2022年新教材湘教版地理选择性必修一全册分课时教学案(共21课时)
湘教版高一地理必修一教案
湘教版高一地理必修一教案教案标题：探索地理要素：湘教版高一地理必修一教案教案目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究方法；2. 掌握地球的基本构造和地理要素的概念；3. 理解地球的形状与地理坐标系统；4. 了解地球的运动规律与季节变化。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）在教案导入环节，可以通过展示一张地球仪的图片或者视频，引起学生对地理学科的兴趣，并引发他们对地理要素的思考。
步骤二：知识讲解（15分钟）2.1 地理学科的基本概念和研究方法通过简要讲解地理学科的定义和研究方法，可以引导学生了解地理学科的广泛性和实用性。
2.2 地球的基本构造和地理要素的概念介绍地球的基本构造，包括地壳、地幔和地核，并解释地理要素的概念，如大陆、海洋、岛屿、湖泊等。
2.3 地球的形状与地理坐标系统讲解地球的形状是椭球体，并介绍地理坐标系统的概念和使用方法，如经度、纬度等。
2.4 地球的运动规律与季节变化简要介绍地球的自转和公转运动规律，并解释由此引起的季节变化，如春分、夏至、秋分、冬至等。
步骤三：案例分析（20分钟）3.1 利用地理坐标系统确定地点给学生提供几个地理坐标，让他们通过查阅地图或使用地理坐标系统确定地点，并解释地点的特征。
3.2 探索地球的运动规律通过观察地球仪或模型，让学生模拟地球的自转和公转运动，并观察季节变化的规律。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论地球的形状、地理要素及地球的运动规律对人类生活的影响，并让每个小组汇报讨论结果。
步骤五：拓展练习（10分钟）布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。
步骤六：课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学习效果：通过小组讨论和拓展练习的结果，评估学生对地理要素和地球运动规律的掌握程度；3. 反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，以便调整教学方法和内容。
2021-2022学年新教材湘教版地理选择性必修一学案：2
第二章岩石圈与地表形态第一节岩石圈物质循环【课程标准】运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
素养目标1．了解常见矿物的基本特征，认识常见的岩石。
(地理实践力)2．理解岩石的形成与分类。
(综合思维)3．能运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
(综合思维)知识导引一、岩石圈的物质组成1．矿物(1)概念及特征：由地质作用形成的、一般为________态的天然化合物或单质。
具有相对固定的________和确定的________，在一定的物理化学条件下保持稳定，是组成________的基本单元。
(2)自然界中最多的矿物是________(SiO2)。
2．岩石(1)概念：在自然作用下，按一定方式结合而成的矿物集合体，是构成岩石圈的主要物质。
(2)分类①岩浆岩②沉积岩③变质岩1．组成岩石的矿物称为造岩矿物，约有几十种。
最常见的造岩矿物有石英、长石、云母和方解石等。
其中，组成花岗岩的主要矿物为石英、长石和云母，组成石灰岩和大理岩的主要矿物为方解石。
2．化石是生物的遗体、遗骸、遗迹等在未腐烂时被沉积物所埋没隔断了与大气的接触，经过长时间炭化或被其他物质置换、填充逐渐演变而成。
二、岩石转化与岩石圈物质循环1．岩石转化2．岩石圈物质循环(1)概念：岩石圈和其下的________之间存在着的大规模的物质循环。
(2)能量来源：地球内部________物质衰变产生放射能，放射能转化为热能，热能再转化为推动岩石圈和软流层物质运动的机械能。
(3)岩石圈物质循环过程组成地壳的物质处于不断的运动变化之中。
在认识岩石圈物质循环时要注意从岩浆开始，再顺着岩浆→岩浆岩→沉积岩→变质岩→岩浆的主线，来理清岩石转化的步骤。
探究点一地壳的物质组成[核心归纳]1．元素、矿物、矿产、岩石等概念及其内在联系2．组成岩石圈的三大类岩石3.判断岩层形成的顺序(1)岩浆岩地层形成顺序。
应先判定是侵入岩还是喷出岩。
①如果是侵入岩，则其与其他地层的关系是侵入与被侵入的关系，则被侵入的地层应先于侵入地层存在。
初中地理教案必修一湘教版
初中地理教案必修一湘教版教学目标：1. 让学生掌握经纬网的构成和作用，能够利用经纬网确定地球表面任何一个点的位置。
