工作坊在创伤科护士压力性损伤培训中的应用
压力性损伤护理培训计划
压力性损伤护理培训计划一、培训目的压力性损伤是医疗保健机构中常见的问题之一，常常发生在长期卧床的病人身上。
正确的护理和预防措施可以有效减少压力性损伤的发生率，减轻病人的痛苦。
因此，本培训旨在提高护理人员对压力性损伤的认识，掌握相应的护理知识和技能，以提高对病人的护理质量。
二、培训对象本次培训对象为医疗保健机构中的护士和护理人员，以及相关医护管理人员。
三、培训内容1. 压力性损伤的基本知识- 压力性损伤的定义和病因- 压力性损伤的分类和分级- 压力性损伤的危险因素和易感人群- 压力性损伤的预防和控制2. 压力性损伤的护理- 压力性损伤的护理原则和方法- 压力性损伤的护理常识和技能- 压力性损伤的护理常用器材和药品- 压力性损伤的并发症及护理3. 压力性损伤的预防- 长期卧床患者的特殊护理- 压力性损伤的预防措施- 饮食与营养对预防压力性损伤的影响- 预防控制压力性损伤的政策和制度4. 压力性损伤的护理质量评估和改进- 护理质量评估的基本原则和方法- 护理质量改进的具体措施- 高危人群的监测和护理四、培训形式本次培训将采用专业讲座、案例讨论、模拟操作和现场实践相结合的形式进行。
培训时间为5天，其中包括理论学习、实际操作和实地考察。
五、培训场所培训将在医疗保健机构内的专门教室或实验室进行，也会在病房内进行模拟操作和实地考察。
六、培训时间本次培训计划于每周末进行，时间为两天。
具体安排将根据参与培训的人员的实际情况来确定。
七、培训费用本次培训的费用将由医疗保健机构承担，包括培训教材、讲座费用、实践操作的费用等。
参与培训的人员不需要支付任何费用。
八、培训考核培训结束后将进行理论与实践的综合考核，并发放培训证书。
九、培训效果评估培训结束后将进行学员满意度调查和护理质量评估，以评估培训效果。
结语通过本次培训，相信能够使参与培训的护理人员提高对压力性损伤的认识和护理水平，有效降低压力性损伤的发生率，提高医疗保健机构的护理质量和服务水平。
品管圈活动在压力性损伤高危患者护理中的应用效果
品管圈活动在压力性损伤高危患者护理中的应用效果品质管理是医疗质量管理的一个重要组成部分，通过品质管理圈活动，不仅可以有效提高医疗服务的质量和安全性，还可以促进医护人员的团队合作和沟通，同时也有助于提高患者的满意度。
在医疗护理中，品质管理圈活动的应用效果尤为显著，特别是在压力性损伤高危患者的护理中，通过品质管理圈活动，可以有效改善患者的护理质量，减少压力性损伤的发生率，提升患者的护理满意度。
本文将结合实际案例，探讨品质管理圈活动在压力性损伤高危患者护理中的应用效果。
压力性损伤是指由于患者长期处于固定位置，皮肤受到持续性的压迫而导致的皮肤和组织损伤。
压力性损伤不仅会给患者的生活和康复带来极大的困扰，还会增加医护人员的护理负担，同时也增加了医疗机构的成本。
品质管理圈活动在压力性损伤高危患者护理中的意义主要表现在以下几个方面：第一，提高医护人员的护理意识和技能。
通过品质管理圈活动，可以促进医护人员对压力性损伤高危患者护理的重视，从而提高其护理意识，加强相关知识和技能的培训，提升医护团队的整体护理水平。
第二，优化护理流程和标准化操作。
品质管理圈活动可以帮助医疗机构对护理流程进行全面分析和评估，从而找出其中存在的问题和不足，进而优化护理流程，制定标准化操作规范，从源头上减少压力性损伤的发生。
加强团队协作和沟通。
通过品质管理圈活动，可以促进医护人员之间的交流和协作，形成护理团队合作共赢的局面，共同为减少压力性损伤的发生而努力。
第四，改善患者的护理体验。
品质管理圈活动可以使医护人员更加关注患者的需求和感受，提供更加个性化和细致的护理服务，从而改善患者的护理体验，提升患者的满意度。
1. 优化护理管理流程，减少压力性损伤的发生通过品质管理圈活动，医疗机构可以对压力性损伤高危患者的护理流程进行全面分析和评估，找出其中存在的问题和不足，进而制定相关的改进措施。
