【创新设计】2014-2015高中语文人教版选修《文章写作与修改》同步训练 第4章 第1节整体的调整]
人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第一章课件练习含答案
人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第一章课件练习第一章第一节写出自己的个性应用演练提升1．阅读下面的文章，对其有个性的地方进行点评。
我的外公外婆陈吉我在外公外婆家住了将近十年。
外公外婆是一对非常刻板的老人，很少见他们俩说话，我是指两人之间的悄悄话，就像现在的年轻人。
每天只是简单不变的台词：“吃饭了。
”“该把衣服收回来了。
”……包办的婚姻，哪儿有幸福？不过，他们也有浪漫的时候，每天早上四点多，全城还在梦乡之中，他俩已悄悄爬起，去“压马路”。
虽从不手拉着手，而且总是一前一后。
但在寂静的晨雾中，光是那种默契，已让人觉得有点味道——外公走在前面，可他从来不用回头，就知道该走多快，他能用心感受外婆的脚步，于是她快他也快，她慢他也慢，从没出过错。
有一次，外公去单位领退休金，回来得晚了，而外婆因做饭需要盐，又找不上人帮忙，便独自去买。
这本是我的工作，可惜那天染了小恙，外婆心疼，没让我去。
大约五点多，外公回来从邻居那儿借盐做好了饭，左等右等就是不见外婆回来，这下外公急了，说什么也不肯先吃。
我没法了，只好陪着等。
外公在家里等得着急，竟跑出门，站在路口张望，终于，我俩从街头熙熙攘攘的人群中见到外婆的身影，外公迎了上去。
我到现在也没看出，外婆是怎样将手中盐袋交给外公，仿佛已排练了千百次，外公那样自然地从外婆手中接过包。
我第一次见外公与外婆并肩走路。
当晚，第一次听到外公对外婆发火，还对她进行管制：“以后没人陪，不许一个人去办事。
”当时没在意，现在回想起来，总觉得被一丝不易察觉的什么东西感动着。
大年夜，吃过了年夜饭，孩子们围着电视机，大人们忙着收拾碗筷。
我走过去，对外公说：“外公，说说你与外婆当年的事吧。
这也算是传家宝呀！我听说过，外婆当年是全村的大美人！”一句话，将孩子们全部移离电视机，围坐在外公周围。
外公看看我们，又看看外婆，不紧不慢地拉开话匣：“你们的外婆呀，当年可是全村的大美人呀！我和她呀……”这时，外婆正收拾桌子，听到这里，狠狠地瞪外公一眼，又用手掐了外公一把。
人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第四章课件练习含答案
人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第四章课件练习第四章第一节整体的调整应用演练提升1．阅读下面文章，看看应该如何修改。
呼唤尊严市井一角，聚满了群众。
人群中央，一少年环视着这些围观者，茫然的眼神开始变得坚定，他的腿慢慢地弯曲并跪在了地上。
人群骚动了，有骂声，也有叫好声。
“哈哈哈——”少年对面的那个人仰天大笑，“来吧，懦夫，钻过去！”少年默默地趴下，极缓慢地移动双手，挪动双膝，在一片诧异的眼神中爬过了那个无赖的胯下。
这个少年便是韩信。
无法想象他当时的表情，更难以揣摩他的内心世界，唯一知道的，就是在他双膝着地的一瞬，男人的尊严一扫而光。
韩信爬过的仅仅是一个市井无赖的胯下吗？不，这是一步步地爬进一个埋葬尊严的深渊！纵使日后能夺敌人帅旗于中军帐内，取上将首级于万马丛中，驰骋战场，所向披靡，但又怎能撕得去“胯下之辱”那页惨痛的历史？韩信可以成为王侯，可以成为将军，但却永远成不了英雄！因为英雄会不惜一切捍卫尊严！滔滔江水，澎湃着，奔腾着。
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
”殷红的血溅到项羽脸上，虞姬自刎了，怀抱着自己的爱妾，项羽不禁泪流满面。
“大王，快上船吧，留得青山在，不怕没柴烧，大王……”艄公殷殷呼唤。
“啊……”项羽望着江水，不禁一声长啸，“天之亡我，我何渡为！籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎？”波涛声中，项羽将那把剑，连同自己的灵魂，一同横向了天空。
