毕业设计分几次答辩
毕业论文要答辩几次才通过
毕业论文要答辩几次才通过毕业论文答辩是高职教育的重要教学环节。
是否重视毕业论文答辩工作往往成为一个职业学院教育质量的标志性特征。
以下是店铺为大家精心准备的：毕业论文答辩相关解答，欢迎阅读!一、毕业论文要答辩几次?答：一年共两次,四月份一次,十月份还有一次。
二、毕业论文答一般程序1.学员必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。
2.在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
3.主答辩老师提问。
主答辩老师一般提三个问题。
老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15-20分钟后，再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求学员当场立即作出回答(没有准备时间)，随问随答。
可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。
根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。
4.学员逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。
5.召回学员，由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。
至于论文的成绩，一般不当场宣布。
中共中央党校函授学院规定，对答辩不能通过的学员，提出修改意见，允许学员待半年后另行答辩。
三、毕业生论文答辩攻略一、答辩流程(一)简要叙述你的毕业论文的内容。
叙述中要表述清楚你写这篇论文的构思(提纲)，论点、论据，论述方式(方法)。
一般约5分钟左右。
答辩老师通过你的叙述，了解你对所写论文的思考过程，考察你的分析和综合归纳能力。
提高电子商务专业毕业设计(论文)质量的实践与思考
提高电子商务专业毕业设计（论文）质量的实践与思考【摘要】本文探讨了电子商务专业毕业设计（论文）在选题、指导、过程监控、答辩等几个环节上的具体做法，并对进一步提高毕业设计（论文）质量提出了设想。
【关键词】毕业设计（论文）盲审制二次答辩制毕业设计(论文)是在学生完成理论课程学习的基础上，综合利用多门课程知识解决实际问题的重要环节，是培养提高学生分析问题和解决问题能力的一次综合训练。
毕业设计(论文)质量的高低在一定程度上反映了高校的本科教学质量。
影响毕业设计（论文）质量的因素有：新版图书资料缺乏、平时训练不够、缺乏写作基本功训练、实习条件有限、与找工作时间冲突、选题不当、论文经费缺乏、学生不重视、老师指导不力等。
但现在的问题是，学校和老师都认为毕业设计安排在第8个学期进行，与找工作时间冲突，没有足够的时间做保障，是导致毕业设计（论文）质量不高的最主要原因。
通过调查表明，找工作对论文撰写有影响是必然的，但不是主要影响因素。
那么，该如何提高毕业设计质量？现就笔者所在的电子商务专业谈谈我们的做法。
一、科学选题、合理分配导师、做好毕业设计动员工作选题既是撰写毕业论文的第一步，又是决定文章内容和价值的关键性环节。
爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为解决一个问题仅仅是数学上或试验上的技能而已。
而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
”可见科学选题是作好毕业设计(论文)的基础，它是直接关系到毕业设计(论文)任务的完成质量。
在第7学期末，组织专业教师进行题目申报，经过专业系审核后，向学生公布并组织学生进行选题，再根据学生选题情况配备导师，配备导师时要体现每个教师所带学生好、中、差搭配的原则，这样有利于教师指导的一个团队能营造一个比学赶帮超的氛围，最终目的是使每个学生都能做一份满意的毕业设计。
在召开动员会时，向学生明确电子商务专业知识具有明显的复合性(管理学与计算机应用技术)，毕业设计要充分体现专业特点；强调毕业设计的过程监控制度和专业的具体做法，让学生提前做到心中有数，告诉学生，我们制定的制度不是做样子走形式的，而是严格按照制度执行的，从而使学生在思想上对毕业设计有了高度的重视。
土木工程岩土地下方向毕业设计质量
安徽建筑中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-7359（2023）1-0112-02DOI:10.16330/ki.1007-7359.2023.1.046毕业设计是本科生在校期间专业教育中综合性和实践性极强的最后一个教学环节，是学生运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行工程系统设计的综合性训练，对于提高和培养学生的综合素质和工程能力、实际动手能力、勇于探索的创新精神，具有其他课程所不可替代的重要作用。