在患者翻身和床垫选择上进行改进，加强营养支持，以及加强皮肤护理等方面进行改进，有效减少了压力性损伤的发生率。
基于多学科协作诊疗团队的护理服务在压力性损伤伤口患者中的应用观察
基于多学科协作诊疗团队的护理服务在压力性损伤伤口患者中的应用观察【摘要】目的：探究在压力性损伤伤口患者中，选择应用基于多学科协作诊疗团队的护理服务的效果。
方法：均应用简单随机化分组方法，本医院60例压力性损伤伤口患者被平均分为观察组(n=30)和对照组(n=30)，前者应用基于多学科协作诊疗团队的护理服务，后者应用常规护理，实施时间为2021年7月至2023年7月。
统计两组压力性损伤伤口评分（PUSH）、愈合效果。
结果：观察组与对照组相比，护理前，将其PUSH数据进行分析，得出两组的数据较为相似（P＞0.05）；护理14d后，前者该项指标显著下降（P＜0.05）；在创面愈合率控制方面，两组数据差异较大，观察组、对照组分别为83.33%、66.67%（P＜0.05）。
结论：在压力性损伤伤口患者中，选择应用基于多学科协作诊疗团队的护理服务有助于尽快促进患者伤口恢复，提升创面愈合效果。
【关键词】护理服务；基于多学科协作诊疗团队；压力性损伤伤口；应用观察压力性损伤伤口主要是皮肤或/和皮下组织发生的局部损伤，其主要是因压力或压力联合剪切力所致[1]。
压力性损伤伤口很难治疗，治疗成本更高，需要高质量的日常护理。
因此，临床治疗和护理必须与医疗机构、照护机构和患者家属合作进行，以确保连续性、系统性地治疗和患者护理服务。
同时，多学科协作模式是指来自两个以上不同学科的一组相对固定的专家，在固定的时间和地点共同讨论患者的问题，分析患者某器官或系统的现有疾病，最终形成治疗和诊断的解决方案，并由相应学科成员实施[2]。
本研究报告如下。
1.资料与方法1.1一般资料均采用计算机随机分组，本医院60例患者被平均分为观察组(n=30)和对照组(n=30)。
实施时间为2021年7月至2023年7月。
对照组患者中，男性16例，女性14例，患者年龄最低为18岁，最高不超过66岁，平均年龄为（35.26±5.78）岁；观察组患者中，男性17例，女性13例，患者年龄最低为20岁，最高不超过65岁，平均年龄为（35.98±5.45）岁。
压力性损伤培训计划
压力性损伤培训计划背景介绍：压力性损伤是指受压迫部位皮肤和其下组织缺血性坏死，是一种严重的皮肤损伤。
尤其是对长期卧床的患者、残疾人、老年人和术后患者来说，容易发生压力性损伤。
压力性损伤带来了身体和心理上的痛苦，对患者的生活质量及医疗成本都有很大的影响。
因此，对临床医务人员做好压力性损伤的预防及处理工作显得尤为重要。
培训目的：通过此次培训，旨在提高医务人员对压力性损伤的认识，掌握预防和处理压力性损伤的方法，提高对患者的护理水平，减少患者发生压力性损伤的可能性。
培训内容：一、压力性损伤的基本知识1. 什么是压力性损伤2. 压力性损伤的发生原因3. 压力性损伤的分类及分级4. 压力性损伤的临床表现二、压力性损伤的危害及预防1. 压力性损伤对患者的影响2. 压力性损伤的预防原则3. 长期卧床患者的压力性损伤预防4. 定期翻身和肢体护理三、压力性损伤的护理方法1. 压力性损伤患者的护理要点2. 拔管患者的压力性损伤预防3. 压力性损伤的处理方法四、操作技能培训1. 使用合适的护理垫及床垫2. 定期翻身的方法及注意事项3. 术后患者的压力性损伤预防护理五、实例分析及案例分享通过真实案例的分享和分析，加深对压力性损伤的认识，提高对患者的护理水平培训形式：1. 专题讲座专业医生或护士围绕压力性损伤的基本知识、危害及预防、护理方法进行系统讲解。
2. 案例讨论结合真实的压力性损伤案例，进行分析和讨论，增加培训的实用性和针对性。
3. 观摩学习邀请相关科室的患者进行现场观摩学习，通过观摩提高医务人员的实际操作技能。
4. 实操训练进行压力性损伤预防及处理相关操作技能的现场模拟训练，加强医护人员的实际操作能力。
培训时间安排：本次培训以两天为周期进行，分别为专题讲座和实操训练。
