第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 学案
人教版初中地理八上精品教学课件 第4章 第2节 第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 (2)
快乐预习感知
1
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1.下表为我国某地土地资源构成表。根据因地制宜原则,该地最适
宜发展的农业类型是( )
类型 耕地 比重/% 7.1
林地 15.7
草地 48.23
其他 28.97
A.种植业 C.渔业
B.林业 D.畜牧业
关闭
分析土地资源构成表可知,该地土地资源构成以草地为主,根据因地
制宜原则,该地最适宜发展的农业类型是畜牧业。
关闭
B气候。
解析 答案
快乐预习感知
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5.下列四位同学对家乡因地制宜利用土地资源的叙述,错误的是
()
关闭
A
答案
快乐预习感知
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6.下图所示是我国东部某丘陵地区。其中A为山区,B为丘陵梯田地
区,C为平原地区,D为水库。在保护环境、促进农业生产良性循环
的前提下,请合理安排农、林、牧、渔业的生产布局,并分析完成
关闭
B和适宜的气候等,是发展种植业的理想条件。
解析 答案
快乐预习感知
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农业生产潜力是指单位面积土地上每年所能获得的最大可能产量。
读我国农业生产潜力分布简图,完成第3~4题。
关闭
本组题考查我国农业生产的差异和影响农业的自然因素。第3题,读
图可知,农业生产产值线最高的地区在我国的东南地区,其中“1 750”
3A..以D新产下疆值四线维个穿吾过省尔了级自福行治建政区省区B。域.黑中龙,农江业省生产潜力最大的是 (
)
关闭
第4章第2节第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 课件—人教版八年级地理上册ppt
为什么“因地制宜”？
1、我国各地自然环境存在很大差异，每个地区都有 农业发展上的优势和不足。利用当地自然条件的优势， 把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适应它本 身发展、生长最有利的地区，是“因地制宜”的重要 内容之一。（想想你知道哪一些差异？）
2、农业生产还受当地社会经济条件的制约。（你知 道哪一些主要社会经济条件？）
•
8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
感谢观看，多谢指导！
袁隆平在海南
上埇草莓园
(二)合作探究： 1．回顾第1课时所认识的我国目前农业发展的现状， 分组讨论：我们这样一个人口众多，农业基础薄弱的 大国应该如何发展现代农业？
2．每组分别推荐一名代表谈自己的看法和认识。
3．小结：我们必须走科技强农之路，大力发展 __高__产__、__优__质__、__高__效__、__生__态__、__安__全__农__业________。
自学互研
学习活动
发展农业要因地制宜
农业的因地制宜，就是根据当时的自然环境（地 形、气候等）把要发展的农业生产部门或农作物，布 局在适宜它本身发展、生长的有利的地区。
人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有 利的方向发展；同时不合理的行为也可能使得有利的 环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律， 这样才可能持续地发展下去。
第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
学习目标
1．认识农业发展必须遵循因地制宜的原则。 2．树立科技兴农意识。 【学习重难点】 农业发展必须遵循因地制宜的原则。
情景导入
我国地形复杂多样，气候条件也复杂多样，各 地自然环境存在很大差异，每个地区都有发展农业 的优势和不足，这就要求我们在发展农业生产时要 注意什么问题？下面我们就要好好认识这一方面的 问题。
农业第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路课件八年级地理上学期人教版
反映的是利用科技，改变“靠
农作物优良品种;
天吃饭”的农业生产方式;
新知讲解 反映的是农业机械化的实施;
反映的是对传统农业生产方式的改变。
新知讲解
思考、讨论：对中国农业的发展有什么设想?
我国农业的发展水平同发达国 家相比差距还很大。我们必须依靠 科技的优势，大力发展高产、优质 高效、生态、安全农业。
历史上的草海有水域面积45平方千米。20世纪70年代，人们围湖造田,水
域面积减小到5平方千米。80年代重新筑坎蓄水，草海水域面积有所恢复,农
民弃田上岸，骤感生活艰难。
草海地区农民围湖造田的做法是否合理?为什么?
