗址和文物进行全面登记。
•进行评估，确定哪些文化遗产需要特别保护和传承。
3.2 保护与修复•建立专门的机构或组织负责文化遗产的保护与修复工作。
•制定相应的法律法规，明确保护的范围、措施和责任。
3.3 社区参与•呼吁广大社区居民积极参与到文化遗产的保护与传承中来。
•组织文化活动、教育培训等方式，提高公众对文化遗产重要性的认识。
4. 文化遗产传承方法4.1 教育培训•在大学历史课程中加入相关内容，培养学生对文化遗产重要性的认识。
•开展专门的研究和培训项目，提供专业知识给从事文化遗产保护工作人员。
4.2 数字化技术•运用现代科技手段，如三维扫描、虚拟现实等技术，记录和复原受损或失落的文物和建筑。
•将数字资料保存在云端，提高公众参与和了解的机会。
4.3 文化交流合作•促进国际间的文化交流和合作，通过展览、研讨会等活动，扩大文化遗产的影响力和认知度。
•可以借鉴他国的经验和技术，共同保护和传承文化遗产。
5. 成果评估与反馈•建立监测机制，评估文化遗产保护与传承工作的效果和成果。
•根据评估结果进行调整和改进策略以不断提高工作水平。
结论保护与传承文化遗产是我们每个人都应该努力追求的目标。
只有通过多方合作、政府支持、社区参与以及携手前行，我们才能共同守护并传承这些宝贵的历史和记忆。
《文物学概论》
《文物学概论》教学大纲一、课程性质：文物保护系平台课、考古系专业选修课二、教学对象：文化遗产学院本科生三、教学目的：通过讲授文物和文物学的涵义、基本理论、文物学的发展历史以及主要文物门类的时代特征，要求学生掌握文物学的基本理论与方法，了解主要文物门类的典型特征，为进一步从事文物方面的研究工作打下良好的基础。
中国是世界上历史最为悠久的文明古国之一，漫长的历史给我们留下了丰富多彩的文物种类，这些文物集中了我们祖先无与伦比的聪明才智，是中国古代物质文明和精神文明的充分体现，也是灿烂辉煌的中华文明产生、发展和繁荣的最有力的物质见证。
因此，了解、学习这些文物和其中的知识是了解中国古代文明的必经途径之一。
通过对这些文物知识的学习，不但可以让学生了解古代的中国，还会让大家更加热爱今天的中国，从而为建设明天的中国贡献自己的力量。
这也是《文物学概论》这门课长远的教学目的。
四、计划课时：36课时第一章文物与文物学 (10课时)第一节什么是“文物学”一、什么是文物1、“文物”的概念及内涵2、文物的时限3、中国文物的特点二、“文物学”的定名问题1、文物学的定义2、建立文物学的必要性3、文物学的特点三、文物学的研究范围1、研究文物的价值2、研究文物的作用3、研究文物的分类4、研究具体的遗物与遗迹5、研究文物管理6、研究文物收藏四、文物学的研究方法一般社会科学方法：1、调查法2、文献比较法3、类比法现代科学技术法：1、年代测定断代2、文物调查与研究3、成分分析第二节文物学与相关学科的关系一、文物学与历史学1、文物学和历史学（狭义的）的个性与共性2、文物学与历史学密切联系二、文物学与考古学1、文物学与考古学研究的个性与共性2、文物学和考古学的密切联系三、文物学与语言文字学1、文物学为语言文字学的研究提供实物资料2、深厚的语言文字学功底是文物学研究的基础之一四、文物学与文学艺术1、文物学为文学艺术史的研究提供实物资料2、文学艺术方面的素养有利于对文物的深入研究第三节文物的鉴定与收藏一、文物的定名与分类1、文物的定名2、文物的分类二、文物的鉴定1、文物鉴定的必要性2、文物鉴定的对象、内容和方法三、文物的收藏1、民间收藏2、国家收藏第四节文物的管理与保护一、文物管理1、文物管理的必要性2、文物管理的原则3、文物管理的内容二、文物保护1、文物保护的方针及原则2、文物保护技术第二章中国文物学简史（4课时）第一节中国文物学产生与发展的条件一、文物学产生与发展的物质条件1、丰富的古代文物以及完整的文物发展序列2、大量有字文物的存在3、浩如烟海、连续不断的历史文献4、印刷术和碑刻拓印技术的发明和应用二、文物学产生与发展的精神条件1、文物在古代往往受到统治阶级的重视2、文物是高雅的馈赠品3、文物收集还是一种变相的积财法4、古人的厚葬观念是文物得以保存下来的主要原因之一第二节中国古代文物学一、古代文物学的萌芽期（北宋之前）1、古代文物学萌芽的历史背景2、古代文物学萌芽期的基本情况3、古代文物学萌芽期的特点二、古代文物学的兴盛期（两宋）1、两宋文物学兴盛的原因2、两宋文物学兴盛的标志3、两宋文物学的成就与不足三、古代文物学的中衰期（元、明）1、文物学中衰的原因2、元、明时期文物学概况3、元、明时期文物学的特点四、古代文物学的复兴期（清代）1、清代文物学复兴的原因2、清代文物学的特点3、清代文物学评介第三节近代文物学一、近代文物学兴起的原因1、1900年前后，中国境内先后有汉简、甲骨文和敦煌石窟三大发现2、西方近代考古学的传入二、近代文物学的代表人物及其著作1、罗振玉2、王国维3、郭沫若三、近代文物学的成就1、开始