教科版五年级科学下册用水测量时间
教科版科学五下3.3《用水测量时间》教案
教科版科学五下3.3《用水测量时间》教案一. 教材分析《用水测量时间》这一节内容，是教科版五年级下册的科学课程。
本节课主要让学生通过实践活动，了解和掌握测量时间的方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材中安排了丰富多样的活动，让学生在实践中感受时间的流逝，从而更好地理解时间的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识。
但是，对于精确测量时间的方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握精确测量时间的方法，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握用水测量时间的方法。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.增强学生对时间概念的理解，提高他们的时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握用水测量时间的方法。
2.教学难点：精确测量时间，提高实践操作能力。
五. 教学方法1.实践教学法：通过让学生动手操作，提高他们的实践能力。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备实验器材：水、计时器、实验盆等。
2.提前让学生了解时间测量相关的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解时间的的重要性，引导学生关注时间测量方法，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍用水测量时间的方法，并通过示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用水测量时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问学生，让他们分享自己的实验成果，加深对用水测量时间方法的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？让学生发挥创新能力，探索更多的时间测量方法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调用水测量时间的方法及注意事项。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生运用所学知识，设计一个测量时间的实验，下节课分享。
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
4、课后延伸 回家以后设计一个测10分钟的水钟和家人共同享受做水钟的过程及乐趣。
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
教学反思与评价
这节课，我认为有以下几个亮点：①水在滴漏过程中溅 到量筒内壁，我采用了电线圈，吸管的方法，让水沿着量筒 内壁缓慢流下去；②对数据的分析，本节课的数据很重要， 所以我做了一个班级汇总表，采用了全班汇总法对数据做一 个统一的处理，在数据中分析，在数据中理论，在数据中得 到真相。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
五年级下册科学说课课件 用水测量时间教科版
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
。漏完一杯水的时间和什么因素有关？
。怎么制水滴漏出的快慢？我们能控制时间的快慢吗？
（4）、小结 A、通过实验我们发现，看起来缓慢滴漏的水实际上流失得非常快，所以要随时关紧水龙头。 B、我们还发现孔大流的快，孔小流的慢：流量多的快，流量少的慢。 C、时间与流水虽然都是运动着的，但流水是我们能够控制的，时间的流逝我们不能控制，
教科版五年级科学下册课件3-3《用水测量时间》
3.用水测量时间
一、聚焦
古人在阴天或晚上 会用什么方法计时？
二、探索1
30ml 20ml 10ml
30毫升的针筒 平头的针管
二、探索1
30ml水中先流出10ml的用时 建议： 成员一：观察和控制水量变化，发出口令“开始……停” 成员二：听口令计时 成员三：根据报时记录时间 成员四：完成后快速上交记录单
“30ml水中先流出10ml的用时”数据汇总
组数 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组
第一次
第二次
第三次
三、研讨1
组内数据比较： 3次用时基本相同。
组间数据比较
黄色 1.81mm
孔径大，流速快
灰色 1.6mm
孔径小水中流出的后2个10毫升用时
30ml
第一个10ml用时（ ）秒
推测
20ml
第二个10ml用时（ ）秒
10ml
第三个10ml用时（ ）秒
四、探索2
测量30毫升水中每流出的10毫升用时
五、研讨2
结论
同一装置 同等水位 流出等量的水 用时基本相同
水钟
A B C D
受水型水钟
泄水型水钟
六、拓展
认识更多的水钟
教科版科学五下《用水测量时间》word教案
