观课心得体会（精选3篇）
教研活动观课感(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，推动教师专业成长，我校于近日开展了教研活动。
本次活动以“观课议课”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升教师的教学水平和综合素质。
我有幸参加了此次活动，以下是我在观课过程中的感悟与体会。
二、观课感悟1. 课堂教学目标明确在本次教研活动中，我观摩了多位优秀教师的课堂，发现他们在课堂教学目标上都非常明确。
在课前，教师们认真研究教材，结合学情，制定了切实可行的教学目标。
在课堂上，教师们围绕教学目标展开教学活动，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法灵活多样在观课过程中，我发现教师们在教学方法上灵活多样，善于运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
例如，有的教师采用多媒体课件，将抽象的知识具体化；有的教师运用情境教学法，让学生在真实情境中体验知识；还有的教师运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
这些教学方法不仅提高了课堂效率，也使学生在课堂上得到了全面发展。
3. 课堂气氛活跃在本次教研活动中，我感受到了教师们对课堂气氛的重视。
他们通过创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，学生能够积极参与，敢于发言，充分体现了以学生为主体的教学理念。
同时，教师们注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，探讨问题，使课堂成为学生展示自我的舞台。
4. 教学评价客观公正在本次教研活动中，我看到了教师们在教学评价方面的努力。
他们在评价过程中，既关注学生的学习成绩，又关注学生的综合素质。
评价方式多样化，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等。
在评价过程中，教师们注重引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生认识到自己的优点和不足，从而不断改进学习方法。
5. 教师团队协作精神在本次教研活动中，我深刻感受到了教师团队协作精神的重要性。
在观课过程中，教师们相互学习，共同探讨教学问题，共同研究教学方法。
这种团队协作精神不仅提高了教学质量，也促进了教师之间的友谊。
观课议课心得体会(优秀5篇)
观课议课心得体会（优秀5篇）观课议课心得体会篇一观课中更要重视捕捉与生成有研究价值的问题。
一般来说，发现问题比解决问题更加困难，所以生成出有价值的问题对教师的“观课议课”能力是一个考验。
要解决这个问题，根本还是需要提高综合素养，需要在长期的“观课议课”实践中“修炼一双看课的眼睛”。
应鼓励教师用自己的眼睛观察课堂，研究课堂，捕捉各种信息，确定议的问题，并把自己对课堂教学的理解与看法，通过对话交流的方式与大家进行商榷首先，“观课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化，这种文化需要解放教师，需要教师意识到自己的权利和自身实践经验的意义和价值。
它立足改变传统教研文化中，教师单纯接受专家、教研员的观点和意见，只是被动的执行者的角色。
其次，“观课议课”致力改变教师的生活态度和工作方式。
这种态度是积极主动的参与态度，从接受到参与，从被动到主动，从天天如此到不断发现问题，研究问题，并致力改变。
在同事关系改善方面，“观课议课”强调开放，促进互助，致力建构教学中互助、生活中彼此关照的人际氛围。
第三，“观课议课”是学习课堂教学的研究方法，并在研究中改进和发展。
这种方法就是不再孤立地看待教的行为和建议改进教的行为，而是通过现象观察、对话讨论等方式对观念、行为、效果进行整体研究。
在这个过程中，教师不断发现自己，不断改造自己，不断成就自己。
观课议课心得体会篇二在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。
孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。
在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。
我认为这两节课对我们来说都很重要。
我也认真地做了笔记，也想谈谈自己的'一些感受：在我工作的几年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地总是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，有很多老师也和我一样有这种感受。
2024年科学观课研训心得体会（3篇）
2024年科学观课研训心得体会我们生活在一个科技发达的时代，科学技术对我们的日常生活产生了深远的影响。
作为一名教师，我深知科学教育对学生未来发展的重要性。
近日，我参加了2024年科学观课研训，对此有了更深入的了解和体会。
科学观课研训活动的主题是探索教育变革中的科学教育。
在这次研训中，我们通过观看一系列精心设计的科学课堂观摩，与教师们交流讨论，并进行科学主题的实践研究。
通过这些活动，我深刻认识到科学教育不再是传统教学模式的简单堆砌，而是注重培养学生的科学思维和实践能力。
在观摩课堂的过程中，我看到了许多令人耳目一新的教学方法和活动。
教师们充分运用多媒体技术，通过图像、视频和实验等方式呈现知识，使学生能够更加直观地理解科学的原理和概念。