围湖造田的做法不合理,这种做法违背因地制宜的原则，破 坏了草海地区的生态平衡。
新知讲解 B
•第四章第二节第2课时发展农业要因地制宜 •走科技强农之路
地理人教版 八年级上
新知导入 以前的农业
插秧
收割
种植蔬菜
灌溉
耕地
新知导入 现代化的农业
插秧
收割
喷灌
滴灌
蔬菜大棚 耕地
新知讲解 第二节第2课时发展农业要因地制宜,走科技强农之路
新知讲解 活动一:农业分布受自然条件的影响讨论:
1.粮食种植业林业畜牧业渔业与自然环 境有什么关系?
板书设计
自然条件--农业发展 农业分布:
社会条件
优势 不足
因地制宜--科技强农
拓展提高
下列地区和农作物的搭配，符合“因地制官”发展原则的是( A ) --棉花、水稻、油菜 --甜菜、冬小麦、大豆 --春小麦、苹果、花生 --油菜、棉花、甘蔗
课堂总结
强调因地制宜的重要性及影响因素，说明要综合 考虑才能真正做到因地制宜,促使农业可持续发展。 要加快我国从农业大国向农业强国迈进的步伐。
4.1《因地制宜发展农业》优秀学案(第2课时)
【学习目标】
1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜发展农业。
2．举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
学习任务及展示
自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
三、农业基地建设
1．因地制宜发展农业，首先考虑的特点，还要考虑不断变化的，如、和国家政策等因素都会影响到农业生产布局的变化。
A．东北平原B．华北平原
C．长江中下游平原D．东南丘陵
4．新中国成立后，我国农业生产条件不断改善，主要表现在()
A．农业机械化逐步普及，高科技手段广泛应用于农产品育种
B．改草原为耕地
C．耕地的面积不断
“精确农业”高科技农业示范工程，即将卫星、遥感、计算机和自动控制等高新技术运用于农业生产，以提高产量，降低能耗。这项国际先进的农田耕作技术成熟后将向全国推广，以解决我国地少人多的农业发展瓶颈，减少污染和浪费，走农业可持续发展之路。“精确农业”是最近几年来在美国、加拿大和欧盟一些国家发展起来的高新技术与农业生产相结合的新型农业模式。它的特点是“精确”，它利用卫星全球定位系统、遥感技术和计算机，做到精确作业、精确施肥和精确估产。波特是美国明尼苏达州的农民，他驾驶拖拉机在田里工作，表面上看他和别的农民没有什么区别。但是，他的拖拉机上装了一部电脑，从屏幕上可看到面积达700公顷（100公顷＝1千米2）的玉米和大豆田的地图，计算机还会告诉他哪个地方需要施肥，施多少肥。如果再装一个卫星信号接收器，就可以收到全球卫星定位系统发出的遥感信息，根据这些信息可进行精确的土壤调查、合理施肥、作物估产、农业环境监测和土地合理利用等。土壤调查和合理施肥可减少用肥量，降低投入，从而提高经济效益。土壤调查首先要采集土壤样品，如在播种之前，农民驾驶适合地形的车辆在土地上行驶一遍，采集土壤样品数据，并输入计算机；同时全球定位系统精确记录下样品采集地的位置，绘出土壤成分分布图。另外，存入计算机的施肥软件就能根据不同土壤、不同肥料类型和不同作物的施肥标准，推荐最佳方案，做到合理施肥。作物估产不但能较准确监测产量，还能绘出产量分布图。当农民驾驶联合收割机收割玉米时，玉米棒就碰动收割机上计数器的开关，从而计算出收割的玉米棒子数；与此同时，卫星全球定位系统记录收割这些玉米棒时收割机所处的地理位置，这样就可画出产量分布图和计算出每块土地的产量，根据产量分布图也可判断出何处缺肥，需要施多少肥。精确农业能针对各条块农田的土壤结构、肥力状况和作物生长情况等因素的精确测量和计算，提出种子、化肥、生长剂、除草剂、杀虫剂等的合理用量。美国农业生产部依阿华州艾姆斯土壤耕作实验室制订了一项“卫星指导农业生产联合计划”，在种植大豆、玉米、燕麦和苜蓿的450公顷农田上进行试验，每隔13米搜集一组农田数据信息，输入计算机，并同时在拖拉机上安装了无线电信号接收系统，接收卫星信号，并确定自身位置。拖拉机即可根据联合计划，进行各种农业生产活动。
