中等职业学校学生职业技能大赛财经类专业比赛实施方案
全市中等职业学校学生技能大赛比赛项目及组队要求
序号
专业大类
赛项名称
组队要求
1
财经商贸类
会计技能(手工会计）
集体项目，每代表队限报2组，每组3人。
2
会计技能（电算化会计）
个人项目，每代表队限报5人。
3
职业英语技能（服务类）
个人项目，每代表队限报5人。
4
电子商务技术
集体赛项目，每代表队限报2组，每组参赛学生3人。
5
加工制造类
焊接技术
个人项目，每代表队参赛学生限报5人。
6
数控车加工技术
个人项目，每代表队参赛学生限报5人。
7
数控铣加工技术
个人项目，每代表队参赛学生限报5人。
8
机电一体化设备组装与调试
集体赛项目，每代表队限报2组，每组参赛学生2人。
9
单片机控制装置安装与调试
个人项目，每代表队参赛学生限报5人。
10
30
农林牧渔类
艺术插花
均为个人项目，本专业学生规模200人以上每项目限报30人，200人以下每项目限报20人。
31
农机维修
32
种子质量检测
33
园林植物修剪
34
土木水利类
楼宇智能化系统安装与调试
集体项目，每代表队限报2组，每组参赛学生2人。
35
工程测量
集体项目，每代表队限报2组，每组参赛学生3人。
36
51
数字影音后期制作技术
个人项目，每代表队参赛学生限报5人。
52
医药卫生类
护理技能
个人项目，本专业学生规模2000人以上限报60人，300-600人限报30人，100-300人限报20人，100人以下限报10人。
2024年海南省中职教师技能大赛——智能财税基本技能 赛项规程
海南省职业院校技能大赛（中职组教师赛）“智能财税职业技能”赛项规程一、赛项名称赛项名称：智能财税职业技能赛项组别：中职赛项归属产业：财经商贸大类二、竞赛目的智能财税职业技能赛项围绕新经济、新技术、新职业、新专业，聚焦财税改革发展新方向，采用数字经济与共享经济背景下财税共享服务新业态和现代企业“业票财税”一体化新模式，促进职业教育新专业目录中财政税务类和财务会计类专业创新发展，发挥职业院校技能大赛对职业教育“树旗、导航、定标、催化”作用，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改”，培养学生在新技术新业态环境下的财税事务服务能力、财税职业判断能力、财税业务核算能力。
三、竞赛内容基于智能财税共享云平台，采用大数据、机器学习与RPA机器人流程自动化、电子发票、新一代ERP等技术，面向社会财税共享服务机构和企业财税共享中心，完成智能财税一财务共享等工作领域的典型任务。
（一）智能财税一财务共享1.业务处理（1）采购与销售业务处理采购与付款业务处理。
根据采购订单生成并审核采购发票，生成并审核采购入库单及验收单，生成并审核付款单,发起采购结算，生成并审核付款核销单，编制记账凭证。
销售与收款业务处理。
根据销售订单生成并审核销售出库单，开具增值税发票，生成并审核收款单，生成并审核收款核销单，编制记账凭证。
(2)商旅与费控业务处理根据企业内部制度要求进行差旅费标准设置，其中包括地区级别、交通工具、补贴标准、报销标准等。
依据企业的实际业务需求，进行预定机票、酒店等商旅服务及费用控制。
根据企业报销制度和业务流程，处理员工报销业务，包括借款、还款、报销冲借款等，编制借款报销的记账凭证。
2.单据处理(1)单据采集：对不同业务的进销项发票、费用类单据、银行回单等单据的电子影像进行采集。
(2)单据识别与查验：使用票据管理系统对单据电子影像进行OCR识别，完成增值税发票真伪查验；根据系统进行的初步分类，对自动分类有误的进项发票、销项发票、费用类单据、银行回单等单据进行分类调整；对每张单据进行核查，确认识别的正确性。
