部编人教版道德与法治九年级下册《走向未来》省优质课一等奖教案
初中九年级道德与法治教案-走向未来-优质课比赛一等奖
以名人的事迹为榜样。
让学生畅想。
通过图例直观展示。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了畅想未来的目的和要求，知道了面向未来离不开实际行动，要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。同时理解了踏上新征程的机遇和挑战，明确了带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
准备好了吗？让我们向未来进发！
板书
4.展示材料，让学生思考后，回答后面的问题。
5.提问：周恩来的事迹对我们畅想未来有什么启示？学生看书回答，教师归纳。
6.展示图片，提问：上述人物的事迹对我们走向未来有何启示？学生看书回答，教师归纳。
7.归纳面对未来的做法。
8.展示材料，让学生分组讨论：你打算怎样踏上新征程？
9.教师指导学生完成P89的探究与分享。
10.教师归纳踏上新征程的做法。
11.播放视频《走向远方》。提问：看了视频后，你有何感想？学生思考回答。
12.播放视频《新时代》。提问：看了视频后，你有何感想？学生思考回答。
学生预习
教师引导学生
学生看书回答
学生思考回答
学生看书回答
学生看书回答
学生讨论
学生按老师的提示完成
学生思考回答
学生思考回答
结合自己来说。
重点
如何畅想未来；怎样踏上新征程。
难点
踏上新征程的选择。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，引导：中学生走向未来研学之旅你畅想的未来是怎样的？当我们真正走向未来新课
1.学生带着问题自学预习。
2.教师带领学生一起畅想未来。
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1
部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《走向未来》一章，主要介绍了我国社会主义初级阶段的基本国情，以及在这个阶段，青少年如何面对未来，规划自己的人生。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。
他们在生活中逐渐形成了自己的价值观，但还需要进一步引导和培养。
学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本知识，对本节课的内容有一定的理解基础。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，明确自己的历史使命。
2.培养学生正确的人生观、价值观，使其能够面对未来，规划自己的人生。
3.提高学生的社会责任感和使命感，培养其积极参与社会建设的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的基本国情，学生正确的人生观、价值观的培养。
2.教学难点：如何引导学生面对未来，规划自己的人生，培养其社会责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，培养其正确的人生观、价值观。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对未来规划的想法，激发学生的思维，培养其社会责任感和使命感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受未来，明确自己的历史使命。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.设计分组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情境教学所需道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国社会主义初级阶段的发展历程，引导学生了解我国的基本国情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对未来，规划自己的人生。
引导学生从中获取启示，明确自己的历史使命。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自身实际情况，讨论如何面对未来，规划自己的人生。
部编人教版九年级《道德与法治》下册《走向未来》教案1
聆听，
思考
情感升华
通过我的寄语，让学生明白怀揣梦想，脚踏实地，将个人理想与国家、民族、社会、人类的前途命运相结合。
板书
速记
强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
A．成功人士的生命最具有价值B．追求生命的价值应脚踏实地
C．永不言弃是自强品质的关键D．意志坚强的人定能战胜挫折
3.中华民族具有强烈的“家国情怀”并时代星火相传。在和平年代的今天，下面能够体现出“家国情怀”的是（ ）
①欣闻屠呦呦获诺奖，为国自豪②只卖国产商品，抵制外国商品③谴责窗台行径，期盼祖国统一④升国旗时应庄严肃穆，行注目礼
展示图片课件，结束初中学习和生活旅程，更广阔的天地在等待着我们，我们需要抓住机遇，迎接挑战。
我将P88“探究与分享”分成三段进行教学，首先是选择。我采用展示图片课件，提出问题：谈谈你的选择。
为了提高活动效果，根据学生的选择，将学生分成三个选择小组，每个小组先小组讨论，后小组代表展示。
接着展示图片课件：如果选择普高学习，谈谈你的做法：三年普高生活会是怎样？；我会怎样与同学相处？我会在哪些方面更趋于成熟？
活动三：“新故相推，日生不滞”的理解
根据P87第二个“探究与分享”，我做了这样的设问Байду номын сангаас你知道“新故相推，日生不滞”出处及含义吗？
为帮助学生知道这个词语的时事价值，我先告知学生，这是2017年新年贺词中，习近平主席引用了"新故相推，日生不滞"。表达中国共产党将召开第十九次全国代表大会，全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党继续发力。之后，在学生回答的基础上，先做简单提示：展示王夫之图片。接着采用一问一答方式，解决所提问题。“新故相推，日生不滞”出自明朝思想家，学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。其大致意思是:新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.2 走向未来》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《7.2 走向未来》一. 教材分析本节课的主题是“走向未来”，主要让学生认识到面对未来的挑战，我们需要积极进取，树立正确的人生观和价值观。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何做好人生的规划，如何面对挑战和机遇，以及如何实现自己的梦想。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，同时他们的价值观和人生观正在逐步形成。
他们对未来充满期待，同时也充满困惑和担忧。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，引导他们正确面对未来的挑战，树立积极进取的人生态度。
三. 教学目标1.让学生理解未来的不确定性，认识到面对未来的挑战需要积极进取。
2.培养学生正确的人生观和价值观，明确自己的目标和方向。
3.引导学生思考如何做好人生的规划，如何实现自己的梦想。
四. 教学重难点1.如何让学生理解未来的不确定性，并从中找到自己的发展方向。
2.如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.如何激发学生积极面对未来的挑战，勇敢追求自己的梦想。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何面对未来的挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
3.任务驱动法：让学生通过完成具体任务，明确自己的目标和方向。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的讨论。