同时，教师注重培养学生的探究意识，通过提出问题、让学生进行观察和实践等方式，引导学生主动思考和探索。
这种探究式教学的过程，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
在和教师们的交流讨论中，我了解到他们在科学教育中的一些实践经验和教学策略。
其中一个让我印象深刻的例子是一个教师运用电子表格软件设计了一个模拟实验的游戏，通过这个实验，学生可以在虚拟实验室中进行各种实验，了解实验原理和操作方法。
这种有趣的学习方式不仅提高了学生的学习兴趣，还激发了他们的实验探究能力。
除了观摩课堂和交流讨论，我们还进行了实践研究。
我们分成小组，选择了一个科学主题进行调研和实践。
我的小组选择了环境保护这个主题，我们通过走访当地工业区和科技企业，了解了环境污染的实际情况，并设计了一个关于环境保护的角色扮演活动。
通过这个活动，学生扮演不同的角色，讨论环保问题，并提出解决方案。
这个活动不仅培养了学生的合作能力和创新思维，还提高了他们对环境保护的认识。
通过这次科学观课研训，我对科学教育有了更深入的理解和认识。
科学教育不仅要传授学生科学知识，更重要的是培养学生的科学思维和实践能力。
科学教育要注重培养学生的探究意识和创新精神，引导学生主动思考和探索，培养他们的实验实践能力。
2024年数学观课评课心得体会(3篇)
2024年数学观课评课心得体会____年数学观课评课心得体会——数学教学的思考和探索时光如梭，转眼间我已经参加了____年的数学观课评课活动。
这次活动的主题是“以问题为导向的教学”。
通过观摩优秀教师的课堂教学和评析的过程，让我深刻认识到了以问题为导向的教学对培养学生的数学思维能力和创新精神的重要性。
下面是我对____年数学观课评课的心得体会。
一、问题是数学教学的核心问题是数学教学的核心。
优秀教师通过恰当的问题设置与引导，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助学生深入理解数学概念与原理，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
观摩的第一堂课是陈老师的《正方体的体积与表面积》课。
陈老师在教学中采用了一系列精心设计的问题，引导学生思考如何计算正方体的体积和表面积。
通过引入问题，陈老师激发了学生的思考与探索欲望，让学生将数学知识应用在实际问题中，从而提高学生的数学应用能力。
在教学过程中，陈老师还注重启发性问题的引入，引导学生深入探索问题背后的数学原理，激发学生的探究兴趣，提高学生的问题解决能力。
观摩的第二堂课是王老师的《等差数列与等差数列的前n项和》课。
王老师通过设计巧妙的问题，引导学生理解等差数列的概念与性质，探究等差数列的前n项和的计算方法。
在教学中，王老师注重培养学生的思维能力和问题解决能力，通过提问、示范与指导，引导学生主动思考、发现问题的解决方法，培养学生的数学思维与创新精神。
以上两堂课的共同特点是，问题驱动学习，学生是问题的主动解决者。
问题不仅能够激发学生的主动性，还能够培养学生的分析与思辨能力，增强学生的问题解决能力。
通过问题的探究与解决，学生能够深入理解数学概念和原理，掌握数学技巧与方法，提高数学学习的效果。
二、教师的问题设计要因材施教在观摩评课活动中，我发现教师的问题设计要因材施教，因地制宜。
教师不能一刀切地设置问题，应根据学生的认知水平、数学基础与兴趣爱好，设计适合学生的问题，使问题既有挑战性又能保证学生的学习进度与成果。
观课的心得体会8篇-
观优质课的心得体会8篇- 我们现在需要用到心得体会的机会越来越多了，心得体会可以帮助我们实现自己的观点，通过良好的途径记录下来十分关键，下面是小编为您分享的观优质课的心得体会8篇，感谢您的参阅。
观优质课的心得体会篇1本次优质课堂比赛，我作为评委认真听了五节课，第二节生物组林景宜老师的课，第三节数学组林淑老师的课，第五节物理组林丰老师的课。
让自己受益匪浅，通过对比这些优秀老师的课，我反思如下：各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
教师们通过精心的教学设计，做到了引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出教师的主导性，是学生自主学习的“引路人”，将教学语言演绎得充满艺术魅力，把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然，极大地提高了课堂教学的效率。
教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。
培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。
总之，通过此次“优质课堂”听课活动，使我对课堂教学有了更深刻的认识。
我们应该认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶；平时教学中要钻研新课标，转变教学观念，研究各种教学方法，制定出切实可行的教案或学案；还要努力开发更多的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野；课堂上应大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力及探究能力，培养学生的小组合作意识。
观优质课的心得体会篇2数学优质课比赛于5月在迁安举行，我有幸参加了听课活动。
2024年观课议课的心得体会(3篇)
2024年观课议课的心得体会观课议课是培养教师专业素养和教学能力的重要环节，通过观看优秀教师的课堂教学和与其他教师进行交流和讨论，可以不断学习和提升自己的教育教学水平。