2. 让学生了解地球的形状、地球运动以及地图的种类和制作方法。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 经纬网的构成和作用。
2. 地球的形状和运动。
3. 地图的种类和制作方法。
教学难点：1. 经纬网的绘制和运用。
2. 地球运动的计算和理解。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 经纬网图示。
3. 各种类型的地图样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生展示地球的形状和运动。
2. 引导学生关注地球上的经纬线，提问学生对经纬线的认识和了解。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解经纬网的构成和作用，让学生掌握经纬网的基本知识。
2. 通过对经纬网图示的观察，引导学生学会利用经纬网确定地球表面任何一个点的位置。
3. 讲解地球的形状和运动，让学生了解地球的基本特征。
三、课堂实践（10分钟）1. 让学生分组合作，利用经纬网图示，确定地球上任意两个点的位置。
2. 引导学生学会区分各种类型的地图，了解地图的制作方法。
四、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固经纬网、地球形状和运动、地图种类和制作方法等知识点。
2. 提问学生对本节课内容的理解和掌握情况。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一幅经纬网图，标出地球上任意两个点的位置。
2. 收集各种类型的地图，了解地图的用途和制作方法。
教学反思：本节课通过地球仪和经纬网图示的展示，让学生直观地了解了地球的形状和运动，掌握了经纬网的构成和作用。
在课堂实践中，学生分组合作，提高了团队合作能力，同时也巩固了所学知识。
不足之处在于，对于地球运动的计算和理解部分，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
2022湘教版高一地理必修一教案
2022湘教版高一地理必修一教案作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
下面是小编为你准备的湘教版高一地理必修一教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！湘教版高一地理必修一教案篇1一、指导思想：本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。
以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。
二、工作重点：1、加强集体教研和集体备课通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。
发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。
2、认真作好听课评课活动本学期，学校继续实施示范课活动，借助公开课比赛，加强教师的业务学习，鼓励教师跨科听课，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高自身素质，不断推陈出新，组员之间要形成互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。
3 、抓好课堂教学，提高课堂效率课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。
为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。
使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。
教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。
培养他们的地理素养、能力与创新精神。
在教学中要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。
湘教版高中地理必修一教案
湘教版高中地理必修一教案现代人总结成功的几大要素：正确的思想、不懈的行动、宏大的性格、娴熟的技能、天赐的时机、贵重的安康。
可见，想取得成功，不仅要吃“苦中苦〞，也要相关条件的协作支持。
