人教版六年级数学上册第七单元《扇形统计图》集体备课教案4-5
人教版数学小学六年级上册七单元《扇形统计图》集体备课主讲稿
人教数学六年级上第七单元扇形统计图教材分析:本单元教科书由两部分组成，第一节集中教学扇形统计图，其内容主要是扇形统计图的认识（包括扇形统计图特点和作用的探索发现）、用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关的问题等。
第二节为综合统计活动，引导学生在调查的基础上根据统计需要灵活选用合适的统计方式进行数据统计分析，以培养学生分析问题和综合运用所学统计知识解决一些稍复杂的统计问题的能力。
第二节内容具有较强的综合性，是学生学习的难点。
教科书配合统计内容安排了教学文化“统计学的产生与发展”，让学生逐步了解统计的形成过程和它在日常生活中的重要作用。
学情分析:扇形统计图内容包括扇形统计图的认识、扇形统计图的应用等。
教科书通过“最喜欢的运动”调查活动的例题引出扇形统计图，并让学生在知道什么样的统计图是扇形统计图的基础上，探索发现扇形统计图“用整个圆的面积表示总数，用圆内一些扇形的面积表示各部分数量占总数的百分率”的特点。
教学目标:1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。
2．能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。
能根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据统计分析，能综合运用所学的统计知识解决一些稍复杂的统计问题。
3．经历数据的收集、整理、分析和综合运用所学统计知识解决问题的过程，进一步培养学生的统计意识和统计能力。
4．进一步认识各种统计图在现实生活中的作用，体会统计的应用价值。
教学重点:能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。
教学难点:能根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据统计分析，能综合运用所学的统计知识解决一些稍复杂的统计问题。
教法:充分利用小组合作学习的方式，全面落实学生的小组讨论，让学生在合作研讨中揭示扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的特点和作用必须由学生自己去发现和总结。
六年级上册数学教案-第7单元《扇形统计图》｜人教新课标
六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级上册第七单元《扇形统计图》。
本节课的主要内容有：了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，能够通过扇形统计图获取信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握制作扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解扇形统计图的特点和作用，掌握制作扇形统计图的方法。
教学重点：学生能够通过扇形统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入上课之初，我拿出一个圆形，让学生观察，并提出问题：“如果圆形代表我国的总人口，那么你能用什么方法表示出不同民族的人口比例？”这个问题引起了学生的兴趣，也为本节课的学习打下了基础。
2. 自主学习让学生自主学习课本第105页的内容，了解扇形统计图的特点和作用，以及制作扇形统计图的方法。
3. 课堂讲解（1）讲解扇形统计图的特点和作用：通过扇形统计图，我们可以清晰地看出各部分在整体中的比例关系。
（2）讲解制作扇形统计图的方法：以我国各民族人口比例为例，计算出各少数民族的人口比例，然后根据比例画出相应的扇形。
4. 例题讲解出示例题：某校六年级有120人，其中男生68人，女生52人。
请制作一个扇形统计图，表示男女生的人数比例。
让学生独立完成例题，然后进行讲解，讲解时重点关注学生对制作方法的掌握。
5. 随堂练习出示随堂练习题：某车间一共有100名工人，其中技术人员30人，生产工人50人，管理人员20人。
请制作一个扇形统计图，表示各部分工人的比例。
让学生独立完成练习题，然后进行讲解，讲解时关注学生对制作方法的掌握。
六、板书设计板书设计如下：某校六年级男女生人数比例男生：68人女生：52人七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对扇形统计图的特点和作用有了初步了解，大部分学生能够掌握制作扇形统计图的方法。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
人教版小学数学六年级上册7.《扇形统计图》教学设计(表格型)
c.在线工具：引导学生利用在线统计图制作工具，如Excel、Google表格等，制作扇形统计图，提高学生的实践操作能力。
d.实物道具：准备一些实物道具，如圆形蛋糕、水果等，让学生直观地感受扇形统计图的构成，增强学生的空间想象力。
e.评价量表：制定评价量表，对学生的作品进行评价，包括数据处理、图表制作、分析解释等方面，以提高学生的自我认知和反思能力。
2.应用：在实际生活中，这个统计图可以用来指导食品生产和销售，帮助商家了解市场需求，调整商品结构，提高销售业绩。
4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较
-题目：请比较扇形统计图与条形统计图、折线统计图在展示数据方面的异同。
-答案：扇形统计图、条形统计图和折线统计图在展示数据方面各有特点：
1.扇形统计图：适用于表示各部分与整体之间的关系，如百分比数据。
重点题型整理
1.扇形统计图的概念与特点
-题目：请简要描述扇形统计图的概念及其特点。
-答案：扇形统计图是一种用来表示各部分与总数之间关系的统计图。它由一个圆形和多个扇形组成，每个扇形的弧长和面积与它所表示的部分占总数的比例成正比。扇形统计图的特点是能够直观地展示各部分与整体之间的关系，适用于表示百分比数据。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，能够理解统计图的基本概念和作用。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习扇形统计图，让学生能够根据不同类型的数据选择合适的统计图进行展示和分析。
人教版六年级数学上册第七单元《扇形统计图》教学设计
人教版六年级数学上册第七单元《扇形统计图》教学设计一、教学目标：1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
二、教学重点：扇形统计图的意义、特点和作用。
三、教学难点：根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。
四、课时安排：1.扇形统计图的认识…………………………………………1课时2.选择合适的扇形统计图……………………………………1课时节约用水………………………………………………………1课时第1课时扇形统计图的认识教学目标：认识扇形统计图特点和作用，能看懂并能简单分析扇形统计图所反映的信息。
教学重难点教学重点：认识扇形统计图的特点及从中发现信息、准确识图。
教学难点：体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系。
教学过程：一、创设情境，复习导入出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？二、探索交流，解决问题1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表，2、提出问题：(1) 你能得到什么信息？(2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？ 学生独立计算出百分比，完成下面的统计表：(3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。
3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？4、完善扇形统计图。
5、经历扇形统计图生成过程。
6、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？7、归纳扇形统计图的特点和作用。
人教版教材六年级上册数学第七单元扇形统计图教学设计
