《散步》省优质课一等奖
散步教学设计一等奖3篇
散步教学设计1【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】整体感知课文内容，品味揣摩语句。
【课前准备】学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：1、准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。
2、可用多媒体辅助教学。
【教学内容】1、整体感悟课文内容。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学设计】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感──亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题二、感知课文内容1、检查生字词。
2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
4、带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：⑴课文写了哪几个人物？主人公是谁？⑵在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
（用文中的语言也可以）教师导学：读是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
教师小结：文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我为纽带组建起来的。
散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括分歧。
三、自主合作探究教师引导：精读课文，想一想在散步过程中分歧是怎样解决的？同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
2024版散步公开课教案一等奖《散步》优秀教案
课程目标与要求
01
知识目标
了解散步的基本知识、技巧和注 意事项。
02
能力目标
掌握正确的散步姿势和呼吸方法， 提高散步速度和耐力。
03
情感目标
培养学生热爱运动、关注健康的 意识，增强自信心和团队合作精
神。
教学内容与安排
03
理论部分
介绍散步的起源、发展、特点和作用，以 及散步的基本知识和技巧。
实践部分
组织学生进行散步实践，包括热身运动、 基本步伐练习、呼吸调整等。
课程总结
回顾课程内容，分享学习心得，提出改进 建议。
02
散步的基本知识与技巧
正确的散步姿势
抬头挺胸
保持身体挺直，抬头目视前方，胸部自 然挺起。
放松肩膀
避免耸肩，让肩膀自然下垂。
手臂自然摆动
步伐稳健
手臂弯曲成90度角，随着步伐自然摆动。
学生对课程形式的评价
学生们普遍认为课程内容丰富有趣，讲解生动，互动环节也让他们 更好地参与其中。
学生的意见和建议
部分学生希望在未来能够增加更多关于散步的实践活动，如组织校 园散步、户外探险等。
对未来散步课程的展望
拓展课程内容
计划引入更多关于散步的科学研究和实践案例，让学生更全面地 了解散步的益处和方法。
西方人则更注重散步的健身效果，追求一种快节奏、高强度的行走方式。
03
散步文化的内涵差异
中国的散步文化强调人与自然的和谐共生，体现了道家“无为而治”的
思想；而西方的散步文化则更注重个性张扬和自我实现，体现了西方人
文主义的精神。
05
散步的实践与应用
不同人群的散步建议
老年人
对于老年人，散步是一种低强度且易于坚持的锻炼方式。 建议选择平坦、安全的路线，避免剧烈运动，早晨或傍晚 进行散步更佳。
《散步》优质课一等奖课件
跳读课文，体会 各个人物形象，说 说在“我”、妻子 、母亲、儿子四个 人物中，你最喜欢 谁？为什么？
感知人物形象
我： 孝顺、体贴、温和、稳重
母 亲：
妻 子：
温和慈爱 温柔贤惠 聪明伶俐、善于观察
儿
1、为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
因为我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从她 高大的父亲，妻子在外面总是听我的。
请找出你认为最妙的一个词、 最美的一句话，最精彩的一段文 字，读一读，品一品。如生动的 景物描写；贴切的修辞；特殊的 句式；含义深刻的语句；精当的 用词……
练测促学
• 请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写句子。
例：家，是一个幸福的摇篮；家, 是一 个温暖的港湾；家，是
拓展延伸
莫怀戚
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解
课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
莫怀戚（1951-2014）， 笔名周平安、章大明，重 庆人，当代作家。发表各 类作品近500万字。著有小 说集《大律师现实录》,中 篇小说《礼诗人家》，长 篇小说《经典关系》《透 支时代》等。
（3）我的母亲又熬过了一个酷冬。
_____________________________________________
_
1 吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷 奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看 连续剧，而你想看动画片，此时，如果遥 控器掌握在你的手中，而全家人都听你的 假如这样的分歧也同样出现在你的家里,想 一想你该怎么办？
• 1．请给下面加线的字注音。
七年级散步一等奖教学设计4篇
散步一等奖教学设计4学习目标：1、朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；3、合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。
4、写作短信，表述并感受浓浓的亲情。
学习方式：朗读、品味、讨论、质疑。
学习步骤：一、导入：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
