教学设计方案模板锦集6篇

教学设计方案模板锦集6篇教学设计方案篇1一、学习目标：1、学问与技能：抓住景物特征，体会运用拟人等修辞方法的表达效果;发挥想象，感受文章蕴含的美。

2、过程与方法：阅读作品，品尝语言，理解文章内涵;研读商量，把握写作技巧及情感表达方式并加以实践。

3、情感看法：融入作品情境中，理解对大自然的喜爱之情，学会关爱大自然。

4、重点：品读美丽语言，把握景物特征，体会喜爱大自然的情感。

5、难点：激发同学想象，在品尝语言的基础上，把握文章的深刻内涵。

6、预习：(1)、反复朗读课文，解决疑难字词。

(2)、思索：观赏山中美景为什么说成是“访友”?二、教学过程：1、导语：当你久居城市，远离大自然，你是否有一种被困笼中的感觉呢?想不想到大自然中去放松自己的心情呢?今日就让我们带着满怀的好心情和一起走进山中，进行一次美的巡礼。

2、检查预习：⑴ 字词。

⑵ 解题：“访”是一次精神的沐浴和洗涤，“友”把自然人格化，文中的拟人手法的运用皆缘于此。

3、文章赏析：就文章中的一位伴侣或一幅画面谈谈你喜爱它的理由，或就某一句话谈谈它给你带来的启示。

4、技能延长：请任选一位你喜爱的自然界中的伴侣，结合其特点，仿照本文的写作方法进行描写。

5、思维拓展：文中“我”与山中“伴侣”的关系是和谐的，但现实生活中有些人与自然的关系却是不和谐的。

你想对这些漠视自然或破坏自然的人说些什么?教学设计方案篇2[教材版本] 学校义务教育第一册33《要下雨了》[教材分析]《要下雨了》是义务教育六年制学校语文教科书其次册的一篇生动好玩的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次惊奇疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的缘由，使同学知道通过观看小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异样表现也能预报天气改变，也是向同学进行科普教育，进展同学观看力量，审美力量，朗读力量的好教材。

[教材目标]1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“惊奇”说话。

3、培育观看大自然的爱好，能分角色朗读课文。

[教学重点、难点]1、教学重点：使同学知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的缘由。

[课时支配]第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。

第2课时：连续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

第3课时：分角色朗读课文，扩展延长。

[教学预备]1、录音、投影、生字卡片。

2、头饰：小白兔、小鱼儿。

[教学过程]一、揭示课题，读题：1、板书课题“要下雨了”。

比较读题，发觉要字加与不加有什么不同？〔下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下〕2、下雨前有哪些特殊的现象？我们来学习课文。

二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特殊留心生字的读音。

2、读准字音。

出示新词：you qi guai jin men hen tou tou qi yan游到奇怪今日闷得很透透气燕子o wei chao shi chi bang zhan哦为什么潮湿翅膀沾了zhu cai di小水珠才能很低很低lai a 出来啊 kong 空中啊 di a 那么低啊空 kong 有空3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特殊难读的一齐读。

2、反馈。

三、精读第一节。

〔一〕出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，观察小鱼游到水面上来了，惊奇地问；“小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？”① 读句子。

② 比较读：小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发觉了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很惊奇很急，读时连起来。

今日——说明小鱼平常在水里游，今日表现不同——游到水面上来了，很惊奇。

〔板画：鱼游水面〕看图：小白兔惊奇的表情怎样的？〔眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指教着……〕③有表情地读：小鱼，小鱼，你今日怎么有空出来啊？同桌，对镜子读。

集体读表达部分的话，一人读小兔的问话。

〔二〕出示写小鱼的话：小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。

”1、自由读，说说小鱼说时，特殊把哪个词说成重音？闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难受，与透了气以后的轻松。

再读：“闷得很”难受“透口气”轻松快要下雨了：由于要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

2、多种形式读。

〔三〕连起来读第1节1、老师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，表达部分一齐读。

2、四人小组合作读，一人读表达，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

3、抽一组，戴上头饰读，评。

四、复习稳固：1、老师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本事？〔1〕口头练习：要下雨了，_________________我看到________，就知道要下雨了。

〔2〕稳固生字：奇、怪、今、闷、很五、作业：1、抄写生字；2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里〔〕，游到〔〕来了。

3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

六、板书：要下雨了鱼游水面教学设计方案篇3[教学要求]1．学习课文，了解爸爸和“我”一样，有着美好美妙的童年生活，懂得课文表达渴望爸爸找回快乐童年的剧烈愿望，领悟喜爱爸爸的思想感情。

2．理解“可别把你的童年遗忘在相册里，更别让时间的流水，冲淡了它的颜色”的含义。

3．进一步培育同学听的力量，能在老师的指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。

4．在理解课文内容、体会思想感情的基础上，有感情地朗读课文。

[教学预备]模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。

[教学时间] 1课时。

[教学过程]一、引入课题。

刚刚我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》，老师看到许多同学沉醉在美丽、欢快的乐曲中，沉醉在自己美好的童年生活里。

的确，我们的生活正如歌中所唱的那样美妙。

你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看，今日老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册)，这也就是今日我们要一起学习的听读观赏《爸爸的相册》。

