珠心算游戏
陈世桂 五珠心算纸牌游戏规则
五珠心算纸牌游戏规则（乙种版）2012-2-7 20:03阅读(1)甲种版的玩法（20以内的加减法运算）纸牌的组成（总共60张）纸牌单元的名称及其组成（1）顺子：由相邻的3张数字牌所组成，如2、3、4，151617等；（2）跳子：由相间的3张数字牌所组成，如3、5、7，141618等；（3）和牌:由3 张纸牌组成，其中得数牌等于另2张加数牌之和，得数牌不用小数，加数牌不用“0”。
三、成牌规定（组合争先取胜法）3人玩牌，成牌12张，4个单元，其中：一级玩法必备1个和牌二级玩法必备2个和牌，其余不选三同三级玩法3个和牌，顺跳选1胜负成绩记录与评判(一)每盘1人获胜。
胜者计“1”分，负者记“0”分；（二）打完一局（3圈9盘）后按总分排名次。
五珠心算纸牌游戏规则（甲种版）2012-2-7 20:01阅读(3)纸牌的组成数字牌10种（0—9）×4张，共40张二、单元组成（每个单元都是由3张纸牌组成）三同：3张相同的纸牌顺子：3张相邻的纸牌跳子：3张相间的纸牌和牌：由1张和数牌以及组成这张和数牌的两张加数牌所组成注意：（1）和数牌必须是6、7、8、9四个数字中某1张纸牌（2）加数不得用“0”（3）和牌就是一个加法算式，只是不用运算符号。
摆放或读念时规定：小的加数放在前边（左边），大的加数放在小加数之后，最后是和数。
如347（读成“三加四等于七”）三、成牌规定（组合争先取胜法）3人玩牌，成牌9张，3个单元，其中：预备期为三同、顺子、跳子首期为和牌1个，其他任选二期为和牌2个，其他任选三期为3个和牌。
（此时“0”已无用，只作头家标志，谁“0”多谁作头家）四、成绩记录（一）3打2胜或1胜，每盘冠军计2分，亚军记1分，满9盘后按总分定名次。
（二）个人单独玩牌时，记下每盘所需时间，满10盘后计算出平均数，即个人玩牌成绩记录。
向低年级同学的家长和老师们推荐五珠心算纸牌游戏（简介）五珠，就是五颗算盘上的珠子，它代表有五珠的算盘。
幼儿园珠心算活动方案
幼儿园珠心算活动方案一、教学内容活动名称：幼儿园珠心算活动活动章节：幼儿园数学认知与心算能力培养活动内容：通过珠心算教学，让幼儿掌握基本的算术运算方法，培养幼儿的数学思维能力和心算能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识算盘，学会使用算盘进行基本的算术运算。
2. 培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的心算能力。
3. 培养幼儿的专注力、耐心和自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握算盘的使用方法和基本的算术运算。
难点：培养幼儿的心算能力，提高幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：算盘、教学卡片、教学视频等。
学具：每个幼儿准备一把算盘，教学卡片，练习本等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的数学问题，引起幼儿对数学的兴趣。
如：“小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，一共有几条鱼？”2. 讲解：向幼儿介绍算盘的使用方法，讲解基本的算术运算规则。
通过教学卡片和实物演示，让幼儿理解和掌握算盘的用法。
3. 练习：进行一些简单的算术运算练习，让幼儿亲自动手操作算盘，加深对算盘的理解和运用。
4. 心算训练：通过一些心算题目，训练幼儿的心算能力。
如：“3加4等于几？”“5减2等于几？”六、板书设计板书内容：算盘的使用方法、基本的算术运算规则、心算题目等。
七、作业设计作业题目：1. 用算盘计算：2加3等于几？2. 用算盘计算：5减2等于几？3. 心算题目：3加4等于几？答案：1. 2加3等于5。
2. 5减2等于3。
3. 3加4等于7。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，观察幼儿对算盘的使用和方法的掌握程度，对教学效果进行评估。
对未掌握的幼儿进行个别辅导，提高他们的数学能力。
拓展延伸：可以通过一些数学游戏，让幼儿在玩耍中提高数学能力。
例如：数学接龙、数学拼图等。
还可以组织一些数学竞赛，激发幼儿的竞争意识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容活动名称：幼儿园珠心算活动活动章节：幼儿园数学认知与心算能力培养活动内容：通过珠心算教学，让幼儿掌握基本的算术运算方法，培养幼儿的数学思维能力和心算能力。