3.准备具体的任务，让学生在实践中找到自己的目标和方向。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过向学生提问“你的未来是什么样子？”的方式，引导学生思考未来的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解未来的不确定性，以及面对未来的挑战需要积极进取。
引导学生进行分析，思考如何从案例中汲取经验，为自己的未来做好规划。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
每个小组选取一位代表进行分享，其他小组成员进行补充。
人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》优质教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第七章第二节《走向未来》的内容，主要围绕如何面对未来的挑战和机遇，引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和人生观，从而积极面对未来。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，具有很强的现实意义和实践价值。
二. 学情分析九年级的学生正处在青春期，他们开始思考自己的未来，对自己的人生有了更多的期待和憧憬。
但是，他们也会面临诸多困惑和挑战，如何正确认识自我，如何树立正确的价值观和人生观，如何面对未来的挑战，都是他们需要解决的问题。
三. 教学目标1.让学生正确认识自我，明确自己的兴趣和特长。
2.引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.培养学生面对未来挑战的勇气和信心。
四. 教学重难点1.如何帮助学生正确认识自我。
2.如何引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.如何培养学生面对未来挑战的勇气和信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解知识。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.设计好教学过程中的情境和讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些未来的图片，如未来的城市、未来的职业等，引导学生思考未来的世界会是怎样的，自己又将如何面对未来。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现本节课的教学内容，让学生了解未来的世界将面临的挑战和机遇，引导学生正确认识自我，树立正确的价值观和人生观。
3.操练（10分钟）教师设置一个情境，让学生在这个情境中思考和解决问题。
例如，设置一个未来的职业选择的情境，让学生在选择中认识到自己的兴趣和特长，从而明确自己的发展方向。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而加深对知识的理解和记忆。
人教部编版九年级下册道德与法治7.2《走向未来》优质说课稿
人教部编版九年级下册道德与法治7.2 《走向未来》优质说课稿一. 教材分析《道德与法治》是人教部编版九年级下册的一门重要课程，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法律意识，培养学生良好的道德品质和法律素养。
本节课《走向未来》是该课程的一部分，主要教学内容是让学生了解社会的发展趋势，认识自我，规划未来，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满期待，同时也面临着各种困惑和挑战。
通过对学生的和了解，我发现他们对社会的发展趋势有一定的了解，但缺乏深入的认识；他们对自己的优点和不足有一定的了解，但在规划未来时往往感到迷茫。
因此，本节课需要帮助学生深入了解社会发展趋势，认识自我，明确自己的发展方向。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会的发展趋势，掌握规划未来的基本方法，提高自我认知能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、创新能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的社会责任，激发学生积极面对未来的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解社会的发展趋势，认识自我，明确自己的发展方向。
2.教学难点：如何帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生积极面对未来的信心和勇气。
五. 说教学方法与手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法等。
通过这些方法和手段，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，引导学生主动探索和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生了解社会的发展变化，引发学生对未来的思考。
2.教学新课：介绍社会的发展趋势，引导学生了解自身的优点和不足，明确自己的发展方向。
3.案例分析：通过分析成功人士的案例，让学生了解如何规划自己的未来，激发学生的自信心。
4.小组讨论：让学生分组讨论自己的未来规划，培养学生的合作意识和团队精神。
部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计
部编道德与法治九年级下册 7.2《走向未来》教学设计一. 教材分析《走向未来》这一章节主要让学生认识到我们生活的社会是一个充满变化和挑战的时代，每个人都需要适应社会的发展，具备一定的生存能力、发展能力和竞争能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何积极应对未来的挑战，规划自己的未来，实现个人的价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和自我认知能力，他们对于社会现象和问题有自己的看法和理解。
但面对未来的复杂性和不确定性，他们可能存在困惑和恐惧。
因此，在教学中，需要帮助学生建立起积极面对未来的信心，激发他们规划自己未来的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：理解社会的发展和变化，认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对未来的心态，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：认识适应社会的重要性，学会如何适应社会，规划自己的未来。
2.难点：如何培养学生积极面对未来的心态，激发他们规划自己未来的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的创新思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源，用于教学中的呈现和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备教学PPT，展示教学内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一组图片，呈现社会的发展和变化，引发学生对适应社会的思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）：展示教材中的案例，让学生了解适应社会的重要性，以及如何适应社会和规划未来。
部编人教版九年级道德与法治下册7.2《走向未来》精品教案
第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2课时走向未来【教学目标】1．知识目标：了解和认识畅想未来的意义，掌握走向未来的要求和方法及国家给我们提供的良好条件。
2．能力目标：学会畅想并理解新时代对我们成长提供的机遇。