项羽，多少人想问你为什么不肯忍辱负重。
可谁能明白什么才是你心中的英雄！称王称霸，一统河山，但如果以失去尊严为代价，那又与刘邦为保自己性命不惜弃儿弃女有何区别？真正的英雄，光明磊落，坦坦荡荡，赢得起，更输得起，生命重在过程的精彩，何必去管身后的虚名，在尊严与生命前，在尊严与成功之间，你没有任何的犹豫与彷徨，滔滔江水是对你历史的见证。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
语文(人教版)选修文章写作与修改同步练习：4-1整体的调整附答案
同步检测十第一节整体的调整一、写法探究阅读下面的文字，根据要求回答问题。
坦然看生活余秋雨活着真叫累，有人这么感喟。
活着真叫烦，更有人这么嘘叹。
活着真美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后0，才得以发现：生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。
我坦然，于是我心美丽。
我心美丽，于是我的人生跟着美丽。
曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀？给我的回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一天的快乐！对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。
坦然是一种失意后的乐观。
曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想：怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀！给我的回答却是：公主永远只有一个。
但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇！对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上！坦然是沮丧时的一种调适。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人粲然走过。
我便想：这么几十年这样平平淡淡地走过，这老伯可说是这小城里生活最不顺心的一个了。
给我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。
对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。
忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
”这不便是对“坦然”作了最好的诠释？是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们唯一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的伟大；许多的选择如果让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸，没有大海的壮阔可以有小溪的优雅，没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！我们有美的胸襟，我们才活得坦然；我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。
新创新语文同步人教版选修文章写作与修改讲义：第二章+第三节+材料的压缩与扩展+Word版含答案
第三节材料的压缩与扩展[对应学生用书P43]1．作家巴金的两段对同样景色的描写有什么不同？各自表达效果如何？[明确]2．写“读后感”时应注意什么？[明确](1)写“读后感”关键是把感受写好。