以下是我在观课议课中的一些心得体会。
首先，观课议课是一个反思教学的过程。
通过观察他人的课堂教学，可以发现自己在教学中存在的不足和问题，并从中吸取教训，以此来提升自己的教学能力。
例如，在观看一位优秀教师的语文课堂时，我发现他善于运用多媒体教学手段，能够生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
而我在教学中往往只是简单地讲授知识，没有很好地利用多媒体资源来丰富教学内容。
通过观察他人的教学，我意识到了自己的不足，决定在教学中更加注重运用多媒体教学手段，以提高教学效果。
其次，观课议课是一个学习交流的机会。
在观课过程中，教师们可以互相交流和研讨教学中的问题和经验，共同提升教学水平。
在和其他教师的讨论中，我学到了许多新的教学方法和策略。
例如，在一次语文课的观课议课中，我注意到另一位教师在课堂教学中非常注重学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的积极性和创造力。
这一点让我受益匪浅，因为我在教学中常常忽略了学生的主动参与，过分强调自己的教学控制力。
通过和其他教师的交流和讨论，我决定在教学中更加注重学生的参与和互动，以培养他们的思维能力和创造力。
再次，观课议课是一个反思自己教学理念和方法的机会。
在观察他人的课堂教学时，我们可以思考他们的教学理念和教学方法是否适合自己的教学实践。
通过与其他教师的交流和讨论，我们可以对自己的教学进行反思和调整。
例如，在观看一位教师的科学课堂教学时，我发现他强调学生的探究和实践能力，通过实验和操作，让学生自己发现问题并解决问题。
而我在教学中往往注重知识的传授，较少关注学生的实践能力。
通过观察他人的教学，我觉得自己的教学理念和方法可能需要进行一些调整，更加注重学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，观课议课是一个激发教师创新意识和提高教学效果的机会。
教师观课议课心得体会(3篇)
教师观课议课心得体会（3篇）教师观课议课心得体会（通用3篇）教师观课议课心得体会篇1刚刚下过一场秋雨，天气微凉，道路也有点泥泞，但我却很高兴，骑着我的小电驴一路上愉悦地哼着不成调的歌曲，激动地犹如去参加一场盛宴似的，因为今天四间房镇数学组的老师们要在我们六完小进行“同课异构”的教研活动，我想从中学到更多的东西。
一切正如我所期望的那样，真的收获满满，恰好和现在硕果累累的金秋佳节遥相呼应。
下面谈谈我的感受：潘双双老师和李俊平老师贡献的'是四年级上册第三单元《线段、射线和线段》这一课，双双老师和我是同头班，听她的课，给我最大的感受就是教态自然，落落大方，讲课条理清晰，很有亲和力，也很会赞赏学生。
同是新老师，我深深意识到了自己和双双老师的差距，我是一个在公开场合容易紧张的人，双双老师的精彩授课也给了我无形的压力，但我坚信，压力一定是我成长路上的动力！李俊平老师执教多年，经验丰富，讲起课来更是激情满满，整个课堂颇是富有灵气。
开篇就以带孩子免费去北京有名的水立方、鸟巢去旅游吸引住了他们，进而引出了课题，整个教学过程环环相扣，层次分明，尤其是李老师在讲线段、射线、直线特点时分别用了“有始有终”“有始无终”“无始无终”三个成语来概括，进而告诉孩子们要像线段一样，做一个有始有终的人，不要像射线或者直线一样，做一个有始无终或者是无始无终的人，李老师将语文渗透在数学中，还引申出做人的道理，真的是恰到好处。
议课由中心校邵老师主持，并分成了五组进行研讨，整个过程大家都积极参与，发表自己不同的见解，我感受最深的就是每位老师的真诚与坦诚，气氛非常的和谐，在这样的团队里，我们的教研路前途一定是一片光明！“不积蹉步无以至千里，不积小流无以成江海”，虽然我刚刚入职，没有太多的经验，但我相信，只要我肯学，肯吃苦，一步一个脚印踏踏实实地向前走，我也会像那些优秀的教师一样站稳讲台,展示风采！教师观课议课心得体会篇2刚刚下过一场秋雨，天气微凉，道路也有点泥泞，但我却很快乐，骑着我的小电驴一路上愉悦地哼着不成调的歌曲，冲动地犹如去参加一场盛宴似的，因为今天四间房镇数学组的老师们要在我们六完小进行“同课异构〃的教研活动，我想从中学到更多的东西。
观课议课心得体会优秀4篇
观课议课心得体会优秀4篇观课议课心得体会篇一有幸参加灵宝市高效课堂之“独学”研讨会，两位教师精心设计的课堂至今仍历历在目，为我们的课堂教学起了示范引领作用，领导的讲话精神更是发人深思——师生共读，促进“独学”出成效。
现就本次活动我的收获总结如下：一、师生共读，为“独学”奠定坚实的基础1、教师的读教师首先应是一位乐读的人，读教育理论提升自己的专业素养；读经典美文丰富自己的内涵；研读课程标准及教材，准确把握每节课内容的深度与广度……。
教师还应是一位善读的人，能读出文章的内涵与外延，更要善于将读书的方法经验梳理概括以便授之于学生。
2、学生的读读是“独学”的最基本的途径，李智民老师对学生“我能读”提出了明确的要求，教师在引导学生读书时，要不断提高要求，培养学生会读书、善读书，进而爱读书，形成终身受用的自学能力。
二、学生主体，促进“独学”出成效学生不是产品，不可以用模具来进行规模生产，他们是具有独立思维能力的个体，只有让他们真正的参与到学习中来，通过自己的阅读、观察、思考、操作、表达等一系列活动，才能形成他们对知识的理解，内化为自己的东西。
尹娜老师的课堂思路清晰，一步一步的随着学生的认知需求通过观察、抽象出三角形的数学图形，再画三角形、进而去读一读知晓定义，深刻理解，明晰特征，辅以及时恰当的检测活动，一直把学生放在构建知识的主体位置，很值得我们学习。