教科版科学五下《用水测量时间》word教案教学目标：科学概念：在一定的装置里，水能以稳固的速度往下流，人类依照这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法：记录100毫升水慢慢地流完需要多少时刻；依照100毫升水流完需要的时刻，估量20毫升、50毫升、300毫升水流完需要的时刻；初步明白得流水什么缘故能够用来计时，以及存在的问题。
情感态度价值观：认识到细心观看的重要性；进展研究计时工具的爱好。
教学重点：了解和认识利用水计时的原理。
教学难点：实验过程中计时的准确性。
教学预备：去底、盖子上扎好小孔的饮料瓶，300毫升量杯，100毫升量筒，铁架台。
教学过程：一、导入：出示课件（日晷图）：请同学们观赏一组图片。
谈话：日晷是用光影来计时的工具，可它并不是时时处处都能使用。
你明白在哪些情形下就不能使用了吗？讲述：古人专门聪慧，他们又想出了利用其他的方法来计时，你明白有哪些方法吗？讲解：古人曾用过流水来计时。
二、认识古代水钟：出示课件（古代水钟）：你明白这些水钟是如何样计时的吗？学生讨论汇报。
提问：流水什么缘故能够用来计量时刻呢？水往下流时会有什么规律呢？讲述：这节课，我们就一起来探究什么缘故用水能够测量时刻。
板书课题。
三、实验探究：1、认识实验材料，设计实验方法。
2、实验（一）：测量流出100毫升水需要多长时刻。
学生分组活动，记录好实验数据。
汇报实验数据，教师板书数据。
讨论：三次实验所用时刻差别大不大？我们的实验数据能说明什么问题？3、实验（二）：测量流出20毫升、50毫升水需要多长时刻。
学生推测：依照流出100毫升水所需的时刻，大伙儿推测一下流出20毫升水和流出50毫升水分别需要多长时刻？学生分组活动，记录数据。
学生汇报，教师板书数据。
分析数据：流出20毫升水所需时刻是流出100毫升水所需时刻的几分之几？流出50毫升水所需时刻是流出100毫升水所需时刻的几分之几？这说明了什么？学生讨论汇报。
4、实验（三）：测量瓶内装20毫升水时流出需要的时刻。
教科版科学五下《用水测量时间》教案
教科版科学五下《用水测量时间》教案一. 教材分析《用水测量时间》是教科版科学五下的一个重要内容。
本节课的主要任务是让学生通过实验活动，了解和掌握利用水测量时间的方法。
教材以实验活动为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等过程，探索和发现用水测量时间的原理和方法。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的科学素养和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验活动充满兴趣。
但在实验操作和观察方面，还需要教师的引导和指导。
此外，学生对时间的认识主要停留在日常生活中，对科学测量时间的原理和方法了解不多，因此，需要在教学过程中给予适当的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握用水测量时间的方法。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.培养学生的科学思维和科学探究能力。
四. 教学重难点1.用水测量时间的原理和方法。
2.实验操作的规范性和准确性。
五. 教学方法1.实验法：通过实验活动，让学生直观地了解用水测量时间的原理和方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的科学思维。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.实验器材：计时器、水、容器、滴管等。
2.教学课件：实验步骤、原理讲解、时间换算等。
七. 教学过程利用问题导入：“你们在日常生活中是如何测量时间的？今天我们将学习一种新的测量时间的方法——用水测量时间。
”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）展示实验器材和实验步骤，讲解用水测量时间的原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验操作的规范性和准确性。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结实验注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？让学生发挥想象，提出新的测量时间的方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调用水测量时间的原理和方法。
教科版小学科学五年级下册3-3《用水测量时间》课件
“30ml水中先流出10ml的用时”数据汇总
组数 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组
第一次
第二次
第三次
三、研讨1
组内数据比较： 3次用时基本相同。
组间数据比较
黄色 1.81mm
孔径大，流速快
灰色 1.6mm
孔径小，流速慢
四、探索2
推测从30毫升水中流出的后2个10毫升用时
30ml
第一个10ml用时（ ）秒
推测
20ml
第二个10ml用时（ ）秒
10ml
