幼儿园大班科学公开课教案：温度计
2024年幼儿园大班科学公开课教案《温度计》
2024年幼儿园大班科学公开课教案《温度计》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》第三节《温度计》。
详细内容包括：认识温度计，了解温度计的用途和构造；学习如何正确使用温度计测量温度；探讨温度在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识温度计，知道温度计的用途和构造，学会正确使用温度计测量温度。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿关爱自然、关注环保的意识。
三、教学难点与重点重点：认识温度计，学会正确使用温度计测量温度。
难点：理解温度计的构造和工作原理，能够独立操作温度计进行温度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
2. 学具：每组一份温度计、热水、冷水、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘盒子，引导幼儿猜测盒子里装的是什么。
打开盒子，展示温度计，引导幼儿观察温度计的外形特征。
2. 讲解温度计的基本知识（10分钟）介绍温度计的构造、工作原理以及用途，让幼儿对温度计有初步的认识。
3. 演示如何使用温度计（10分钟）教师现场演示如何正确使用温度计测量温度，并强调注意事项。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿思考如何使用温度计测量热水和冷水的温度。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践活动，使用温度计测量热水和冷水的温度，并记录在表格上。
六、板书设计1. 温度计的认识外形特征构造和工作原理2. 正确使用温度计测量方法注意事项七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中水龙头的冷水和热水的温度，记录下来，并和家长分享测量过程。
2. 答案：根据实际情况记录温度值。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对温度计的认识和使用有了初步了解，但部分幼儿在操作过程中还存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中还有哪些地方需要使用温度计，了解温度在生活中的重要性，培养幼儿关注环保的意识。
幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案
幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解温度计的作用和原理。
2. 培养幼儿观察、比较和测量的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 温度计若干。
2. 热水、冷水各一盆。
3. 温度计演示板。
4. 温度计使用示范视频。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“你们有没有见过温度计？”“温度计有什么作用？”鼓励幼儿积极回答。
2. 感知温度（10分钟）教师将热水和冷水分别倒入两个盆中，让幼儿触摸水的温度，并引导幼儿描述水的温度感受。
然后，教师取出温度计，演示如何测量水的温度，并记录在温度计演示板上。
3. 了解温度计（15分钟）教师播放温度计使用示范视频，让幼儿观看并模仿视频中的操作方法。
然后，教师向幼儿介绍温度计的原理和构造，让幼儿了解温度计是如何测量温度的。
4. 实践操作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一支温度计。
教师给每个小组提供一杯热水和一杯冷水，让幼儿亲自操作温度计测量水的温度，并将测量结果记录在温度计演示板上。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导幼儿回顾整个实验过程，让幼儿总结温度计的作用和使用方法，并与幼儿一起讨论温度计测量结果的差异。
6. 拓展活动（10分钟）教师可以引导幼儿思考其他可以使用温度计的场景，如测量室内温度、体温等，并鼓励幼儿尝试测量其他物体的温度。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够了解温度计的作用和原理，培养了观察、比较和测量的能力，同时也提高了幼儿的动手能力和合作意识。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和引导，让幼儿更好地参与到活动中来。
大班科学认识温度计教案（通用6篇）
•••••••••••••••••大班科学认识温度计教案大班科学认识温度计教案（通用6篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班科学认识温度计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学认识温度计教案篇1活动目标：1、通过观察，认识温度计。
2、能正确地读温度计。
3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。
教学重点、难点：让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。
活动准备：体温计、气温计活动过程：一、导入：小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。
老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。
二、讲授：1、我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的桌子上都有气温度计我们来看一下。
2、那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。
也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。
3、小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，4、我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。
5、我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。
6、小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。
