新pep3 Unit5 What would you like A部分 let's learn
五年级上册Unit 3 What would you like Part A Lets talk(新PEP)全面版
thirsty[ˈθɜ:rsti]
drink [drɪŋk]
Wrap Up
•I’m hungry. •What would you like to eat? •I’d like +food.
www.xkb1.c
Wrap Up
•I’m thirsty. •What would you like to drink? •I’d like +drink.
What would you like to eat/drink? And so on……
Home work
1.Write a conversation on your own, using the sentences in Let’s talk.
2.Listen and preview Part B.
What would you like to eat? I’d like ……
Food: sandwich, salad, hamburger, bread, rice, noodles, fish, ice cream,
beef, chicken……
What would you like to drink?
1. Who are they?
Let’s talk
2.What would Sarah’s father like to eat?
3.What would Sarah’s father like to drink?
Listen to the record and answer the questions below.
1.Who are they?
They are Sarah’s father, Sarah’s mother and Sarah.
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit3 What would you like A let’s talk》教学设计
④T: ok ,boys and girls , after the dinner father is thirsty(图片及动作解释thirsty的意思以及单词bird与three来引导学生发音) when we’re thirsty what should we do?
（1）T: One day,the Red wolf was very, the Grey wolf said to her:“Dear，what’s wrong with you?”Red wolf：“I’m very very very hungry.(复习一下hungry)”The grey wolf asked:“_______?”(让学生猜测灰太狼会说什么话，提示学生注意标点符号，可以用汉语说)当有学生说出“你愿意/想要吃什么？”时，教师说出句型“What would you like to eat?”(领读复述) The Res wolf answered:“_________.”(再让学生回答)教师引出回答：I’d like some sheep
学情
分析
本课教学的对象是五年级学生，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力。学习本课时前，学生已具备以下能力：掌握了表示食物的单词；能够听懂问句：What would you like to eat/drink?并能作出正确的回答。
教
学
目
标
知识
目标
1.能完成“Let’s try”部分的听力任务
五年级
执教人
备课内容
What would you like to eat/drink?
单元
Unit 3 A
Unit3Whatwouldyoulike_PartALet’sspell(教案)人教PEP版英语五
Unit 3 What would you like?Period 3教学内容：Unit 3 Part A Let’s spell教学目标：1. 通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则2. 根据ow的发音规则读出生词，能够完成听录音、圈单词、读单词的活动3. 培养学生良好的发音习惯。
教学重点：1. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。
2. 通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则3. 培养学生良好的发音习惯。
教学难点：1. 理解句子That sounds good.的含义。
2. 根据ow的发音规则读出生词。
教学准备：多媒体课件、单词卡教学过程：1. Warm –up （热身） Let’s sing（1）教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
教师提问：（1）What do you like for lunch / breakfast / dinner? (巩固A部分单词和句型)(2) What day is today？(3) I like Sunday and Saturday. What about you?(4) What do we have on …?2. Presentation （新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2）变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？（3）进一步扩展范围：What do you have for… on…？Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。
PEP五上Unit 3 What would you like A Let's learn
B: Can I have some___?
W: Sure. Here you are.
(服务员)
A&B: Thank you!
noodles
vegetable rice
soup
milk
juice
MENU
rice
tea
juice
bread
beef
noodles
sandwich ice cream
3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。
Apple round,apple red. Apple juicy,apple sweet. Apple apple I love you. Apple sweet I love to eat.
Apple round,apple red. Apple juicy,apple sweet. Apple apple I love you. Apple sweet I love to eat.
vegetables
soup
hamburger salad
Summary:(小结)
What would you like to eat/drink? I'd like some ...and...,please.
I'd like =I would like
Homework
1.Copy the new words.