二、朗读课文三、课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的'口吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述这个故事？四、请同学们结合课文内容，以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。
爸爸孝顺、有责任心奶奶仁慈和善良、爱孙子妈妈温顺明理，也孝顺我乖巧、懂事五、请谈谈这个家庭给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？和睦，温馨。
互相体谅、关爱家人。
这是个互敬互爱，充满着骨肉之情的家庭。
这个家庭是非常团结幸福的，他们都能顾全大局，为他人着想。
六、下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位进行交流，小组不能解决的问题，提交全班进行讨论（提示：从关键句、关键词入手，注意语言的品味）（学生读书，圈点、勾画，讨论。
每个小组可由一人记录通过讨论所形成的问题）。
七、学生把有关问题提交上来，老师归纳组合，讨论发言，共同探究。
八、请同学们有感情地齐读课文。
九、迁移拓展，抒写亲情，发短信给至亲。
请同学们按照屏幕上的要求，以亲情为主题，发一条短信，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人……十一、结课同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。
家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊！十二、布置作业1、以“亲情”为话题，写一篇600字以上的作文；2、读意大利作家德亚米契斯的《爱的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。
散步教案设计一等奖(优秀5篇)
散步教案设计一等奖（优秀5篇）《散步》教学设计篇一教学目标1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。
3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。
2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。
教学工具多媒体教学过程一、情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。
文段:几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到发车时间……二、感知课文1．听课文，思考问题。
（1）文中写到了哪些人？（2）在什么季节、什么地点散步？（用一句话概括主要事件）（3）散步中发生了什么事？结果如何？2．用自己喜欢的方式选读课文。
三、合作探究（一）捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。
（1）学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。
（2）分析“妻子”性格特征。
（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？（三）体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。
从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。
大家知道这秘诀是什么吗？（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。
2．思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四、感悟体验1．指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。
2．交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。
3．回放自己家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。
五、拓展延伸1．创作诗句，表达感悟。
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是……2．作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》
学习目标
1、流畅并有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。 3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情,培养尊老爱幼、珍 爱亲情、珍爱生命的情感。
整体感知
朗读课文, 用简洁的语言概括文章内容。 本文讲述了一件__发生了怎 样的分歧吗？“我”是怎么处理分的？
课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？
美点寻踪 《散步》,美在
,为什么？
课后作业 真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇300字左右的短文。
散步教案设计一等奖(优秀11篇)
散步教案设计一等奖(优秀11篇)《散步》教案篇一学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情建设尽一份力量课前准备：多媒体。
课件教学过程：一、老师导语导入同学们刚学了《春》一文，已感受到了春天的生机和活力，今天让我们再一次走进春天，春天里一家三代四口一起散步，散步中出现了一个不大不小的难题，请大家听课文朗读录音，之后请大家告诉我是一个什么难题？二、听录音、初步感知，找分歧，赏画面，抓主旨。
1、听课文朗读录音2、学生回答“难题”是什么？教师根据学生回答板书。