目前毕业设计主要存在以下问题[1-4]：选题单一，与工程实际脱节；学生认识不够，积极性不高，存在抄袭现象；指导教师对学生要求不严；就业和研究生面试的问题等。
针对上述问题，相关高校老师对此都做了相关研究。
马芹永[1]提出采取学校与就业单位联合指导方式，相近专业的毕业设计联合指导方式，建立毕业设计的教学基地。
孙文彬[3]介绍了深化质量意识,加强过程质量控制。
舒赣平[4]介绍了毕业设计实践教学基地的培育和建设，探索以工程为背景、以创新精神、综合素质和工程能力培养为目标的“研究型”毕业设计教学新方法。
本文在提高课程设计质量改革的基础上[5]，进一步对提高毕业设计质量进行研究，主要结合湖南科技大学土木工程学院岩土与地下工程系的毕业设计实践，对毕业设计进行研究，从毕业设计分组、选题、指导方式、过程控制、答辩等方面进行改革探索。
1毕业设计分组湖南科技大学及其他高校[4]实行的是学生自主选择指导老师的方法，有可能会出现名人效应与从众心理，学生选择教授、副教授、院长、副院长、系主任作为指导老师，而选择刚毕业的年轻老师则很少。
同时，每个老师所带学生也不一样，成绩好的集中在某几个老师，成绩差的会集中在另外一些老师。
湖南科技大学土木工程学院岩土与地下工程系每年承担本部地下方向和潇湘学院地下方向学生的毕业设计。
为克服上述存在的局限性，在大三下学期临近期末开始分组。
第一步是根据系部老师的人数(如岩土与地下工程系是10人)，按照学生前三年的成绩排名，每10名学生分一组（如第1名～第10名一组，第11名～第20名一组……，如果最后不够10人，则用空白代替，凑成10个）。
大学本科毕业设计论文管理办法
大学本科毕业设计（论文）管理办法毕业设计（论文）是高等院校学生在校学习期间完成的最重要的实践教学环节，是对学生掌握所学专业基础知识情况的检验和对学生的学习、应用、研究能力的综合训练，是培养学生独立思考和科学工作方法的重要过程。
为适应地方经济社会发展和科技的进步，应用型人才培养成为我校工作的重点。
为充分发挥毕业设计（论文）这一重要实践教学环节的作用，提高学校人才培养质量，使本科毕业设计（论文）管理工作进一步科学化、规范化，特制定本办法。
一、毕业设计（论文）的教学目的毕业设计（论文）的教学目的是培养学生综合运用所学专业基础知识，加强学生独立分析和解决本专业范围内的一般专业技术问题的能力，培养学生严谨求实的科学理念和刻苦钻研、勇于探索的精神，提高学生获取新知识的能力、应用知识的能力和创新能力。
二、毕业设计（论文）的基本要求指导教师在指导毕业设计（论文）过程中要引导学生面向经济社会发展的需要，注重理论联系实际，加强对学生创新意识和创新能力的培养，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的基本要求，以实现本科专业人才的培养目标。
学生要在教师的指导下独立地完成所承担的毕业设计（论文）课题所规定的全部任务，能够收集到课题所需的全部资料，根据所学知识正确地进行设计、实验、计算、分析，按使用要求和标准规定绘制图样、表格，编制各种技术文件，充分发挥主观能动性，在毕业设计（论文）工作中取得新成果或提出新见解。
三、毕业设计（论文）组织管理毕业设计（论文）工作由主管教学工作的校长统一领导，实行教务处、各学院分级管理，层层负责的办法。
1.教务处工作职责1）教务处负责贯彻落实教育部及省教育厅对毕业设计（论文）管理工作的指导意见，制定学校毕业设计（论文）管理的基本规则和要求。
2）安排、组织、检查全校毕业设计（论文）工作进度，协调、解决毕业设计（论文）中的有关问题。
3）遴选校级优秀毕业设计（论文），做好全校毕业设计（论文）工作总结。
(完整版)_毕业设计流程
关于规范毕业设计（论文）工作程序、加强质量监控的通知各教学单位：毕业设计（论文）选题已结束，进入开题及撰写阶段，为保证毕业设计（论文）工作的规范化，加强毕业设计（论文）管理工作，切实提高毕业设计（论文）质量，现将有关要求通知如下：一、关于毕业设计（论文）改题选题结果确定后，在指导教师下达任务书之前，学生可以根据实际需要适当修改题目，但在任务书下达，开题报告完成之后，不能随意更改题目，确需更改的，应经指导教师同意，并填写《厦门理工学院毕业论文（设计）题目更改申请表》，报院（系）领导小组审批，教务处备案。
二、过程管理与质量监控1.做好开题报告或开题综述。
2012年3月16日前，指导教师应督促、指导学生完成开题报告、文献综述和一篇外文文献的译文，并由学生上传至教务系统（学生登录教务系统填写，路径：登录教务系统→毕业论文与设计→学生查看提交资料）。
2.撰写周志。