齐读课文。

二、听录音，提问题。

听课文中的三句句子，边听边想：你听到了什么，还想知道什么?1．听录音：(1) 爸爸的相册里，保存着爸爸的童年。

(2) 呵，爸爸!原来你也有秀丽的童年呀!(3) 我喜爱你的童年。

2．依据同学提问归纳：(1) 爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?(2) 为什么爸爸的童年是秀丽的?(3) 我为什么喜爱爸爸的童年?三、学习第1、2个问题。

通过“听清课文内容，说出主要意思”，学习第1、2个问题。

(出示要求。

)听课文录音，说说爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?生听录音，师翻相册。

沟通，师随机张贴三张照片。

师：这些都是爸爸童年时的留影，爸爸的相册里保存了他的童年。

(板书：童年)1．听2、3、4节录音，说说爸爸的童年为什么是秀丽的?(1) 师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。

听：听录音。

想：从照片上可以联想到什么?师：老师从照片上想到了爸爸的班级肯定是个团结友爱的集体。

生活在这样的集体中肯定很欢乐。

要不，怎么会有几十张甜甜的笑脸呢?爸爸开心的集体生活。

(板书：开心的集体生活)老师还想到要用开心的语气来读，你听——(师示范读)读：有感情地读。

(2) 要求同学学老师的样子“听听、想想、读读”学习其次张照片。

(扶)师：(指照片)看，照片上的爸爸眯着一只眼睛，你也来学爸爸的样子做个丑样，呀，真淘气。

你还想到了——对，爸爸有着好玩的文艺表演(板书：好玩的`文艺表演)，太有意思了。

(3) 同学自己通过“听听、想想、读读”学习第三张相片。

(放)商量：你从照片上想到什么? 该怎么读?师创设情境，激发情感。

有感情地朗读。

2．你觉得爸爸的童年怎么样?(板书：秀丽的)再来看看照片，跟着配乐课文录音，读读课文，感受爸爸美妙的童年。

四、学习第三个问题。

我为什么喜爱爸爸的童年?(板书：喜爱)通过“读课文内容，体会思想感情”学习第三个问题。

(出示要求)爸爸的童年是秀丽的，那么爸爸如今的生活怎样呢?引读第7节。

我盼望如今爸爸怎样生活? (跟录音读第9节)师：踢球、爬山……这样的生活你有吗?这也正是我的生活，所以小看了爸爸的相册，惊喜地说——“呵，爸爸!原来你也有那么秀丽的童年呀!”指导朗读。

师：爸爸和我一样有秀丽的童年生活，但是为了我，为了工作，都快使爸爸把这样的童年给遗忘了，难怪课文最终小感慨地说——“别把你的童年遗忘在相册里，更别让时间的流水，冲淡了它的颜色。

”(师出示句子)理解“时间”、“时间的流水”的意思。

体会整句句子的意思。

师：这句句子表达了小剧烈的愿望，他盼望爸爸再能找回阳光的芳香，甜甜的笑脸，找回童年的快乐和对生活的热忱。

(板书：找回)表达了小对爸爸的深深的爱!(板书：爱)指导朗读。

五、观赏课文。

师：课文的字里行间到处流露了对爸爸的喜爱之情。

(出示要求：观赏好词佳句，朗读表达感情。

)1．自己默读课文，划出喜爱的语句。

2．沟通，重点在三句反复的句子。

六、小结课文。

喜爱爸爸的童年，盼望爸爸找回童年，表达了对爸爸的爱。

其实我们和小一样，盼望爸爸永久欢乐、年轻。

今日回去，你也翻翻你爸爸妈妈的相册，说不准也会有惊喜的发觉。

附板书：听读观赏爸爸的相册听懂课文内容体会思想感情观赏好词佳句朗读表达感情听清课文内容开心的集体生活说出主要意思↗ ↘秀丽的童年→好玩的文艺表演→ 喜爱爱↘ ↗丰富多彩的课外生活找回资料供应者：教学设计方案篇4一、导入出示填空：我们爱你啊，请同学在横线上填入自己内心最爱的事物引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的宏大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应当共同喜爱的今日我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国！齐读课题，饱含深情地读三遍二、通读全诗1．布置：请大家好好读读全诗，留意读准字音读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地喜爱祖国并和同桌好好沟通一下还要留意后面的生字要会书写，然后描红临写2．同学按要求自读课文，老师巡察指导点拨3同学读后进行沟通，沟通后用钢笔描红、临写三、学习生字新词〔略〕四、指名分节朗读全诗师生纠音留意读通顺五、自主精读全诗师：我们已经通读了全诗，对诗有了也许的了解如今说说你对诗的总体感受指名同学说说师：这是诗带给我们的初步感受，你假如深化地读，专心去体会，你会体悟到更多今日我们就来好好地细细地读这首诗1、布置同学自己仔细按要求学习本诗要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品尝的思想感情(2)读懂后，绽开想象，把自己想象到的、品尝到的在书上作批注2、同学按要求自主精读全诗老师巡察指导六、作业布置1．朗读全诗，尽量能够背诵刚刚没有完成的批注回家做好2．抄写生字新词教学设计方案篇5教学目标：1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。