立足教研教改 提高教学质量
初中学校教研教改材料(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为教育领域的重要任务。
初中阶段作为学生成长的关键时期，教育质量直接关系到学生的未来发展。
因此，初中学校教研教改显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨初中学校教研教改的必要性、目标、策略及实施过程。
二、初中学校教研教改的必要性1. 适应新时代教育需求新时代对教育提出了更高的要求，初中学校教研教改有助于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其更好地适应社会发展的需要。
2. 提高教育教学质量教研教改是提高教育教学质量的有效途径，通过优化教学资源、改进教学方法、提升教师素质，有助于提高学生的学习成绩和综合素质。
3. 促进教师专业发展教研教改有助于教师更新教育观念，提高教育教学能力，促进教师的专业成长。
4. 优化学校管理教研教改有助于学校管理制度的完善，提高学校管理水平，为教育教学创造良好的环境。
三、初中学校教研教改的目标1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2. 优化课程设置，满足学生个性化需求。
3. 改进教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强教师队伍建设，提升教师素质。
5. 优化学校管理，提高学校整体水平。
四、初中学校教研教改的策略1. 加强课程建设（1）优化课程设置，注重学科间的融合，培养学生的综合素质。
（2）开发校本课程，满足学生个性化需求。
（3）加强课程资源建设，提高课程质量。
2. 改进教学方法（1）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）实施分层教学，关注学生个体差异。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 提升教师素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教师交流活动，促进教师专业成长。
（3）实施教师评价制度改革，激发教师工作积极性。
4. 优化学校管理（1）完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（2）加强学校文化建设，营造良好的教育氛围。
（3）推进学校信息化建设，提高学校办学效益。
五、初中学校教研教改的实施过程1. 组织筹备阶段（1）成立教研教改领导小组，明确职责分工。
积极参加教改教研活动(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育改革和教育教学研究成为了推动教育质量提升的重要力量。
作为一名教育工作者，积极参与教改教研活动，不仅能够拓宽视野，提升自身教育教学能力，还能够为我国教育事业的发展贡献力量。
本文将从以下几个方面阐述积极参与教改教研活动的重要性及实践方法。
一、积极参与教改教研活动的重要性1. 提升教育教学能力教改教研活动是教育工作者交流、探讨教育教学问题的平台，通过参与这些活动，可以学习到先进的教育理念、教学方法，提升自身的教育教学能力。
同时，通过实践反思，不断改进教育教学方法，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长教改教研活动有助于教师更新教育观念，拓展专业视野，提升教育教学水平。
在活动中，教师可以与同行交流心得，分享经验，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，从而促进教师专业成长。
3. 推动教育教学改革教改教研活动有助于发现教育教学中的问题，提出解决方案，推动教育教学改革。
通过研究教育教学规律，探索新的教学模式，为我国教育事业的发展提供有力支持。
4. 提高学校办学水平积极参与教改教研活动，有助于学校了解教育发展趋势，调整教育教学策略，提高办学水平。
同时，学校可以借助教研活动，加强师资队伍建设，提升整体教育教学质量。
二、积极参与教改教研活动的实践方法1. 关注教改教研动态关注教育部门发布的教改教研政策，了解教育改革的方向和趋势。
