新版苏教版小学数学五年级下册求一个数是另一个数的几分之几
苏教版数学五年级下册第3课时 求一个数是另一个数的几分之几课件
苏教版 五年级下册
新课导入
红彩带 黄彩带
•黄彩带的长是红彩带的
。（ ） （）
推进新课
红彩带 黄彩带
•黄彩带的长是红彩带的
。（ ） （）
黄彩带与红 彩带的 1 一
4
样长。
把红彩带平均分 成 4 份，黄彩带 的长相当于这样 的 1 份。
红彩带 黄彩带
•黄彩带的长是红彩带的
红彩带 蓝彩带
。（ 3 ） （4）
4米
3米
算式里的“3” 表示 什么？“4” 呢？
3÷4=（ （
3 4
） ）
• 判断对错:
• 文艺书 10本，故事书 12 本，故事书是文艺书的 .
()
10 12
×
错点警示:本题错在没有分清标准量和比较量.本
题标准量应该是文艺书,所以列除法算式应该是 12÷10= 1120.
随堂练习
•1.
5 11
•2. 小英家养了 4 只公鸡， 9 只母鸡。 公鸡的只数是母答：公鸡的只数是母鸡的
4 9
。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
苏教版 五年级下册求一个数是另一个数的几分之几课件(配套)
课堂探究
探究一： 黄彩带的长是红彩带的几分之几？
根据分数与除法的关系，也可以用除法计算。 1÷4= 1 4
课堂探究
探究二： 蓝彩带的长是红彩带的几分之几？
3
3÷4=
4
算式里的“3“表示什么？“4”呢？
随堂检测
〇的个数是△的
5 11
。
随堂检测
小英家养了4只公鸡，9只母鸡。公鸡的只数是母鸡的几分之几。 4÷9= 4 9 答：公鸡的只数是母鸡的 4 。 9
随堂检测
根据分数与除法的关系列式计算。 （2）小芳每天睡9小时，她一天的睡眠时间占全天的几分之几？
9÷与除法的关系列式计算。
（3）小明家养了11只白兔和19只灰兔。白兔的只数是灰兔的几分之几？白
兔的只数占总数的几分之几？ 11÷19= 11 19
五年级下册
4.3求一个数是另一个数的几分之几
情境导入
黄彩带的长是红彩带的几分之几？
你从中能读出哪些数学信息？
本节目标
1、使学生结合具体的情境，进一步理解分数与除法的关系，会用分数表示两个 整数相除的商，能够解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 2、使学生在探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程中，进一步 发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，感受数学思考的逻辑性和 严密性。 3、使学生在探索学习的过程中进一步感受克服困难、解决问题所带来的乐趣， 体验数学学习的价值，增强积极思考、主动交流的自觉性。
预习反馈
1、一周中，双休日的天数占几分之几 。
2÷7= 2 7
答：一周中，双休日的天数占 2 。 7
预习反馈
2、妈妈每天睡眠8小时，占一天的几分之几 。
8÷24= 8 24
苏教版五年级下册数学讲义-分数知识点讲解-一个数是另一个数的几分之几
求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）——教师用一．知识点求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几），是指知道比较量和标准量，求比较量是标准量的几分之几（百分之几）。
比较量一般为前者，标准量为后者，标准量通常看为“1”例如:黄彩带的长是红彩带的几分之几？分析：把红彩带的长看作单位“1”，，红彩带是“标准量”，平均分成了4份黄彩带和红彩带进行比较，黄彩带是“比较量”，它的长度相当于红彩带的一份。
1黄彩带的长是红彩带的4二．方法与技巧问题：一个数是另一个数的几分之几？方法：用一个数（前者比较量）除以另一个数（后者标准量）公式：比较量÷标准量=几分之几一个数÷另一个数=几分之几注意理清谁是标准量，谁是比较量。
例题示范例：三个兴趣小组的人数如下表。
现在我们将三个小组的人数进行比较：（一）以文艺小组人数为标准量。
1、英语小组人数是文艺小组的几分之几？解答：英语小组是比较量，文艺小组是标准量比较量÷标准量=几分之几550÷40=42、体育小组的人数是文艺小组的几倍？解答：体育小组是比较量，文艺小组是标准量比较量÷标准量=几分之几80÷40=2（二）以体育小组为标准量。
1、英语小组的人数是体育小组的几分之几？解答：英语小组是比较量，体育小组是标准量比较量÷标准量=几分之几550÷80=82、文艺小组的人数是体育小组的几分之几？解答：英语小组是比较量，体育小组是标准量 比较量÷标准量=几分之几40÷80=84通过上面的举例可以看出，“求一个数是另一个数的几分之几”就是“求一个数是另一个数的几倍”都是先选定一个标准量，用比较量去和它比。
此类题目中比较量为前者，标准量为后者。
方法都是：比较量÷标准量=几分之几。
三.例题讲解例1 红旗小学有学生1600人，育才小学有学生850人。
红旗小学的人数是育才小学的几倍？育才小学是红旗小学的几分之几？分析 求“红旗小学的人数是育才小学的几倍”，以育才小学人数为标准量，红旗小学的人数为比较量，倍数=比较量÷标准量=红旗小学人数÷育才小学人数。
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿
苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、分数大小的比较等基础知识之后进行教授的。
通过这一节课的学习，让学生能够运用分数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的加减乘除、分数大小的比较等有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为不能很好地将实际问题转化为数学问题，而影响到解决问题的效果。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，并通过例题进行示范。
3.练习：让学生通过练习题，巩固所学知识。
4.应用：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。
苏教版五年级数学下册第四单元第4课时《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计
《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计【教学内容】教科书第55页例4和相关练习。
【教学目标】1.经历探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程，学会用分数表示两个数量之间的关系。
2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