2019年秋人教版地理八年级上册第4章 第2节 第3课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路教案
第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路知识与技能1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
2．明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；理解因地制宜发展农业的必要性。
过程与方法1．初步学会搜集资料，根据资料理解因地制宜发展农业的必要性，培养归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，初步培养正确的人地关系的观念。
重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
难点明确如何才能因地制宜地发展农业。
一、导入新课教师：我们学校当地农业以什么为主？为什么？学生结合当地的实际情况讨论，踊跃回答，教师指导订正。
(如我们位于华北平原，地势平坦，水热条件较好，大部分地区发展种植业)。
教师：同学们讨论得非常好。
我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
二、讲授新课探究活动：阅读图4.13“因地制宜发展农业”，说说各地区是如何发展农业的，当地发展农业时考虑了哪些自然因素。
同桌之间合作交流、讨论分析，最后总结并展示讨论的结果，教师适时评价鼓励。
学生1：从图中的景观可看出山区地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫“宜林则林”。
而地形平坦的平原地区，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫“宜粮则粮”。
学生2：在高原或低缓的丘陵，降水较少，牧草生长良好的地区，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
在有河流或湖泊的地区适宜发展渔业，这叫“宜渔则渔”。
学生3：从以上分析得出，农业生产离不开光照、热量、水源、土壤等自然条件。
教师：是啊，大家的讨论说明，我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，这样可以充分利用当地自然条件的优势，这是“因地制宜”的重要内容之一。
人教版八年级地理上册 第四章 第二节 第2课时《发展农业要因地制宜+走科技强农之路》教学课件
布置作业
请完成《 高效课时通 》P50～P51对应习题
新课讲解
二、走科技强农之路
1.我国农业取得的成就 中华人民共和 Nhomakorabea成立以后，尤其是改革开放以来,我国依靠科学技
术,使农业取得了长足发展。 (1)农业增长方式正从广种薄收转向优质高产,优良品种不断涌现。 (2)机械化和专业化水平、生产效率不断提高。 (3)农田水利建设取得长足进步,抗灾能力明显增强。 (4)绿色、低碳、生态农业不断推广。
实行科学种田,发展优质、高产、高效、生态、安全农业，因地制宜发
展多种经营,提高农业生产能力。
课堂小结
发 展 农 业 要 因 地 制 宜
在适宜的地方发展适宜的农业 充分利用当地自然条件的优势 宜林则林 宜粮则粮 宜牧则牧 宜渔则渔 充分考虑当地社会经济因素
当堂小练
下图为我国某地的气候和地形图，此地距某大城市仅5千米。根据图中信息, 回答1 ~3题。
新课讲解
(2)目前,我国科技进步对农业生产的贡献率已经超过50%,但是同发达国家 相比,差距还很大。
3.农业发展方向 我们必须依靠科技的优势，大力发展高产、优质、高效、生态、安全农
业,加快我国从农业大国向农业强国迈进的步伐。