幼儿园珠心算教案：“魔王迷宫”
幼儿园珠心算教案：“魔王迷宫”
一、教学目标
1. 培养幼儿的珠心算能力，提高计算速度和准确度。
2. 培养幼儿的合作精神和观察能力。
3. 激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的智力发展。
二、教学内容
珠心算游戏《魔王迷宫》
三、教学过程
1. 教师先介绍迷宫游戏的规则和玩法，指导幼儿进行珠心算计算。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一名代表，代表开始进行游戏。
3. 游戏开始，代表投掷骰子，根据骰子上的数字选择前进的方向，到达目的地后就要进行珠心算计算。
4. 如果成功计算出结果，组员就可以得到一张卡片。
5. 当一个小组的成员集齐全部卡片后，他们就会取得胜利。
四、教学反思
1. 整个教学过程活泼有趣，激发了幼儿的学习兴趣。
2. 游戏有规则和限制，培养了幼儿的合作精神和观察能力。
3. 游戏的难度逐步增加，能够有效提高幼儿的珠心算能力。
4. 教学中，幼儿表现积极，互相协作，在游戏中体验到了成功的喜悦。
5. 教学能够进一步改进的地方是，教师在引导珠心算计算过程
中，应该更多地考虑到幼儿的认知特点，尽可能使用直观的图形和口头表达方式。
通过拨珠游戏,快乐学习计算——幼儿园珠心算教案
通过拨珠游戏，快乐学习计算——幼儿园珠心算教案拨珠游戏是一种既有趣又有教育意义的游戏，可以很好地帮助幼儿学习算术。
作为一名珠心算教师，我将与您分享通过拨珠游戏进行幼儿园珠心算的教案。
教案概述：教案题目：通过拨珠游戏，快乐学习计算——幼儿园珠心算教案教案对象：3到6岁的幼儿教学时长：45分钟教学目标：通过拨珠游戏，让幼儿学习加减法运算、培养注意力、反应能力和口算能力。
教学方法：讲授、练习、游戏、引导教学器材：拨珠计算器教学环节：1.引导 2.讲解 3.练习 4.游戏 5.点评教学环节：1.引导（5分钟）在开始教学前，我们应该先进行引导。
通过让学生玩真人表演拨珠游戏以激发他们的兴趣和好奇心。
然后询问他们是否知道什么是拨珠游戏，引导幼儿了解拨珠游戏的基本规则。
2.讲解（10分钟）在讲解环节中，我们要对拨珠计算器进行简单的介绍，教授幼儿们如何使用计算器拨动珠子，进行加减法运算。
帮助幼儿们理解珠心算的原理，并让他们学会如何调整计算器中的珠子，以实现数学算法的相应效果。
我们还将介绍一些基本的算术知识，例如数字顺序，颜色对应等基本概念。
3.练习（15分钟）在练习环节，我们将向幼儿们提供一些简单的数字问题，以帮助他们熟悉数字的排列顺序和加减法公式。
我们还将在这一环节中帮助学生发现数字规律，并引导提升口算能力基础。
为了提高幼儿们的计算水平，我们可以设计一些简单的加减法运算练习题，例如，3 + 4 = ？、6 - 2 = ？等问题。
在这个环节中，我们可以让幼儿互相竞赛，加强他们的注意力和反应能力。
4.游戏（10分钟）在这个环节中，我们将设计一些既有趣又能够增强口算能力的游戏。
例如，我们可以设置闯关模式，让幼儿完成一系列的数字问题，每过一关就增加难度。
我们还可以进行珠心算PK赛，让幼儿们在游戏过程中激发竞争意识，提高口算水平。
5.点评（5分钟）在这个环节中，我们将评估幼儿们的口算能力，回顾本堂课的学习内容，并强调珠心算的重要性。
大班数学珠心算教案
大班数学珠心算教案大班数学珠心算教案1幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：6以内加减运算，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。
活动目标：1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。
2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。
活动准备：1、书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。
2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张灰狼的涂色纸(分成四份)，蜡笔。
活动过程：一、出示书，引出故事。
师：小白兔被灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。
但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗?(有)好，我们出发。
二、(看第二页)选择小路复习6以内各数的组成。