运用马克思主义指导文物学研究2、重视田野考古成果3、增加了新的文物学门类4、文物机构的创立和文物专门人才的培养第四节现代文物学一、现代文物学的特点1、自觉地以马克思主义为指导2、文物学理论体系开始建立3、自觉地、充分地应用田野考古成果二、现代文物学的代表人物及其著作1、唐兰2、陈梦家三、现代文物学的主要成就1、文物机构及研究队伍空前发展2、文物学研究更加专业化3、文物学研究新门类的出现4、注重与其他科学的联系与新技术的引进5、注重对各门类研究成果的总结第三章中国文物分论（22课时）第一节中国古代瓷器一、中国古代瓷器的产生1、陶土的不断选择和加工，导致了制瓷原料的发现2、窑炉构造的不断改进提高了窑温，为瓷胎的烧结创造了条件3、自然釉的启发及对陶衣工艺的借鉴，促进了高温钙釉的发明二、中国古代瓷器的发展历程和各阶段的主要特征1、早期瓷器阶段（东汉中晚期以前）2、青瓷阶段（三国、两晋、南北朝时期）3、“南青北白”阶段（隋、唐、五代时期）4、“名窑林立”阶段（宋、辽、金时期）5、彩绘瓷阶段（元、明、清时期）三、中国古代瓷器鉴定的内容和方法1、中国古代瓷器鉴定的内容2、中国古代瓷器鉴定的方法第二节中国古代青铜器一、中国古代青铜器的起源二、中国古代青铜器的发展阶段及主要的时代特征1、青铜器的初步发展时期（夏代）2、青铜器的高度发展时期（商、周时期）3、青铜器的繁荣时期（春秋、战国时期）三、中国古代青铜珍品简介及其欣赏1、大盂鼎2、大克鼎3、毛公鼎4、利簋5、害夫簋6、卫盉7、何尊8、墙盘9、宜侯夨簋10、虢季子白盘四、中国古代青铜器的真伪鉴定1、青铜器作伪的历史2、青铜器辨伪的方法第三节中国古代玉器一、玉的概念及中国主要玉料的产地1、玉的概念2、中国主要玉料的产地二、中国古代玉器的发展及主要特点1、玉器的产生时期（新石器时代——巫玉）2、玉器的成长时期（夏、商和西周时期——王玉和礼玉）3、开一代新风时期（春秋战国时期——道德用玉）4、继承中的创新（秦汉时期——葬玉）5、夸张与生动（隋、唐、宋时期——世俗用玉）6、鼎盛时期（元、明、清时期——全面世俗化）三、中国古代玉器的功能1、作为装饰品及工具2、作为祭祀的礼器3、作为实用品4、玉的道德功能5、作为随葬用玉6、作为地位或王权的象征四、中国古代玉器真伪的鉴定方法1、从玉色方面看2、从玉质方面看3、从器形方面看4．从纹饰方面看5．从琢工方面看第四节中国古代书画一、中国古代书法的发展历程及各阶段主要代表人物和作品特征1、书法萌芽时期的（先秦时期）2、书法的初步发展时期（秦、汉时期）3、书法的繁荣时期（魏晋南北朝时期）4、书法的继续发展时期（唐代及之后）二、中国古代绘画的发展历程及各阶段主要代表人物和作品特征1、中国古代绘画的起源（新石器时代）2、中国古代绘画的发展时期（战国、秦汉）3、中国古代绘画的继续发展时期（三国两晋南北朝）4、中国古代绘画的兴盛时期（隋、唐、五代时期）5、中国古代绘画的繁荣时期（两宋时期）6、绘画风格的转变时期（元代）7、地方画派的形成时期（明清时期）三、中国画的分类和基本特点1、中国画的分类2、中国画的基本特点第五节中国古代铜镜（自学内容）一、中国古代铜镜的产生二、中国古代铜镜的特点1、齐家文化铜镜的特点2、商代铜镜的特点3、西周时期铜镜特点4、春秋战国时期铜镜的特点5、汉代铜镜的特点6、三国两晋南北朝铜镜的特点7、隋、唐时期铜镜的特点8、宋、金时期铜镜的特点9、元、明、清时期铜镜的特点三、中国古代铜镜的作用1、以铜镜借喻历史2、以铜镜作为男女间爱情的信物3、铜镜是相互馈赠的礼品4、铜镜作为吉祥、辟邪之物参考资料：1．李晓东：《中国文物学概论》，河北人民出版社，1990年版2．吴诗池：《文物学概论》，上海文艺出版社，2002年版。
文物学教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握文物学的基本概念、研究方法和文物分类，了解文物在历史、艺术、科学等方面的价值。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断、鉴赏文物的能力，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对文物学研究的兴趣，培养学生热爱祖国文化遗产的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 文物学概述：文物的定义、分类、价值、保护与传承。
2. 文物考古：考古学的基本概念、方法、田野调查与发掘。
3. 文物鉴定：鉴定方法、鉴定标准、鉴定过程中的注意事项。
4. 文物修复与保护：修复原则、修复方法、保护技术。
5. 文物鉴赏：文物鉴赏的基本方法、鉴赏技巧、鉴赏过程中的注意事项。
6. 文物与历史文化：文物在历史、艺术、科学等方面的价值。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解文物学的基本概念、研究方法和文物分类，使学生掌握文物学的基本知识。