2020年(财务会计)会计比赛
（财务会计）会计比赛会计岗位技能项目竞赛办法与规则（修改稿）一、竞赛范围和参赛对象本市中等职业学校（含普通中专、职业学校、技工学校）财经类专业或相近专业的在校学生。
二、竞赛组织机构在“星光计划”组委会比赛办公室统一领导下，设会计岗位技能比赛项目组，全面负责比赛的组织、实施和协调工作。
项目组组长：陈强（上海市商业会计学校）副组长：张云生（上海市南湖职业技术学校）张方镇（上海市商业会计学校）项目组成员：王芬、陈志红、吴跃春、吴金莉、赵晔联系人：张方镇联系电话：63779439×349三、竞赛内容与标准会计岗位技能比赛为一个全能项目，由五个单项组成。
五个单项内容和要求为：1．珠算：要求达到普通一级以上；2．点钞：手持式单指单张散点；3．传票翻打（1）珠算翻打：在确保正确的前提下速度达到普通四级以上；（2）电脑翻打：用小键盘，每轮（10分钟）正确数6题以上；4．会计凭证编制：要求掌握中职《会计学原理》的主要教学内容，尤其是工业企业经营过程的核算、记账凭证的填制以及错误更正等要求达到职业水准；5．硬笔账簿书写：要求书写达到基本规范的前提下，书写能力达到相当于业余三段以上的标准。
四、竞赛形式与要求（见附件一～五）1．珠算：（见附件一）。
2．点钞：（见附件二）。
3．传票翻打（珠算翻打、电脑翻打）（见附件三）。
4．凭证制作（见附件四）。
5．账簿书写（见附件五）。
五、组队报名办法1．决赛选手的产生：各校在广泛发动、积极参与并进行初赛基础上，推荐参赛项目的决赛选手。
2．决赛报名人数：参加决赛的每个学校每个单项限报参赛选手5名和后备选手1名，不分年级，可以混合编队。
每个选手可以报1～5个项目；报全能者，五个项目都要参加（各项目比赛时间将错开）。
3．各校设领队一名、各个单项设指导老师一名（可以兼任）。
4．报名时间、地点（1）报名时间：2004年12月20-24日（2）报名地点：上海市教委教研室（陕西北路500号）六、竞赛日期与地点日期：2005年3月6日（开幕式日）地点：上海市南湖职业技术学校地址：三门路661号七、奖项设置与评选办法1．学生奖项：设全能奖和单项奖（均设一、二、三等奖若干名，按比例设奖）。
2020年福建省职业院校技能大赛中职组“沙盘模拟企业经营”赛项竞赛规程
沙盘模拟企业经营（第一阶段）
08：30-12：00
体育楼二楼
12月22日
下午
正式竞赛
沙盘模拟企业经营（第二阶段）
13：30-18：00
体育楼二楼
12月22日
下午
比赛结束参赛队返回
注：本次省赛题库有两套试题，竞赛当天从中抽取一套作为正式竞赛试题。赛题抽取流程另见补充通知文件。
六、竞赛规则
1.报名资格：参赛选手须为中等职业学校同一学校全日制在籍学生；五年制高职一至三年级（含三年级）学生可报名参加中职组比赛；不得跨校组队，同一学校报名参赛队不超过1支；参赛选手年龄依据省赛组委会大文件不得超过21周岁；凡在往届本赛项全国大赛中获一等奖的学生，不再参加同一项目(同一组别)的全国大赛（省赛也就不再参加）。参赛队可配指导教师，指导教师不得超过2人。指导教师须为本校专兼职教师。
2020年福建省职业院校技能大赛中职组
“沙盘模拟企业经营”赛项竞赛规程
一、赛项名称
赛项编号：Z-01
赛项名称：沙盘模拟企业经营
赛项组别：中职组
赛项形式：团体赛
赛项专业大类：财经商贸
二、竞赛目的
通过竞赛，增强学生对企业经营流程感知，熟悉实际工作中各岗位具体工作内容，提升团队合作能力,在角色扮演对抗演练中，对所学知识、经营过程进行总结与点评，检验财经商贸类专业教学改革成果，展示中职学生的企业经营管理岗位通用技能和职业能力，引领和促进财经商贸类专业教学改革，提高教师专业教学水平,激发学生专业学习的主动性和积极性,引导行业企业关注和参与中等职业学校教学改革，全面提升中等职业学校财经商贸类专业人才培养质量。
