人口增长非常好的教案

1.1人口增长模式

教学目标

知识与技能了解人口增长的概念及影响人口增长的因素,理解人口增长快慢的决定因素;通过分析不同历史时期生产力发展状况,理解、掌握各个时期人口增长模式;通过比较人口统计资料数据,分析人口增长模式的转变及其特征,了解人口增长模式的地区分布及其成因。

过程与方法通过搜集不同地区人口增长的数据信息,分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式的特点;通过案例分析,培养学生良好的思维方式和学习习惯。

情感态度与价值观激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机,培养学生科学的人口观、环境观和资源观;通过分析我国人口发展变化的资料、案例,使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就,进一步理解我国的人口政策,培养学生社会责任感;通过分析环境对人口的影响,树立对资源、环境的保护意识,培养可持续发展观念,养成良好的行为习惯。

教学重、难点

重点:人口增长的三种模式及其分布;中国人口增长状况。

难点:分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。

教学方法及用具案例探究法、图表分析法。多媒体课件、地理图表。

课时安排(2课时)

教学过程

【新课导入】

(提问)今年是第22个世界人口日,有谁知道世界人口日是哪一天吗?为什么要设立世界人口日(7月11日,联合国当时设立世界人口日主要是为了唤起全民对人口问题及其发展的高度重视)?世界人口日的设立,说明人口问题已经和资源、环境、发展问题一样成为人类社会当今面临的重大问题。这就是今天开始要学习的内容——第一章人口与环境。

【新课讲授】

(讲解)(大屏幕展示) 1999年10月12日，第60亿位居民在波黑诞生，当时的联合国秘书长安南充满担忧。联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”。世界人口达到60 亿标志着世界人口在40年内翻了一番。2008年6月世界人口已经达到66.18亿,2008年2月16日中国人口已达13.22亿,目前全世界每年净增人口7 700万,预计到2030年全球人口将超过80亿。世界人口增长走过怎样的历程？人口与环境的关系将会怎样演变？请同学们看图1—1，了解世界人口的历史增长

（板书）第一节人口增长模式

一、人口增长

1.人口增长历程

(活动探究一)(大屏幕展示)“历史上的人口增长”图(课本P2图1-1)。

(师)请大家注意横轴和纵轴的含义,并对照课本相关内容思考下列问题:①世界人口的变化经历了哪几个阶段?呈现了什么样的增长趋势?什么时候增长最快?②历史上世界人口的增长有什么特点?

(生)①经历了旧石器时代、新石器时代、铜器时代、铁器时代、中世纪和现代六个阶段。

整体呈现上升趋势,现代阶段人口增长最快。②人口增长速度不均匀,有的时期增长很慢,有的时期增长很快。

(师)思考下面二个问题:①通常用什么来衡量人口增长的快慢? ②什么是人口自然增长率? (生)①人口自然增长率的高低。②人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数。

2.衡量指标:自然增长率=出生率-死亡率(板书)

(师)人口自然增长率、出生率、死亡率一般都用百分比来表示。这里的一定时期内一般指一年,出生率是指一年内一定地区出生人口与总人口之比。死亡率是指一年内一定地区死亡人口与总人口之比。

[练习] 下面图形表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是？

［练一练］“活动”教材P21、2、3。

（生）计算思考后回答

1.埃及的人口自然增长率为1.85%，日本的为0.12%。

2.埃及的人口增长速度快一些。

3.2000年，埃及自然增长的人口为118.36万，日本为15.22万，埃及自然增长的人口多一些。[过渡]读P3“活动”，思考“活动”题1、2。

(1)想一想,为什么发达国家人口自然增长率低,发展中国家人口自然增长率高?

(2)一定区域人口自然增长速度的快慢,究竟受到哪些因素的影响?起决定性的因素又是什么? (生)(1)发达国家人口自然增长率低的原因:①工业化程度较高,劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能,参加劳动的人口年龄较大,劳动力培训费用比较高,对家庭造成的经济压力较大,导致出生率降低;②老年人的社会保障程度高,对子女的依赖程度低,人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念;③妇女的受教育水平高,易于接受少生、优生和优育的新观念。相反,发展中国家人口自然增长率较高。

(2)影响人口增长快慢的因素:①受到生物规律的制约;②受到从经济基础到上层建筑领域的多种因素的影响。具体表现为经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。其中起决定性的因素是生产力发展水平。

[板书] 人口增长的根本原因：生产力的发展水平

(归纳)发达国家人口自然增长率低,发展中国家人口自然增长率高,主要原因是发达国家出生率下降,不是经过社会或政府有计划的干预,而是由于生产力的提高,引起一系列社会、经济、文化等方面的变化,从而导致人们生育观念的变化,并最终导致生育行为变化的结果,人们越来越注重追求物质文化生活和自身发展;发展中国家由于生产力水平比较低下,商品经济还很不发达,多子多福仍是人们普遍的生育观念,导致人口自然增长率高、人口增长较快。人口增长的快慢,归根结底取决于生产力的发展水平。这是因为,由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化,决定了人口出生率和死亡率的变化。