2. 案例分析法：通过分析典型文物案例，培养学生的观察、分析、判断能力。
3. 实践操作法：组织学生参观博物馆、文物遗址，进行文物修复与保护实践，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论文物鉴赏、文物与历史文化等话题，培养学生的团队合作精神。
5. 互动式教学：利用多媒体、网络等手段，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学过程1. 导入：通过展示文物图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引出文物学的基本概念。
2. 讲授：系统讲解文物学的基本知识，如文物的定义、分类、价值等。
3. 案例分析：选取典型文物案例，引导学生分析文物的历史背景、艺术特点、科学价值等。
4. 实践操作：组织学生参观博物馆、文物遗址，进行文物修复与保护实践。
5. 小组讨论：分组讨论文物鉴赏、文物与历史文化等话题，分享学习心得。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
文物学的概述教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解文物学的定义、研究对象和研究内容。
- 掌握文物学的基本研究方法和文物鉴定的基本知识。
- 理解文物在历史、文化和艺术领域的重要性。
2. 能力目标：- 培养学生运用文物学知识分析和解读历史问题的能力。
- 提高学生观察、分析和判断文物真伪的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对文物和历史的兴趣，增强文化自信。
- 培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学重点- 文物学的定义和研究内容。
- 文物鉴定的基本方法。
三、教学难点- 文物学的跨学科性质及其在历史研究中的应用。
- 文物真伪的判断标准和实践操作。
四、教学准备- 教师准备：文物图片、视频资料、文物鉴定案例。
- 学生准备：预习文物学基本概念，准备相关疑问。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示一组文物图片，引发学生对文物的兴趣。
2. 提问：什么是文物？文物对我们有什么意义？3. 引入课题：文物学概述。
（二）讲授新课（30分钟）1. 文物学的定义：- 介绍文物学的概念，阐述其作为一门交叉学科的属性。
- 解释文物学的研究对象：包括考古学、历史学、艺术学、人类学等多个领域。
2. 文物学的研究内容：- 文物的类型：古代文物、近现代文物、民族文物等。
- 文物的年代、地域、文化背景等研究。
- 文物鉴定的方法：形制、材质、工艺、纹饰等方面的分析。
3. 文物学的应用：- 在历史研究中的应用：通过文物了解历史、文化和社会变迁。
- 在文化保护中的应用：对文物进行修复、保存和展示。
（三）案例分析（15分钟）1. 展示文物鉴定案例，如故宫博物院藏品的鉴定过程。
2. 学生分组讨论，分析案例中的鉴定方法和步骤。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调文物学的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索文物学知识，关注文化遗产保护。
六、作业布置1. 阅读一篇关于文物鉴定的文章，撰写读书笔记。
2. 收集家乡的文物图片，了解其历史背景和文化价值。
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大学文物学教案
大学文物学教案
一、教学内容及目的
本课程旨在让学生了解中国及世界文物的历史背景和文化意义，了解文物保护的意义和方法，并从实践中学习永久性文物的保护方法。
二、教学大纲
1. 文物的定义和分类
2. 文物保护的历史背景
3. 规律文物保护法律法规
4. 文物博物馆的基本管理
5. 文物保护工程的基础技术
6. 文物保护工程的案例分析
7. 文物保护的实际操作
三、教学方法
1. 授课法
2. 实践教学法
四、教学重点
1. 文物的定义和分类
2. 文物保护的历史背景
3. 文物博物馆的基本管理
4. 文物保护工程的基础技术
五、教学建议
1. 了解课程内容和学习方法
2. 阅读相关书籍和文献
3. 在文物博物馆进行实地教学
4. 参加文物保护工程的实践
六、教学成果
1. 学生将能够理解中国及世界文物的历史背景和文化意义
2. 学生将学会永久性文物的保护方法
3. 学生将能够通过实践了解文物保护工程的案例分析。