小学四年级语文花之咏课文
北师大版小学四下《花之咏》ppt课件
“我永远仰目朝天，不为 看到我的幻想，而是为了看到 光明。” 怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。
●
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
再见
查字典，说说“咏”是什么意思？
想湛蓝 天幕 孕育 聆听
歌咏
冬眠 赠物 宣报 眨眼 啜饮
琼浆 叹息
xūan yǐn
jiāng
yùn
宣 饮 浆 孕
zèng yǒng
zhǎ mián
赠 咏 眨 眠
形近字组词。 曾（ ） 幕（ ）
增（
赠（
）
）
暮（
慕（
）
）
“我是一颗星星，从湛蓝的 天幕坠落到碧绿的地毯上。”
想象大胆奇丽
“我是朋友间的一份礼品，我 是新娘头上的一顶彩冠，我也是生 者致以死者的一件赠物。”
“草原上，我舞姿轻盈，为她 打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她 芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨 着无数只眼睛看着我；我招徕白天, 为的是她用眼睛观看世界。”
花之咏课件.ppt1
我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。
冬天——春天——夏天——秋天 孕育——降生——抚养——入眠
写了花的一生，一个轮回
我是朋友间的一份礼品，
我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气 里，我叹吁呼吸，是她芳香四溢。我醉卧 大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱， 合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而 是为了看到光明。
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
1.在这一段中“我”是什么？
是花，用了什么手法？把“我”比作什么？
2.为什么说大自然是把“我”吐出来， 收回去，藏心里?
这里运用拟人的手法，把大自然当人来写。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到 碧绿的地毯上。
1.“我”是什么？把花比喻成什么？
1、幻想是什么意思？
没有现实根据，不真实的想法。
2、花儿的理想是什么？
追求光明。
3、这仅仅是花儿的心声吗？
不是，这也是作者的心声。
4、作者渴望什么？追求什么？
作者渴望和平，向往幸福的生活，就是他所 追求的“光明”。
金钥匙：
“追求光明”是花的崇高理想，也 是作者的追求。这一节总结全文，借花 表达了自己对美丽和光明的追求！
北师大版四年级语文下册
花 之 咏
留村小学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ贾 娟
同学们喜欢花吗？
看看下面的图片，你们觉得它们漂亮吗？
举 起 小 手 试 一 试
1.结合预习，“花之咏” 的“咏”是什么意思？
北师大小学语文四年级下册《3.3花之咏》PPT课件 (2)
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读一读
孕 琼 抚 眠 湛 赠 徕 幕 吁 啜 毯 聆
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练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是美丽的，更体会 到了花的崇高理想与追求，其实大地万物还有很多东西 也有着崇高的气节，同学们你们愿意像作者一样为它们 作词歌唱吗？写一写吧。
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2.花到底对我们唱了些什么呢？
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品读课文：
1.用自己喜欢的语气自由读课文，对喜欢的段 落可以多读几遍。 2.小组交流读自己喜欢的段落。
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3.选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表达自己读后的 感受。 （语言交流、画一幅画、唱一首歌、表演、吟诵一首 诗词）
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北师大版四年级语文下册第三单元
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学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与追求。
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1.想一想“花之咏”什么意思？
（花之咏就是花的歌唱。）
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品读学习课文：
第4段可以结合实际生活的谈谈感受，体会花的美 好寓意； 第7段开展讨论“我”的幻想是什么？“我”追求的 光明又是什么？ 这是本文的重难点。
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“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望自己更加的美丽， 希望自己能和星星一样升上天空，希望自己永不凋零，希望自 己被更多的人称赞。 “追求光明”是“花”崇高的理想。 （感悟课文借花喻人的特点。）
小学四年级抒情类：花之咏
花之咏
本文作文是关于四年级的抒情类花之咏，欢迎阅读。
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在他的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。
草原上，我舞姿鱼水轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。
我醉卧大地，黑夜便用无数只眼睛望着我；我招徕白天，为的是他用眼睛观看世界。
我啜饮露水的琼桨，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。
我永远仰目朝天，不为是看到我的幻想而是为了看到光明。
【北师大版】四年级下册语文教案-花之咏
《花之咏》教学设计《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。
本文作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。
本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求，文辞优美，意味深长，启人深思。
《花之咏》可以理解为“花的歌唱”，品读全文，更像是一封花的自白书。
设计理念：发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的阅读体验。
要给充分的时间让学生去探究，在自读的基础上自悟，进而再体会如何读好，让孩子“我口述我心”，联系上下文品读、体味，体现以读促悟、以悟促读。
教学目标：1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。
能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。
教学重点：抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