一起看看湘教版高中地理必修一教案!欢送查阅!湘教版高中地理必修一教案1【教学目标】一.学问与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星，理解地球上生命存在的缘由。
3.培育用比较分析的方法解决有关地理问题的力量。
二.过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性生疏。
2.利用图表分析方法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和特殊性。
三.情感、看法与价值观通过学习关怀同学树立正确的宇宙观。
【教学重点】1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的一般性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【教学难点】地球上生命存在的缘由【教学设计】一.地球在宇宙中的位置1.地球的宇宙环境的组成(提问)宇宙的含义和特点?——时间和空间的总和，是由各种形态的物质构成的，是在不断运动转变的物质世界。
(提问)什么是天体?——宇宙间物质的存在形式。
(提问)就你所知，宇宙中有哪些天体?——有星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等自然天体和人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等人造天体。
(例如，的太空垃圾：1965年在美国首次太空行走过程中宇航员爱德华•华特遗失的一只手套，该手套正在以每小时2.8万公里的速度飞行。
)宇宙中天体的类型及其特征：天体概念其他恒星由酷热气体组成、自己能放射可见光的球状天体。
其主要成分是氢和氦温度高，自己能发光，距离地球特殊远。
行星沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体本身不发光，因反射太阳光而发亮卫星绕行星运转的质量很小的球状天体月球是地球的卫星星云由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
其主要成分是氢与恒星相比，具有体积大、质量大、密度小的特点[ 彗星在扁长轨道绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌哈雷彗星是的大彗星，其公转周期是76年流星体行星际空间数量众多的尘粒和固体小块数量众多，大小不一2.地球在宇宙中的位置(讲解并描述)我们可以通过分析宇宙中不同级别的天体系统，来了解和描述地球在宇宙中的位置。
2021_2022学年高中地理第1章宇宙中的地球第3节第2课时地球自转的地理意义教案湘教版必修1
第2课时地球自转的地理意义学习目标：1.理解昼夜交替的原因和晨昏线的判断。
(重难点)2.掌握地方时、区时的计算方法。
(重难点)3.掌握地表水平运动物体发生偏向的规律。
(重点)一、地球自转的地理意义1．昼夜交替地球的自转导致昼夜交替的产生，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。
2．地表水平运动物体的偏转(1)原因：受地转偏向力的影响。
(2)规律：在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上不偏转。
3．地方时(1)定义：以一个地方太阳升到最高时的时间为正午12时，将连续两个12时之间等分为24小时，这样形成的时间系统，称为地方时。
(2)特点：①经度相同的地方，地方时相同；经度不同的地方，地方时不同。
②地理位置越靠东边的地方，地方时的值越大。
二、时区和区时(1)划分：国际上规定将全球划分为24个时区，每个时区占15个经度。
(2)区时：把某时区中央经线的地方时为整个时区的统一时间，又称标准时。
(3)区时换算：①同一时区，区时相同；②不同时区，采用各自时区；③相邻时区的时间相差1个小时；④同一日期内，东早西晚。
三、国际日期变更线(1)定义：一条大体沿180°经线穿行的折线。
(2)作用：①为了消除因地球是球形而导致的日期换算中的不同结果。
②为了保持180°经线上同一行政归属的地方日期相同。
(1)昼夜交替现象就是昼夜现象。
( )(2)北京时间就是北京的时间。
( )(3)180°经线就是国际日期变更线。
( )(4)国际日期变更线以西为新的一天，以东为旧的一天。
( )(5)一条河流，其上游南岸冲刷厉害，北岸有沙洲形成；其下游则北岸冲刷厉害，南岸入海处形成河口三角洲，这条河流的位置和流向图示正确的是A B C D提示：(1)×因为地球是一个不发光、不透明的球体，太阳在同一时间只能照亮地球表面的一半，照亮的一侧为昼，另一侧为夜，即产生昼夜现象；而昼夜交替现象是在昼夜现象产生的基础上，地球不停地自转而产生的。