【教学重、难点】重点：用分数表示两个数量之间的关系。
难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
【教学过程】一、复习旧知，引入新知师：通过前两节课的学习，我们已经理解了分数的意义及分数与除法的关系。
谁来说说分数的意义及分数与除法的关系?二、合作交流，探究新知1.教学例4。
（1）出示例4的图，说说图中两个彩带有什么关系。
学生通常会说红彩带的长是黄彩带的4倍。
（2）教师追问：那么黄彩带的长是红彩带的几分之几?（3）学生独立思考后，在小组里交流自己的想法。
（4）指名回答是怎样想的。
教师追问：把谁看作单位“1”?明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的。
黄彩带的长与其中的1份一样长，也就是说黄彩带的长是红彩带的。
（5）教师小结。
我们在思考黄彩带的长是红彩带的几分之几时，是把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了4份，黄彩带的长相当于这样的1份，那么我们就说黄彩带的长是红彩带的。
4141412.拓展延伸。
（1）如果去掉红彩带的一份长。
黄彩带的长是红彩带的几分之几?（引导学生表述：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了3份，黄彩带的长相当于这样的1份，黄彩带的长就是红彩带的）（2）如果黄彩带增加二份长。
黄彩带的长是红彩带的几分之几?（把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了4份，黄彩带的长相当于这样的3份，黄彩带的长就是红彩带的）（3）根据上题的图，如果问题换成“红彩带的长是黄彩带的几分之几?”答案还一样吗?（把黄彩带的长看作单位“1”，平均分成了3份，红彩带的长相当于这样的4份，红彩带的长就是黄彩带的）三、巩固练习，加深理解3143341.完成“练一练”。
苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》数学教案
苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》数学教案一、教学目标1.了解并掌握什么是“一个数是另一个数的几分之几”的概念与方法；2.能够熟练地应用“一个数是另一个数的几分之几”的知识解决实际问题；3.了解各种计算型和解决型数学问题之间的联系与区别，提高数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.概念：一个数是另一个数的几分之几，指的是一个数和另一个数之间的比值关系。
如：“3是15的几分之几？”答案是“3/15”，即3和15之间的比值是3∶15或1∶5。
2.运算规则：一个数是另一个数的几分之几的运算规则是将“一个数”除以“另一个数”。
3.实际应用：“一个数是另一个数的几分之几”在日常生活和工作中具有广泛的应用，如购物时打折优惠、计算税收、计算成绩等。
三、教学过程3.1 导入环节教师通过提问或列举实例，引导学生了解“一个数是另一个数的几分之几”的概念。
例如：小明买了一瓶洗发水，原价是20元，现在是8折优惠，他应该支付多少钱？3.2 讲授环节教师讲解“一个数是另一个数的几分之几”的运算规则及应用，并通过白板、PPT展示等方式深入学生思想，提高学生对知识的理解程度。
例如：如果甲水果店里有200个苹果、100个梨子，其中梨子比苹果少了几分之几？梨子比苹果少了多少个？3.3 拓展环节教师可以对所讲授的知识进行适当的拓展，如应用到生活或工作中的实际例子，让学生通过与身边的事务联系，进一步理解该知识点。
例如：如果政府规定征收10%的增值税，一款售价600元的手机征收多少元的税？用户需要支付多少钱？3.4 练习环节教师分发练习册或提供习题，让学生进行自主或小组练习。
例如：如图，如果每个圆环的颜色比例都一样，就可以用一个数是另一个数的几分之几表示出来。
那么请问蓝环的比例是多少？3.5 总结回顾教师让学生对所学内容进行简要总结，并提问学生有哪些不懂的地方或学习心得体会。
四、教学方法1.讲授法：通过黑板、白板、PPT等方式，对知识点进行深入讲解。
苏教版小学五年级数学下册《求一个数是另一个数的几分之几》教案
求一个数是另一个数的几分之几教学目标：1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。
2.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。
教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法教学难点：确定单位“1”的量。
教学过程：一、谈话引入1.涂色部分是（—），空白部分是（—）。
说说四分之一，四分之三各表示什么？2.今天我们继续学习分数的有关知识。
二、交流共享1.教学例4。
（1）出示例4。
从图中你知道了什么？你想提出什么问题？（2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几（3）讨论：求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？讨论后汇报。
黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带）把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份）指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。
2.完成试一试。
（1）小组中交流想法。
讨论：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了几份？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？（2）汇报交流。
指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。
三、反馈完善1.完成教材第55页“练一练”第1题。
让学生分别数一数黑圆和黑三角形各有多少个，并思考：应把什么看作单位“1”？学生明确把黑三角形的个数看作单位“1”后，独立填写。
提问：谁来说说求一个数是另一个数的几分之几的方法？（用除法计算）2.完成教材第55页“练一练”第2题。
学生独立完成。
指名回答，集体订正。
教师小结：求一个数是另一个数的几分之几，可以用除法计算，用一个数除以另一个数；也可以先正确地确定作为单位“1”的量，然后把单位“1”平均分成的份数作为分母，另一个量相当于这样的几份作分子。
3.完成教材第57页“练习八”第10题。
学生独立完成。
引导学生比较：这两题分别把什么看作单位“1”？4.完成教材第57页“练习八”第11题。