同时，关注教育专家、学者的研究成果，为教育教学实践提供理论支持。
2. 参加教研活动积极参加学校、地区或国家级的教研活动，如教学观摩、研讨会、学术报告等。
在活动中，认真聆听专家、学者的讲座，学习先进的教育理念和方法。
3. 开展课题研究结合自身教育教学实践，开展课题研究，探索教育教学规律。
通过研究，解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。
4. 加强与同行交流与同行建立良好的合作关系，共同探讨教育教学问题。
通过交流，取长补短，共同提高。
5. 重视教学反思在教育教学实践中，注重教学反思，总结经验教训。
教研教改促提升 “五育并举”育新人
教研教改促提升“五育并举”育新人随着社会的发展和科技的进步，教育的重要性愈发凸显。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
而在这个过程中，教研教改促进学校的发展和教育的提升显得尤为重要。
本文将着重探讨“教研教改促提升‘五育并举’育新人”这一话题，希望能够引起大家的共鸣，并且探讨如何更好的实施教研教改，促进学校教育的发展。
我们需要明确“五育并举”是指道德教育、智育、体育、美育和劳动教育这五个方面。
这五育的平衡发展是非常重要的，只有将五育融为一体，才能够真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的新人。
教育的目的在于培养人才，而培养人才的根本任务就是要实现“五育并举”。
对教研教改的重视是实现“五育并举”育新人的关键。
教研教改是教育事业发展的核心动力。
只有不断推进教研教改，才能够使学校教育水平不断提高，培养出更多优秀学生。
教研教改可以帮助学校教师更好地把握教学规律，创造更多的教学方法，提高教学质量。
教研教改需要广泛的参与和支持。
学校管理者、教师和学生都需要参与到教研教改中来。
学校管理者可以通过提供更多的资源支持、制定更加科学的教学管理政策来促进教研教改的落实；教师可以通过不断学习和尝试新的教学方法，实现自身能力的提升；而学生则可以通过参与各类文体活动，实现自我全面发展。
对于教研教改的实际操作，我们还需要在以下几个方面做出努力：一是要注重教学内容的更新，不断改进教学方法，使之符合学生的成长发展需求；二是要加强对学生德育教育，培养学生的正确价值观和人生观；三是要促进学生参与体育、艺术和劳动活动，全面发展学生的素质；四是要加强教研力量的建设，提高教师的教学水平和科研能力，使学校教学水平得到全面提升。
我们要认识到：“五育并举” 育新人是一项长期的事业，需要全社会的共同努力和支持。
教研教改作为推动教育事业发展的重要推动力，需要得到政府、企业、学校和家长的大力支持。
倡导教研教改,细化管理提升教学质量
倡导教研教改,细化管理提升教学质量
教学质量是一个学校的核心追求之一，教师的教研教改和学校的精细化管理都是提高教学质量的关键。
以下是一些建议:
1. 倡导教研教改：教师要定期进行教学反思，不断改进教学方法和策略，从而不断提高教学质量。
学校可以鼓励教师开展教学研究和改革，探索更加符合学生特点和学科特点的教学方法和模式。
2. 细化管理：学校可以对教学实施精细化管理，例如制定详细的教学计划、规范教学内容和流程、加强对教师的培训和评估等。
此外，学校可以建立教学质量监控体系，对学生的学习状况和教师的教学情况进行实时跟踪和反馈，及时发现和解决问题。
3. 注重备课：备课是教学的重要环节之一，教师需要充分理解教材、把握教学重难点、制定合理的教学目标和计划等。
学校可以加强对备课的指导和监督，鼓励教师开展备课交流活动，提高备课的质量和效率。
4. 强化考核：学校可以加强对教师教学质量的考核和评估，通过量化的指标和评估标准，对教师的教学质量进行客观、公正的评价。
同时，学校可以建立教学质量激励机制，对教学质量表现突出的教师进行奖励和表彰，提高教师对教学质量的重视和积极性。
提高教学质量需要学校和教师的共同努力，通过教研教改、精细化管理、备课强化考核等方式，不断提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的教育资源和服务。
教研教改促提升 “五育并举”育新人
教研教改促提升“五育并举”育新人教育的目标是培养新一代的人才，使他们成为有知识、能力、品德和创新精神的全面发展的人。
为了实现这一目标，教育需要实施教研教改，促进“五育并举”，全面培养新人。
