小学二年级下册数学6-求一个数的几倍是多少
《求一个数的几倍是多少》教案
在总结回顾环节，我对今天的教学内容进行了简要回顾，希望大家能够将所学知识内化于心，并在日常生活中灵活运用。从同学们的反应来看，他们对乘法的理解和应用还有待提高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法运算的概念和乘法与加法的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如：3个5元可以看作是5元加上自己两次，即5+5+5，也可以用乘法3×5来快速计算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求一个数的几倍相关的实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《求一个数的几倍是多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道一个物品的几倍重量或数量这样的情况？”（如：购物时计算几件商品的总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法运算的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生们用计数器或小物品进行分组，每组有相同数量的物品，然后计算几组物品的总数，通过这个操作演示乘法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“求一个数的几倍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
求一个数的几倍是多少说课内容
教案：求一个数的几倍是多少课题内容目标年龄：小学二年级学科：数学课题：乘法基础求一个数的几倍是多少时长：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“几倍”的概念，并能够使用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养解决问题的自信心。
教学资源计算器小组活动材料（如计数棒、图片等）乘法表海报教学过程第一阶段：导入与探索（15分钟）活动内容：使用计数棒或图片，让学生分组探索“倍数”的概念。
活动过程：1. 学生分组，每组给予相同数量的计数棒或图片。
2. 教师提出问题：“如果我有2个苹果，我想知道2个苹果的两倍是多少，我该怎么做？”3. 学生通过实际操作，尝试找到答案。
第二阶段：概念讲解与练习（15分钟）活动内容：讲解乘法的概念，并进行简单的乘法练习。
活动过程：1. 教师通过PPT或黑板，展示乘法的基本原理。
2. 学生跟随教师一起进行乘法口诀的练习。
3. 教师出几道简单的乘法题，如2x3、4x2等，让学生独立完成。
第三阶段：小组活动与讨论（10分钟）活动内容：解决实际问题，应用乘法知识。
活动过程：1. 教师提出实际问题，如：“如果一本书有5页，那么3本书有多少页？”2. 学生分组讨论，使用乘法解决问题。
3. 每组分享答案和解决过程。
教学反思课后反思学生的参与度和理解程度，调整教学方法。
注意个别学生的辅导，确保每个学生都能理解并应用乘法知识。
作业布置分配一些简单的乘法练习题，让学生在家完成。
鼓励学生与家长分享今天学到的内容，尝试解决日常生活中的实际问题。
教案：探索分数的世界课题内容目标年龄：小学四年级学科：数学课题：分数的初步认识与计算时长：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的基本概念，学会分数的简单加减运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和合作能力。
（苏教版）二年级数学下册教案-求一个数的几倍是多少
（苏教版）二年级数学下册教案-求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少教学目标1使初步掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。
2掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。
3理解和掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。
4过程应注意引导参与，通过他们观察、思考、说理、逐步悟出求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解答方法。
教学准备挂图、小棒、圆片等教学流程一、旧知铺垫１、填一填。
（１）１０里面包含有（）个２，１０是２的（）倍；１５里面包含有（）个５，１５是５的（）倍；３２里面包含有（）个４，３２是４的（）倍；３５里面包含有（）个７，３５是７的（）倍４２里面包含有（）个６，４２是６的（）倍。
（２）１０是５的（）倍，１０里面包含有（）个５；１２是３的（）倍，１２里面包含有（）个５；２０是５的（）倍，２０里面包含有（）个５；４０是８的（）倍，４０里面包含有（）个８。
２、说一说，你对“一个数是另一个数的几倍”这种数量关系有什么体会。
３、（１）２个２０是多少？（２）３个５是多少？（３）４个８是多少？二、探索新知１、出示挂图。
学生认真观察插图，弄清题意。
２、引导提问。
师：“柳树的棵数是杨树的３倍”这句话表示什么？生：表示柳树的棵数包含有３个杨树的棵数。
３、动手摆小棒。
１）杨树有几棵？２）柳树是杨树的３倍，应该摆出多少个“５”？３）电脑课件出示摆小棒的过程和结果。
４、算式表示１）从图上看出２）引导学生列出乘法算式。
三、巩固练习完成“想想做做”第１～５题。
四、课堂小结教后记：。
小学数学二年级求一个数是另一个数的几倍
第一关：填一填。
①8里面有（ 4 ）个2，所以 8是2的（ 4 ）倍。 ②12里面有（ 2 ）个6，所以12是6的（ 2 ）倍 ③49里面有（ 7 ）个7，所以 49是7的（ 7 ）倍
第二关：算一算。
台灯的价钱是台历的多少倍?