具体时间安排如下：第一天：上午9:00-11:00 专题讲座下午2:00-4:00 专题讲座第二天: 上午9:00-11:00 观摩学习下午2:00-4:00 实操训练培训效果评估：为了检验培训效果，我们将采取多种评估方法：1. 通过培训前后的问卷调查，了解参训医务人员对压力性损伤的认识程度及学习程度。
病人参与式护理在骨折病人压力性损伤护理中的应用
病人参与式护理在骨折病人压力性损伤护理中的应用【摘要】目的深入观察病人参与式护理在骨折病人压力性损伤护理中的应用价值。
方法：拟定2022年3月至2023年3月为限，抽取此时段符合标准的骨折患者为据，根据护理方案的不同做组间安排，并实施比对分析。
参照组：提供常规护理服务，划入n=60；后者：提供病人参与式护理服务，划入人数n=60，而后展开数据收集，效果评比。
结果：对比实验结束后，相比常规干预策略，研究组采纳的病人参与式护理服务更具可实施性，病人在压力性损伤发生率、炎症情况、临床疗效方面表现，均显优参照组，P值达小于0.05标准，具备可比优势。
结论：对于骨折患者而言，在积极开展治疗的同时，配以科学有效的干预策略对康复效果作用显著，实验证实，病人参与式护理服务更优优异于常规干预策略，值得肯定与推崇。
【关键词】病人参与式护理；骨折病人；压力性损伤骨折病人因活动受限，长期处于被动体位，因此，成为了压力性损伤的高发人群。
压力性损伤的出现对骨折病人生活质量影响巨大，一方面会加重病情，增加痛苦，另外还会使住院时间延长，增加医疗费用，对骨折患者身心健康，后期康复极为不利【1】。
故此，本文以《病人参与式护理在骨折病人压力性损伤护理中的应用》为题，针对120例骨折患者展开分析研讨，期待能为临床研究提供有价值参考依据。
1资料与方法1.1一般资料拟定2022年3月至2023年3月为限，抽取此时段符合标准的骨折患者为据，根据护理方案的不同做组间安排，每组划入人数（n=60）；期间对患者基础资料的分类与归纳均引用相关软件予以处理，未见差异性（P＞0.05）；资料细化：参照组：男女占比：35∶25；年龄均值（49.27±3.18）岁；研究组：男女占比：34∶26；年龄均值（48.96±4.05）岁。
1.2护理方法1.2.1参照组：方案策略：疾病知识宣教，预防措施告知，定期更换床品，做好皮肤清洁，定期协助患者更换体位，指导患者合理饮食，避免治疗过程中出现摩擦力和剪切力。
压力性损伤的培训计划
压力性损伤的培训计划培训目标：1.了解压力性损伤的定义、分类、病因和危害。
2.掌握压力性损伤的预防和护理知识。
3.提高对压力性损伤患者的关怀与护理水平。
一、培训内容（一）压力性损伤的概念和分类1. 了解压力性损伤的定义和特点2. 掌握压力性损伤的分期和分级标准3. 了解不同分期和分级的压力性损伤的特点和治疗原则（二）压力性损伤的病因和危害1. 掌握压力性损伤的主要病因2. 了解压力性损伤对患者的身体和心理健康的危害3. 了解不同患者的易感因素和高风险因素（三）压力性损伤的预防和护理知识1. 掌握压力性损伤的预防原则和方法2. 了解压力性损伤的护理原则和方法3. 掌握压力性损伤的相关梳理操作和器械使用（四）对压力性损伤患者的关怀与护理1. 了解对压力性损伤患者的心理援助和支持2. 掌握压力性损伤患者的康复护理知识3. 了解对压力性损伤患者的生活帮助和护理技巧二、培训方法1. 理论讲解通过讲解、PPT演示等形式，向学员介绍压力性损伤的概念、分类、病因、危害、预防和护理知识。
2. 实例分析通过真实案例分析，向学员展示压力性损伤的典型病例，让学员了解更多实际操作细节和应对方法。
3. 案例讨论组织学员分组讨论，讨论压力性损伤的预防和护理策略，增强学员的思考和讨论能力。
4. 互动答疑开展问答环节，让学员有机会提出问题，培训师及时解答，增加学员学习的参与性和互动性。
5. 技能操作训练通过模拟操作，让学员掌握压力性损伤的相关技能，提高实际操作能力。
三、培训时长本培训计划总时长为3天，每天8小时，共24小时。