3.影响人口增长的因素(板书)

(归纳并大屏幕展示)人口增长历程记忆法——人口增长有规律,历史轨迹真显著。发展历程三阶段,划分标准是速度。古代近代和现代,人口增长愈加速。出生死亡增长率,生产发展奠基础。古代始自人类出,产业革命是结束。缓慢增长是特点,生产低下御病差。近代生产得发展,人口增长又加速。现代人口基数大,迅速发展称爆炸。

[承转]回顾人口增长的历史过程，可以看到，由于不同时期生产力发展水平的差异，形成了不同的人口增长模式，看下图，总结人口增长模式

时间

（生）人口增长模式,又称为人口转变模式,它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。通过对近代世界人口问题的研究,人口学家总结出三种人口增长模式:“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。

[板书]二、人口增长模式

[讨论]看P4“高-高-低”模式，结合图，总结其特点、出现的时间、影响因素、分布

[板书]1、“高-高-低”模式

（1）出现的时间

（2）特点

（3）影响因素

（4）分布

[点拨] 出现在工业革命以前；基本特点：人口出生率和死亡率都很高，人口自然增长率很低，人口增长缓慢。目前的分布仅见于一些发展中国家的个别地区。这种人口增长模式又分为：（1）原始人口增长模式（原始社会），其基本特点：高出生、高死亡、极低的自然增长率。受自然条件的制约。（2）传统人口增长模式（奴隶、封建、资本主义社会初期），其基本特点：高出生、高死亡、较低的自然增长率。与以手工劳动为基础的自然经济相适应。

[讨论]读P4”活动”,讨论黑死病说明了什么？是什么遏制了中世纪的欧洲人口增长？

[点拨]鼠疫等传染病遏制了中世纪的欧洲人口增长。欧洲中世纪发生的黑死病，是欧洲历史上最严重的社会生态灾难。它不仅流行极为迅猛，而且破坏力非常巨大，致使欧洲人口损失惨重。欧洲人口的1/4到1/3死于1347-1353年的这场传染病。说明中世纪的欧洲社会对灾难的抵抗力很弱，这个时期被西方学者称为“中世纪最黑暗的年代”。

[过渡]看P5“活动”思考“活动题”1-4，回答

[点拨]1、唐代妇女的平均初婚年龄是18；2、与我国当代妇女法定初婚年龄早；3、初婚年龄偏低，加速人口的增长；4、晚婚能够延长世代的间隔，会降低出生率，有效的控制人口数量。[过渡]18世纪中期欧洲爆发了工业革命，人口增长出现了新的模式，同学们看“高-低-高模式”，结合图1，思考回答：其特点、出现的时间、影响因素、分布

[板书]2、“高-低-高”模式

（1）特点（2）出现的时间（3）影响因素（4）分布

[点拨] “高-低-高”模式的特点：人口死亡率下降，人口自然增长率很高，人口增长迅速。其形成条件：工业化生产方式代替手工劳动、生产力水平提高、医疗卫生事业迅速发展、粮食产量大幅度增加，人口死亡率下降。代表国家：从20世纪50年代起，普遍存在于大多数发展中国家。[讨论]阅读教材P5《美洲粮食作物的传播与人口增长》，讨论：粮食生产和人口增长之间是什么关系？

[点拨]明清时期，随着人口的快速增长，粮食短缺问题日益严重。在这样的社会背景下，美洲高产粮食作物玉米、番薯、马铃薯于明中叶陆续传入中国，为中国粮食问题的解决发挥了重要作用。对降低死亡率作用巨大.

[过渡]除了粮食问题的解决之外,医疗卫生事业的发展对死亡率的下降,也起到了非常重要的作用。看P6“阅读”—赤脚医生的功劳，说明之。

[思考]：这种人口增长迅速，出现什么问题？

[点拨] 由于人口增长过快，不能与资料、环境相适应，不能与社会、经济相协调。

[讨论]读P6“活动”资料，说明艾滋病是怎样影响非洲人口的？

[点拨]艾滋病使非洲人口的寿命减短，并最终导致非洲人口锐减。因艾滋病引起的死亡已经使人口增长率从1985年的3．3%下降到现在1%以下。

第二课时

[过渡]有关资料说明：截至2005年10月1日，日本的总人口约为1．28亿，15岁以下的少年儿童占总人口比例最低（占人口总数的13．7%），65岁以上的老年人占总人口比例最高（占人口总数的20．1%），老龄化问题日趋严重，出生率下降，死亡率下降，出现了新的人口增长模式，看P7“低-低-低”模式，