49 元
7元
49 ÷ 7 = 7
答：台灯的价钱是台历的 7 倍。
抢答：
5的2倍，就是（2 ）个5，列式 是（5×2=10 ）。
7的5倍，就是（ 5 ）个7，列式 是（7×5=35 ）。
求一个数的几倍是多少？
摆一架飞机用 ５根小棒
❖ 自学提示： ❖ 1、先独自用小棒摆几架同样的飞机。 ❖ 2、再在小组里说一说：你摆了几架飞机用了
几根小棒？你的小棒数是老师的几倍？你是 怎样想的？
35 ÷ 7 = 5 答：唱歌的人数是跳舞的5倍。
小结：
求一个数是另一个数的几倍是多少？ 就是求 一个数里有几个另一个数， 用除法计算。
试一试
跑步的有9人。
练武术 的有3人
踢球的有 18 人。
(1)踢球的人数是跑步的几倍? 18 ÷ 9 = 2
跑步的有9人。
练武术的 有3人
踢球的有 18 人。
小学数学二年级求一个数是另一 个数的几倍
本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除
谢谢 本课件仅供大家学习学习
学习完毕请自觉删除 谢谢来自我会列式：12里有几个4？ 12 ÷4 = 3
24里有几个3？
24 ÷ 3 = 8
我会说：
4倍
3的4倍，就是（4 ）个3，列式 是（ 3×4=12）。
求一个数的几倍是多少？（用乘法）
第三关：说一说。
24只 12只
求一个数的几倍是多少说课稿
解决问题《求一个数的几倍是多少》说课稿今天我说课的题目是解决问题《求一个数的几倍是多少》，下面我从说教材、说学情、说教学流程几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材1、说内容。
解决问题《求一个数的几倍是多少》是冀教版教材小学数学二年级下册第二单元第27页至第28页的内容。
2、教材简析。
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
本节课是在学生学习了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，是学生用乘法解决问题的开始，又是为以后进一步学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。
3、编写思路、结构特点。
这是教材第二次安排“求一个数的几倍是多少”的简单乘法问题，一方面，让学生进一步学习并掌握求一个数的几倍是多少的简单乘法问题的基本方法，另一方面，在解决问题的过程中使学生综合练习学过的乘法口诀，达到熟练地运用口诀计算的目的。
教材呈现了一幅情境图（大海边站立9只企鹅，空中盘旋一群海鸥）情境图，通过蓝灵鼠的问题呈现学习内容，让学生从中选择信息提出问题并解答。
4、说教学目标。
知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能熟练的计算9的乘法．能够解答一个数的几倍是多少的问题．过程与方法：引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识．情感态度与价值观：通过多种形式的学习活动，培养学生学习数学的兴趣以及良好的观察思考的习惯.5、说教学重难点。
本课的教学重点是：进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
难点是：进一步培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力及语言表达能力。
二、说学情小学二年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。
学生已经学习了乘法的解决问题。
而且在第一课时中学生已初步建立有关倍的含义了。
本课时在此基础上学习倍数问题，学生对于解决问题的分析思路有一定的基础，但“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。
新课标《倍的认识》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
新课标《倍的认识》教学设计
教材分析
《倍的认识》是小学数学二年级下册的教学内容，主要让学生通过实际操作、观察和思考，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少，以及求一个数是另一个数的几倍的方法。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4.这个数是2。
5.题目中的条件可以建立数学模型，求解问题。
内容逻辑关系
2.求一个数的几倍：通过实际操作，如摆放物品、数数等，让学生感知一个数是另一个数的几倍。