毕业设计（论文）定稿前，每位学生至少撰写3篇周志（学生登录教务系统填写，路径：登录教务系统→毕业论文与设计→学生查看与提交周志），指导教师审阅并签署意见。
3.抽查检测论文。
毕业设计（论文）定稿后，一次答辩前，教务处将按一定比例随机检测学生的毕业设计（论文），凡检测不合格（文字复制比超过30%）的学生将按以下要求处理：（1）视为一次答辩成绩不及格，不允许参加一次答辩；（2）视文字复制比情况退回修改或重做；（3）再次检测合格后（第二次检测由学生自付费用）允许同参加二次答辩的学生一起答辩，但毕业设计（论文）成绩最高只能评为及格，且不能参与评选“优秀毕业生”。
三、时间安排各院（系）在2012年5月31日前完成毕业设计（论文）的一次答辩工作，在2012年6月10前完成二次答辩工作。
附表1本科毕业设计(论文)工作流程及文档提交安排。
毕业设计(论文)基本要求
青岛理工大学本科毕业设计（论文）有关工作基本要求毕业设计（论文）是本科生培养必不可少的环节，是提升学生理论及各种能力的综合应用与升华,是创新潜能得到激发的过程，是对各专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验，也是学生毕业及获得学位资格的必要条件。
为加强毕业设计（论文）的过程和目标管理，确保学生毕业设计（论文）时间和质量，根据教育部有关文件精神和本科人才培养方案要求，特制定本要求。
第一章毕业设计（论文）目的和要求第一条毕业设计（论文）目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识与基本技能、分析解决实际问题的动手和创新能力。
毕业设计（论文）主要应从以下几方面培养学生的能力：L调查研究、查阅、获取、分析、综合文献资料的能力。
2.独立思考，认真钻研，进行方案论证、分析比较的能力。
3.设计、计算、绘图能力。
4.实验、研究、实际动手能力。
5.外文阅读与应用能力，计算机应用能力。
6.撰写设计说明书、论文、实验报告、技术总结的能力。
7.语言表达、思辩能力。
第二条各学院应按照人才培养目标和毕业设计（论文）教学目标的基本要求，认真抓好毕业设计（论文）环节全过程管理，切实保证毕业设计（论文）质量，不断提高管理水平和人才培养质量。
第三条毕业设计（论文）环节主要包括选题、开题、撰写、中期检查、评阅、答辩、评优等过程。
选题和向学生下达毕业设计（论文）任务一般应在第七学期（五年制第九学期）结束前完成。
本科学生在校外进行毕业设计（论文）的，不得降低毕业设计（论文）教学基本要求。
第二章指导教师及职责第四条毕业设计（论文）实行指导教师负责制。
指导教师对所指导学生的毕业设计（论文）各环节的教学过程全面负责。
第五条指导教师遴选条件毕业设计（论文）指导教师由各学院负责选聘，毕业设计（论文）指导教师须由中级及以上职称的教师、科研人员或工程技术人员担任。
第一次指导毕业设计的教师，必须事先试做毕业设计，经学院毕业设计（论文）领导小组审查合格后，可担任毕业设计的指导工作。
毕业设计（论文）的基本要求
1 毕业设计（论文）的基本要求1.1 毕业设计（论文）的目的与要求毕业设计（论文）的目的是培养学生综合运用所学知识和技能，独立分析、解决实际问题的能力，培养学生创新意识和严谨踏实的科学工作作风。
具体要求如下：1．综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能（如检索文献、写作、翻译、绘图、计算机应用等）的能力；2.收集加工各种信息，获得新知识的能力；3.初步具备实验装置的设计、安装、调试的能力，包括实验数据的分析与处理能力；4.正确运用国家标准和技术语言撰写论文（设计说明书）的初步能力；5.培养学生虚心好学、刻苦钻研、勇于创新的精神；6.培养学生科学求实、勇于创新、团结协作的优良学风，鼓励学生积极思考和探索，严禁抄袭和剽窃等不良行为；7.树立全局观点，注重社会效益与经济效益。
1.2 毕业设计（论文）对学生的基本要求1.努力学习、刻苦钻研、勇于实践，保质保量完成任务书规定的任务。
2.尊敬师长、团结互助，虚心接受指导教师及有关人员的指导和检查，定期向指导教师汇报毕业设计（论文）工作进度、设想。
3.独立完成毕业设计（论文）任务，充分发挥主观能动性和创造性，实事求是，不弄虚作假，不抄袭他人成果，如有剽窃抄袭或伪造数据行为，经调查核实，该生的毕业设计（论文）记为不及格，并给予纪律处分。
4.严格遵守操作规程及实验室有关规章制度。
节约材料，爱护仪器设备。
确保安全，离开工作现场时关闭电源、水源。
杜绝工作中的安全隐患。
5.毕业设计（论文）须符合形式要求及撰写要求。
6.整理毕业设计（论文）的全部资料，并在资料袋上列出清单，及时交指导教师收存。
1.3 毕业设计（论文）对教师的基本要求1.毕业设计（论文）的指导工作原则上应由中级职称或相当职称以上有经验的教师、工程技术人员担任，助教（及相当职称的教师）可协助指导。