总之，每参加一次教研活动，都会带来心灵的触动，都有沉甸甸的收获，教学的方向越来越明，思路越来越清，真诚地感谢领导组织的教研活动让我们更快的成长，希望这样的活动能经常开展，让我们有更多的机会聆听专家的引领，实地感受精彩纷呈的课堂。
观课议课心得体会篇二怎样更有效地观课，就是让自己累起来。
怎样议课，就是发现联系，发现教学变化的可能性。
《有效观课议课》全书分五个专题，专题一理解观课议课，专题二准备观课议课，专题三有效观课，专题四有效议课，专题五观课议课与教师专业成长。
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观课心得体会（精选3篇）观课篇1很荣幸能够参加这次省级优质课的观摩活动，一天半的安排很充实，并且在回程的路上大家还是在讨论心得，意犹未尽。
由此可见，这次的活动还是让我受益匪浅的。
每一次参加观摩活动，我都是抱着一种学习的态度前往的，这次当然也不例外。
在这次活动中，十位做课老师很好的展示了自己个性与特点，综合起来，我主要学习一下几点：第一，注重词汇的发音教学是大势所趋。
在这次观摩课中，几乎每堂课都有新生的词汇教学，并且都用了各种方法帮助学生记忆单词，有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。
把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。
其中以徐丽芳等老师为代表的利用字母组合发音的技巧让我印象深刻。
在日常工作中，我也经常采取此法，但讲的多，练的少。
从这些老师的课中，我又学到了怎样让学生练习。
只有每堂课都注重渗透，才能让学生变为自己的知识。
第二，巧妙的穿插游戏教学，时刻牵引学生的注意力。
在我自己的课堂上，我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣，但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散，如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。
在这次活动中，任萌萌老师的课给我很大的震撼！任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏，学生更是从开头一直认真到最后，效果特别的好。
我就想，同样是活动，为什么学生的反应会有不同呢？这原因一定出现在游戏的组织实施者——教师身上。
合理的运用tpr活动，让学生手，脑，嘴乃至身体一起动起来，这样就不由得让学生不注意听讲了。
任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系，及时的唤起学生的注意力，这种方法让我感触良深。
第三，正视多媒体在课堂的作用，以免画蛇添足。
经济的发展，很多学校都安装了多媒体设备。
在我们学校，每个班都安装了多媒体。
自从有了这样先进的设施，我的确感觉备课的负担小了。
因为学校购买的有相配套的教学，我们不需要想破脑子去设计情境了，因为利用投影，学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。
尤其无论大小公开课，课件也成了课堂的一大亮点之一。
曾经，我为了能够利用课件在校公开课上占取优势，于是请教了会制作flash的同学专门用了一天多的时间制作了一个情境，但在使用过程中，我发现费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。
在这次活动中，张红霞老师在做课时没有使用课件，充分发挥了自身的教学技能，仍然使整个情境呈现于课堂，并且丰富了板书。
专家评讲的对，课件应当起到的是画龙点睛的作用，却不该画蛇添足。
当然，既然是观摩，我也会带着挑剔的眼睛去审视每一节课，我也总结了以下几个问题希望可以有机会和老师们讨论。
第一，阅读课的目的。
上大学的时候我们的阅读课分为精读和泛读，其目的是不同的。
但是在小学英语的高年级课堂教学中，也适当的出现了阅读内容。
究竟应该如何把握教授英语阅读课的度呢？这次观摩活动有两位老师大胆的拿出精心准备的阅读课和大家探讨。
一位老师比较注重培养学生的阅读习惯及教授阅读方法，而另一位老师则是用教授let’s talk的方法教授阅读。
在专家与观众互动的环节，大家意见很是不同，那我们到底应该把阅读课定位在什么方向上，我还是有点迷茫。
第二，如何掌握学生回馈的信息。
在这十堂课中，这个问题非常突出，但我个人认为，任萌萌老师处理的是最好的。
她在做每个游戏活动前告诉孩子们相应的指令及规则，一旦发现孩子们没有及时给她回馈，她就会一直操练，直到学生掌握，然后再进行游戏活动，这样，很明显，不仅学生的积极性被调动起来了，更重要的是，每个孩子都真正学到了知识。
而更多的老师是怎样的呢？当把指令或任务下达给学生的时候，会问一句“clear”，也许是由于师生间没有长时间合作的默契吧，很明显很多学生并不明白老师的指令，于是老师会下意识的再问一句“yes”，当学生听到这句话时，好像是受了哪种提醒，也异口同声的回答“yes”。
在接下来的操练中可想而知，结果并不如教师备课时预期的那样好。
我在想，问题究竟出现在哪里呢？学生的那句“yes”究竟是针对什么而做出的回答呢？从结果我们可以看出，学生更多是被老师的那句“yes”而误导，他们并不是针对“clear”而做出的回答。
所以，如何掌握学生反馈回来的信息，以及如何更好的修正规范课堂用语也是值得我们探讨的。
总的来说，有争议也是一种进步。
每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。
其实，观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。