（六年级上册数学）学科教学教案设计课题扇形统计图课时1教学1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；目标重、难点3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；课前小黑板。
准备教学过程二次备课调整一、导入。
出示教材96 页情境图。
这是六（ 1）班同学开展课外活动时的情景。
你知道他们都喜欢那些运动项目吗？（一）教学例 1。
1、出示统计表如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，应该绘制什么样的教统计图比较好呢？（条形统计图。
）条形统计图的特点学就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的流百分之几，还能从条形统计图中直接看出来吗？有一程种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）设计2、展示扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
教学过程二次备课调整在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用 5 个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
3、看图回答问题。
（1）最喜欢乒乓球的人数占全班的——%。
（2）你还能提出什么数学问题？（二）教学例 2（1）出示例 2 。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（2）三种统计图各有什么特点？（条形统计图能清楚地表示各部分数量的多少。
折线统计图不仅能清楚地教表示各部分数量的多少，而且能清楚地反应各数量的变化情况。
扇形统计图能清楚地反应出各部分和总体之间学的关系。
）二、巩固、拓展 .流1．P97页“做一做”。
程设这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。
观察一下，看看你能了解到什么？2、解决问题那每天喝一袋250 克的牛奶，能补充营计养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？三、课堂小结。
小学六年级上册数学《7扇形统计图》教学设计
小学六年级上册数学《7 扇形统计图》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.理解扇形统计图的概念及特点。
2.掌握扇形统计图的绘制方法。
3.能够根据扇形统计图分析数据，并解释其含义。
2.过程与方法：1.通过观察、比较和分析，培养学生的数据解读能力。
2.引导学生参与绘制扇形统计图的过程，培养其动手实践能力。
3.鼓励学生提出问题和解决问题，培养其独立思考和创新能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和热情。
2.培养学生的数据意识和统计观念，认识到数学在生活中的重要性。
3.培养学生的合作精神和交流能力，增强团队协作意识。
二、教学重点•理解扇形统计图的概念及特点。
•掌握扇形统计图的绘制方法。
三、教学难点•根据扇形统计图分析数据，并解释其含义。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（含扇形统计图示例、练习题）•扇形统计图绘制工具（如圆规、直尺、彩色笔等）•练习册•白板及白板笔五、教学方法•讲授法：介绍扇形统计图的概念、特点及绘制方法。
•演示法：通过多媒体课件展示扇形统计图的绘制过程。
•练习法：提供练习题，让学生动手绘制扇形统计图并分析数据。
•讨论法：引导学生小组讨论，分享绘制和分析经验。
六、教学过程1.导入•情境导入：通过生活中的实例（如学校活动参与情况、学生兴趣爱好分布等），引出扇形统计图的应用场景。
•提问引导：让学生思考如何更直观地展示这些数据，并引出扇形统计图的概念。
2.知识讲解•扇形统计图的概念：介绍扇形统计图是一种用扇形面积表示部分在总体中所占比例的统计图。
•扇形统计图的特点：强调扇形统计图能够清晰地表示各部分在总体中所占的比例，并且易于比较。
•扇形统计图的绘制方法：•确定总体数量，并将其表示为圆的面积。
•计算各部分在总体中所占的比例，并转换为圆心角的大小。
•使用圆规和直尺绘制扇形，并标注各部分的比例和名称。
•示例讲解：通过具体实例，演示如何绘制扇形统计图并分析数据。
3.巩固练习•提供练习题，让学生根据给定数据绘制扇形统计图，并分析各部分的比例关系。
六年级上册数学《扇形统计图》教案
六年级数学学科11 册教学设计
六年级数学学科11 册教学设计
师：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项目人数所在的百分比绘制成统计
图, 我们就可以选择绘制扇形统计图。
因为扇形统计图可以表示各部分数量与
总数之间的关系。
4.认识扇形统计图
投影出示扇形统计图
（1）在这个扇形统计图中, 整个圆表示什么？
（用整个圆表示全班学生的人数, 也就是百分之百。
）
（2）观察分析统计图
师: 用这样的统计图有什么好处？
生: 可以清楚地看出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比。
师: 各个扇形的大小与什么有关系？
生：各个扇形的大小与百分比的大小有关, 百分比越大, 扇形就越大, 扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
生: 各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大，扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
生：各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大，扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
三、巩固练习10分
P97页做一做
练习二十一第1.2、3、4题。
练习二十一第1、2.3、4题。
练习二十一第1、2、3.4题。
练习二十一第1、2、3、4题。
四、全课总结2分
本节课我们学习了哪些知识？
五、校本作业5分
板书设计
扇形统计图
扇形统计图: 表示各部分数量与总数之间的关系。
六年级数学学科11 册教学设计。
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第七单元 《扇形统计图》
第1课时
备课者
执教者
上课日期：
内容 扇形统计图的认识 调整或修改栏
教学
目标
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统
计图所反映的信息。
重点 会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
难点 能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
课时 1课时
教学
准备
课件
教
学
过 程 一、导入 出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？ 二、处理数据，引入新知 1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表， 喜欢的项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人 数 12 8 5 6 9 2、提出问题： (1) 你能得到什么信息？ (2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？ 学生独立计算出百分比，完成下面的统计表 项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 12 8 5 6 9 百分比
(3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计
图，讨论后留下表示百分比条形统计图。
3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一
种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样