四、培训对象临床护士、医护管理人员、康复治疗师、社会保健人员，共计100人。
五、培训效果评估1. 知识掌握情况：通过笔试、口试等方式，对学员的知识掌握情况进行考核。
2. 操作能力评估：通过模拟操作和实际操作，对学员的操作能力进行考核。
3. 培训效果评估：通过学员的满意度调查、培训后跟踪评估等方式，对培训效果进行评估分析。
压力性损伤护理管理小组工作计划
一、前言为了进一步提高医院护理质量，降低患者压力性损伤发生率，保障患者生命安全，我院成立压力性损伤护理管理小组。
本小组将以提升护理技术水平、规范护理流程、强化护理管理为核心，制定以下工作计划。
二、工作目标1. 降低患者压力性损伤发生率，提高患者满意度；2. 提升护理人员对压力性损伤的识别、预防、护理能力；3. 规范压力性损伤护理流程，确保护理质量；4. 增强小组凝聚力，提高团队协作能力。
三、工作内容1. 组织学习与培训（1）定期组织护理人员学习压力性损伤相关知识，包括病因、分类、分期、预防、护理措施等；（2）邀请专家进行专题讲座，提高护理人员对压力性损伤的识别和护理能力；（3）开展内部培训，分享压力性损伤护理经验，提升护理团队整体水平。
2. 制定与实施护理规范（1）结合医院实际情况，制定压力性损伤护理规范，明确护理流程、注意事项等；（2）对护理规范进行修订，确保其符合临床实际需求；（3）加强对护理规范的宣传和培训，确保护理人员熟练掌握。
3. 加强风险防控（1）对压力性损伤高风险患者进行评估，制定预防措施；（2）对压力性损伤发生原因进行分析，查找问题，制定整改措施；（3）加强对护理人员的安全教育，提高风险意识。
4. 开展专项检查与督导（1）定期对压力性损伤护理工作进行专项检查，发现问题及时整改；（2）对护理人员进行督导，确保护理规范得到有效执行；（3）对压力性损伤护理工作进行总结，持续改进护理质量。
5. 交流与合作（1）与其他医院、医疗机构进行交流，学习借鉴先进经验；（2）加强与临床科室的沟通，了解患者需求，提高护理服务质量；（3）与相关部门协作，共同推进压力性损伤护理管理工作。
四、工作措施1. 成立压力性损伤护理管理小组，明确各成员职责；2. 制定年度工作计划，明确工作目标、内容、措施；3. 加强与相关部门的沟通与协作，形成工作合力；4. 定期召开小组会议，总结工作，分析问题，制定改进措施；5. 建立压力性损伤护理档案，全面掌握患者病情变化。
手术室护理干预在降低手术压力性损伤发生率中的应用
152医学食疗与健康 2023年6月上第21卷第16期·健康管理·作者简介：胡安红（1981.08—），女，苗族，贵州凯里人，本科学历，主管护师，研究方向：手术室护理。
手术室护理干预在降低手术压力性损伤发生率中的应用胡安红（黔东南苗族侗族自治州人民医院，贵州 黔东南 556000）【摘要】目的：研究应用手术室护理干预对降低手术压力性损伤发生率的效果。
方法：随机于我院2021年3月至2022年9月选取68例手术病人为研究对象，依据数字表法分为两组，即实验组34例（实行手术室护理干预）和传统组34例（实行传统护理模式）。
对比两组的应用效果。
结果：实验组术中1 h体温（36.28±0.11）℃、术后即刻体温（36.31±0.13）℃，明显高于传统组（35.84±0.17）℃、（35.90±0.16）℃（P ＜0.05）。
实验组护理后的手术压力性损伤发生率2.94%（1/34），明显低于传统组8.82%（3/34）（P ＜0.05）。
传统组护理后的情绪功能（73.19±2.40）分、躯体功能（73.82±2.61）分、总体症状（72.26±2.46）分、社会功能（72.51±2.39）分，明显小于实验组（85.67±2.58）分、（86.19±2.77）分、（85.51±2.93）分、（83.04±2.70）分（P ＜0.05）。
结论：手术室护理干预中，为手术病人做好肢体保暖，加强各环节护理配合，合理使用防护工具，均利于降低手术压力性损伤发生率。
维持术中适宜体温，提高病人术后生存质量，临床推广价值较高。