大路母亲小路孙子教师追问：这是摆在谁面前的一个难题？3、老师在读课文时发现，摆在“我”面前的难题他很好的解决了，并且在文章中描绘出一幅温馨而又令人感到的画面，找出来，读给大家听听。
学生读后，教师追问，你能谈谈对这幅画面的理解吗？三、读文本，悟亲情，探究“孝”1、“我”面对分歧，是怎样解决的？决定委屈儿子，走大路，听母亲的；大路没走，母亲改变主意，走小路，听孙子的。
2、这样看来，一家四口人中，谁说话的份量重，都听说的？（1）“我”听母亲的A、相关语句B、言下之意，母亲年岁已高，在前文有一处与这呼应的，请找出读读。
C、读到这里，很明显“我”听母亲的原因是因为什么呢？D、设想：再过几十年，“我”的儿子面对这种情况，他会怎么做呢？（2）、母亲“听”孙子的A、母亲听孙子的，找出相关语，你喜欢这句话吗，请评析一下。
B、文章中还有一处暗示孙子值得疼爱，你能找出来吗，读读，评析C、讨论：走大路，是“我”的孝敬；走小路，是对儿子的疼爱。
现在，不走大路，走小路，是不是不孝呢？（探讨出这是家庭成员的互相谦让、互相体贴、互敬互爱，显示出家庭的和睦、温馨）D、设想：奶奶的初衷是走大路，后改变主意走小路，好心里是怎样想的`，假如你是她，请用语言来表达她的内心世界。
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计_2
第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够有感情地朗读课文，积累“分歧"各得其所”等重点词语，掌握其读音、词义和用法。
(2)理解并掌握文中的多音字、形近字和近义词的辨析方法。
2.过程与方法目标(1)通过对课文的朗读和分析，引导学生理清文章思路，把握文章结构，提高学生的阅读理解能力。
(2)培养学生分析人物形象的能力，通过对文中人物的语言、动作、神态等描写的分析，感受人物的性格特点和情感世界。
3.情感态度与价值观目标(1)体会文中浓浓的亲情，感受家庭的温暖和责任，引导学生珍惜亲情，关爱家人。
(2)理解作者“以小见大"的写作手法，体会文章所传达的尊老爱幼的传统美德和对生命的思考。
二、教学重点1. 积累重点词语，掌握多音字、形近字和近义词的辨析。
2.理清文章思路，分析人物形象，感受亲情。
3.理解“以小见大”的写作手法，体会文章的主题。
三、教学难点1. 体会文中一些关键语句的深刻含义，如“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样"。
2.引导学生从平凡的生活小事中领悟深刻的人生哲理，培养学生对生活的观察和思考能力。
四、教学过程第一课时(一)情境导入投影出示：亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
今天就让我们跟随莫怀戚先生的一家，一起走进初春的田野，去感受生命的律动，分享他们之间那浓浓的亲情。
(二)预习检测1.走近作者提问：莫怀戚是一位怎样的作家明确：莫怀戚，笔名周平安、章大明，重庆作协副主席，1971 年出生于重庆，1966年初中毕业，到四川内江插队。
1980年开始文学创作。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。
小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、散步的地点是哪儿？
4、散步中发生了什么事？
5、结果如何？
整体感知:
听读全文，注意把握重要信息
快速抢答
野
A、散步的地点是： 田
我、我的母亲、我的妻子和儿子 B、散步的人有： C、散步的季节是： 初 春
D、散步的过程发生了： 分 歧 （用原文的一个词来回答）
但是母亲摸摸 孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还 是走小路吧。” 她的眼随小路望 去：那里有金色 的菜花，两行整 齐的桑树，尽头 一口水波粼粼的 鱼塘。“我走不 过去的地方，你 就背着我。”母
这样，我们在阳光 下，向着那菜花、桑树 和鱼塘走去。到了一处， 我蹲下来，背起了母亲， 妻子也蹲下来，背起了 儿子。我的母亲虽然高 大，然而很瘦，自然不 算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。 但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世 界。
1、理解文章内容，感受作 者字里行间表达的浓厚感情。 2、品味、积累一点儿用语 方法。
读准字音，看清字形:
嫩芽 nèn 拆散 chāi 霎时 shà 熬过 áo
分歧 qí
委屈
n 水波粼粼 lí 各得其所
我们在田野散步：我， 我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她 老了，身体不好，走远一点 就觉得很累。我说，正因为 如此，才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去拿外套。 她现在很听我的话 ，就像 我小时侯很听她的话一样。 天气很好。今年的春天 来得太迟，太迟了，有一些 老人挺不住。但是春天总算 来了。我的母亲又熬过了一 个严冬。
品一品
“但我和妻子都慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好象我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。”
我和妻子都属于人到中年,既要扶 老又要携幼，既要赡养老人又要教育 子女，这句话写出了作者对家人的爱 与责任，写出了作者的使命感，深知 自己肩负的重担，责任重大。
品味探究
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？
整个世界
母亲
家的全部
“我”
爱
“我”的儿子
妻子
幸 福
温 馨
结
母亲 我
走大路 母亲和儿子
分 歧
构
承上 责任重大
散 步
妻子 儿子
母亲和儿子 走小路 启下
尊老 爱幼
我的母亲
母 子 情
婆 媳 情
情
妻
夫
我
母子情
祖 孙 情
父
子
情
我的妻子
我的儿子
思 考
“我蹲下来，背起了母亲，妻子 也蹲下来，背起了儿子……好像我背 上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”你是如何理解这句话的?