7、我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？8、老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？9、我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。
幼儿园大班教案《温度计》含反思
幼儿园大班教案《温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《天气的变化》第二节《温度计》。
教学内容详细包括：了解温度计的用途，认识温度计的刻度，学习如何正确使用温度计，并通过实践操作，观察和记录周围环境的温度。
二、教学目标1. 知道温度计的作用，理解温度计在生活中的重要性。
2. 学会正确使用温度计，并能通过温度计观察和记录温度。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿观察周围环境的热情。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用温度计，并能够准确地读数。
教学重点：理解温度计的用途，学会通过温度计观察和记录温度。
四、教具与学具准备教具：温度计、PPT课件。
学具：每人一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问幼儿：“你们知道天气为什么会变化吗？”引导幼儿思考，进而引入本节课的主题——温度计。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示温度计，讲解温度计的用途和结构。
（2）演示如何正确使用温度计，并让幼儿观察温度计的刻度。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组一个温度计，进行实践操作。
观察和记录周围环境的温度。
邀请各小组分享他们的观察结果，讨论温度与天气变化的关系。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出温度计的简图，标注出温度计的刻度和使用方法。
六、板书设计1. 温度计的结构和用途2. 温度计的刻度3. 正确使用温度计的方法七、作业设计作业题目：观察并记录家里的温度，连续记录一周。
答案：根据幼儿的实际观察，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了温度计的使用方法，并观察和记录了周围环境的温度。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，进一步巩固幼儿对温度计的认识。
拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿携带温度计，观察户外温度的变化，并与室内温度进行对比，引导幼儿思考温度与天气变化的关系。
重点和难点解析1. 正确使用温度计的方法2. 温度计的刻度认识3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计及课后反思一、正确使用温度计的方法（1）握住温度计的玻璃泡，避免触摸到金属部分，以免影响测量结果。
幼儿园大班科学优秀教案《温度计》及教学反思（五篇范例）
幼儿园大班科学优秀教案《温度计》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《温度计》及教学反思《大班科学优秀教案《温度计》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中。
比如：测量体温、测量气温等，幼儿虽然见过温度计，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。
此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识，并学习使用温度计进行测量，对测量活动有兴趣。
培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。
在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。
活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供冷水、热水人手一份。
3、温度计模型，气温计、体温计若干。
词卡：温度计、热胀冷缩。
活动流程：导入活动--观察模型，认读记录温度--幼儿操作，理解“热胀冷缩”--游戏“热胀冷缩”--认识其他温度计--延伸活动。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3、出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”;来源;快思老师教案网;告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0C”来记录，读作摄氏几度。
出示卡片oC。
)并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
二、幼儿操作活动：测量并记录水温。
《温度计》大班教案最新
《温度计》大班教案最新一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班科学领域《温度计》这一主题。
我们将学习温度计的基本概念，了解温度计的构成和作用，掌握使用温度计测量温度的方法，并能够解释生活中的一些温度现象。
二、教学目标1. 让学生了解温度计的基本概念，知道温度计的构成和作用。
2. 培养学生使用温度计测量温度的能力，能够正确读取温度计的示数。
3. 引导学生观察生活中的一些温度现象，并能够用温度计进行解释。
三、教学难点与重点重点：了解温度计的基本概念，掌握使用温度计测量温度的方法。
难点：正确读取温度计的示数，观察并解释生活中的温度现象。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、多媒体教学设备学具：温度计、记录本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受温度的变化，比如热水和冷水的温度差异，冰块的冷热等。
2. 讲解温度计的基本概念，介绍温度计的构成和作用，让学生了解温度计是如何测量温度的。
3. 示范使用温度计测量温度的方法，让学生分组进行实践，尝试自己使用温度计测量温度，并记录下来。
4. 讲解如何正确读取温度计的示数，让学生进行练习，提高他们的操作技能。
5. 引导学生观察生活中的一些温度现象，并使用温度计进行解释，比如季节的变化、食物的保存等。