(2)一定要压缩后再复述原文。
(3)压缩的内容要与“感受”相对应。
3．怎么区分“必要信息”、“次要信息”和“冗余信息”？[明确](1)“必要信息”就是必须让读者知道的内容，包括必要的背景知识和让读者知道的主要内容。
(2)“次要信息”指为了读者理解必要信息而提供的辅助性内容。
(3)“冗余信息”是指不传递实质性信息或没有提供新信息的话语。
但是，这三者不是固定不变的，此文中的“必要信息”在另一文中可能就变成了“次要信息”或“冗余信息”，决定变化的根本因素是写作的需要。
4．扩展常用的方法有哪些？扩展的作用是什么？[明确](1)常用方法：一是强化，二是阐释。
“强化”是在原有信息的基础上，利用描写或修辞手段将其整体或一部分加以扩充。
“阐释”就是对原有信息进行解说、阐发和补充。
(2)扩展的作用主要是加深读者的印象，让作者所希望传递的思想情感能够更好地印在读者的脑海里。
[对应学生用书P43]技法1|材料压缩的两种基本方法1．摘要尽量撷取原作中的语句，经过灵活处理，加以缀合。
一般地说，对议论文和说明文，因为属于理性思维，注重概念使用的准确性和表述的逻辑性，比较适合摘要的办法。
2．提要提取原作的主要内容进行压缩性改写。
这种改写，可以在一定程度上借助原作的某些语句，也可以完全脱离原作的语言，全部转化为改写者的话语；可以大体上依循原作的表述顺序，也可以重新编排。
灵活运用这两种方法的关键在于能够区分和选择三种信息：纵观近几年高考，无论从应试还是从平时的语文实践看，压缩能力都要从以下几个方面进行训练。
1．给短文拟标题(1)标题提挈全篇、浓缩文意，必须简洁、确切、醒目。
(2)必须要写出主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。
(3)用词往往别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等。
新创新语文同步人教版选修文章写作与修改讲义：第四章+第三节+语言的锤炼+Word版含答案
第三节语言的锤炼[对应学生用书P97]1．阅读“话题探究”中的《我有一个梦想》片段，说说有什么特点？ [明确] (1)运用排比句，增强文章的气势。
使用比喻，生动形象。
(2)和上下文衔接自然，语气连贯，文段本身首尾呼应，结构严谨。
2．什么是语言的锤炼？[明确] 在众多词语、句式、语言风格之间进行选择、调整，让我们的表达更好地传递我们的思想感情。
3．语言的修改与锤炼可分为几个层次？ [明确] (1)纠正、弥补自己的失误。
(2)打磨、润色，精益求精，提炼完善。
4．语言的锤炼包含哪些方面？ [明确]5．一个排比句的组成有哪些情况？组织排比句的基本要领是什么？ [明确]6.重复和变化各有什么作用？[明确](1)重复有强调和呼应的作用。
(2)变化可以使行文活泼，增添情趣。
7．什么是长句，什么是短句，各自有什么特点？[明确]8．短句变长句和长句变短句的方法是什么？[明确](1)短句化长句的方法。
第一步，先搭好一句的“骨架”(主语、谓语、宾语的核心词)。
第二步，把有关的内容按照它们的逻辑关系由内而外依次“安置”在骨架上。
(2)长句化短句的方法。
第一种方法是外移，就是把长附加语(或其中的一部分)分离出来，移到句子主干之外独立成句(或分句)。
第二种方法是重写，就是把内容加以分解，重新组合。
9．句子衔接的方法有哪些？句子之间的衔接有重现、指称、省略。
[明确]技法1|整齐与变化1．整齐整齐的核心是对称，整齐对称在语言运用中的表现就是对偶和排比。
在现代散文里用得比较多的是排比，写作者要研究怎样组织排比句的问题。
具体如下表所示：排比句可用于句子和段落，分段内排比和段与段的排比。
用排比说理，可层层递进，增强语势，贯通文气；用排比句抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。
运用排比句有特定的修辞效果，但也不能一味地使用，一篇文章有如一首乐曲，应该有起有伏，倘若一味唱“高调”，“高调”也就不成其为“高调”了。