教学难点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的理解。
教学过程：一、解题导入1、直接出示课题。
2、“咏”是什么意思？指名回答。
3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢？（学生简单谈谈自己的理解。
）4、花之咏就是花的歌唱。
花到底对我们唱了些什么呢？[点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内容的好方法。
]二、初读课文，学会生字1、初读课文。
（1）请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。
碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。
（2）各自练读，同伴互读。
（3）小组采取喜欢的方法朗读。
[点评：以学生为主体，让学生自主探究学习生字，培养自学能力。
]2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗？如果你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要忘记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。
3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读。
北师大版小学四年级下册语文《花之咏》课件PPT
学习目标
1.正确、流利、有感ห้องสมุดไป่ตู้的朗读课文，背诵自 己喜欢的段落。
2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的 渴望与追求。
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
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试卷下载：
1.想一想“花之咏”什么意思？ （花之咏就是花的歌唱。） 2.花到底对我们唱了些什么呢？
品读课文：
1.用自己喜欢的语气自由读课文， 对喜欢的段落可以多读几遍。
2.小组交流读自己喜欢的段落。
3.选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表 达自己读后的感受。
（语言交流、画一幅画、唱一首歌、表 演、吟诵一首诗词）
品读学习课文：
第4段可以结合实际生活的谈谈感受， 体会花的美好寓意；
第7段开展讨论“我”的幻想是什么？ “我”追求的光明又是什么？ 这是本文的重难点。
“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望 自己更加的美丽，希望自己能和星星一样升上 天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的 人称赞。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
“追求光明”是“花”崇高的理想。
（感悟课文借花喻人的特点。）
读一读
孕 眠徕啜 琼 湛幕毯 抚 赠吁聆
练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是 美丽的，更体会到了花的崇高理想与追求， 其实大地万物还有很多东西也有着崇高的 气节，同学们你们愿意像作者一样为它们 作词歌唱吗？写一写吧。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北师大版四下_花之咏 第1课时【优质课件】.pptx
学习生字
眨
zhǎ
音序：Z 部首：目 结构：左右
组词：眨眼 眨动
造句：他动作敏捷，眨 眼间就爬上了顶。 书写指导：左窄右宽。“乏” 最后一笔平捺舒展。
学习生字
饮
yǐn
音序：Y 部首：饣 结构：左右
组词：饮水 饮料 造句：学校正积极设法 解决同学们的饮水问题。 书写指导：笔画间相互迎让， 右下部撇、捺应舒展。
学习生字
zèng
赠
音序：Z 部首：贝 结构：左右
组词：赠送 馈赠 造句：这是我们赠送给灾区小朋 友的书，表达了我们的一点心意。 书写指导：左窄右宽。“曾” 上宽下窄。
学习生字
xuān
宣
音序：X 部首：宀 结构：上下
组词：宣传 宣布
造句： 这部电影的宣传 费花了上千万元。 书写指导：“宀”要盖住下部， 末笔横宜长。
fǔ 抚养
yíng 轻盈
学习生字
yǒng
咏
音序：Y 部首：口 结构：左右
组词：歌咏 咏唱 造句：为了备战全校歌咏比赛， 同学们都在认真排练。 书写指导：左窄右宽。“永” 横撇的撇与捺伸展。
学习生字
mián
眠
音序：M 部首：目 结构：左右
组词：睡眠 冬眠
造句：青少年正处于生长发育期， 一定要保证充足的睡眠时间。 书写指导：左窄右宽。“民” 斜钩弧度适当。
与笑》等。
助读资料
花卉，具有观赏价值的草本植物，是用 来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁 殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在
一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和
产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花 萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有 的长得很艳丽，有香味。
四年级下册语文课件-8.花之咏【第1课时】_北师大版 (共22张PPT)
3．词语填空。 ( 湛蓝 )的天幕 ( 轻盈 )的舞姿 ( 聆听 )歌唱
( 碧绿 )的地毯 啜饮( 琼浆 ) ( 看到 )光明
4．选词填空。
倾听
聆听
(1)每个孩子都应该认真( 聆听 )家长的教诲。
(2)老师要善于( 倾听 )孩子们的心声。
幻想
空想
(3)我们对未来充满了无限的( 幻想 )。
(4)在学习上，我们要做行动主义者，而不能做
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第三部分（第7自然段）花的追求。“追求光明” 是花的崇高理想，也是作者的追求，借花喻人。
作者把花咏成了什么?
作者将自己当成作花，花即是人，人即 是花！借花的口吻表达了自己崇高的理想--追求光明，追求自由。
作者采用拟人的手法，以第一人称“我” 的口吻写出了花的心声。本文看似写花，实为 写人，作者与花融为一体，用诗一样的语言写 出对花的欣赏和赞美，表达了作者对美丽与光 明的渴望与追求。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/220 21/8/22 021/8/ 28/2/20 21
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花之咏课文
四年级语文教案
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，人湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，奏把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。
我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是他用眼睛观看世界。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。
我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。