指名学生说说每题所提供的信息以及要解决的问题。
五年级下册数学教案-4.3 求一个数是另一个数的几分之几-苏教版
五年级下册数学教案-4.3 求一个数是另一个数的几分之几-苏教版教学内容本节课将向学生介绍如何求解一个数是另一个数的几分之几。
我们将通过实际例题，引导学生理解并掌握求解的方法和步骤。
教学目标1. 让学生理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解求一个数是另一个数的几分之几的概念。
2. 掌握求解的方法和步骤。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学课件、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、计算器等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际例题，引导学生思考如何求解一个数是另一个数的几分之几。
2. 讲解：通过教学课件，详细讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 讲解例题：通过教学视频，讲解一些典型的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后进行巩固。
板书设计1. 求一个数是另一个数的几分之几2. 重点内容：求解方法和步骤3. 难点内容：理解和运用作业设计1. 基础题：求解一个数是另一个数的几分之几。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题。
3. 挑战题：研究求解一个数是另一个数的几分之几的高级方法。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对于求解一个数是另一个数的几分之几的方法和步骤掌握得比较好。
但在运用数学知识解决实际问题时，还存在一定的困难。
因此，我计划在下一节课中，增加一些实际例题的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
同时，我还会鼓励学生在课后进行自主学习和练习，提高他们的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤和方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和预备知识的关键。
五年级下数学课件-求一个数是另一个数的几分之几-苏教
互动讨论
提出问题：让学生 思考如何求一个数 是另一个数的几分 之几
学生讨论：让学生 分组讨论，分享各 自的想法和解题思 路
教师引导：教师引 导讨论，帮助学生 理解概念和公式
实践操作：让学生 通过练习题进行实 践操作，巩固所学 知识
练习与反馈
设计不同类型的练习题，如选择题、填空题、计算题等，让学生在练习中巩固知识点。 及时反馈学生的练习情况，对于错误的题目，引导学生找出错误原因并改正。 鼓励学生进行自我反思，总结自己的学习情况，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行练习。 定期进行测试，检验学生的学习效果，并根据测试结果调整教学方法和教学内容。
添加 标题
掌握求一个数是另一个数的几分之几的方 法：首先，找出两个数之间的倍数关系， 然后，用除法计算两个数之间的比例，最 后，用分数表示两个数之间的倍数关系。
添加 标题
掌握求一个数占另一个数的比例的方法： 首先，找出两个数之间的倍数关系，然后， 用除法计算两个数之间的比例，最后，用 分数表示两个数之间的倍数关系。
书籍：一本书可以分成几 章，每章是书的几分之几
电视节目：一个电视节目 可以分成几集，每集是节 目的几分之几
工作时间：一天可以分成 几小时，每小时是工作时 间的几分之几
教学方法
第四章
讲解与示范相结合
讲解：通过讲 解，让学生理 解求一个数是 另一个数的几 分之几的概念
和计算方法
示范：通过示 范，让学生掌 握求一个数是 另一个数的几 分之几的具体
操作步骤
练习：通过练 习，让学生巩 固求一个数是 另一个数的几 分之几的计算
方法
反馈：通过反 馈，让学生了 解自己的学习 情况，及时调 整学习方法和
策略
实例分析
五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》教案
五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》教案一. 教材分析本节课的内容是五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会如何求一个数是另一个数的几分之几，以及如何进行相关的计算。
这部分内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握。
二. 学情分析在教学之前，我首先会了解学生的学习情况。
通过之前的教学，我发现大部分学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，但是对于如何求一个数是另一个数的几分之几还不太理解。
因此，在教学本节课时，我需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解什么是“求一个数是另一个数的几分之几”，并能够进行相关的计算。
2.过程与方法：学生能够通过具体的教学活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“求一个数是另一个数的几分之几”的概念，并能够进行相关的计算。
2.教学难点：学生能够理解“求一个数是另一个数的几分之几”的抽象概念，并能够进行灵活的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的教学情境，让学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。
2.引导发现法：引导学生通过观察、思考、交流，发现“求一个数是另一个数的几分之几”的计算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际的计算操作，加深对“求一个数是另一个数的几分之几”的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。
2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生进行实际的计算操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的教学情境，让学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。