【关键词】手术室护理干预；手术压力性损伤；护理效果【中图分类号】R473.6 【文献标识码】A 【文章编号】2096-5249（2023）16-0152-03压力性损伤是对压疮的一种新型定义，指骨隆突处或医疗器械下的皮肤或软组织发生的一种局部损伤，多伴有疼痛[1]。
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工作坊在创伤科护士压力性损伤培训中的应用摘要：目的：对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊的应用效果进行探讨并分析。
方法：于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。
设置压力性损伤、预防、各期护理、体位管理、疼痛管理等五个培训主题。
通过五个环节对其进行内容培训（理论环节、实践操作环节、案例环节、人员探讨环节、总结环节）。
每星期进行一个主题的培训，每次培训两个课时，一共10个课时。
最后对比分析护理人员在培训前后对于压力性损伤的知识掌握程度以及学习态度得分和护理人员对工作坊模式的认可度。
结果：在经过工作坊培训模式之后，80名护理人员在压力性损伤护理知识和态度得分明显高于培训之前（p＜0.05），具有统计学意义。
在工作坊认可度方面80名护士有97.5%的护士认可了授课形式，在调动学习兴趣方面有96.25%护理进行了认可。
结论：对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊，不仅可以提高护理人员的相关知识和操作能力，还极大地调动了护理人员的学习兴趣，使其可以主动投身到相关知识学习中，可以为护理领域的相关培训提供新的思路。
关键词：工作坊；创伤科；护理人员；压力性损伤培训压力性损伤是指发生在两个物体的接触表面的作用力，一般是医疗方面和皮肤或软骨组织的局部损伤，可表现为完整皮肤或者开放性溃疡，可能会伴有疼痛感。
损伤是由于强烈和/或长期存在的压力或压力联合剪切力导致的。
软组织对压力和剪切力的耐受性可能会受微环境、营养、灌注、合并症以及软组织情况的影响。
主要表现在发生持续缺血、缺氧、营养不良而致组织溃烂坏死。
好发于骨骼隆起部位，如骶尾骨、足跟、脚踝、臀部等。
多见于慢性消耗性疾患、截瘫、大面积烧伤及深度昏迷等长期卧床患者。
压力性损伤可分为医疗器械相关性压力损伤和粘膜压力性损伤。
所以对于压力性损伤发生率较高的创伤科来说，需要相关护理人员提高相关知识，进一步提高自身的护理质量，从而保证护理安全，促进患者可以尽快康复。
工作坊是一种创新性学习方式，可以提高学习者的参与性、激发学生者的探究精神，促进其在相关领域快速成长。
基于此，本文于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。
对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊的应用效果进行探讨并分析。
现报道如下。
1 资料与方法1.1一般资料于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。
均为女护士。
最大年龄为50岁，最小年龄为23岁。
平均（29.55±5.65）岁。
学历分布为大专12名，本科65名，研究生3名。
平均工作年限为（6.17±2.12）年。
1.2方法对80名护理人员开展工作坊模式培训，具体如下：（1）成立工作坊小组。
相关护理人员构建工作坊小组，总组长由科创伤科护士长担任组长。
副组长由负责教学的护士进行担任，两位共同负责相关培训工作。
对于病区管理需要两名护士长和两名国家级伤口造的专科护理人员以及本院创伤科专科护理人员四名，这些护理人员负责教学。
（2）前期调研。
对80名护理人员进行压力性损伤护理知识调研，了解相关护理人员的掌握程度，制定针对性培训方案。
（3）培训方案。