3．情感态度与价值观目标：树立自信心，增强责任感，踏上新征程，走向未来，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】畅想未来【教学难点】踏上新征程【教学环节】一、歌曲导入【多媒体呈现】歌曲《走进新时代》总想对你表白/我的心情是多么豪迈/总想对你倾诉/我对生活是多么热爱/勤劳勇敢的中国人/意气风发走进新时代/啊/我们意气风发/走进那新时代/我们唱着东方红/当家作主站起来/我们讲着春天的故事/改革开放富起来/继往开来的领路人/带领我们走进那新时代/高举旗帜开创未来让我告诉世界/中国命运自己主宰/让我告诉未来/中国进行着接力赛/承前启后的领路人/带领我们走进新时代/啊/带领我们走进/走进那新时代/我们唱着东方红/当家作主站起来/我们讲着春天的故事/改革开放富起来/继往开来的领路人/带领我们走进那新时代/高举旗帜开创未来教师点拨：我们意气风发走进新时代，高举旗帜开创未来。
生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，我们充满希望畅想未来，我们满怀豪情走向未来。
二、探究新知(一)畅想未来活动1合作探究【多媒体呈现】1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。
这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。
当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。
孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。
很多人，特别是年轻人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。
校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问你为什么读书？”于是有人回答说：“是为了家父读书。
”有人回答：“为明礼而读书。
”也有人说：“为光耀门楣而读书。
”当魏校长点名要周恩来回答时，周恩来站起来庄重地回答：“为中华之崛起而读书。
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第七课第2课时走向未来
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，鼓励学生积极行动，大胆尝试，全面规划有意义的人生；
（2）初步培养学生树立“时不我待，只争朝夕”的惜时意识。
2．能力：
（1）能够用自己所学的知识激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，学会全面规划有意义的人生；
（2）积极应对未来新征程所带来的机遇和挑战；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解自己毕业后所面临的抉择；
（2）认识到自己的责任感和使命感，趁年轻，积极去迎接考验和挑战。
【教学重点】
（1）能够用自己所学的知识激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，学会全面规划有意义的人生。
（2）初步培养学生树立“时不我待，只争朝夕”的惜时意识。
【教学难点】
懂得怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，鼓励学生积极行动，大胆尝试，全面规划有意义的人生。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、导入新课
歌曲链接：《光辉岁月》
想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述)
提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。
这一节课就让我们来探讨这一话题。
二、新课讲授
目标导学一：畅想未来
(一)畅想未来的目的
1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？
1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。
这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。
“一切都从写下目标的那刻开始。
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。
”
2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？
3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
(二)畅想未来的要求
1．阅读教材第87页第一个“探究与分享”。
怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？
2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
(三)面向未来，需要有脚踏实地的行动
1．阅读教材第87页第二个“探究与分享”。
站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。
2．教师讲述：“新故相推，日生不滞”出自明朝思想家、学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。
新，即为新生事物，与旧相对。
日生，指太阳升起。
滞，停滞不前。
其大致意思是：新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。
3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
目标导学二：踏上新征程
(一)踏上新征程的机遇和挑战
1．阅读教材第88—89页“探究与分享”。
(1)如果选择到普通高中学习，请你完成以下内容。
想一想高中三年的生活会是怎样的。
我会怎样与同学相处？
我会在哪些方面更趋于成熟？
(2)如果选择到中等职业学校学习，请你完成以下内容。
中等职业学校的学习任务和目标是什么？
就业前景如何？
如何进行学业上的深造？
(3)如果选择直接踏入社会，请你完成以下内容。
我打算如何实现生活自立？
以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？
我打算如何克服这些困难？
如果想继续学习，我有哪些途径？
2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。
同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。
一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
(二)踏上新的征程
1．阅读教材第90页“探究与分享”。
(1)如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？
(2)如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？
2．歌曲链接：(多媒体链接歌曲——毕业歌)
3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。
让我们带着自信，带
着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
5．师生齐读：准备好了吗？让我们向未来进发！
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了畅想未来的目的和要求，知道了面向未来离不开实际行动，要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
同时理解了踏上新征程的机遇和挑战，明确了带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
板书设计
教学反思
本节课学习了两方面的问题，一个是畅想未来，结合情境学习了畅想未来的目的、畅想未来的要求和面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。
另一个是踏上新征程，重点学习了踏上新征程的机遇和挑战，通过小组活动，探讨了对自己所选择方面的认识和理解，提高了自己的认识。