中班科学教案沉与浮优质教案8篇

中班科学教案沉与浮优质教案8篇中班科学教案沉与浮优质教案1活动预备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

2、记录表、笔、水盆。

活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。

教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜想物体沉浮状态并记录教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？设计意图：孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目的：1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。

2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。

中班科学教案沉与浮优质教案2设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。

科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。

我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。

活动目标：1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。

2.对科学现象产生兴趣，提高探究的积极性。

3.初步尝试试验的一般过程。

重点：对科学现象产生兴趣，提高探究的积极性。

难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。

活动预备：1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。

2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进展猜想记录。

二.验证猜想1.教师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。

2.记录试验结果，与猜想的进展比拟。

3.与幼儿一同观看记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。

三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。

2.幼儿探究：①让浮在水底的瓶子沉下去。

（转变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，熟悉悬浮）②让沉入水底的橡皮泥浮现来。

（转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小）3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生变化。

四.活动延长教师：刚刚我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进展了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！中班科学教案沉与浮优质教案3设计意图：水在日常生活中非常常见，幼儿对水的嬉戏特别宠爱。

通过玩耍、玩耍，孩子可以在不经意中发觉很多关于水的科学学问。

本活动试图通过简易试验，帮忙孩子了解简洁的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思索生活中的科学现象。

活动目标：1．让学生在猜想、试验、记录中感知沉与浮。

2．在活动中引发学生的奇怪心和求知欲，培育其实事求是的科学态度。

活动预备：1. 在整理箱中提前装好水。

2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

3. 记录纸人手一份。

活动过程：1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。

(1)出示试验材料，引导幼儿观看、发觉材料的特征。

(2)设计游泳竞赛的情景，请幼儿猜测、猜测材料“跳人”水中的现象。

“这么多的东西，要进展一个游泳竞赛，它们跳到水里会怎样呢?” 2．简洁操作，并记录。

引导幼儿初步建立猜想、假设的概念。

(1)教师记录自己的假设，并具体说明怎样使用记录表。

(2)引导幼儿自己猜测、假设并记录。

提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。

不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。

”(教师指导幼儿记录的方法。

)3. 试验操作。

(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

师：现在我们来做一个试验，验证一下是否和我们的猜想一样。

例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观看积木在水里是怎样的。

“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。

”用同样的方法引导幼儿观看石头是“沉”的，表示石头在水底下。

(2)鼓舞幼儿用图示表示自己看到的试验结果。

提示：将结果画下来，必需依据自己看到的状况来画。

(3)幼儿自由操作，并记录结果。

先记好的幼儿将记录的结果与自己的猜测进展比拟，教师帮忙幼儿整理对物体沉出现象的熟悉。

4．沟通试验记录结果(鼓舞幼儿将自己的观看记录结果与他人共享与沟通)。

请幼儿说说自己为什么这样记录。

每一个符号表示什么。

假设与试验是否一样。

5. 教师小结。

(1)引导幼儿将猜想、假设与试验结果对比，强调记录的真实性。

(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

6．激发幼儿连续探究的兴趣，提出延长问题。

请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与教师、小朋友们共享。

设计评析：由于小班幼儿的思维仍旧处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于嬉戏的外表，而忽视了试验内在的教育价值。

本设计创设的情境简单引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参加和猜测、假设的空间。

小班幼儿记录的意识还未建立，记录力量相对较弱。

设计中供应的记录表供应了可以参考的支架。

鼓舞学生敬重与倾听他人的观点，帮忙他们学会相互学习。

这一科学活动虽然强调了幼儿用语言与别人沟通，但在详细活动中对语言的强调并没有放在首位，而对于小班孩子来说，语言沟通发觉是最重要的。

即使是孩子们在试验前的猜测，也最好是先用语言表达。

中班科学教案沉与浮优质教案4活动目标：1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水进展幼儿对操作的兴趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等)活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

提问：小朋友很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?2.幼儿自由操作，教师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。

[(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。

)活动建议：活动连续进展，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

活动反思：1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。

2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。

中班科学教案沉与浮优质教案5活动目标目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案目标二：初步了解物体的沉出现象目标三：培育幼儿的团结协作力量目标四：在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象目标五：能大胆、清晰地表达自己的见解，体验沉浮教学重点、难点教学重点：了解物体的沉出现象教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去活动预备大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。

注：重点表述根本环节）一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。

（设置悬念，引发幼儿奇怪心）二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小朋友和教师，哪些下沉了，哪些是浮着的。

（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？五：请小朋友们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的`沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里………）六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面。

教学反思“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。

活动严密围绕“沉浮”这个好玩现象而绽开满意幼儿的奇怪心引发探究欲望。

本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进展猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此根底上让幼儿玩一玩来验证自己的猜测，探究物体沉与浮的缘由，猎取与物体沉浮相关的学问阅历，并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。

在本次活动中，我为幼儿供应了丰富的材料，为幼儿进展开渠。

活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的进展引路。

小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各外表受流体（液体和气体）压力的差（合力）。

公元前245年，阿基米德发觉了浮力原理。

中班科学教案沉与浮优质教案6活动目标1.激发幼儿探究的欲望。

2.能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。

3.初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动重点能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。

活动难点初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。

活动预备1.阅历预备：了解物体的沉出现象，会记录试验结果。

2.物质预备：a.各种试验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。

b.自制幻灯片。

活动过程一、激发幼儿兴趣，感知物体的沉与浮的现象1.师：小朋友今日教师要和大家一起做试验了，这里我为大家预备了许多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。

请小朋友试一试，看一看哪些物体会沉下去?，那些物体会浮现来?用符号标记。

2.师：在操作时请小朋友留意以下几点：a.请小朋友把你的记录结果记录到记录纸上;b.操作时请小朋友尽量不要把水洒到桌子上;c.每一种材料都要尝试。

3.师：教师巡回观看幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进展指导和鼓舞。

4.师：并现场验证幼儿猜想的正确与否。

对不同意见(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一熟悉。

5.师小结：我们通过操作后发觉金属类的物体放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。