在校外做毕业设计（论文），可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师，但应有本专业教师负责，掌握进度、要求，协调有关问题。
厦门理工学院本科毕业设计论文工作管理规定
厦门理工学院本科毕业设计论文工作管理规定 The pony was revised in January 2021附件厦门理工学院本科毕业设计（论文）工作管理办法第一章总则第一条毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节；同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量学校教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。
第二条为进一步加强和改进毕业设计（论文）环节的管理，切实提高毕业设计（论文）质量，结合我校实际，修订本办法。
第二章目的与要求第三条毕业设计（论文）主要培养学生以下几方面能力：（一）培养学生综合运用所学基本知识和专业技能，独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基本训练；（二）培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度；（三）培养学生运用专业手段及科学方法获取信息和处理信息的能力；（四）培养学生开展调查研究、处理实验数据、利用文献和书面表达等综合能力。
第三章组织领导及工作职责第四条毕业设计（论文）工作在分管教学校长的统一领导下，由教务处、院（系）、教研室分级落实完成。
第五条教务处主要职责（一）制定、修订毕业设计（论文）工作的管理办法及相关规定，统筹安排全校毕业设计（论文）工作，实施过程管理，进行质量监控。
（二）校级优秀毕业设计（论文）的评审及表彰。
（三）组织毕业设计（论文）工作总结及经验交流。
（四）规范毕业设计（论文）的各种文档。
第六条院（系）主要职责（一）成立以分管教学的院（系）领导为组长的毕业设计(论文)工作领导小组，制定毕业设计(论文)工作计划和实施措施，组织、落实本院（系）的毕业设计（论文）工作。
（二）负责审定本院（系）各专业毕业设计（论文）选题和指导教师，做好对首次参与指导毕业设计（论文）的教师的岗前培训工作。
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毕业设计分几次答辩
毕业设计分几次答辩
在大学生活的最后阶段，毕业设计是每个学生必须完成的重要任务。
而毕业设
计的最终呈现和评审则是通过答辩来实现的。
那么，毕业设计到底分几次答辩呢？本文将从不同的角度进行探讨。
首先，毕业设计的答辩可以分为初次答辩和最终答辩两个阶段。
初次答辩通常
在毕业设计完成后的一个月内进行，目的是为了对学生的设计方案进行初步评
估和指导。
在初次答辩中，学生需要向评委和老师们介绍自己的设计思路、研
究方法和实施计划，并回答评委们的问题和意见。
初次答辩的主要目的是确保
学生在设计方案上没有明显的问题，并为最终答辩做好准备。
接下来是最终答辩，这是毕业设计中最重要的一次答辩。
最终答辩通常在毕业
设计完成后的一个月内进行，学生需要向评委和老师们展示自己的设计成果，
并对设计过程和结果进行详细解释和辩论。
最终答辩的目的是评估学生在毕业
设计中的整体表现，包括设计思路的合理性、研究方法的科学性、实施计划的
可行性以及设计成果的质量等。
评委会根据学生的答辩内容和表现来评定毕业
设计的成绩和等级。
除了初次答辩和最终答辩，有些学校还会设置中期答辩。
中期答辩通常在毕业
设计完成的一半左右进行，目的是为了对学生的设计进展进行评估和指导。
在
中期答辩中，学生需要向评委和老师们汇报自己的设计进展情况，并接受评委
们的意见和建议。
中期答辩的主要目的是确保学生在设计过程中没有迷失方向，并为后续的工作做好规划和调整。
不同学校和不同专业的毕业设计答辩安排可能会有所不同。
有些学校可能只设
置最终答辩，而没有初次答辩和中期答辩；有些学校可能只设置中期答辩和最
终答辩，而没有初次答辩；还有些学校可能会将中期答辩和初次答辩合并进行。
这些答辩的设置取决于学校和专业的具体要求，旨在确保学生在毕业设计中获
得充分的指导和评估。
总而言之，毕业设计的答辩一般可以分为初次答辩和最终答辩两个阶段。
有些
学校还会设置中期答辩。
这些答辩的目的是为了对学生的设计方案、进展和成
果进行评估和指导，确保毕业设计的质量和学生的能力得到充分发挥。
对于学
生来说，答辩是一次展示自己工作成果和表现能力的机会，也是对自己学习成
果的一次检验。
因此，在答辩前，学生应该充分准备，提前了解答辩要求和评
分标准，做好自己的设计方案和成果的展示和解释。
只有这样，才能在答辩中
展现出自己的真正实力。