6. 利用多媒体教学设备，展示一些关于温度计的应用实例，让学生进一步了解温度计在生活中的作用。
7. 课堂小结，让学生复述所学内容，检查他们的学习效果。
六、板书设计温度计构成：玻璃管、液体、刻度作用：测量温度使用方法：正确操作，读取示数七、作业设计1. 请用温度计测量家里的温度，并记录下来。
答案：家里的温度为度。
2. 请观察一下，天气的变化对温度有什么影响？答案：天气变冷，温度下降；天气变热，温度上升。
3. 请思考一下，温度计在我们的生活中有哪些应用？答案：温度计可以用来测量食物的温度，保证食物的安全；可以用来测量室内的温度，调节空调的温度等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景的引入，让学生直观地感受到了温度的变化，激发了他们的学习兴趣。
大班科学优秀教案《神奇的温度计》（三篇）
大班科学优秀教案《神奇的温度计》教案标题：神奇的温度计教学班级：大班教学科目：科学教学目标：1. 了解温度计的基本原理和使用方法。
2. 能够通过观察温度计的读数，判断温度的高低。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 温度计的基本原理和使用方法。
2. 温度的高低和温度计的读数的关系。
教学难点：温度计度数与温度的关系。
教学准备：1. 温度计（可以准备多个不同的温度计，包括水银温度计和电子温度计）。
2. 笔记本电脑或多媒体设备。
3. 温度计使用说明书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一段视频或图片，引起学生对温度计的兴趣。
2. 提问：你们知道温度计是用来干什么的吗？它有什么作用？Step 2：温度计的原理和使用方法讲解（10分钟）1. 教师简要讲解温度计的基本原理和使用方法，包括温度计的构造、温度计的读数方式以及安全使用温度计的注意事项。
2. 准备几个不同类型的温度计，让学生观察温度计的外观和结构，了解温度计的构造。
Step 3：温度计的读数和温度判断（15分钟）1. 教师示范使用温度计，读取温度计的数值，并解释数值代表的温度。
2. 可以通过一些实例让学生观察温度变化，并让学生利用温度计读数来判断温度的高低。
3. 学生进行实际操作，使用温度计读取不同物体的温度，并判断温度的高低。
Step 4：小组讨论和总结（10分钟）1. 学生分小组讨论温度计的使用方法和温度的判断依据。
2. 每个小组选出一名代表，汇报小组讨论结果。
3. 教师对学生的回答进行总结，强调温度计读数与温度的关系。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 提供一些有关温度的拓展活动，如实验、游戏或问答等，让学生更深入地了解温度计和温度的相关知识。
2. 鼓励学生提问并解答学生的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置温度计相关的作业，如查找温度计的使用说明书、用温度计测量各种物体的温度等。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的内容。
大班科学《温度计》教案
大班科学《温度计》教案
以下是一份大班科学《温度计》的教案，您可以根据实际需求进行修改：
一、活动目标：
1. 认识温度计，了解其用途。
2. 学习如何读取温度计上的温度。
3. 培养观察和记录温度变化的能力。
二、活动准备：
1. 各种温度计（酒精温度计、电子温度计、体温计等）。
2. 冷水、温水、热水。
3. 记录表、笔。
三、活动过程：
1. 导入：通过生活中的例子，引发幼儿对温度的关注，如天气变化、洗澡水的温度等。
2. 展示各种温度计，让幼儿观察并比较它们的异同。
3. 介绍温度计的使用方法和注意事项，如如何读取温度、温度计的量程等。
4. 实验：将温度计分别放入冷水、温水和热水中，让幼儿观察温度计的变化，并记录温度。
5. 讨论：为什么温度计会显示不同的温度？温度的变化与什么有关？
6. 拓展：让幼儿思考生活中还有哪些地方需要使用温度计，如何使用。
四、活动延伸：
1. 让幼儿回家后，用温度计测量家中的水温，并记录下来。
2. 在科学区投放更多的温度计，让幼儿继续观察和比较不同温度计的使用方法和测量范围。
五、活动总结：
通过本次活动，幼儿认识了温度计，了解了其用途和使用方法，培养了观察和记录温度变化的能力。
同时，活动也激发了幼儿对科学探究的兴趣。
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幼儿园大班科学教案：温度计
活动目标：
1．认识常见的温度计，了解其用途。
2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
活动准备：
1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2．每组提供冷水、热水人手一份。
3．温度计模型，气温计、体温计若干。
词卡：温度计、热胀冷缩。
活动过程：
（一）导入活动，引起兴趣。
1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3．出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。
出示卡片oC。
）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。
1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2．在测量前提几个小要求：
（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。
3．幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"
（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1．第二次操作。
2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
3．老师小结：热胀冷缩。
（四）游戏：热胀冷缩。
"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。
（五）认识其他的温度计；了解其用途。
小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？
（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？
（3）我们怎么知道水的温度呢？
根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。