2022-2023学年湘教版高中地理选择性必修第一册教学设计 气压带、风带与气候 (4)
课题气压带、风带与气候课时1课时主备饶云备课时间第（）课时学科核心素养综合思维：结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。
区域认知：对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。
人地协调观：面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。
地理实践力：能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。
重点难点1．赤道低气压带与热带雨林气候的关系。
(重点) 2．气压带、风带移动形成的气候的特点。
(重点) 3．温带海洋性气候与西风带的关系。
(难点)教法讲授法、讨论法学法自主学习法合作探究法教学过程教学修改新课导入:复习导入（教师引导学生共同回顾上节课内容）新课讲授：【老师】每年6 月前后，东非草原上的野生食草动物会长途跋涉，上演地球上蔚为壮观的大迁徙场面。
参与大迁徙的兽群分为前、中、后“三军”：打头阵的是斑马，紧随其后的是角马，殿后的是瞪羚。
兽群从坦桑尼亚塞伦盖蒂自然保护区北上，迁徙至肯尼亚马赛马拉国家公园，途中不仅要穿越狮子、猎豹等凶猛食肉动物伏击的地段，而且要提防随时可能出没的鬣狗，以及在马拉河聚集的鳄鱼。
到达终点两三个月后，这支野生动物大军将再次不辞辛劳地返回塞伦盖蒂自然保护区。
1. 想一想，为什么东非草原的野生食草动物会定期进行迁徙？【参考答案】东非草原食草动物的迁徙主要是因为逐水草（食物）而迁徙。
2. 议一议，这种迁徙与气压带、风带的季节移动有什么关系？【参考答案】在信风带和赤道低气压带的交替控制下，东非草原呈现干湿季交替的现象：赤道低气压带季节性移动到此，降水量大，水草充足，食草动物逐水草而迁徙至此；赤道低气压带移走，信风带移动到此，降水稀少，草原荒芜，食草动物迁徙离开。
【精品】高中地理选择性必修1全套教案（湘教版）
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全新推出湘教版高中地理选择性必修1全套教案，教案完全与教科书同步。
每个教案分为三个栏目，包括教学目标、教学重难点、教学过程。
课堂导入引用经典的案例和身边的地理情境，并提出相应的地理问题，显著提升学生的学习兴趣。
新课讲解精选地理素材，包括图片、视频、表格等，帮助学生更好理解相关知识。
知识点之间环环相扣，问题中穿插小问题，呈螺旋式上升的系统结构。
贴合最新颁布的地理课程标准最新要求。
以下是各小节教案部分图片。
地球的自转
地球的公转
岩石圈物质循环
地表形态的变化
地表形态与人类活动
气压带、风带的形成与移动
气压带、风带与气候
天气系统
陆地水体间的相互关系
洋流
海—气相互作用
自然环境的整体性
自然环境的地域差异性
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第一章地球的运动第一节地球的自转第1课时地球自转【课程标准】结合实例，说明地球运动的地理意义。
素养目标1．了解地球自转的概念。
(区域认知)2．结合示意图，正确判读地球自转的方向、周期和速度。
(综合思维、地理实践力)知识导引一、地球自转概念：地球自西向东绕地轴在不停地旋转。
二、地球自转的基本特征1．方向(1)侧视：________________。
地轴是穿过地心和南北极点的连线，是人们假想的一条轴，地轴的北端始终指向北极星附近。
因此在地球上看来，北极星在天空中的位置几乎是不动的，而且北半球各地看北极星的仰角就是该地的地理纬度(南半球看不到北极星)。
2．周期特别强调：南北两极点既无角速度也无线速度，或者说角速度和线速度都为0。
[思维拓展]航天发射基地为什么多选择在低纬度地区，并且选择海拔较高的地区？提示：(1)纬度越低，自转线速度越大；(2)海拔越高，线速度越大，发射时节省燃料。
3.速度(1)角速度：地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相同，约为________。
(2)线速度：地球自转的线速度由赤道向两极递减。
赤道上自转线速度最大，为1 670千米/时；南、北纬60°纬线上自转线速度约为赤道的一半。
探究点一地球自转的基本特征[核心归纳]1．自转轴(地轴)自转的绕转轴为地轴，是通过地心连接南北两极的假想轴，其北端延长线始终指向北极星附近，即地轴的空间位置和指向是始终不变的。
2．自转方向侧视，自转方向都是自西向东。