第三个10ml用时（ ）秒
四、探索2
测量30毫升水中每流出的10毫升用时
五、研讨2
结论
同一装置 同等水位 流出等量的水 用时基本相同
水钟
A B C D
受水型水钟
泄水型水钟
六、拓展
认识更多的水钟
教科版五下《时间的测量》单元
3.用水测量时间
一、聚焦
古人在阴天或晚上 会用什么方法计时？
二、探索1
30ml 20ml 1Βιβλιοθήκη ml30毫升的针筒 平头的针管
二、探索1
30ml水中先流出10ml的用时 建议： 成员一：观察和控制水量变化，发出口令“开始……停” 成员二：听口令计时 成员三：根据报时记录时间 成员四：完成后快速上交记录单
新教科版小学五年级科学下册 3.用水测量时间
整理课件
12
实验要求
1、 用一个量杯量200毫升水
2、把漏杯固定在铁架台合适的位置， 漏杯盖的正下方放另一个量杯。
3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好 的200毫升水全部倒入漏杯中，然后 松开手指让水流入量杯中，同时计时， 当积聚到100毫升水时停止计时，把 时间记录在“实验记录单”中。
小学科学
2-1热起来了 新教科版
五年级 常丽
整理课件
1
制作人：常丽
整理课件
2
整理课件
3
圭 表
整理课件
4
整理课件
5
水钟在我国古代又叫“刻
漏”，是根据滴水的等时
性原理来计时的工具。滴
水记时有两种方法：一种
是用特殊容器记录水漏完
的时间（泄水型）；一种
是底部不开口的容器，记
录它用多少时间把水接满
（受水型）。我国的水钟，
整理课件
16
设计制作一个每分钟正好滴60滴的水钟
我们准备做 实验用具： 制作方法：
型的水钟。
水钟简图：
整理课件
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古代的水钟：受水型、泄水型 滴漏实验：流100毫升水需（ ）， 推测：流10毫升水需要（ ），流50 毫升水需要（ ），流300毫升水需要 （ ）。
整理课件
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整理课件
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测量记录流10毫升、50毫升、 300毫升分别需要多少时间？
整理课件
14
思考：
1、水是以固定的速度往下 流的吗？
2、能让水以固定的速度往 下流吗？
3、古人是怎样保持水钟里 的水以固定的速度往下流的？
五年级下册科学教案第三单元第3课用水测量时间教科版
发展研究计时工具的兴趣。
在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一 特点制作水钟用来计时
1.导入新课
其实，在古代，人们曾经利用流水来计时。他们是
怎样设计这种计时工具的呢？这节课， 我们一起来学习。
小学科学教科版五年级下册
第三单元第3课用水测量时间
科学概念
在一定的装置里，水能保持பைடு நூலகம்稳定的速度往下流，人类根据 这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法
测量、记录50ml水缓慢地流完需要多少时间。
根据50ml水流完需要的时间，推测并测量150ml的水流完需要 的时间。
初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。 情感态度价值观
教科版科学五下《用水测量时间》教学设计
教科版科学五下《用水测量时间》教学设计一. 教材分析《用水测量时间》是教科版科学五下的一个重要内容。
本节课通过用水测量时间，让学生了解和掌握测量时间的方法，培养学生的时间观念和实验操作能力。
教材以实验为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，探究用水测量时间的原理和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，他们对测量时间有一定的了解。
但在实际操作和实验探究方面，还需要教师的引导和指导。
此外，学生对用水测量时间的方法可能较为陌生，需要通过实验和讲解，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解用水测量时间的原理和方法。
2.培养学生的时间观念和实验操作能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力。
四. 教学重难点1.用水测量时间的原理。
2.实验操作方法和技巧。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解用水测量时间的原理和方法。
2.讲解法：对实验操作方法和技巧进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
4.提问法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和探究欲望。
六. 教学准备1.实验器材：水、计时器、实验仪器等。