2．变化排比中有重复的因素，重复有突出强调和结构前后呼应的作用，但有时重复也会使人感到单调，因此在整齐中还需要适当的变化。
语文人教版高中选修系列 文章写作与修改人教版高二语文作文训练
理想点亮人生高二（5）李逸婕记得拉得什夫科说过“一个人如果胸无大专，即使再有壮丽的举动也称不上伟大。
”理想，是我们一生的追求，没有理想，人生就没有了方向，理想的魅力，散发着光芒，因有了理想，人生才可爱、才完美。
理想，是指路的明灯，为你指明方向；理想，是夜行的航标，引领船儿前行；理想，是璀璨的明星，照亮整片大地，人生因有理想而焕发光彩。
周恩来的理想——为中华人民崛起而读书，他努力奋斗，刻苦学习，成为了我们敬重的总理；海迪不幸患上了脊髓病，即便如此，他仍不向命运低头，他自觉完成中不学全部课程，学习多种语言，经过他不懈地努力，最终成为了一名作家，这一切，源于对理想的追逐。
人生不会一帆风顺，有理想，也不一定会成功，正如：弗里斯特的《未选择的路》中的一句话：“我选择了人迹更少的那一条，从此决定了我一生的道路”理想之路，步满艰辛，也许，我们会失败，站在理想面前，我们不能服输：鸟儿没有妈妈的陪伴仍可以在空中自由飞翔；花儿没有芬芳仍可以在阳光下微笑；为何我们在理想面前不能坚持？理想是我们人生的永远追求，理想之路，点缀着我们的人生，即使我们不能左右生命的长度，但能改变生命的宽度。
每个人都有理想，不同的人，理想也不同。
当今社会，有些人是以金钱、权力为理想，为之奋斗，在我看来，在经济社会的时代，在追求物质生活的同时，我们应更注重于追求精神理想，只有在精神理想中，生命的意义才会得到诠释，才会更在意义。
孟子说过“人而无志与禽兽同类。
”无论何时，理想都是我们前行的动力，有理想，我们的人生才有明确的方向，我们才人与众不同，才会焕发不一样的光彩。
曾经看过这样一则故事：“有一个人，10岁时，他的梦想是成为歌手；20岁时，他的理想是唱响全美；30岁，他的理想是成为全能音乐家；40岁，他的理想是成为世界级音乐大师，他便是西方近代之父昆西·琼斯”。
因有理想，他从一名平凡的人经过不懈的努力，成为了顶级音乐大师，正是因为这种对理想的热情与执着，他实现了自己的理想，屹立于世界音乐之林。
【创新设计】高中语文人教版选修《文章写作与修改》同步训练 第章 第节整体的调整]
第一节整体的调整1．下面这个作文片段要增删、调整哪些内容才能使论证力度大大增强？徐志摩说过一句话：“得之，我幸；不得，我命。
〞虽说这样说有些消极，但也颇有道理：与其落得遍体鳞伤，不如全身而退，另寻他路。
其实，在适当的时候松手也是大智慧。
松手不是失去，而是更大的获得。
面对官场的尔虞我诈，陶渊明毅然辞官归隐，最终获得了“采菊东篱下，悠然见南山〞的悠闲自得；柳永不满庙堂的趋炎附势，他飘然而去，在云淡风轻中获得了生活的自由；越国失败后，勾践能屈身俯首，放弃帝王的尊严与神圣，跪倒在夫差面前，经过“卧薪尝胆〞，最终“三千越甲可吞吴〞……生命之舟载不动太多欲望，装不下太多浮华，要想到达此岸，该松手时就要松手。
答案这那么证明“在适当的时候松手也是大智慧〞的文段选用的证据材料不少属古典事例，且陶渊明与柳永均属于文人这一范畴，可删掉其一，再增加另外角度的材料。
几个材料的顺序也应做一下调整。
修改后要使文章内容显得丰富而有条理才行。
例如：徐志摩说过一句话：“得之，我幸；不得，我命。
〞虽说这样说有些消极，但也颇有道理：与其落得遍体鳞伤，不如全身而退，另寻他路。
其实，在适当的时候松手也是大智慧。
松手不是失去，而是更大的获得。
面对帝王的尊严与神圣，勾践松开了手，跪倒在夫差面前，收获了“三千越甲可吞吴〞的胜利果实；面对官场的尔虞我诈，陶渊明松开了手，获得了“采菊东篱下，悠然见南山〞的悠闲自得；面对美国的高薪聘请、优越舒适的生活环境，邓稼先松开了手，毅然回国，成为“两弹一星〞的元勋……生命之舟载不动太多欲望，装不下太多浮华，要想到达此岸，该松手时就要松手。
2．下面是题为“真实的美丽〞的作文片段，试从“提升观点〞的角度对其进行修改。
在生活中，美丽有很多不同的版本，有纯洁的美丽，有忧伤的美丽，有壮观的美丽，还有真实的美丽。