教研教改是教育发展的重要手段。
只有不断进行教育教学研究，不断进行教育教学改革，才能不断提高教育的质量和效益。
教研教改需要教师积极投入，进行教育教学实践的总结和反思，通过反思和总结，教师能够更好地理解学生的需求，挖掘学生的潜能，从而更好地进行教学设计和教学实施。
教研教改还需要学校和教育部门提供支持和资源，为教师提供充分的培训和发展机会，提高他们的教学能力和教育理念。
“五育并举”是培养新人的基本要求。
五育指的是德育、智育、体育、美育和劳育。
德育是培养学生的道德品质和价值观念，使他们具有正确的道德观念和行为习惯。
智育是培养学生的知识和能力，使他们具有良好的学习能力和创新能力。
体育是培养学生的身体素质和健康意识，使他们具有良好的体育锻炼习惯。
美育是培养学生的审美能力和创造力，使他们具有欣赏和创造美的能力。
劳育是培养学生的劳动习惯和实践能力，使他们具有实践能力和团队合作精神。
这五育相互联系、相互促进，是培养新人全面发展的基础。
教研教改和“五育并举”相结合，可以更好地促进新人的发展。
教研教改可以不断改进教育教学的方式和方法，提高教学质量，使学生在学习中获得更好的效果。
凭借教研教改的推动，学校可以通过优化课程设置和教学组织，更好地培养学生的智育和美育。
通过引入多种教育教学手段和资源，学校可以更好地开展体育和劳育，培养学生的体育素质和实践能力。
教研教改也可以促进学校和社会之间的合作，为学生提供更广阔的实践环境和资源，使他们能够更好地发展德育。
在推动教研教改和促进“五育并举”时，我们还要注重创新和实施。
教育是一个不断发展的领域，只有推动教学实施的创新，才能适应时代的需求和学生的发展。
教师应该不断学习新的教育理念和方法，与时俱进，提高教学实施的有效性。
中学教研教改活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，中学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月举办了中学教研教改活动。
本次活动旨在通过开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动教育教学改革，优化课程设置，提高教学质量；3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师团队建设；4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容包括：（1）新课程改革背景下的教育教学理念；（2）核心素养培养与教育教学实践；（3）信息技术与教育教学融合；（4）班主任工作艺术与班级管理。
2. 教学观摩组织教师进行教学观摩，展示优秀课堂教学案例，促进教师之间的交流与学习。
观摩内容包括：（1）语文、数学、英语等学科的课堂教学；（2）音体美等学科的课堂教学；（3）信息技术与教育教学融合的课堂教学。
3. 教研活动组织教师开展教研活动，包括：（1）集体备课，共同研讨教材、教法、学法；（2）课题研究，针对教育教学中的实际问题进行深入研究；（3）教学反思，总结教学经验，提高教育教学水平。
4. 教师论坛邀请优秀教师分享教育教学经验，促进教师之间的交流与学习。
论坛内容包括：（1）优秀教学案例分享；（2）教育教学心得体会；（3）教育教学改革与创新。
四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中提高了教育教学水平，促进了专业成长；课程设置得到优化，教学质量得到提升；教师之间的交流与合作得到加强，团队建设得到促进；学生的创新精神和实践能力得到培养，全面发展得到关注。
2. 活动不足在活动过程中，也存在一些不足之处：（1）部分教师对活动重视程度不够，参与度不高；（2）活动时间安排较为紧凑，部分环节未能充分展开；（3）活动成果的总结与推广不够。
初三教研教改活动及措施(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为教育领域的一项重要任务。
为了提高教育教学质量，满足学生全面发展的需求，初三阶段的教育教学改革显得尤为重要。
为了更好地推进初三教研教改工作，我校特开展本次教研教改活动。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
2. 改进教学方法，提高课堂效率，促进学生全面发展。