新课讲解
A 林业
C 种植业
B 畜牧业
D
渔业
新课讲解
典例分析
例 某电视台曾以“推行生态增产,打造绿色粮仓”为主题,报道了
A.小麦、乳牛、果林、渔业 B.乳牛、小麦、果林、渔业 C.小麦、果林、乳牛、渔业 D.乳牛、果林、小麦、渔业
新课讲解
【解析】①是草地,适宜发展畜牧业,且乳肉制品能满足城镇居民的消费需 求;②处地形平坦、土壤肥沃、水源充足,是平原地区,有利于发展种植业; ③是低缓的丘陵区，适宜发展林果业;④是湖泊，适宜发展渔业。
4.2.2发展农业要因地制宜 走科技强农之路教案-2023—2024学年人教版地理八年级上册
综合考虑学生的学情，本节课的教学设计将结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论和实地考察等多种教学方式，引导学生深入理解因地制宜发展农业的重要性和科技对农业发展的作用，提高学生的地理实践能力和综合思维能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对因地制宜发展农业的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
学情分析
本节课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于农业生产方式和农业科技有一定的了解。在学习能力方面，学生们具备了分析问题、解决问题的基本能力，能够通过案例分析和小组讨论来探讨农业发展问题。
在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，这对于本节课的小组讨论和实地考察等活动非常有利。然而，部分学生可能对于农业科技的应用和农业可持续发展的问题理解不够深入，需要在教学中加以引导和帮助。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用因地制宜发展农业解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与因地制宜发展农业相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
第2学时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路 PPT课件优质课公开课评优课
一课一案 创新导学
一课一案 创新导学
(1)某年江苏某榨油厂“舍近求远”从美国进ห้องสมุดไป่ตู้大豆的主要 原因是什么?
东北大豆出油率低,运输费用高,加工成本高。 (2)请你分析造成东北大豆与美国大豆生产成本差异的主要 原因。
我国的东北地区水热不足,科技水平低,劳动生产率低。
一课一案 创新导学
(3)该学习小组要将研究成果“东北大豆的出路”呈报给政府供 决策参考。如果你是小组成员,你会提出哪些建议?(至少两点)
根据王广仁的介绍,结合所学知识,请你为我国农业发展出谋 划策。
一课一案 创新导学
1.华北平原是我国的第二大平原,为什么华北平原没有成为 主要的粮食生产基地? 当地人口稠密,自身的粮食消耗量较大,水资源短缺也制约 了农业的发展。
一课一案 创新导学
2.下面是某研究性学习小组从因特网上搜集到的两则信息: 材料一:东北曾是世界著名的商品大豆产区,是我国主要食 用油的来源。自加入WTO后,某年江苏某榨油厂进口美国大豆1 396万吨,约相当于我国一年的大豆产量,同年东北大豆却有七 成积压在农村。 材料二:东北和美国进口大豆的产销成本调查(其中X为美国 每吨大豆的加工成本)
建立大豆生产基地,实现生产的现代化和区域专门化, 加大科技投入,机械化生产,提高劳动生产率等。
(4)归纳总结,寻找规律是我们在学习地理时应掌握的一项基本 能力。比如,分析农业的发展,不外乎从以下几个方面:气候、地 形、灌溉水源及科技水平等等。你能运用你所掌握的这项能力 说出我国东北与美国在农业发展上的共同优势吗?