3.求一个数是另一个数的几倍：让学生通过数据分析，理解一个数是另一个数的几倍，学会用数据说话。
4.实际应用：通过生活中的实际案例，让学生感知“倍”的概念在生活中的应用，培养学生的数学应用能力。
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思考过程，与他人交流，培养学生的数学沟通能力和团队协作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示“倍”的概念和求倍数的方法，帮助学生直观地理解知识。
-视频：播放相关教学视频，如数学故事、实际场景等，让学生在观看视频中感知“倍”的概念，形成直观的认识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“倍的认识”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“倍”的概念，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握求倍数的方法。
二年级数学《求一个数的几倍是多少的应用题》教案
二年级数学《求一个数的几倍是多少的应用题》教案二年级数学《求一个数的几倍是多少的应用题》教案（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的二年级数学《求一个数的几倍是多少的应用题》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学《求一个数的几倍是多少的应用题》教案篇1教学目标：了解“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题的结构和数量关系，掌握解题思路，并能正确的进行解答。
教学重点：“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题。
教学难点：分析数量关系。
关键：把“已知一个数的几倍是多少，求这个数”，转化成“把一个数平均分成几份，求每份是多少”。
教学过程：一、准备题让学生摆4个○，要求人人参与。
思考：○的3倍就是3个4，就是12个。
可以有不同的说法。
二、教学例31、画出和○的个数。
2、讨论：有12个，是○个数的3倍，○有几个？(4个)你是怎么知道○是4个的？（的个数是○的3倍，就是说的个数有3个“○的个数”那样多，所以求“○的个数”，就是把的个数平均分成3份，求每份是多少。
12÷3=4（个）如图：每份的个数与○同样多。
三、教学例4。
红花有8朵，是黄花的4倍。
黄花有多少朵？1、审题。
题目中是哪良种花在比较？比较的结果怎样？你是怎样看出来的？（红花......是黄花的4倍）2、指导学生画出线段图，说题意。
以黄花的朵数作标准，先画出黄花的朵数的线段，再想一想表示红花朵数的线段画多长？标上条件和问题。
画后全班交流画线段图的思考过程。
3、分析数量关系。
从线段图上看，红花的朵数和黄花的朵数有什么关系？4倍是8朵，1倍是几朵？从图上看，红花和黄花同样多的是哪一部分？（把红花平均分成4份，其中的1份和黄花同样多。
）4、各自看书上的例4，说说解答过程。
5、引申。
红花的朵数是黄花的2倍，求黄花。
红花的朵数是黄花的8倍，求黄花。
二年级数学求一个数的几倍是多少
7X2=14（人）或 2X7=14（人）
5
X
3
15
求一个数的几倍是多少， 就是求几个这个数的和是多少， 也就是求几个几是多少，一般 乘法 用（ ） 计算。
口答
20
15
15
42
2
停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有7辆，卡车有 多少辆？
3
4 5
同学们，你知道这 一节我们学习了什么？
6）朵，3个2朵是2朵的（ 3 ）倍。
6是2的3倍
蜻蜓：
蜜蜂：
2个7只
蜜蜂有（
14）只，2个7只是7只的（ 2 ）倍。
14是7的2倍
你能提出什 么问题？
擦桌椅的是 扫地的2倍
扫地有7人
同学们在教室里打扫卫生，有 Байду номын сангаас同学扫地，有的同学擦桌椅。
扫地有7人，擦桌子的是扫地的2倍。擦桌子有多少人？ 是扫地的2倍，也就是（7 ）的2倍，也就是（2 ）个（7 ）
用小棒摆一摆
刘林
林杰
林杰的小棒数是刘林的3倍。
2
×
3
＝ 6
( 根 )
林杰用
6 根。
第一行： 第二行：
第一行的3倍
想:第一行的3倍就是___个2。 第二行画___个。 3 6
第一行： 第二行：
第一行的2倍
想:第一行的2倍就是___个5。 第二行画___ 个。 2 10
蓝花：
红花： 红花有（
3个2朵