让
住 我 家
我爱我的家 我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 弟弟爸爸妈妈 爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥 爱是不吵架常常陪我玩耍 我爱我的家 我爱我的家 儿子女儿我的他 儿子女儿我的他 爱就是感谢不记任何代价 爱就是忍耐 我爱我的家 家庭所有繁杂 儿子女儿我亲爱的她 我爱我的家 爱就是珍惜时光和年华 儿子女儿我亲爱的她 让爱天天住你家 爱就是付出让家不缺乏 让爱天天住我家 让爱天天住你家 不分日夜秋冬春夏 让爱天天住我家 全心全意爱我们的家 不分日夜秋冬春夏 让爱天天住你家 全心全意爱我们的家 让爱天天住我家 让爱天天住你家 充满快乐拥有平安 让爱天天住我家 让爱永远住我们的家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 让爱永远住我们的家
第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、从你喜欢的景物描写 中，感悟到了什么样的意 境和哲理呢？
意境： 蓬勃的生机
第 4段
哲理：珍视生命
第7段
意境： 春天的召唤 哲理： 珍爱生活
朗读最后一段:
学生质疑
最后一句的修辞手法及深刻含义
(夸张)
以轻衬重
责任感 使命感
品析语言
句子：“母亲本不愿出来的。她老了， 身体不好，走远一点就觉得很累。我 说，正因为如此，才应该多走走。母 亲信服地点点头，便去拿外套。”
这南方初春的田 野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽 也密了；田里的冬水 也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一 样东西——生命。 我和母亲走在前 面，我的妻子和儿子 走在后面。小家伙突 然叫起来：“前面也 是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子。” 我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要 走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。不过， 一切都取决于我。我的母亲老 了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习 惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎 时，我感到了责任的重大。我 想一个两全的办法，找不出； 我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定 委屈儿子，因为我伴同他的时 日还长。我说：“走大路。”
这几句把母子二人的情态都显现出来 了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝 敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又 透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养 的人，话是不会这样说的。由此可以明白， 表现什么情态，就要用什么样的语言。
这个形象很有象征意义：中年人 的责任，既要赡养老一代，又要抚养 下一代，一个家庭是这样，一个民族， 一个国家又何尝不是这样！
如本文所写，美好的亲情往往体 现在平凡小事中，细细回顾你经历 过的或听说过的亲情故事，将它讲 出来，让我们一起来感悟亲情的美 好。
探究质疑:
你觉得这篇散文美在哪里?
1 尊老爱幼的人性美 2 景物描写的意境美 3 平实质朴的语言美
二、整体感知
探究主旨
这篇文章向我们讲述了一个什么故事？
从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？
要点：祖孙三代
母亲 温馨 亲情 “我”和妻子 儿子（孙儿）
一家四口
散步经过
整体感知 把握情节
假如你是文中的爸爸，你能把当时 散步的情景简单叙述一下吗？
“我”劝母亲散 全家人一起散步 步 选择大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子 母亲却依从孙子 在不好走的地方, “我”和妻子分别背起母 亲和儿子.
听着这温馨甜美的音乐，你眼 前出现了什么画面？
走近作者
莫怀戚
出生于重庆，1966年初中毕业 后到四川内江插队，1978年考入四川 大学中文系。1982年参军，1985年起 在四川师范大学中文系任教。迄今发 表各类作品500万字，著有《莫怀戚中 短篇小说选》，代表作有小说集《大 律师现实录》。