从北极上空看，呈逆时针方向。
从南极上空看，呈顺时针方向。
状元随笔地球自转只有一个方向(1)从北极上空看，地球自转方向为逆时针；从南极上空看，地球自转方向为顺时针。
这并不意味着南北半球的自转方向不同，地球自转只有一个方向，只是观察的角度不同而出现不同的描述。
(2)纬线指示东西方向，在画某点的自转方向时，一定要画在该点所在的纬线上，不能偏离该纬线，即该点一定在同一纬线上发生自转。
3．自转周期即自转一周所用的时间，其长度因参考点不同而有差异：包括角速度和线速度，如下表所示：如：V60°N＝V0°×cos60°状元随笔地球自转角速度和线速度掌握地球自转速度的规律，需要理解自转形成的圆周运动。
除南北极点外，地球任意点随地球自转都在做圆周运动，因此就有了角速度和线速度，圆周运动的一周均为360 °，故角速度相等；而圆周的半径不同，所以线速度有差异。
角速度：360 °÷24 h＝15 °/h。
线速度：地球任意纬度纬线的长度约为40 000 cos α km(α为当地纬度)。
地球半径为R，地球任意一点P，其所在纬线圈半径＝r，其纬度＝∠1(∠1＝∠2)。
在Rt△PQO中，r＝OPcos∠2＝Rcos∠1。
所以P所在纬线圈周长＝2πr＝2πR cos∠1≈40 000cos纬度。
因此地球任意纬度纬线的自转线速度为：cos α×40 000 km÷24 h≈cos α×1 670 km(α为当地纬度)。
由此可得地球自转线速度的规律为：赤道最大(约为1 670 km/h)，由赤道向两极递减，南北纬60 °约为赤道上的一半。
[应用体验]读图，回答下列问题。
(1)在图中用箭头标出地球自转的方向。
(2)比较并且说明A、B、N三点的自转角速度和线速度。
(3)本图中当A点自转一周后又回到出发点时，所用的时间是__________________，被称为一个________日。
(4)坐在由A向C行驶的飞机上的乘客感觉到的太阳日________(长、短、等)于24小时。
探究点二地球自转线速度的应用[核心归纳]1．判断南、北半球自转线速度随纬度升高而降低。
由南向北增大，为南半球；由南向北减小，为北半球。
2．判断高、中、低纬度线速度为1 447～1 670千米/小时，说明位于低纬度；线速度为837～1 447千米/小时，说明位于中纬度；线速度为0～837千米/小时，说明位于高纬度。
3．判断地势高低同一纬度，线速度越大，海拔越高；线速度越小，海拔越低。
4．判断地球同步卫星的运动方向与速度地球同步卫星与地球上对应点同步绕地轴转动，它们的运动方向相同，角速度相同，但线速度不相同。
状元随笔影响地球自转线速度的因素[应用体验]读“地球表面自转线速度等值线分布图”，回答(1)～(2)题。
(1)图示区域大部分位于()A．北半球中纬度B．北半球低纬度C．南半球中纬度D．南半球低纬度(2)图中a、b两点纬度大致相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是()A．a点地势高，自转线速度大B．b点地势低，自转线速度大C．a点地势低，自转线速度大D．b点地势高，自转线速度大1．下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是()2．下列有关地球自转周期的叙述，正确的是()①是指地球自转一周所用的时间②如果以太阳为参考点，自转周期是24小时③如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点，自转周期小于24小时④如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点，自转周期大于24小时A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．关于地球表面自转线速度的叙述，正确的是()A．不论海拔高低，同纬度地区自转线速度完全一样B．在不考虑海拔的情况下，同一经度地区的自转线速度由两极向赤道递减C．在海拔相同的情况下，低纬度地区的自转线速度小于高纬度地区D．在纬度相同的情况下，海拔高的地区的自转线速度大于海拔低的地区下图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的。
照片中的弧线为恒星视运动轨迹。
读图，完成4～5题。
4．若图中的中心天体P为北极星，下列说法正确的是()A．该照片拍摄于南半球中纬度地区B．该照片是地球公转的反映C．照片中的恒星呈顺时针方向运动D．照片中的恒星呈逆时针方向运动5．若A恒星视运动转过的角度约为30°，估测这张照片的曝光时间可能是()A．30分钟B．60分钟C．120分钟D．24小时温馨提示：请完成课时作业1第一章地球的运动第一节地球的自转第1课时地球自转知识梳理自主探究二、1．(1)自西向东(2)逆顺2．2423563．15°/小时课堂互动合作探究探究点一解析：本题主要考查地球自转的特点。