7.各参赛队伍打开电脑，进入竞赛平台，并修改各自密码。
8.由裁判长宣布比赛开始，各参赛队伍开始竞赛。
2019年山东省职业院校技能大赛中职组“会计综合技能”赛项规程
2019年山东省职业院校技能大赛中职组“会计综合技能”赛项规程一、赛项名称赛项名称：会计综合技能赛项组别：中职组专业类别：财经商贸类二、竞赛目的为充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进中职学校会计专业的建设及人才的培养进程，以满足社会对会计技能人才的需求。
通过竞赛，检验和展示全省中等职业学校学生会计基本技能、会计手工操作技能，引领和促进全省中职学校财会类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升全省中职学校财经职业人才培养水平。
三、竞赛内容（一）赛项内容“会计综合技能”赛项包括单项比赛和团队协作比赛两个环节。
该赛项分出纳、会计和会计主管三个岗位，每个岗位选手都必须参加单项比赛和团队协作比赛两个环节。
1.单项比赛单项比赛包括翻打传票和点钞两个环节。
（1）翻打传票每20组数据为1题，按翻打传票专用设备的程序和方法进行，题目限时10分钟，不限量，比赛成绩由系统自动生成。
（2）点钞比赛采用佰元面额练功券，采用整把形式。
限时5分钟，不限量。
裁判人员先预设各把张数，并作为标准答案存入比赛专用平台。
选手不限点钞方法（禁止使用扇面点钞），在5分钟内对给定钞票进行规范清点，并将清点结果输入比赛专用平台，由平台自动评分。
2.团队协作比赛三名选手按照岗位分工，按要求协作完成比赛内容。
资料模拟一家小型制造企业一个月的经济业务，执行《小企业会计准则》和现行税法，运用科目汇总表核算形式，完成40—50笔经济业务的会计核算。
操作过程包括：账簿的设置、现金与银行结算业务办理、原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制与审核、科目汇总表的编制、账簿登记、会计报表编制、纳税申报表编制等。
要求参赛选手结合竞赛平台操作，由竞赛平台自动评分。
比赛总分230分，限时180分钟。
（二）团队协作比赛业务范围1.货币资金：库存现金、银行存款、其他货币资金。
2.应收款项：应收票据、应收账款、预付账款、其他应收款、坏账核算。
2021年职业技能大赛中职电子商务赛项规程
2021年江苏省职业院校技能大赛中职赛项规程一、赛项名称赛项编号：JSZ202128赛项名称：电子商务运营技能赛项组别：中职组、教师组赛项归属专业大类：财经商贸类二、竞赛目的赛项根据中职的教学要求和特点，选择了比赛与教学一体化的竞赛平台，旨在引导中职院校电子商务相关专业的人才培养模式改革，提升学生在商品采编、视觉营销、直播营销、网络推广、客户服务以及团队合作等方面的能力。
本赛项对接产业前沿技术，促进产教融合、校企合作，引领中等职业教育电子商务专业教学改革与建设，有效推进专业建设与产业发展对接。
通过竞赛，考察参赛选手职业道德、职业素养、技术技能水平和创业能力，展示职业教育改革成果，促进师资队伍专业能力和技术服务水平的提升，全面提高教学质量，推动电子商务从业人员整体水平的发展。
三、竞赛内容本次竞赛包括理论知识和操作技能两个部分，成绩采用百分制。
其中，理论知识成绩占总分的10%，操作技能成绩占总分的90%，总成绩保留小数点后两位。
(一)理论知识1.竞赛时长为60分钟2.竞赛范围理论知识试题从公布的题库中抽取，涉及到的知识要点包括以下六个方面。