师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。
(幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。
)三、(看第三页)过城门看图列式，并能说出算式中各数表示什么。
师：你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。
(教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么)师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。
(教师操作打开城门)四、(看第四页)踩木桩过河将算式中的错误改正。
师：你们看，灰狼就住在河对岸，但是狡猾的灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。
好，我们一起来试试看。
(请个别幼儿操作)师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。
五、(看第五页)涂色找出灰狼进一步巩固6以内各数的加减运算。
师：灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。
现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时灰狼就会出现。
(幼儿分组操作)六、赶走灰狼，救出小白兔。
2024最新-幼儿园珠心算的教案【优秀10篇】
幼儿园珠心算的教案【优秀10篇】奇文共欣赏，疑义相如析，这里是漂亮的小编给家人们整理的幼儿园珠心算的教案【优秀10篇】，希望对大家有所帮助。
幼儿园珠心算教案篇一游戏名称：旋转的陀螺。
游戏目标：帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：家长和孩子一起玩。
孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。
家长进行检查。
幼儿园珠心算教案篇二活动名称：珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目活动目的：1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的'一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；2、已认识“ +”号、“—”号、“=”号。
活动流程：课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程：调整、反思1、课前练习：复习儿歌指导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势指导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？指导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目4、游戏：拔河指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
幼儿园珠心算教案篇三我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。
它包括加减1——9几种拨珠方法。
熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。
按拨珠的`难易程度分位四类：一。
直加直减1. 直加要领：加看外珠，够加直加。
练习：2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62. 直减要领：减看内珠，够减直减。
练习：4-2 4-3 6-1 8-2 7-58-5 9-5 9-4 8-7 9-8二、满五加破五减1、满五加要领：下加不够，加五减凑。
珠心算教案(精选7篇)
珠心算教案（精选7篇）珠心算教案篇一游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