A: What would you like? B: I’d like some…and…
I'd like =I would like
tea/ti:/
red tea
green tea
ice cream
Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计
Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计Pep教材五年级上册Unit 3. What would you like? 教学设计第⼀课时(Part A. Let’s learn )⼀、教材分析本节课以饮⾷为主线，重点学习⾷品饮料类、⾷物类单词、词组和句型，并能在适当的情景中谈论⾃⼰喜欢的⾷物和饮品。
整节课围绕⾃⼰喜欢的⾷物展开⼀系列话题，帮助学⽣表达⾃⼰喜欢的⾷物、饮料，并懂得保持健康的饮⾷习惯。
教学时让学⽣通过完成各种任务活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度，增加学习兴趣。
⼆、学情分析学⽣对于⾃⼰喜欢的⾷物是⾮常感兴趣的，三四年级已经学过部分⽔果类和⾷物类单词，因此学⽣对进⼀步学习是很有兴趣的，因此，必须运⽤各种教学⼿段激起学⽣的兴趣，调动学⽣的积极性，这也是⼩学英语教学的⽬标之⼀。
由于本单元内容与学⽣的⽇常⽣活联系密切，教学时，要根据⼩学⾼年级阶段学⽣的特点，引导他们在学习英语的过程中最⼤限度地发挥⾃主学习能⼒，积极主动地学习英语。
三、教学⽬标1、知识⽬标：能听、说、读、写单词hamburger，sandwich, ice cream,, tea, salad和句型What would you like to eat？I’d like…2、能⼒⽬标：学⽣利⽤本课所学内容去询问别⼈喜欢的⾷物并表述⾃⼰喜欢的⾷物。
3、情感⽬标：了解西⽅饮⾷特点和⽂化，培养学⽣健康的饮⾷习惯。
四、教学重难点教学重点1. 学习有关饮⾷的⽣词ice cream, hamburger, tea, sandwich和salad等.2. 针对饮⾷爱好进⾏询问和回答，谈论⾃⼰喜欢的⾷物。
教学难点1. 单词hamburger，sandwich的读⾳和拼写。
2. 句型What would you like to eat？I’d like…的熟练运⽤。
五、教学过程―）课前热⾝（Warm-up）1、Hello, boys and girls. Welcome to my English class! My name is lily,nice to meet you! Ss: nice to meet you too!2、This is lily. PPT（出⽰我的图⽚及爱好）can you say something aboutme?(学⽣说lily likes reading, lily likes playing sports…)Yes, I like reading books. I like playing sports. I like traveling. I likesinging. Do you like singing? Let’s sing a song! Listen: Apple round,apple red, apple juice apple sweet. Apple apple I love you, apple sweet Ilove to e at! Ok, thank you! This time let’s sing it together. Ok? Showme your hands!3、And I also like cooking. I cooked a lot of good foods and shared it on myblog. Look, the good foods. And this is my blog.4、This is my new restaurant. I need somebody to help me. Would you liketo help me? Ok. Thank you! Let’s have some training! We hav e fivetasks. Are you ready? Ready, go!（设计意图：通过师⽣交流，在轻松愉快的氛围中，开始新课程的学习，创设餐厅招聘服务员的情境，学⽣参与其中，通过完成⼀个个培训任务，⽽完成教学⽬标，增加课程的趣味性。
人教PEP五上册 Unit 3 Whatwould you like A Let’s learn
Unit 3 Whatwould you like?
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关食物或饮品的相关词汇：ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad
2. 能够运用句型What would you like to eat/drink?询问并回答自己想要的食物和饮品。
3. 能够在语境中正确运用ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad模拟点餐并填写菜单。
4. 能够在教学中教育学生要珍惜粮食，拒绝浪费。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写单词：ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad
难点：
能够运用句型What would you like to eat/drink?询问并回答自己想要吃什么、喝什么；能够在语境中正确运用ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad模拟点餐，填写菜单。
三、教学准备
课件，音频，视频
五、板书设计
Unit 3What would you like?
Part A Let’s learn
Words:
ice cream,hamburger,sandwich,salad,tea
Sentences:
What would you like to eat/drink?
I’d like a/an/some…。
人教版PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like Part A Let’s talk Part A
教师利用单词卡，引导学生复习学过的含有ow的单词。
Step2 Presentation
1．出示flower，cow，down等单词卡，请学生找出它们的共同点（含有ow），体会不同。
2.听录音跟读，跟唱歌谣。
3.两人一组说唱，比比谁说的好。
3.小组活动：找出单词间的共同特点和不同特点。
4.小组交流自己的发现。
（2）教师出示本课的食物图片，用英语询问学生。呈现食物的单词卡，教师指导单词发音。例如：指导ice+cream=ice cream. ea组合发音相同：cream，tea等。
(3)引导学生用What would you like to eat/drink？提问，教师分别用I’d like a /some….
Step2 Presentation
1.Let's learn
(1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Sarah like for lunch toeat？引导学生回答：sandwich。出示图片sandwich，教师领读单词sandwich，强调字母“d”不发音。
四、巩固拓展（Add-activities）
1.拼写单词接龙游戏
规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是含有字母组合ow的单词，那组用时最短即获胜。
2.指导学生了解中西方饮食文化的三大差异。
课
堂
检
测
选出划线部分与所给单词划线部分发音相同的一项。
1.wowA. knowB. howC. snow
2.slowA. kn戏巩固单词。
2.以小组为单位利用食物的图片完成Group work，以此来操练新单词和巩固已学句型：What would you like to eat/drink?
pep,五年级英语上册Unit3what,would,you,like,说课稿
pep,五年级英语上册Unit3what,would,you,like,说课稿 Unit3 What would you like?——Part A Let’s talk说课稿茹佐联校王彩梅一、说教材1、教学内容与分析分，主要教学内容是掌握句型： What would you like toeat/drink? I’d like some?”。
本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备，因此在教学设计中我力图通过复学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中学”的语用目标。
2、学情分析根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
3、教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：知识与技能：能懂、会说：What would you like to eat /drink ? I’d like some??，并能用英语表达自己的需求。
过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。
情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。
4、教学重与难点重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。
难点：would like 用法。
二、说教法和学法根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。
坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。
从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力。
Unit 3 What would you like A Lets spell(PEP5 )全面版
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit3 What would you like PartA Let'talk课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Father: I’m hungry Mother: What would you like to eat? Father: A sandwich, please. Mother: OK.
Sarah: What would you like to drink? Father: I’d like some water. I’m thirsty! Sarah: Here you are. Father: Thanks.
。2020年8月5日星期三2020/8/52020/8/52020/8/5
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/52020/8/52020/8/58/5/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/52020/8/5August 5, 2020
Sarah
What would Sarah’s father like to drink? He would like some water.
What would he like to eat? He would like a sandwich.