山的巍峨表达着壮丽的美，小桥流水表达了幽静的美，被咬过的苹果表达的是残缺的美，身体残疾却积极乐观的人表达着坚强的美。
人教版选修《文章写作与修改》：4.2《整体的调整》同步练习及答案
第二节局部的完善1．下列语段各句的顺序十分紊乱，请加以调整。
家长、学校、社会没有把孩子当成一个能够自己正常地自由地生活的人，而是一个娇弱的天使，一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝，踩了一块西瓜皮滑倒就好像有多大的不幸降临似的。
解析第一个分句说没把孩子当成能够自由地生活的人，“而是”之后的两个分句在结构上好像是承接前句的，但从意思上看却是陈述孩子的，两个句子衔接不上，如果在“而是”后面补上“把孩子当成”，句子就通顺流畅了。
而最后一个分句又和前两个分句之间文意跳脱，如果补上“家长们感觉孩子”，句子前后就衔接紧密了。
答案家长、学校、社会没有把孩子当成一个能够自己正常地自由地生活的人，而是把孩子当成一个娇弱的天使，一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝，家长们感觉孩子踩了一块西瓜皮滑倒就好像有多大的不幸降临似的。
2．阅读下面的文字，按要求作文。
以相对论闻名于世的爱因斯坦，是一个快乐的人。
他的人生有“四不”：不求名、不求利、不求人、不求掌声。
他说：“我从工作、小提琴和帆船上得到快乐，胜过人间一切荣华富贵。
”请以“拥有与快乐”为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【写作提示】“拥有与快乐”是一个关系型话题，作文时可以考虑以下几种立意：一、拥有荣华富贵，不一定就能获得快乐。
二、“我”以拥有××为快乐。
(比如“我”以心中有爱——无私的、不计报酬的爱为快乐，“我”以拥有助人为乐的技能为快乐，“我”以拥有宽容大度、善解人意的品行为快乐，“我”以拥有健康的身体为快乐等等。
)三、在所拥有的物质生活、名誉地位基本相同的情况下，不同的心志，决定着一个人能否快乐处世。
3．阅读下面的材料，然后按要求作文。
(1)人们拼命炒房地产，占用了大量的耕地；大肆砍伐树木，破坏了森林资源；违规建造小工厂，废水污染了河流海洋，海洋生物受到侵害……这一切都造成对资源的严重破坏，将会严重影响未来社会的发展。
人教版本语文选修16《文章写作及修改》第三章认识的深化及成篇范文第三节《培养创新意识》同步学习练习
人教版语文选修16《文章写作与改正》第三章认识的深入与成篇第三节《培育创新意识》同步练习一、基础攻坚。
挨次填入下边横线处的句子，与上文连接最合适的一项为哪一项（）鼎力普及科学知识，有益于培育民众的科学精神，____；有益于教育人民掌握科学方法，____；有益于增强全民族的创新意识，____；也有益于人民民众形成健康、文明的生活方式。
①提高认识世界、改造世界的能力②形成尊敬科学、脚踏实地的风格③激发民众中储藏的巨大智慧和创建力A. ①③②B. ②③①C. ②①③D. ①②③2.下边语段中划线的词语，使用不合适的一项为哪一项（）在阅读教课中培育学生敢于怀疑的勇气和蔼于怀疑的能力，正是培育学生创新意识的重要手段。
专业作家在作品中显现出的才干或许令青年学生感觉力所不及，但是阅读活动应当是一个同等的交流过程，所以不必对作者顶礼跪拜，而不如运用自己的思想勇敢地去怀疑，去挑战。
在思想的碰撞中才能真切对作品的深故意蕴心领意会。
A. 力所不及B. 顶礼跪拜C. 碰撞D. 心领意会3. 以下各句中，没有语病的一句是（）A . 如何培育青少年的责任感，使他们意识到自己所负担的使命，这对于教育工作者以及很多家长来说，也常常感觉棘手。
B. 依法明确中央财政和地方财政的支出项目，成立社保机构独立估算和全国兼顾估算，是我国社保机构能力建设的创新战略。
C. 因为一至七号“神舟”飞船的成功返回，使中国加入了航天开发强国的队列，这也是中国国防力量日渐强盛的标记。