2.教学课件：实验操作步骤、用水测量时间的原理等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量时间的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示用水测量时间的实验，让学生直观地了解实验过程和结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问学生关于用水测量时间的问题，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？学生自由发言，展示自己的思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调用水测量时间的方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生运用所学知识，设计一个用水测量时间的实验，下节课分享。
教科版小学科学五年级下册《用水测量时间》公开课ppt课件
课堂练习
填空题 （1）漏壶是一种（ 泄水型 ）水钟。
（2）我们在制作水钟的过程中，选择透明饮 料时，尽可能选择（圆筒形 ）的饮料瓶。
（3）我国的水钟，最先是泄水型的，后来发 展成（泄水型水钟 ）与（受水型水钟 ）同时并用。
14
结论总结
（ 1 ）我们发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失 得非常快，所以要随时关紧水龙头。 （ 2 ）时间与流水虽然都是运动着的，但流水是我 们能够控制的，时间的流逝我们不能控制。我们只可 以决定在同样的时间里做多少事情。
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作业布置
设计制作一个每分钟正好滴60滴的水钟
我们准备做 实验用具： 制作方法：
型的水钟。
水钟简图：
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板书设计 用水测量时间 100秒！？！
水位不一样，流水速度不均匀
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18
9
新课学习 ♀受水型水钟：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随 水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
10
新课学习
滴漏实验
要过多少时间，量筒里的水积 聚到 10毫升？ 到50毫升时，需要多少时间呢？
11
新课学习
水量 10毫升 50毫升 我们发现：
第 小组实验记录单
推测（秒）
实际（秒）
12
新课学习
♀讨论： （ 1 ）如果水是一滴一滴地往下漏，漏完同样多的水， 需要的时间会怎样变化？ （ 2 ）如果现在把小孔变得更小，使流水一滴一滴地往 下流，漏完同样多的水，所需要的时间会怎样变化？ （ 3 ）是时间放慢了吗？ （ 4 ）漏完一杯水的时间和什么因素有关？ （ 5 ）怎么控制水滴漏出的快慢？我们能控制时间的快 慢吗？
教科版小学科学五年级下册
第三单元
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什么是火钟
燃烧计时也有悠久的历史。我国古代有一 种 “火闹钟”：把香放在一个船形的槽里，在 香的某一点，用细线系上两个铜铃，横挂在放香 的小“龙船”上。香从一头点起，烧到拴细线的 地方把线烧断，两个铜铃就落在下面的金属盘里， 人们听到响声，就知道预定的时刻到了。 现在 人们仍然使用着 “火钟”：引起炸药爆炸的各 种导火索都是火钟，从点火到爆炸的时间是由导 火索的长度决定的。
受水型水钟
水滴以固定的速度滴入 圆筒，使得浮标随水量 的增加而逐渐上升，从 而显示流逝的时间。
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出而 下降，就可以测出过去了多 少时
通过观察，你能解答下面的问题吗？ 1、古代的水钟分为几种？
2、它们是如何报时的？ 通过水流保持固定的 3、“水钟”的制作必须解决什么 速度测量时间 问题？
用量杯接住从漏杯中漏出的水。如果漏完全部的300毫升水，需要多少时间？ 我们的推测准确吗？ 温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水量
推测
第一次 测量
第二次 测量
平均值
300
（180） （270） （280） （260）秒 秒 秒 秒
为什么300毫升全部漏完比漏100 我们的问题： 毫升需要的时间相差这么大呢？
受水型和泄水型
水流的速度、水量的 多少、漏水孔的大小
实验要求
1、 用一个量杯量300毫升水。 2、漏杯盖子打个小孔，把漏杯固定在铁 架台合适的位置，漏杯盖的正下方放另 一个量杯。 3、用手按住漏水孔，再把量好的300毫升 水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水 流入量杯中，同时计时，当积聚到100 毫升水时停止计时，把时间记录在“实 验记录单”中。
温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水
量
推 测
第一次 测量
第二次 测量
平均值
50毫升
（0）分（31）秒 （）分（30） （0）分（30） （0）分（29）秒 秒 秒
我们发现：300毫升漏满50毫升大约要30秒！