3. 构建高效课堂，培养学生自主学习、合作探究的能力。
4. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生成长。
三、活动措施（一）加强教师培训1. 组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教育教学素养。
2. 开展校内教研活动，邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
3. 建立教师学习共同体，鼓励教师相互学习、共同进步。
（二）优化课程设置1. 根据学生实际需求，调整课程设置，增加实践性、探究性课程。
2. 加强学科间的融合，培养学生的综合素养。
3. 开发校本课程，满足学生个性化发展需求。
（三）改进教学方法1. 推广启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 加强课堂互动，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
（四）提高课堂效率1. 加强教学计划管理，确保教学任务按时完成。
2. 优化教学过程，提高课堂教学质量。
3. 建立学生评价体系，及时了解学生学习情况，调整教学策略。
（五）加强家校沟通1. 定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，共同探讨教育问题。
2. 建立家校联系群，方便家长与教师沟通，及时了解学生动态。
3. 邀请家长参与学校活动，增进家校感情。
（六）开展特色活动1. 组织各类学科竞赛、文艺活动，激发学生的学习兴趣，提高综合素质。
2. 开展社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己，增长见识。
3. 建立志愿者服务团队，培养学生的社会责任感。
四、活动实施步骤1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 组织教师培训，提高教师教育教学水平。
教研教改实施方案
教研教改实施方案一、背景描述教研教改是当前教育事业发展中迫切需要解决的重要问题。
我校作为一所中小学，面临着教学质量的提升、教师专业发展和学生学业水平的提高等诸多任务。
为了使教师队伍更加专业化、教学更加有针对性、学生更加全面发展，需要制定一套科学有效的教研教改实施方案。
二、目标设定1.提升教学质量：通过教研教改实施，使教师们能够更好地运用教育教学理论，把握教学要点，提高教学质量，提高学生成绩。
2.提高教师专业发展水平：通过教研教改活动，加强教师的专业学习，提供教师们进修学习的机会，提升教师综合素质和专业能力。
3.促进学生全面发展：通过教研教改实施，优化课程设置，关注学生的兴趣和特长，实现学生素质和能力的全面提升。
三、实施步骤1.组织成立教研领导小组：由校领导担任组长，教务处负责人和学科教师代表组成的领导小组，负责制定教研教改的总体方向和策划。
2.制定年度教研教改计划：根据学校的实际情况和教育需求，制定具体年度教研教改计划，明确每个学期和每个学科的重点工作内容。
3.落实集体备课制度：每个学科设立一天的集体备课时间，由学科组长组织带领教师进行备课，分享教学经验和教学资源，提高教师的教学水平。
4.鼓励教研活动：校、区、市级各类教研活动，教师参与教研项目不低于10个；学校组织的每学期的交流会、每月的课题组会等，教师参与不低于5次。
5.注重教师培训：邀请专家进行定期的教师培训，包括课堂教学技巧、教学设计和评价方法，提升教师的专业发展水平。
6.进一步优化课程设置：结合教师和学生的实际需求，对现有课程进行调整和优化，引入更多的选择性课程和实践活动，促进学生全面发展。
7.强化教研成果的应用：通过教师培训、教研活动等方式，鼓励教师将教研成果运用到教学实践中，从而形成良好的教学模式和经验。
四、实施保障1.提供必要的资金和物质支持，保证教研教改活动的顺利进行。
2.加强教研队伍建设，通过选拔和培养优秀教师，形成一支具有较高教学水平和教研能力的师资队伍。
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立足教研教改提高教学质量
马村初级中学我校一贯坚持“以人为本，内涵发展”的办学理念，以教学为
中心，以教研和管理为基本点。
全校教职工团结奋进，务实创新，
爱岗敬业，博学善教。