第(1)题，从图中可以看出是北半球的俯视图，地球自转方向为逆时针方向。
第(2)题，考查地球自转速度的特点。
第(3)题，考查地球自转的真正周期，为一个恒星日。
第(4)题，由A向C行驶的飞机运动方向与地球相同，因此感觉到的太阳日短于24小时。
答案：(1)略(逆时针箭头)。
(2)角速度：A、B两点的角速度相等，均约为15°/小时，N点为0。
线速度：A点最大，B点次之，N点为0。
(3)23时56分4秒恒星(4)短探究点二解析：第(1)题，图中线速度由南向北减小，可判定图示地区处于北半球，赤道上自转线速度为1 670千米/小时，60°N上则为837千米/小时，故根据图中的数值可推知其应处于中纬度。
第(2)题，影响线速度大小的因素不仅包括纬度，还包括海拔等因素，同一纬度地区，海拔越高，其自转线速度越大，图中a处的线速度比同纬度b地区大，故可知a点的海拔较高。
答案：(1)A(2)A随堂集训学业达标1．解析：地轴的北端指向北极星附近，从北极上空看，地球呈逆时针方向运动。
从南极上空看，地球呈顺时针方向运动。
顺着地球的自转方向，东经度数逐渐增大，西经度数逐渐减小。
答案：A2．解析：如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点，地球自转周期为23时56分4秒；如果以太阳为参考点，地球自转周期为24小时。
答案：A3．解析：影响地球自转线速度的因素有纬度和海拔等因素，主导因素是纬度。
同纬度地区若海拔不同，则自转线速度也不同，A项错误。
在不考虑海拔的情况下，同一经度地区的自转线速度由赤道向两极递减，南极点和北极点的线速度为0，B项错误。
在海拔相同的情况下，地球自转线速度与纬度呈负相关，C项错误。
在纬度相同的情况下，地球自转线速度与海拔呈正相关，D项正确。
答案：D4～5.解析：第4题，南半球中纬度地区无法看到北极星，A错误；恒星的视运动是地球自转的反映，B错误；北极上空俯视地球是逆时针自转，故恒星视运动是逆时针，C错误、D正确。
第5题，因每颗恒星每日视运动的时间为23时56分4秒，所以其角速度约为15°/h，若A恒星视运动转过的角度约为30°，则需要花费2小时，故这张照片的曝光时间可能是2小时，即120分钟。
故选C。
答案：4.D 5. C第2课时地球自转的地理意义【课程标准】结合案例，说明地球运动的地理意义。
素养目标1．知道昼夜交替现象产生的原因；结合示意图，正确判读晨昏线；结合生活实际，解释日出、日落时间与昼长的关系。
(综合思维)2．分析时差的成因，会进行区时和地方时的计算，能解释时差产生的地理现象。
(综合思维)3．会判断南北半球水平运动物体偏转的方向，结合实例说出其对河流和大气运动的影响。
(综合思维、地理实践力)知识导引一、导致昼夜交替现象1．昼夜现象：地球是一个不发光、不透明的球体，因而在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。
向着太阳的半球，是________；背着太阳的半球，为________。
2．晨昏线(圈)：昼半球与夜半球的分界线。
3．昼夜交替现象：由于地球不停地________，昼夜也就不断地交替。
4．昼夜交替的意义：①各地温度发生昼夜变化；②生物形成昼夜节律(又称“生物钟”)。
地球不自转也有昼夜交替现象地球自转使昼夜交替的周期为1个太阳日，即24小时，如果地球不自转只公转，地球上同样存在昼夜交替现象，只不过周期为一年。
二、物体水平运动方向发生偏转1．地转偏向力：促使物体水平运动方向发生偏转的力，称为________。
地转偏向力随纬度的增高和物体水平运动速度的增加而________。
2．规律：在北半球，向其运动方向的________侧偏转；在南半球，向其运动方向的________侧偏转；沿赤道运动的物体，其运动方向不发生偏转。
水平运动物体的偏向是指顺着物体运动方向而言的，判断时不能逆着物体运动方向。
三、产生时差1．地方时(1)概念：因经度不同而出现的不同时刻，称为地方时。
在同一纬度地区，东边的地点比西边的地点时刻要________。
(2)同一时刻，地球上不同经度的地方，有不同的地方时。
经度每隔15°，地方时相差________小时；经度每隔1°，地方时相差________分钟。
经度相同的地方，地方时________。
2．时区和区时(1)时区：全球划分为________个时区，每个时区跨________个经度。
(2)区时：各时区都以本时区________经线的地方时作为本区的统一时间，这叫作区时，又称标准时。