结合图，思考回答：其特点、出现的时间、影响因素、分布

[板书]3、“低-低-低”模式

（1）特点（2）出现的时间（3）影响因素（4）分布

[点拨]“三低”人口增长模式的形成是生产力发展、现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步的结果，随着人类生活水平和文化水平得到提升，人们生育观念和生育行为也发生较大的变化。特点：人口出生率和死亡率均很低，大致相同，趋于稳定；人口自然增长率趋于零甚至为负；人口总数基本稳定，有些甚至减少。主要分布国家：发达国家和少数发展中国家（中国、韩国、新加坡、古巴、乌拉圭等）。

[思考] 人口增长过慢，甚至出现负增长，会出现问题？

[点拨] 人口增长过慢，人口龄化（60岁以上人口占10％或65岁人口占7％以上）出现劳动力不足，国防兵力不足，社会养老负担重，老年人生活孤单。

[练习][课堂练习]读“人口增长模式转变示意图”，完成下列要求：

时间

（1）图中粗线表示人口出生率，细线表示人口死亡率，则/////部分表示。

（2）图中A阶段，人口的出生率、死亡率，自然增长率，人口增长模式为“”。

（3）图中B阶段人口增长模式为“”。

（4）图中C阶段人口的出生率、死亡率和自然增长速度都，人口增长模式为“”，人口年龄结构呈现型。

（5）20世纪70年代以来，我国由于大力开展工作，目前已基本实现了人口增长模式从向的转变。

（6）分析上图得出人口增长模式是由、和三基本原则项指标共同构成的

答案：（1）人口自然增长率（2）高高低原始型（3）传统型（4）很低现代型老年（5）计划生育传统现代（6）出生率死亡率自然增长率

小结：人口增长模式的转型是从死亡率下降开始的！

[过渡] 发达国家人口的增长“三低”特征明显；人口自然增长率仍然保持下降的趋势，不少国家甚至出现人口零增长或者负增长，我国的人口增长是一个什么样的特点呢？看P8“阅读”，总结我国的人口增长模式、人口政策和原因

[板书] 2、我国的人口增长

1、增长模式

2、影响因素

3、问题

4、基本国策

[点拨]目前我国已基本实现了人口增长模式由“高-低-高”向“三低型”的转变；促使我国人口出生率迅速下降的因素有三个：社会经济因素、制度因素、计划生育因素。目前我国人口方面的主要问题是人口基数大，人口增长快，给社会经济的发展带来了诸多压力，因此，实行计划生育应作为我国一项长期的基本国策，其基本内容是控制人口数量，提高人口素质。

[讨论思考]P9“活动”题1

[点拨] 我国历史上人口增长缓慢，建国后50年，是我国人口增长最快的时期；建国后我国人口增长波动幅度大；人口增长速度与世界人口增长基本相同；20世纪70年代以来，我国大力开展计划生育工作，目前已基本实现了人口增长模式由“高-低-高”向“三低型”的转变。

发达国家的人口增长为现代型是由于生产力水平高，中国的人口转型主要是由于我国执行严格的人口政策所至，这是不同的。

【思考】人口增长的地区差异主要表现在哪些方面？

【归纳总结】人口增长的地区差异主要表现在发达国家与发展中国家之间，前者属于“三低”的现代型，后者属于“高-低-高”模式的过渡型。其实在发达国家内部也存在差异。欧洲：－0.1％；日本：0.2％；美国、加拿大、澳大利亚：0.4％～0.8％之间。发展中国家内部也存在差异。大洋州除澳大利亚、新西兰以外的其它国家、非洲、亚洲和拉丁美洲的绝大多数国家属于“过渡型”。少数发展中国家属于“现代型”，如中国、新加坡、韩国、古巴和乌拉圭等。

[课堂小结]人口自然增长的模式经历了“高-高-低”模式、“高-低-高”模式、“低-低-低”模式三个不同的阶段，是随着生产力的不断发展、人们思想意识的改变而产生的，同学们要根据有关的数据，加以论证，充分认识人口增长与环境之间的关系，理解控制人口的重要性。

[课外作业]P9活动题2、3、4查找本地区历次人口普查资料（总人口数，出生率、死亡率、自然增长率）；绘制其变化曲线，判断目前本地区人口增长模式，分析人口数量变化的原因。

【板书设计】

一、人口增长

1、人口增长历程

2、人口自然增长率

3、影响人口增长因素

二、人口增长模式

特点

1、“高-高-低”模式出现的时间

2、“高-低-高”模式影响因素

3、“低-低-低”模式分布

问题

增长模式

影响因素

三、我国的人口增长问题

基本国策