2 1 234 42 3 - 1 -2 - 2 - 3- 4 2 3 1 1 - 1—— —— —— —— —— ——对家长的话：孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的`过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案篇二教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点：拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)○(档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8.引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
玩一块儿虎算 快乐无限——浅谈珠心算教学中游戏的应用
然 只是 小小 的奖励 ， 可 是 孩子 们兴 趣 十足 。 在 竞 争 中就
爱 玩是 孩子 们 的 天性 ， 让 孩子 们喜 欢 学 习 ， 首 先 要
让他 们学 会 怎样玩 。珠 心算 恰恰 是这 样 一 门实 践性 非 常强 的课 程 ， 给孩 子们 提 供 了尽 情玩 的可 能 。所 以 ， 如 何带 着孩 子们 在学 习过程 中玩 出花 样来 是 珠心 算 老师
目 奎 ＿ Ｎ 兰 垒 垒 ！
糖葫芦舞会” ， 把 糖 葫芦 的形 象 当作 算 珠 ， 把 算 珠 的移 动 看 作跳 舞 。孩 子对 于 玩玩 、 做 做 有 很强 烈 的 兴趣 ， 这 类 活动 对孩 子有 很强 的吸引力 。有些 简单 的拨 珠 练习 ， 如定数 、 全盘拨人数字 、 快速拨珠等 ， 孩子 们 能津 津 有 味 地迷 恋在 其 中 ， 百“ 玩” 不厌 。学 习 的兴 趣 浓 了 ， 学 习 的 积极 性就 高 。 学 习效 果 就好 。其 次 ． 给 孩子 一 个展 示 自己的机会 是 很重 要 的 。从 孩 子们 满 心欢 喜 地拨 弄 算
能促进 孩 子左 右脑 平衡 发展 ， 同 时对培 养 孩子 的记 忆 、
注意 、 想象 、 推 理等 能力 都 有很 大 的帮 助 。拨珠 方 法 的
奇 。” 边 唱边游 戏 ： 一 边唱算 盘儿 歌 ， 一边在 教室 布置 好 地 面 大算 盘框上 走 线 ． 当 唱到算 盘 上那 个 名称 时 。 孩 子
珠心算教学游戏
快乐的一天
——6-9的直加直减算
活动目标：
1、通过比赛的游戏形式，激发幼儿参与学习活动的兴趣。
2、帮助幼儿巩固和复习6-9的直加直减算的练习。
3、培养幼儿良好的记忆力、快速的应答能力和参与游戏的
愉快心情。
活动准备：
数学题卡片若干，红、绿、黄地毯各一张，礼物若干，小熊头饰一个，手工制造的果树和苹果若干，篮子若干，
活动过程：
一、教师引出比赛《看谁最厉害》，激发幼儿的兴趣。
今天，小熊来到我们班，它有一些难题解不开，想请小朋友帮忙，现在老师把你们分成红、绿、黄三组，看哪一组回答最多，而且答案是又快又准，得到的礼物就最多了。
出示数学题卡，教师从中把礼物送给答对的小朋友。
（2）鼓励幼儿积极参与练习数学题。
在比赛形式激烈的情况下，老师拿出一些数学题，让每一
位幼儿在自己的算盘上操作，依次类推，教师个别指导，纠正错的幼儿，帮助他们算出正确答案，通过演练，幼儿自然加深了对做题的映像。
二、游戏“摘苹果”
玩法：每一位幼儿都拿着一只篮子，并且在篮子身上贴有一个数字答案，幼儿自己拿着篮子去果树下面看哪个苹果的身上的题目算出答案跟自己篮子一样，就摘下来。
摘完以后，教师集中幼儿，拿起个别的篮子，集体检查是否正确，给予表扬或纠正。
三、与幼儿分享游戏。
肯定幼儿在活动中的表现，增强自信。
教师带着幼儿到外面去，玩“钓小鱼”的游戏，进行结束。
幼儿园珠心算教案：幼儿心算游戏教学设计
幼儿园珠心算教案：幼儿心算游戏教学设计幼儿心算游戏教学设计随着教育水平的提高，越来越多的父母开始关注孩子的教育问题，并期望孩子在珠心算方面有所突破。
然而，在幼儿阶段，孩子的注意力、学习能力、记忆力等因素还不太稳定，传统的珠心算教学往往难以让幼儿真正掌握珠心算的技巧。
因此，在幼儿园教育中，应当考虑幼儿的生理和心理特征，结合游戏的方式让幼儿学习珠心算技巧。
一、幼儿心算游戏教学的方法幼儿园教师在进行珠心算游戏教学时，应该采取以下方法：1.选择适当的游戏方式不同的游戏方式对于幼儿的教育效果不同。
所以，教师应该选择一些适合幼儿的游戏方式。
比如说，通过拼图游戏、积木游戏等让孩子了解数学概念，还可以通过球型珠算、数字游戏等让孩子进行数学计算操作。
2.让孩子参与游戏设计孩子们参与游戏设计能够让他们更加积极地投入到珠心算游戏中，提高他们对游戏的兴趣。
在游戏中，教师应该给孩子留出一定的空间，让孩子们自主选择游戏内容和规则，不仅能锻炼孩子的思维能力，还能增强他们的游戏体验。
3.创造良好的游戏氛围在珠心算游戏中，教师应该创建一个愉悦的游戏氛围，让孩子们在轻松的氛围中更好的接受和理解珠心算技巧。