一课一案 创新导学
第四章 中国的经济发展
第二节 农 业
第2学时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
公开课教案教学设计课件第课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
A 林业
C 种植业
B 畜牧业
D 渔业
我们看看课本怎样说？
珠江三角洲基塘农业
探究对策：
按照因地制宜的原则，我国东中西部三大地区 应布局哪类农业，为什么？
A、高产高效农产品基地
中部
稳定、保障国内需求
B、退耕还林还草，发展生态特色农业 西部
塑造良好的生态环境，促进经济的发展
C、出口创汇农业 东部
优越的自然条件、先进的技术、便利的交通
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧Байду номын сангаас即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
在适宜的地方发展适宜的农业 充分利用当地自然条件的优势
业
宜林则林
要
宜粮则粮
因
宜牧则牧
地 制
宜
宜渔则渔 充分考虑当地社会经济因素
人教版地理八年级上册《发展农业要因地制宜 走科技强农之路》说课稿
人教版地理八年级上册《发展农业要因地制宜走科技强农之路》说课稿一. 教材分析《发展农业要因地制宜走科技强农之路》是人教版地理八年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解农业发展的原则及科技对农业的影响。
教材内容丰富，通过生动的案例、图表和问题，引导学生思考农业发展的策略，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业有初步的认识。
但农业发展及科技对农业的影响等方面的知识较为抽象，需要通过案例分析、讨论等方式，让学生更好地理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解农业发展的原则，掌握科技对农业的影响，学会分析农业发展的策略。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立科技强农的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：农业发展的原则，科技对农业的影响。
2.教学难点：如何让学生理解农业发展策略的制定和实施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助工具，生动形象地展示农业发展及科技对农业的影响。
六. 说教学过程1.导入：以我国农业发展的成就为背景，引导学生思考农业发展的关键因素。
2.新课导入：介绍农业发展的原则，让学生了解因地制宜的重要性。
3.案例分析：分析具体案例，让学生了解科技对农业的影响。
4.小组讨论：让学生围绕农业发展策略，展开小组讨论，提出解决方案。
5.总结提升：引导学生从案例中总结农业发展的规律，明确科技强农的道路。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以采用流程图、等形式，展示农业发展的原则及科技对农业的影响。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行。
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第2课时农业【学习目标】
1、举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2、明确如何才能因地制宜地发展农业。
【学习重点】
如何才能因地制宜地发展农业。
【学习难点】
怎样根据实际情况因地制宜地发展农业。
【学习过程】
一、发展农业要因地制宜
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采取阅读课本内容与图相结合的方法
看课本内容，完成：
1、各种类型的农业分别受哪些自然条件的限制？
发展林业的地区：
发展耕作业的地区：
发展畜牧业的地区：
发展渔业的地区：
2、影响农业的重要社会经济条件有哪些？
3、完成课本活动1。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】师生共同研讨解决：
完成课本活动2、3题。
二、我国农业面临的挑战与对策
读课本内容和图回答：
1、工国农业面临哪些问题？
2、关系我国国计民生的头等大事是什么？
3、完成活动1，画出统计图，说说我国农业的成就。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果
【合作探究】师生共同研讨解决：
1、完成课本活动2题，你知道我们地区发展生态农业的例子吗？
2、完成课本活动3题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面
【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决
【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下
双基训练
一、选择题
1、以下有关各地农业建设方向的叙述，正确的是（）
A.东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业
B.西部地区应充分利用充足光热资源发展种植业
C.闽、粤沿海滩涂广阔，可大力发展海水养殖业
D.为了减少水土流失，所有的山区都应发展林业
2、以下有关“基塘农业”的叙述，正确的是（）
A.“基塘农业”仅分布在珠江三角洲的地势低洼地区
B.针对地势低洼易涝的状况，趋利避害开发了“基塘农业”
C.为了满足多种经营的需要，开发了“基塘农业”
D.“基塘农业”有利于农业的可持续发展
拓展延伸
下图所示是我国东部亚热带丘陵地区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D 为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧的丘陵低山。
读图分析回答问题：
（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一方案最能够科学地开发利用自然资源，符合可持续发展原则。
第一方案：A营造薪炭林，B栽种苹果，C种植水稻，D养鱼、发展旅游业，E办苹果加工厂，F营造防护林
第二方案：A营造防护林，B种花生，C种植水稻，D养鱼、发展旅游业，E办花生加工厂，F种油菜小麦
第三方案：A营造薪炭林，B栽培柑橘、茶叶，C种植水稻，D养鱼、发展旅游业，E办柑橘、茶叶加工厂，F营造防护林
（2）随着人口增长，劳动力也增加，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊、沼泽地，G处是喀斯特地貌，按既要发展经济，又不降低环境质量的原则，认可持续发展角度考虑，如何开发利用G、H两种土地资源？
（3）从该地经济、社会、环境三方面可持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。