(1)运营管理，包括产品运营、网店运营、活动运营及商务数据分析等理论知识；(2)营销推广，包括营销策划、文案策划、网络推广、新媒体营销、海外市场拓展及品牌运维等理论知识；(3)视觉设计，包括广告设计、UI设计、网页设计、APP设计及网店美工等理论知识；(4)供应链管理，包括物流配送、仓储管理、采购管理、订单管理及渠道管理等理论知识；(5)客户服务，包括客户关系管理及电商客服等理论知识；(6)职业素养，包括职业意识、职业道德体系、职业能力等理论知识。
3.题型与题量竞赛题型由判断题、单项选择题和多项选择题三种题型构成。
各组题型和题量见表1。
4.难度要求较低难度的题占20%；中等难度的题占70%；较高难度的题占10%。
(二)操作技能1.竞赛时长中职组210分钟，教师组210分钟。
会计技能大赛策划书
会计技能大赛策划书标题：会计技能大赛策划书一、背景和目的会计是一个关键的职业领域，对于财务管理和企业运营起着至关重要的作用。
为了提高会计从业人员的专业水平和技能，推动会计领域的发展，我们计划举办一场会计技能大赛。
本次大赛旨在激发会计从业人员的潜力，提升他们的技能水平，并提供一个交流和学习的平台。
二、大赛形式1. 时间：本次大赛计划在一个周末举行，预计持续一天；2. 地点：选择一家适合举办赛事的场地，可以是学校、会议中心、酒店等；3. 参赛者：大赛面向所有从事会计工作的人员开放，可以是企业会计、事务所会计等；4. 比赛内容：根据比赛等级的不同，设立不同类型的题目，包括会计知识测试、财务报表分析、会计软件操作等；5. 组织形式：参赛者分为个人赛和团队赛，个人赛和团队赛并行进行；6. 评委团队：邀请一批资深会计师和相关领域的专家组成评委团队，负责对参赛者的表现进行评分；7. 奖项设置：根据比赛成绩评选出个人和团队的前几名，并颁发奖金和荣誉证书。
三、宣传和报名1. 宣传渠道：通过企业内部通知、社交媒体、行业协会等多种方式进行宣传；2. 报名流程：参赛者可通过线上或线下的方式进行报名，要求填写个人信息和简要介绍，报名截止日期为比赛前一周。
四、赛前准备工作1. 赛事物资：准备比赛所需的设备和材料，比如计算机、投影仪、试卷、考场分隔等；2. 赛前培训：提供参赛者参加培训班的机会，以帮助他们加强知识和技能的学习；3. 接待和后勤：准备好接待团队，负责接待参赛者，并提供茶水和餐饮等基本服务；4. 安全措施：确保比赛场地的安全，设置出入口、应急通道等；5. 技术支持：准备一支技术团队，负责会计软件的操作和设备的维护。
五、赛后总结和反馈1. 赛后总结：组织相关人员对比赛进行总结和评估，总结出优点和不足之处；2. 参赛者反馈：向参赛者收集反馈意见，倾听他们的建议和需求；3. 改进方案：根据总结和反馈意见，制定下一次大赛的改进方案，以提升赛事质量和参与度。
2023年全国职业院校技能大赛(高中组)GZ043业财税融合大数据应用赛项规程(学生赛)
全国职业院校技能大赛赛项规程赛项名称：业财税融合大数据应用英文名称：Big data application to operation finance and tax integration 赛项组别：高等职业教育（学生赛）赛项编号：GZ043一、赛项信息业财税融合大数据应用赛项遵循从业务任务到核算任务、从业务流程到核算流程、从业务信息到核算信息、从业务知识到专业知识、从业务场景到核算场景、从业务数据到核算数据、从业务岗位到财务岗位的“七融合、七统一”原则，知行合一，理实一体，以业财税融合为背景，大数据技术为工具，通过数字化再现业财场景，将新技术、新产业、新业态、新模式派生的新场景及时融入“教学训考赛”，满足大数据带来的教育教学变革需求和大数据与各个领域融合的发展趋势。