学校的教育教学质量一步一个新台阶，校本教
研的主体是广大教师，要尽快促进教师从一名“经验型”教师成长
为“研究型”教师。
今后几年我校的教育工作仍然坚持以大力推进
课程改革为重点，以提升教师素质，提高教学质量为核心，狠抓常
规教学的落实，推进校本教研的发展。
具体做法：
一、建设一支优秀的师资队伍
在新课程改革的大潮中，如果没有一支理念新、方法新的创新型的教师队伍，那么新课程改革就会搁浅，所以我们把提高师资素质作为深化教育教学改革。
全面实施新课程，提高教学质量的一项重大举措。
1、开展“立高尚师德，树教育新风”的持久性活动。
完善和健全学习制度，开展自我教育活动。
坚持学习先进的教育教学理论，端正教学思想。
坚持每周一次的政治学习、教研活动。
2、学校领导、教研组长、年级组长带好头，做到“一转变三提高”。
即是转变教育观念，提高管理能力，提高指导教学能力，提高教育教学科研能力。
要求每学期做好“四个一”：上好一节示范课、写好一篇评论、写好一篇教育教学管理论文、写好一篇教学论文。
通过提高领导、教研组长和年级组长的素质从而提高全校教学管理水平。
3、分期、分批、分层次培训教师，使其掌握先进教学设备的使用和维护。
通过教育技术培训及课件培训，要求人人熟练操作电脑、人人会使用综合电教平台，每学期每人讲一节电教汇报课。
4、鼓励、支持教师参加“农教班培训”。
学校经常动员教师参加继续教育，并在学习费用上给予支持。
近几年，通过农教班培训，老师感觉思想和业务上都有较大提高。
二、狠抓教研教改，追求高质高效
要让教师从高耗低效的困惑和误区中走出来，最有效、最根本的途径就是加强教育教学研究，以研导教，积极提高教学效率，减轻学生过重负担，认真实施精准教学。
我校提出“科研兴校、以质兴校”的口号，深入开展教研教改活动。
1、完善组织机构
成立教育教学科研工作领导小组，成立由正副校长、教导主任、教研组长、备课组组长组成的科研工作领导小组。
形成教导处—-教育教学科研领导小组—-教研组—-备课组四级教研网络。
定期召开会议，分析当前教育教学状况，提出整改意见。
努力建立和培养一支思想素质高、教育观念新、事业心强、业务水平高、有一定科研能力的科研骨干队伍。
2、大胆探索“自主、互助和谐课堂”教学模式
“教学质量”是学校的生命线，靠“质量”求生存。
根据我校实际，组织教师学习《新课标》，给教师洗脑。
由原来研究“教师的教”转变为研究“学生的学”，由研究学生的“学会”转变为“会学”。
于是去年暑假我校提前几天开学，在多媒体
室利用3天时间学习新的教学模式和教学案的编写。
并分批次派教师到市六中学习新的教学模式，经过一段时间的学习和探索，课堂教学有了很大起色，去年10月份，教务处组织了“研讨课观摩周”活动，一线教师积极参加，由教研组推选出16名授课教师，教务处组织评委打分一周评完，这样学校为教师的专业化成长搭建了平台。
3、学校围绕“请进来”“走出去”“带徒弟”“书中学”12字方针抓教学
“请进来”就是请有丰富经验的专家、骨干教师到我校上课，作经验交流，发挥他们的专业引领作用。
我校与市六中结成帮扶对子，上学期11月份我校邀请了县教研室赵主任等4位教研室领导，市六中任校长、语、数、外三位教学经验丰富的教师到我校讲课，市六中的3位授课教师利用我们的教材、利用我们的学生、按照我校的教学进度做观摩课，受到广大教师的好评。
教师针对上课、教学案编写等有什么疑惑一一提出并发表自己的见解，受益非浅，要求教师写出反思，教务处认真分析，整理成册。
“走出去”就是我校经常派一些教师去外地学习，培训，回来后要在周例会上做汇报。
上学期学校利用两周时间组织全体一线教师以教研组为单位去市六中学习、听课。
后来又到市四中学习“三段式”教学，这样使我校教师在经验教学质量上有所提高。
“带徒弟”就是在学校建立“导师制”，开展“传、帮、带”活动，充分发挥校内教学经验丰富、骨干教师的专业引领作用。
“书中学”，每学期学校统一征订一些教学刊物、光盘。
如：《中学语文参考》、《数学教学》、《物理教学研究》等，充分发挥教研组的作用，集中时间观看名师课堂实录，每学期末教师写一篇教学经验论文，上学期校长亲自把关，认真分析，制订成册。
三、抓好以教学为中心的全面质量管理
1、建立质量管理的机制，实施量化制度。
制订《马村中学教职工量化积分细则》，体现“人尽其才，人尽其能，劳有所得，功有所奖”原则，对教职工日常工作量、实绩进行量化，特别对优秀率、合格率、平均分、巩固率高的进行重奖。