的统计图用什么图来表示比较恰当？
三、体验过程，学习新知
1、在学习猜想的基础上引入新课：扇形统计图。
2、完善扇形统计图。
3、经历扇形统计图生成过程。
4、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个
扇形大小与什么有关系？
5、归纳扇形统计图的特点和作用。
四、练习巩固，内化新知
1、完成教科书第97页“做一做”
2、完成练习二十一第1、2、3、4题
五、回顾小结，拓展新知
板书
设计
教后
随记
第2课时
备课者
执教者
上课日期： 年 月 日
内容 选择合适的扇形统计图 调整或修改栏
教学
目标
使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合
适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
重点 了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。
难点 熟练掌握不同统计图的特点。
课时 一课时
教学
准备
课件
教
学
过 程 一、 复习导入 我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 名称 优点 条形统计图 能清楚地看出数量的多少 折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势 扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系 二、探究新知 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 （2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 第（1）小题 （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
绿荫小学2007－2011年校园内
树木总量变化情况统计图
用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统
计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势
第（2）小题
（2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计
表。
这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇
形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地
看出部分与整体之间的关系。
第（3）小题
（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什
么不能用其他的统计图？
三、运用知识
1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同
的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？
四、练习巩固，内化新知
1、完成教科书第99页“做一做”
2、完成练习二十一第5、6、7、8题
板书
设计
教后
随记
第3课时
备课者
执教者
上课日期： 年 月 日
内容 节约用水 第 1 课时
调整或修改
栏
教学 目标 1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交
流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。
3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强
节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
重点 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制
难点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用
课时 一课时
教学
准备
课件
教
学
过 程 一、创设情境 激发节约用水的欲望。（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书课题）。 二、问题讨论，明白道理 1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。 师：其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息片段 2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况） 阅读任务： （1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。 （2）说出你阅读此片段的感想。 3、交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位 （师：看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-----水资源缺乏 三、参与活动，亲身体验 师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？ 师：课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！ 1、展示研究成果。 （师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：中位数、1分钟50ml） 师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。 2、计算统计，交流感想。 （1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1分钟 1小时 一天 1年（365天） 水量（升） 一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨 （2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量
与时间成正比例关系）
3、解决问题
P106页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题）
4、周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约
要浪费多少吨水吗？（老师提供信息①全国大约有1.5亿个家
庭，②平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的
结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水）
四、解决问题，提出方案
1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节
约用水的资料）
请大家分组讨论一下节约用水的措施。有以下几种方法：
1、节水为荣——随时关紧水龙头 ；
2、一水多用——充分利用每一滴水 如（1）洗脸水
用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的
大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过
面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能
促进花木生长；
3、阻止滴漏——检查维修水龙头；
4、监护水源——保护水源就是保护生命；
5、少用洗涤剂——减少水污染；
6、植树造林——涵养水源；
7、积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中
当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做
到的。
2、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一
滴水做起。）
五、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？