D.2008 年12月15日，两岸同胞盼望了数十年之久的“三通”梦终于圆了，这将成为中华民族历史上浓墨重彩的一页。
4. 以下各句中，没有语病的一句是（）A. 据靠谱信息，2007年，黑龙江将全面实行高中新课程改革。
届时，学生在学习活动中的主体性将获得更充足的发挥。
B. 泸州集装箱码头的建成，将使我市的水道航运跨上一个新台阶，成为川南物质集散、转运的第一港口。
C. 我们常说要建设创新式国家，想象是创新的动力，培育青少年的创新能力和意识不如从科幻教育抓起。
新创新语文同步人教版选修文章写作与修改讲义：第四章+第一节+整体的调整+Word版含答案
第一节整体的调整[对应学生用书P77]1．阅读方框内的《批评也要讲艺术性》《批评也要讲“艺术”》这两篇文章，谈一谈修改稿比原稿好在哪里？[明确](1)开头由具体事例引出，吸引读者。
(2)增加了事例分析，增强了说服力。
(3)观点分析深刻透彻。
2．文章的整体调整，包括哪几个层面？[明确]3．观点的发展常见有哪两种情况？[明确](1)沿原有的思路深化，使所谈的道理更有说服力。
(2)对观点的补充和增添。
4．结合文本中的例文，说说安排文章顺序，结构文章应注意哪些方面？[明确](1)符合人们认识事物的规律。
(2)服从中心的需要。
怎样布局最有利于中心表达，就选择怎样布局。
(3)符合文体特点。
议论文一般以“提出问题—分析问题—解决问题”的内在逻辑布局。
而记叙文通常顺序是“发生—发展—变化—结局”。
5．阅读“写作实践”中的《水》，看看有何问题，如何修改？[明确][对应学生用书P78]技法1|观点的发展观点是文章的灵魂，如果观点不正确或不准确，文章在整体上就站不住脚。
如果要写出理由充分、内容深刻的文章来，就必须使观点鲜明。
观点的发展有以下两种情况：(一)沿原有的思路深化沿着原思路多问几个为什么，挖掘一下问题的原因，想一想解决问题的方法，在文章中能表达超乎一般人的、带远见性前瞻性的看法，将某种理论使用到一般人难以企及的深度，表达某种更加完善合理的观点，这样的文章会更有说服力、感染力。
如一篇关于“环境问题”的文章，立意时可能首先想到“环境问题是人类共同的问题”，就会把观点确立为“保护环境，人人有责”。
但如果能追讨一下问题的根源，把观点发展为“所有破坏环境的行为，都是为了满足人们的各种贪婪的欲望。
人类把本属于这个地球所有生命的环境当成了只供自己消费的资源”。
如果能分析到这一点，就找到了问题的症结，文章会深刻很多。
总之对观点的深化，(1)可以在原有观点成立的基础上，由此及彼，由表及里，探究事物的本质和规律。
(2)可以揭示事物的根源，可以对具体而典型的生活现象进行抽象，可以由原作文中个别事物扩展到一般事物，从而深化文章的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节整体的调整
1．下面这个作文片段要增删、调整哪些内容才能使论证力度大大增强？
徐志摩说过一句话：“得之，我幸；不得，我命。
”虽说这样说有些消极，但也颇有道理：与其落得遍体鳞伤，不如全身而退，另寻他路。
其实，在适当的时候松手也是大智慧。
松手不是失去，而是更大的获得。
面对官场的尔虞我诈，陶渊明毅然辞官归隐，最终获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；柳永不满庙堂的趋炎附势，他飘然而去，在云淡风轻中获得了生活的自由；越国失败后，勾践能屈身俯首，放弃帝王的尊严与神圣，跪倒在夫差面前，经过“卧薪尝胆”，最终“三千越甲可吞吴”……
生命之舟载不动太多欲望，装不下太多浮华，要想到达彼岸，该松手时就要松手。
答案这则证明“在适当的时候松手也是大智慧”的文段选用的证据材料不少属古典事例，且陶渊明与柳永均属于文人这一范畴，可删掉其一，再增加另外角度的材料。
几个材料的顺序也应做一下调整。
修改后要使文章内容显得丰富而有条理才行。
例如：
徐志摩说过一句话：“得之，我幸；不得，我命。
”虽说这样说有些消极，但也颇有道理：与其落得遍体鳞伤，不如全身而退，另寻他路。
其实，在适当的时候松手也是大智慧。