2、树立教学为主的思想，保证教学质量全面提高。
量化方案体现在德、智、体、美、劳方面获好成绩都有奖，保证教学时间，注意协调影响教学质量的各项工作，让学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。
3、组织学科竞赛和开展第二课堂活动。
为了巩固、消化、开阔、拓展，课堂教学内容，强化学生的专业知识、技能训练与动手能力，增长学生的智慧和开发学生的创造能力，发展学生的个性与特长，促进学生素质的全面发展。
各教研组开展了一系列丰富多彩的师生活动如：“校级优质课评比”；语文组的“师生古诗文朗诵比赛”、“快速作文竞赛”、“师生感恩演讲比赛”，数学组的“百题知识竞赛”；政史地组的“远离网吧、做美德青少年辩论会”；音体美组的“歌咏比赛”、“广播操比赛”等。
这些活动的开展不仅提高了教研质量，又大大丰富了校园生活。
竞赛后进行总结表彰，给学生鼓舞很大。
4、定期召开班长和学习委员会议。
使他们明确自己的管理职责，总结各班一段时期来的学习成绩和存在问题，及时回班传达会议精神，提出整改措施，管理好本班学习。
5、对教学成绩突出的教师和学习成绩优秀的学生进行大力表彰和物质奖励，促进教学质量的提高。
四、抓好常规教学、提高经验教学质量
1、备课
备课的总体思路是“分块备课、说课分析、个人修改、注重反
思”既先由教师分块备课，利用假期，同年级同科教师分任务把整个下学期的课备完，并制作电子稿，开学第一天同年级同科排序好，拷在教务处电脑上，按集体备课时间超周备课，由主备教师进行说课分析，同年级同科教师提出修改意见，教师再根据各自的风格和学生的需要进行改写，并总体调整，讲完课后根据实际，个人修改，注重反思。
集体备课时间学校统一规定。
教务处根据该教师的电子稿的篇数，印刷情况，课后教学反思打分评比，评出优秀教案，进行展示，定为等级，纳入量化考核。
“教学案”中有“预习导学”这一环节，上课前一天必须把教学案发到学生手中，必须超周备课，学生每一节课一张教学案，全校1000多学生，因为教学案在摸索阶段，只印刷语、数、外三科。
放假前把各科预习方案（既根据学科特点怎样预习），假期作业预设表统一印发，发到学生手中，假期里面教师利用校讯通或家访督促学生学习，开学后第一天，进行考试，了解预习情况，考后教师做考情分析会，对成绩优秀的学生进行表扬、鼓励。
这样做极大调动了学生假期学习的积极性。
2、上课
为抓好这一环节，除教务处规定检查外每班有学习委员组成考勤、质量评定小组，上课教师提前5分钟在班前等候，不准拖堂。
每班的班务日志一节一填写，每周五下午交教务处，有专人负责。
教务处人员实行分工，早自习必查，上课、晚自习抽查，对好的典型在周例会上及时表扬，计入量化考核。
3、建立作业检查制度，抓好作业环节管理。
做到既减轻学生作业负担又要求有一定作业量，要教师精批细改。
每学期进行两次作业大检查，教导处作统计汇总后，向全体教师作分析通报。
并尝试进行学生家长评价作业，每周末学生的作业分为“爱心作业”和“学科作业”，让家长监督孩子的完成情况以及上一周老师对学生的作业批改情况，然后一一评分，周一反馈，有效地提高学生作业质量和教师批改质量。
4、听课、评课
每学期初各教研组制定听课计划，要求每位教师讲一节汇报课，教研组组织教师听课，听后要“发现一个亮点、指出一个缺点、提出一条建议”。
然后进行评课，评课时由教导处人员参加，并做好
记录。
每周四下午第三节为教研活动时间。
针对各科特点，为达到高效课堂，上学期，语文、数学、英语教研组三番五次讨论，结合实际，制定出新型的课型结构。
5月份，复习阶段，各教研组又根据本科特点制定出各自的复习方案，使课堂教学达到高效。
5、质量抽测
为全面了解、评估教师课堂教学质量，每学期组织一次校抽考，由教务处统一命题，依据课本、基训和教学案中的原题，教务处人员进行评卷，计算出每位教师的考绩，进行评定，考后，各年级办公室召开考情分析会，每位教师写一份考后总结，再结合县抽考，结果纳入量化考核、绩效工资。
6、建立班级视导、小组辅导和个别辅导相结合的辅导制度
抓好各科辅导。
班级视导，就是早、晚读、自修等时间要求科任教师到班巡视、督促、指导学生学习，但不得集体讲课。
小组辅导是成立兴趣小组，定时间、定地点、定内容进行竞赛辅导。
个别辅导指教师主动找个别学生辅导，培养优秀生，转达化后进生。
回首过去，我们的点滴成绩无不汇聚着上级领导同志的信任和支持，展望未来，让我们携手共进，抢抓机遇，勤奋务实，坚信明年的今天一定会更加灿烂。