二年级上册语文第七单元备课教案

二年级上册语文第七单元备教案27冬爷爷的图画教学目标：1认识本的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。

2在理解文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。

3正确、流利地朗读文。

其中的重点是学生字词和朗读文，体会大自然的美。

第一时一、缘题问文1写题。

同学们，今天我们一起学习一篇有趣的文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写题，比比谁写的字更漂亮。

2读题。

谁愿意把题读给大家听。

让大家听了你的读更喜欢这篇文。

3质疑。

看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。

是哪些呢？请你说说看。

二、初步感受1会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。

现在书就在手边，快快打开书读吧。

2老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。

三、可学生字1读一读。

这篇文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体展示）。

自己先读一读，看能否读准它们的字音。

2认一认。

看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？3玩一玩。

识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。

请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。

4议一议。

谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。

四、再读品悟（一）自由练读。

生字认会后，就可以更好地阅读文了。

大家把文再读读，待会儿我们请一些同学读文。

（二）逐层指读1（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。

2（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。

3（第小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。

谁先来试试？4（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。

大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。

（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。

谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。

6（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？（三）重点赏读读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。

五、学写生字1请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。

2重点指导“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。

“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。

“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。

“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

3学生练写，看一描一写两。

第二时一、复习巩固1听写会写字组成的词语。

2检查订正。

二、自悟自得1好的每读一次，都会有不同的感受，大家想把文再读读吗？2上节，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己的理解和大家说一说？三、合作研讨1前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（先讨论，再交流研讨）2大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅（出示），那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？（可让学生先画一画，说一说，再交流）3冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。

四、延伸拓展1现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？（要先组织讨论，回顾，再交流）2冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。

五、作业布置根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。

1把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。

2把文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。

3到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下来或写下来，讲给老师、同学们听。

板书设计：冬爷爷的图画水蒸汽冷冰花一棵大松树一片大山一枝兰花……美无处不在教学反思：《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。

所以在教学中，应注重通过问题引导学生的实践活动，把学生的目光由内引向外，引向生活。

28做灯笼教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。

学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地朗读文。

3、理解文内容，懂得固结合作的好处。

教学重点：学习本生字词，理解文内容。

教学难点：理解文内容，懂得固结合作的好处。

教学过程：第一时一、议题导，激发兴趣。

从题入手，文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

二、初读文，读正确、读流利1、自读。

轻声朗读文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。

同桌互读，互相正音、评议，再互相说说文写了一什么事。

三、细读，理解文内容1、指名分段读文，读后评议交流。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解文内容。

请学生再读文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

、学了文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

四、总结。

1、齐读全文。

2、学了这篇文，你明白了一个什么道理？（合作真快乐）3、其实和别人合作是一快乐的事情，你平时有和同学们合作吗？和大伙说说吧！五、作业。

朗读文。

第二时一、复习。

1、有感情地朗读文，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？2、出示生字词卡片，学生开火车读后，全班齐读。

二、讨论以下问题。

1、同桌忘了带彩色笔，你怎么做？2、和你一起做班级卫生的同学今天过生日，你怎么办？3、同桌上时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？三、巩固识字，指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

3、评讲学生的练习。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读文。

教学反思：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某事情的具体事例，谈谈自己的感受。

这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。

”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。

29贺年片一、教学目标1．认识13个生字。

会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2．有感情地朗读文，背诵自己喜欢的部分。

3．通过朗读诗歌，使学生体会文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

二、教学过程第一时（一）引入新。

小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？教师出示贺年卡，学生欣赏。

板书题，齐读题。

（二）初读文，读准生字。

1．借助汉语拼音读文，要求读准每一个字的读音。

2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。

）3．在学生初步感知文后，放录音带范读文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。

4．学生再读全文，纠正个别字的读音。

．同桌之间互读，然后全班齐读全文。

（三）自学本生字词。

1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

2．小组之间互相说一说、读一读。

教师巡视，帮助个别学生解决困难。

（四）检查自学情况。

1．出示本要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？（五）自主积累“我的词语库”。

1．读文中的“我的词语库”，理解意思。

2．说说你从文中还学到了哪些词语。

第二时（一）复习巩固。

1．检查上节所学的生字。

2．阅读文。

（二）细读文，读中感悟。

1．读文，想想文讲了一什么事。

2．分小节读文，理解内容（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。

（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？讨论：怎么读才能表达出我的感情？（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。

（四）用以上方法读好另外几节诗。

（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。

可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。

（六）指导背诵。

选择自己喜欢的小节进行背诵。

（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。

第三时（一）复习巩固要求会认的字。

1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。

2．朗读诗歌。

（二）写字。

1．读要求会写字卡片。

2．介绍自己的记字方法，老师指导。

3．观察每一笔在田字格中的位置。

4．教师范写，学生观察运笔方法。

．学生先描写一个，再写两个。

（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。

）教学反思：整节师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现。

堂上，尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论。

语文百花园七一、教学目标1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

二、教学过程：一、谈话，导入新1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。

今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!2、出示：百花园。

3、师:百花园是个百花盛开的世界。

瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。

我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?二、出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。

今天，由我带领你们参观百花园。

要想进人我的百花园，可不是那么容易的。

你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!1、指名询问，进人“牡丹园”。

（1）出示本园要求：读一读、说一说。

森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!老师祝愿我，——————祝愿我，————（2）练习说话。

师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，上便开出一朵牡丹花。

老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。

蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。

草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。

（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!2、自主选择，进人"玫瑰园"。