松手不是失去，而是更大的获得。
面对帝王的尊严与神圣，勾践松开了手，跪倒在夫差面前，收获了“三千越甲可吞吴”的胜利果实；面对官场的尔虞我诈，陶渊明松开了手，获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；面对美国的高薪聘请、优越舒适的生活环境，邓稼先松开了手，毅然回国，成为“两弹一星”的元勋……
生命之舟载不动太多欲望，装不下太多浮华，要想达到彼岸，该松手时就要松手。
2．下面是题为“真实的美丽”的作文片段，试从“提升观点”的角度对其进行修改。
在生活中，美丽有很多不同的版本，有纯净的美丽，有忧伤的美丽，有壮观的美丽，还有真实的美丽。
山的巍峨体现着壮丽的美，小桥流水体现了幽静的美，被咬过的苹果体现的是残缺的美，身体残疾却积极乐观的人体现着坚强的美。
残奥会上，哪个选手不是凭着常人难以想象的坚韧与执著，才赢得了鲜花与掌声的？他们的动作或许并不优美，但他们却能给我撼人心魄的美的享受，因为他们展示给我们的是他们真实的一面。
美丽的人或许不需要那么多修饰，其实很简单很朴实的美才更让人觉得温暖、真实，也更能让人身心愉悦。
解析文章把“真实”定位为“自然”“简单”“朴实”，但没能把“真实”与“美丽”统摄起来，更没有去探究它们之间的关系。
答案关于“美”有不同的版本；甲骨文说，羊大曰美，那是实用主义者的观点；骚人说，言为心声为美，朴实自然为美；靓女说，点亮时尚生活为美……它们的背后，都是对美的真实，真实的美丽的回归的探索。
山的真实便是巍峨，便是“蜀道之难，难于上青天”，然而，正是这近乎天成的真实，才成就了它的壮美；小桥、流水、人家，那简约的白描勾勒出了祥和与静谧，正是这原汁原味的真实，才成就了无数迁客骚人的梦想。
生活原本就是由阴晴圆缺组成的，有了阴风怒号的点缀，人们才渴望风和日丽；有了一弯新月的遐想，人们才渴望“千里共婵娟”。
因此，我们说，残缺不是美与不美的标尺。
比如，残奥会上，哪个选手不是凭着常人难以想象的坚韧与执著，才赢得了鲜花与掌声的？他们的动作或许并不优美，但他们却能给我们撼人心魄的美的享受，因为他们展示给我们的是他们真实的一面。
不像电影演员，化了装，配了音，甚至戴上面具，你就认不出来了。
所以，难怪有人看了电影，总有一种真戏假作的伤感。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
什么是智慧呢？赫拉克利特说：“智慧就是言说真理并通过听从本性而按本性行事。
”雷蒙·潘尼卡则说：“智慧是个人与实在的和谐，与存在、道、天、上帝、无……的一致。
”
请以“智慧”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。
【写作提示】当一个人停留在个人私欲、感情漩涡中，为了自己的功名利禄，费尽心机，绞尽脑汁；或是满脑子的风花雪月，儿女情长，卿卿我我，任他如何聪明，如何功成名就，如何不可一世，其智慧层次，决定了他只能在个人圈子中徘徊。
因而，其所表现出来的聪明，是没有大智慧的“聪明”；是没有觉悟的尔虞我诈，你争我夺；是不管胜利或是失败后，仍然感到孤独痛苦的无奈；是动物本能式的挣扎。
4．话题：在门口徘徊。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟，字数不少于800字。
【写作提示】“在门口徘徊”是一个开放性的话题。
写前首先弄清楚“门”的含义，它既可以指房屋、车船上的具体的出入口，也可以指抽象的“生活之门”、“理想之门”、“生命之门”等等；“徘徊”一词耐人寻味，要深刻领会其意趣，写作中要深挖“徘徊”的原因，如果写记叙类的文章，要着重写出“徘徊”过程中的心理活动，借此活化人物。
要根据自己的生活积累选定适合写作这个话题的材料和文体。
根据这个话题材料的情况，可以写一个在门口“徘徊”的故事，故事内容可以是自己的亲身经历，也可以记叙别人的事，甚至可以虚构。
擅长思辨的同学可以写议论文，在“生活之门”“理想之门”“生命之门”这些较小的角度中，写出对理想的追求或对生命的凝重的思考。