孩子教育最重要的是让他们快乐，一旦孩子感到学习不成就会烦躁和逃避，所以教师应该将珠心算技巧贯穿在充满欢笑的游戏中。
二、幼儿心算游戏教学设计在幼儿园中，我们可以利用珠心算游戏来教授幼儿简单的珠心算技巧，提高幼儿的数字意识和计算能力。
以下是幼儿心算游戏教学的一些设计：1.数字排序游戏游戏过程：孩子们拿着一串数字珠，按照规定的顺序将数字拼成一个正确的数字。
目的：培养孩子们通过视觉与分类定位来加强记忆能力、提高数字逻辑思维能力。
2.珠算游戏在这个游戏中，孩子们需要将数字珠分别插入珠盘里面进行计算，最后揭晓答案。
目的：通过操作珠子来提高孩子计算的能力，同时让孩子们深入了解珠心算的计算过程，从而更加快乐地体会到珠心算的乐趣。
三、学习珠心算的好处珠心算作为一种非常实用的计算方式，每个人都可以通过学习来掌握这一技能。
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目录
前言 (2)
我猜猜猜—我与珠心算初见面 (3)
盖棉被-1 (4)
盖棉被-2 (5)
红绿灯 (6)
抢凳子-1 (7)
接龙 (8)
我猜猜猜-数学里的汉字 (9)
结束 (10)
前言
一、童真的心。
关于以游戏的方式进行教学（娱教），很多人都认为这样：把自己的声音变得像小孩一样（娃娃音）；和小孩做一些幼稚的动作；玩归玩，学习归学习（把两者有所区分）等。
实际我认为什么是童真的心，就是要学会与小孩沟通，其中第一步就是要学会与他们相处，在这过程中，了解小孩子的性格特征是一个前提，这样才可以很好地融入他们的圈子。
我自己是一位男生，总爱扮演一位气势上有点强（像一个团里的班长、老大、领导的角色）。
走进我的游戏，我就是你的老大。
二、如何和小孩沟通。
其实很多老师都会用一种过于强的强势来震压小孩，例如大声骂，不给面子的批评，甚至以大欺小（打人）等等这些都是可耻的。
首先，相互尊重是一个前提，当老大也不是大男子主义，有时候倾听你的手下的意见，或许错的是你。
如果你的手下犯错，当老大也要有包容的心（小孩吧，自己以前也一样），简单一句就是以德服人。
三、游戏的组织。
像一些团体合作的游戏，老师应当是充当一个建议者，给小孩一个意见，不要强迫小孩听你的。
同时也要让小孩学会之间的沟通，让小孩自己讨论最佳方案，偶尔在分组的时候老师必须对小孩的成绩要了解，让每组的水平平均，这样游戏才好玩，当游戏出现一面倒的情况，你可以从中出猫腻帮助弱的一边。
四、游戏进行中出现的问题。
鼓励和评价是最好解决问题的方法，有些小孩当出现多次输的情况，小孩就会闹情绪，这时候鼓励是一种很好的方法，你可以说：“下次你会赢的。
”不但这样老师也从中出猫腻帮助他（但不要被发现）让他尝试点甜头，就像赌博一样，只要赢第一次，给点甜头，他就中计了。
当然还有一种情况，他闹情绪是因为他任性，你可以让他暂停游戏，把他割在一边，看别人玩，这时候当旁观者的他会意识到很多东西，说点话刺激他：“哗，过瘾啊，少一个人真好玩，我们一起当他透明人。
”（这句话要小心说，因为这句是对于那些嚣张，自大的小孩说的，如果是对那些自信不高的人说，会起反效果）。
所以出现各种情况，老师要了解小孩的性格、和问题的原因等采用各种不一样的招数来应对，这可要学习啊。
五、游戏的设计。
很多人都问我一个问题，为什么我不时会想到这样的游戏，第一我爱玩，我以前也当过选手，痛恨以前那套教学方法。
也改卷子，了解不同地方学习的学生。
自己也当过老师，了解学生喜欢什么。
我就是爱玩的老师，因为成绩是玩出来的，我一直抱着这信念，改变以前的教学方式，希望到我这里就停止，给以后的学生有更好的学习—不是单纯的改变环境就好了。
第二、倾听学生的意见，也是制作游戏的生命之源，就如一些小孩会像老师提意见，说想什么想什么，做为老大也尽量满足他，如果无法满足，就要好好在商量，或许这不行，换一种方式就可以了。
第三、爱做教具，我觉得一个课堂的成功50%就看你的教具，游戏的设计，教具是逃不了的，但这要注意一点，任何的东西都有可能是你的教具，例如扑克牌，大家一看到它就想到是赌博，但在老师的手中就是教具，就如一些毒品在医生的手中，他会活用它，让它变成药品一样。
六、送给每一位老师。
大家出来打工，大家都知道一点在大学里学的东西，你不在社会里实践，那么你所学到的知识也会白学，就像小孩一样，他们不把学到的知识运用到生活上，这也白学，当然你不可能让小孩当童工（这是违法的），所以我们老师要模拟现实，做一些和生活有关的游戏，让他们多了解生活，这样的学习才有意义。
我每次看到什么世界第一，我就特反感了，难道拿世界第一你会开心吗？不一定，我生有同感。
你以为说算得快，像个机器人就是神吗？那是愚蠢的笨蛋，你是一个不及格的老师，干马你不去做修理机器的。