据调研内容把压力性损伤分期、压力性损伤预防、压力性损伤各期处理、压力性损伤体位管理、患者疼痛管理确定为这次培训的重要内容。
以《压疮/压力性损伤的预防和治疗：临床实践指南》（2019年版）为指导教材进行培训。
根据具体培训内容，分成10个课时、五个主题进行培训，一周一个主题两个课时。
一课时45分钟。
（4）具体展开。
两个课时90分钟，将前30分钟作为理论分析讲授，相关培训教师主要ppt的形式进行呈现。
之后40分钟作为实际操作体验教学，相关培训教师事先准备好相关物品进行现场直播演示，并将培训人员分成小组的形式，为小组为单位进行模拟实操。
最后二十分钟作为培训人员的探讨和总结部分。
1.3 统计学方法本次相关数据和信息资料以SPSS20.0软件进行分析处理，组间对应的计量资料和计数资料，分别用使用(x±s)、n（%）表示，并用t检验和卡方进行检验。
在P<0.05时差异具有统计学意义。
2 结果2.1 护理人员压力性损伤护理知识和态度得分情况在经过工作坊培训模式之后，80名护理人员在压力性损伤护理知识和态度得分明显高于培训之前（p＜0.05），具有统计学意义。
详情见表1.表 1 护理人员培训前后得分情况（x±s，分）培训前后护理人员压力性创伤护理知识态度培训前80 6.24±1.2422.54±2.32培训后8010.56±2.1327.18±2.26 t15.67712.813p＜0.001＜0.0012.1 护理人员对工作认可度情况在经过工作坊培训模式之后，在工作坊认可度方面80名护士有97.5%的护士认可了授课形式，在调动学习兴趣方面有96.25%护理进行了认可。
具体见表2.条目认可基本认可一般不认可授课形式78（97.50）2（2.50）（0.00）（0.00）学习兴趣度77（96.25）2（2.50）1（1.25）（0.00）动手能力77（96.25）3（4.00）（0.00）（0.00）理论掌握度79（98.75）1（1.25）（0.00）（0.00）理论结合实践能力75（93.75）2（2.50）1（1.25）2（2.50）分析解决问题能力77（96.25）1（1.25）1（1.25）1（1.25）3 讨论压力性损伤可分为四个阶段。
1、主要表现为皮肤完整，但会出现局部红斑，按压后红斑仍保持白色。
2、主要表现为表皮部分缺失，伴有真皮暴露。
患者局部会有明显疼痛，同时局部潮湿，伴有少量渗出物。
3、主要表现为全部皮肤脱落，可见皮下脂肪层和肉芽组织。
有时可以看到腐败组织或焦痂。
4、主要表现为所有皮肤和皮下组织的丧失。
此时，无法看到脂肪层，但可以看到皮下筋膜、肌肉和肌腱，有时可以看到韧带、软骨和其他组织。
在一些压疮损伤的组织中可以看到几个混合阶段，这取决于压迫的长度和强度。
患者应了解引起压力性损伤的原因，排除引起压力性损伤的危险因素。
与此同时，还需要相关护理人员及时帮助患者减轻痛苦，而护理人员的干预水平直接影响着护理质量以及患者预后，需要经过科学合理的培训不断提高护理人员的压力性损伤护理质量。
基于此，于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。
以工作坊的培训形式，对本院相关护理人员进行培训，通过五个环节对其进行内容培训（理论环节、实践操作环节、案例环节、人员探讨环节、总结环节）的培训后，护理人员在压力性损伤护理知识和态度得分明显高于培训之前（p＜0.05），具有统计学意义。
在工作坊认可度方面80名护士有97.5%的护士认可了授课形式，在调动学习兴趣方面有96.25%护理进行了认可。
综上所述，对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊，不仅可以提高护理人员的相关知识和操作能力，还极大地调动了护理人员的学习兴趣，使其可以主动投身到相关知识学习中，可以为护理领域的相关培训提供新的思路。
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