通过“岗课赛证”融通，实现财经商贸大类专业（群）的相关核心教学内容的知识与场景的融合，促进教学方法的知识导向和场景导向融合，逐步推进“大数据+产业+会计”教学改革，不断提升学生的业务流程认知能力、流程节点识别能力、数据资源配置能力、节点数据分析能力、资源场景研判能力、场景应用风控能力和大数据工具应用能力。
通过竞赛模式的创新，促进教学内容和教学方法向场景化转变，以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促融，实现产教协同育人目标，引领财经商贸大类相关专业（群）建设和教学改革，培养坚持原则、诚实守信、客观公正、保守秘密、技术精湛的业财税融合型财经商贸技术技能人才。
1.赛项通过数字化场景调度，紧扣资金综合业务、融资业务、投资业务、购销业务、成本业务、营运综合业务、分析业务、管理业务、管理综合业务等岗位群，重点考查贯穿于采购、生产、销售、分配以及投融资全阶段全过程的从业务经验到专业知识，从业务场景到核算场景，从业务数据到核算数据，从业务岗位到财务岗位的选手深度融合能力。
赛项涵盖的职业典型工作任务有业务运营过程管理、业务过程中的资源配置、财（含会计核算和投融资管理等）税（税务筹划、税务预警等）管理、风险管理、财务治理（含审计）、数据分析、场景调度，RPA财务机器人应用。
2019年江苏职业学校技能大赛财经商贸类财会专业
2019年江苏职业学校技能大赛财经商贸类财会专业赛事背景作为中国经济发展的关键产业之一，财会行业的人才培养一直备受社会各界关注。
为了推动职业教育实现高效有质量的改革和发展，激发学生创新意识和实践能力，提高学生在财会方面的理论水平和实际操作能力，从而满足行业对人才的需求，2019年江苏职业学校技能大赛财经商贸类财会专业应运而生。
赛事介绍2019年江苏职业学校技能大赛财经商贸类财会专业是一项全省性的财会类比赛，比赛旨在增强学生的综合能力，强化学生的实际操作能力，提高职业人才素质，提高财会专业人才的来源。
参赛学生需要掌握一定的理论知识，具备扎实的实践技能，熟悉财务管理系统和财务分析工具的使用等能力。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节，初赛采取网上报名的方式进行，由学生个人填报相关信息，并提交准备好的作品。
复赛采取实践环节结合理论考试的方式进行，最后决出晋级决赛的选手。
而决赛则采取相对复杂的财务管理案例分析和财务报表编制，由裁判团最终评定成绩，该赛事将全程实行电子化管理，确保比赛录入、评选和通知及时完整。
赛事意义此次比赛的开展，无论对参赛选手、赛事组织方、还是对企业及社会都具有重大意义。
对于参赛选手来说，比赛不仅是检验知识水平和实践能力的机会，更是体现自身实际操作能力和综合素质的舞台。
对于赛事组织方来说，比赛可以推动职业教育的改革和发展，提高职业教育的质量和声誉。
对于企业和社会来说，比赛则是发掘人才，提高劳动力素质和拓宽职业道路的途径。
参赛的难点在参加比赛的过程中，按照规则进行思考和操作是至关重要的。
具体上，测试覆盖面很广，考察了诸如基本的熟练程度、相关法律和规定的掌握情况、数据分析的能力等。
而参赛选手对于各个领域的学习和重点掌握的内容略有区别，特别的，在复赛的考察环节中，选手的操作技巧和掌握的经验对分高低有着直接关系。
对于初赛通过的选手来说，将进入更为复杂的决赛环节，并需面对不理想的条件和较大的心理压力，这就需要选手们具备发挥意志力的能力，全力以赴，最终取胜。
2024年海南省中职教师技能大赛——电子商务运营 赛项规程