我猜猜猜—我与珠心算初见面目的：认识珠象
适合人数：4-12人
玩家要求：刚学珠心算
游戏道具：
1、1-9的珠心算卡（盘色图）
操作流程
1、此游戏分两个角色，一是拿珠象卡，二是负责猜的，其中当第
一角色的建议2人以上（最好3-8人），当第二角色的1-3人为合
适。
2、角色一的小朋友自己挑一张珠象卡，然后将起举起，并告诉角
色二你拿的是数字多少的珠象卡。
3、当角色一所有的人念完后，把卡片放在身后。
当老师说“换”
的时候，角色一的所有小朋友转身，他们可以随意交换珠心算卡
片；当老师说完“1、2、3停”，所有角色一的小朋友转身并把卡
片放在身后。
4、当所有角色一转身后，角色二可以去猜其中一位角色一手上拿
的是什么数字的珠象卡并出示，是对的就交换角色，不对则需要念
出角色一所拿的珠象卡，并且其他角色二不允许猜这小孩的所拿的
卡。
（这样完成一个轮回）
目的：认识凑数或补数
适合人数：2-8人
玩家要求：刚学珠心算
游戏道具：
认识凑数：一副扑克牌（可以只要1-4）
1和4，2和3
认识补数：一副扑克牌（可以只要1-9）
1-9、2-8，3-7，4-6，5-5
操作流程
1、所有学生围着一张桌子坐
2、老师将扑克牌洗一下，然后从上而下将扑克牌打出，在打出的同时念数字（从1到9念），例如打出第一张的时候，念1，打出第二张的时候念2，如此类推。
当念完9时，再从1开始念。
3、小孩判断所出的牌是否是老师所念的数字的补数，如果是则拍桌子，最慢者为输；否则不拍，如果拍了则输。
目的：1位数加减法练习
适合人数：2-8人
玩家要求：掌握珠心算口诀，能进行加减运算
游戏道具：
一副扑克牌（只要1-9）
操作流程
1、所有学生围着一张桌子坐
2、老师告诉学生，在脑里拨一个数字（任何一个都可以），例如老师说：“请学生在脑里拨50”。
并告诉学生一个终点数字，例如80。
（也可以是10，用于做减法运算）
3、老师将扑克牌洗一下，然后从上而下将扑克牌打出，例如打出为5，则学生在脑里进行加5运算，直到加到大于终点数字的时候，小孩则拍桌子，最慢为输，如果加到没到终点数字就拍则输。
红绿灯
目的：练习拨珠、基本心算
适合人数：2-10人
玩家要求：刚学珠心算
游戏道具：
算盘若干（根据人数定）
一张桌子
一个大算盘
操作流程
1、将算盘放在桌子上，小朋友站在一排（二排面对面）并离桌子
3-10米远。
在大算盘拨入
2、老师在大算盘和小算盘拨入一样的数，然后问加多少或减多少，
小孩在脑里尝试心算。
说+8，让小孩脑里拨3、老师说：“123，红绿灯，红灯”。
小孩听到红灯的时候，身体
必须停。
当说绿灯的时候，则可以走。
4、直到看谁算得快，最慢者为输。
红灯的时候是冷静思考的时间，
绿灯的时候是要动手的时候。
抢凳子-1
目的：练习凑数或补数
适合人数：2-12人
玩家要求：刚学珠心算
游戏道具：
若干张凳子（根据人数定，但要少一张）
操作流程
1、将凳子摆成一个圈，让小孩围着凳子转。
2、在转的同时，老师念：“1的补数为9，2的补数为8，3的补数为2”。
3、当听到是对的则继续走，否则就找凳子坐下
接龙
目的：练习口诀与拨珠
适合人数：4-40人
玩家要求：刚学珠心算
游戏道具：
若干个算盘—根据游戏的组数决定
假如有30人玩，您可以分6组，每组5人，则需要算盘6个
珠象卡若干张
操作流程
1、分成多组，然后每组的玩家排成一对。
2、然后让每组第一位学生在算盘拨入一个数字，例如4。
3、老师喊+9，每个学生按排队的顺序一个个走前拨入。
4、当最后一个完成的时候，那位同学可以去抢分。
（用珠象图当分数卡）拿到多少就表示得多少分，没有拿到就没有分。
我猜猜猜-数学里的汉字目的：认识常用汉字
适合人数：3-40人
玩家要求：刚学珠心算
游戏道具：
游戏文件-猜字1、猜字游戏（PPT格式）
操作流程
1、打开猜字1.PPT，让小孩认识PPT里的汉字，老师并做一些动
作让学生学习如何用动作表达文字（学习肢体语言）
2、学习完后，让一个小孩面对电子屏，其他小孩背对电子屏。
并打开猜字游戏.PPT文件显示在电子屏。
3、面对电子屏的小孩做动作，让其他小孩猜他所表达的内容。
4、如果小孩不懂汉字，老师可以给点提示。
这个游戏来源于香港电台超级无敌掌门人的游戏。
结束
您好！看到这里，我想告诉大家，这是我第一部的测试版，原本是有30个游戏，由于时间关系现列7个，如果大家感兴趣，可以继续关注，并给我多点建议，我的电子邮箱是：cli2004233@。
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当然我还有更多游戏。
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