实验三：用同样的漏杯装300毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中漏出，并
（）分（）秒
（）分（）秒
我们பைடு நூலகம்现：300毫升漏满50毫升大约要
秒！
实验三：用同样的漏杯装300毫升水，同样让水从瓶盖的
小孔中漏出，并用量杯接住从漏杯中漏出的水。如果漏完全 部的300毫升水，需要多少时间？我们的推测准确吗？ 温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实 验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
思考：
1、水是以固定的速度往下流 的吗？不是的。越到后面越慢！ 2、能让水以固定的速度往下 流吗？
可以！我们可以保持漏水孔 的大小不变和水位高低不变。
3、古人是怎样保持水钟里的 水以固定的速度往下流的？
盛水漏斗边上的 泄水孔是用来保 持水位高低的
盛水漏斗中 的锥体是用 来控制流水 孔的大小的
滴状可以 稳定水流 速度
实验二 ：用刚才的瓶子装300毫升水，同样让水从瓶盖的小孔
中漏出，并用量杯接住从瓶中漏出的水。测量积聚50毫升水需 要多少时间？
温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水
量
推 测
第一次 测量
第二次 测量
（）分（）秒
平均值
50毫升
（）分（）秒
概念
1.在一定的装置中水保持固定 的速度往下流，人们根据这一 特点制作水钟。 2.滴漏的滴水速度与漏水孔的 大小和水位的高低有关。 3.漏水孔越大，水流速度越大； 水位越高，水流速度越快。
古代常说“一柱香”的时间是什么意思
找一支香，先用尺子量出它的长度。点燃五分钟以 后，再量一下它的长度；过五分钟以后，又量一次。量 了几次以后，你会发现：在没有风的情况下，香的燃烧 速度基本上没有什么变化。根据实验所得到的燃烧速度， 比如，每五分钟燃烧掉 1厘米，就可以在同样的香上每 隔1厘米刻上一个刻度。这样，就成了一把测量时间的 “尺子”了。只要看看香烧掉的长度，就可以知道已经 过去了多少时间。 更香就是在我们平常用的香上做出 刻度来计量时间的。为了使更香的实用性更大，人们把 香做得很长，并盘旋成各种形状，有的能连续燃十几天。 有趣的是，有人还用更香做“闹钟”。他们在更香的某 时某刻的地方悬挂一个小金属球，当香烧到这个地方的 时候，金属球便会掉到接在下面的金属盘子里。这响声 便提醒人们到了某时某刻了。
什么是“沙钟”
沙漏是一种计时仪器，也叫沙钟。由于漏壶中 的水受温度影响，为计时的准确性增加了困难，用 水银作动力又很不经济，于是用一种新的材料 —— 细沙来代替水和水银。 沙钟由上下两个相同的瓶子 组成，中间用小口连在一起，上部瓶子所盛的细沙 通过中间小口慢慢流入下部瓶中，这样上部瓶子细 沙的平面渐渐降低，瓶子时间刻度就能显示出时间。 这种沙钟的优点是可以两面使用，翻过来，就可以 下部成为上部继续使用。
实验一：在瓶子中装满300毫升水，观察并记录从 瓶中漏出100毫升水需要多少时间？重复观察几次 并记录。
温馨提示：分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水
量
第一次 测量
第二次 测量
平均值
100毫升
( )分（ ）秒
（ ）分 （ ）秒
（）分（）秒
我的发现：300毫升的水漏完100毫升大约 需要 秒。
3 用水测量时间
圭 表
古代的水钟
水钟在我国古代又叫 “刻漏”，是根据滴水 的等时性原理来计时的 工具。滴水记时有两种 方法：一种是用特殊容 器记录水漏完的时间 （泄水型）；一种是底 部不开口的容器，记录 它用多少时间把水接满 （受水型）。我国的水 钟，最先是泄水型的， 后来发展到泄水型与受 水型同时使用。
还有什么样的计时方法呢
灯钟：就是用油灯计时的装置，它是通过 燃烧后油量的减少而指示出当时的时间的。 蜡钟：蜡烛本身的燃料数量定好，燃烧时的 速度也就基本相同。那么烧完一支蜡烛的时 间也大体相同。如在蜡烛上刻上相应的刻度 就可以计算简单的时间间隔了。
实验一：在瓶子中装满300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升 水需要多少时间？重复观察几次并记录。
水量
推测
第一次 测量 （）秒
第二次 测量 （）秒
平均值
300
（）秒
（）秒
我们的问题：
我们的解释 • 原来跟水位的高低有关！水位 越高，水流速度越快，当水位 很低的时候，水流的速度变得 很慢很慢，到最后以滴状的形 式漏水。所以，用的时间也就 长了很多！
我们的结论：
漏水孔的大小 滴漏的滴水速度与（ ）和 滴漏中水位高低 （ ）有关。
温馨提示：分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水
量
第一次 测量
第二次 测量
平均值
100毫升
( 0 )分（ 59）秒 （ 1）分 （1 ）秒
（0）分（60 ） 秒
我的发现：300毫升的水漏完100毫升大约 需要60秒。
实验二 ：用刚才的瓶子装300毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中漏出，并用量
杯接住从瓶中漏出的水。测量积聚50毫升水需要多少时间？