2024年海南省中等职业学校教师技能大赛电子商务技能赛项规程一、赛项名称赛项名称：电子商务技能英文名称:E-CommerceSkills赛项组别：中职赛项归属：财经商贸类二、竞赛目的本赛项坚持“以高水平赛事推动职业教育高质量发展”为主线，融入新思想、新理念，对接产业前沿技术和行业标准，以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，深化产教融合、校企合作，推进“三教”改革，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，引领中等职业院校电子商务、移动商务、网络营销、直播电商服务等专业建设与教学改革。
赛项聚焦电子商务运营中的网店开设装修、网店运营与推广、直播销售及客户服务，检验参赛选手的职业道德、职业素养和技术技能水平，充分发挥技能大赛对职业教育“树旗、导航、定标、催化”的作用，推动“岗课赛证”综合育人，展示职业教育改革成果与人才培养质量。
三、竞赛内容（一）赛项整体内容介绍赛项按照国家“十四五”电子商务发展规划中提出的“深化创新驱动，塑造高质量电子商务产业”、“推进商产融合，助力产业数字化转型”等精神，不断深入贯彻落实党中央、国务院关于发展数字经济、建设数字中国的总体要求。
面向网店运营、网络营销推广、直播销售、客户服务、网店美工等岗位（群），以网店规划与注册、网店首页设计与制作、商品主图视频设计与制作、商品详情页设计与制作、网店运营推广方案制定、网店运营推广实施、网店运营推广数据分析与应用、直播销售、智能客服问答处理、客户异议处理等典型工作任务的完成质量以及职业素养水平作为竞赛内容，着重检验参赛选手的网店运营决策能力、店铺账号创设和维护能力、平台维护能力、文案处理能力、网络营销方案制定和执行能力、数据分析与优化能力、直播策划控场销售能力、客户需求分析处理转化能力、网店视觉设计能力、图文制作能力、短视频设计与制作能力等专业核心能力以及创新理念、规范意识、风险意识和团队协作精神等职业综合能力。
通过优化赛项模块，创新性地将短视频设计与制作、智能客户服务等新技术、新业态融入竞赛内容。
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中等职业学校学生职业技能大赛财经类专业比赛实施方
案
1
2
3
日照市第三届中等职业学校学生职业技能大赛
财经类专业比赛实施方案
一、比赛地点:待定
二、比赛时间: 12月
三、比赛报名:每单位参赛人数每项目不超过3人。
比赛选手必须是我市中等职业学校或相当于中职层次的在籍学生。
项目一收银
(一)比赛内容
1、收银流程操作
从开机登录、商品输入、收款结算直到退出系统,完成整个商品销售结算的操作流程(含基本礼仪规范)。
2、小键盘录入操作
使用收银机小键盘输入商品条码,并打印出电脑小票。
3、点钞
分单指单张点钞法和多指多张点钞法两项比赛内容。
比赛操作规范及要求以高等教育出版社出版的教材<收银实务>或<收
4
银员岗位技能>为依据。
(二)比赛规则
1、收银流程操作比赛规则
(1)比赛环境
硬件环境:收银台、商超SC6000 POS收银机、条码扫描器等。
软件环境:商超商业管理软件V11。
(2)比赛用品
以下比赛用品由组委会提供:备用金、皮筋、现金交款单、钱袋。
未列明的由选手自备
(3)比赛时间
比赛时间设定为为10分钟。
考虑到收银机的稳定性,比赛时去掉开、关机两个步骤,选手从从启动窗口开始,进入登录窗口、商品输入、收款结算直到退出系统为止(退到启动窗口)。
因此实际比赛时间为8分钟。
(4)比赛要求
模拟超市购物结算,规定每位参赛选手所接待的顾客购买同样的商品,选手要在规定时间内完成整个商品销售结算流程的操作,如超时以10秒钟为单位酌量扣分。
(5)比赛流程
参赛选手先抽签确定比赛小组。
抽到第一组的选手先进行比赛,比赛时再抽取收银机号(内含工号和上岗密码),领取工作牌,进入比赛场地开始比赛。
依此类推。
5。