这样的活动，真是双赢！观课心得体会篇2《分数的意义》这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。
教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。
学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，具体表现为以下几点：1、确定基础与发展并重的教学目标以人发展为本是当前教育的共同理念。
在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。
在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。
2、着力于自主探索的学习方式教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。
体现在两大特点；一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。
二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。
如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流，加以解决。
这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习成功的愉悦，促进了自身的发展。
3、营造民主、宽松的探索学习氛围这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。
体现在两个方面：一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。
二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。
学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。
整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获取知识。
观课心得体会篇3这次有幸聆听了清徐县“敬业杯”小学语文优质课后，我真真正正感到获益匪浅。
通过这次的活动学习，我犹如醍醐灌顶。
理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。
怎样的教学才是有效、高效的。
同时，也被两位老师扎实的基本功和多才多艺感动着。
具体说来有以下几点感受：第一、吃透教材是最根本的。
听完两位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住重点，一步步的深入文本，又都各有特点。
两位老师的教学出发点略有不同。
《圆明园的毁灭》，老师引导学生认识圆明园的精美、华丽，以及圆明园不可估量的价值，激发学生对圆明园的热爱赞美之情，同时更深刻地激发学生对毁灭圆明园的侵略者的痛恨之情。
《慈母情深》，老师则引导学生抓住人物与环境描写，体会母亲的爱子之心。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这两位老师都充分的做到了这点。
例如老师，教学“我”为什么鼻子一酸时，启发学生思考，哪些句子令你鼻子一酸？哪些词给你震撼，为什么？你该怎样去读这些句子？引导学生主动去走进文本，体验慈母情深。
第三、注重引导学生朗读。
两位老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，老师在指导学生朗读描写圆明园的华丽一段时，让学生抓住那些能反映圆明园建筑特点的词句，在读中充分感受圆明园建筑的特点，并为下一步教学做铺垫。
老师为了让学生读出圆明园的精美与华丽，采用了配乐读、师生读、生生读，使学生仿佛徜徉在美丽的圆明园，也让学生感受到了语言的魅力。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如老师不断完善学生表述的语言，要求学生用准确、完整的语言表达。
她还注意培养学生“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。
两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文阅读教学动情去读去感受有了更深刻的认识。
培养学生有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。
这些能力的获得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式的教，但要求实效。
我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
第六、今后努力方向1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。
新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。
而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去。
要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的语文素养。
2、要转变教学观念。
现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。