“游学登封-寻找特产”小学生研学旅行--课程设计方案-
小学研学旅行方案
《小学研学旅行方案》一、研学旅行背景研学旅行是一种将课堂教学与社会实践相结合的教育模式，它旨在让学生走出校园，走进社会，亲身体验和学习，拓宽视野，增长知识，培养实践能力和创新精神。
小学阶段是学生身心发展的关键时期，开展研学旅行具有重要的意义。
通过研学旅行，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
二、研学旅行目标1. 知识与技能目标（1）让学生了解当地的历史文化、自然地理、科技发展等方面的知识，拓宽知识面。
（2）培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和解决问题的能力。
（3）提高学生的语言表达能力、团队协作能力和社交能力。
2. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对家乡、对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
（2）激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神和创新意识。
（3）培养学生的环保意识和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
三、研学旅行主题“探寻历史文化，感受科技魅力”四、研学旅行地点本次研学旅行选择了[具体地点]，该地具有丰富的历史文化遗产和先进的科技资源。
五、研学旅行时间[具体日期]，为期[具体天数]。
六、参与人员[小学名称]小学[具体年级]全体学生及相关教师。
七、研学旅行行程安排第一天：出发与开营仪式上午：全体学生在学校集合，乘坐大巴车前往研学旅行目的地。
在车上，教师进行安全教育和行程介绍，让学生了解注意事项。
中午：抵达目的地后，入住酒店，安排午餐。
下午：举行开营仪式，介绍研学旅行的目的、意义和行程安排，强调纪律要求。
随后，开展团队建设活动，培养学生的团队协作精神。
晚上：组织学生观看关于目的地历史文化和科技发展的纪录片，让学生初步了解研学地点的概况。
第二天：历史文化探寻上午：参观当地的历史博物馆，了解该地的悠久历史和灿烂文化，通过文物、图片、模型等展品，感受历史的变迁和文化的传承。
中午：在博物馆附近的餐厅享用午餐。
下午：游览当地的古城墙，亲身感受古代城市的防御体系和建筑风格。
研学旅行小学活动方案策划
研学旅行小学活动方案策划研学旅行是指让学生在旅行中进行实地观察、实践操作、交流互动，提高对知识的理解和应用能力的一种学习方式。
研学旅行不仅可以增加学生的知识储备，还可以培养学生的动手能力、合作精神和独立思考能力。
本文将为小学生设计一次精彩的研学旅行活动方案，旨在让学生在旅行中体验到不一样的学习乐趣。
一、活动目标1. 增加学生的知识储备，拓宽学生的眼界；2. 培养学生的实践能力和动手能力；3. 培养学生的合作精神和团队意识；4. 培养学生的独立思考能力。
二、活动内容1. 目的地选择根据学生的年龄和兴趣爱好，选择适合小学生的研学旅行目的地。
可以选择一些有教育意义的科普基地、博物馆、生态园区等。
例如，动物园、科技馆、植物园、海洋馆等。
2. 准备工作(1) 善用网络资源，为学生提供相关的背景知识，并进行课堂上的讲解、讨论与互动。
让学生对研学旅行目的地的基本情况有一定了解。
(2) 制作活动手册。
手册中包括目的地的地图、介绍、注意事项等信息，方便学生参考。
(3) 分组安排。
将学生分成小组，每组5-6人，每个小组设立一个组长，负责组织、安排活动。
(4) 教师、家长协助。
邀请教师和家长一起参加研学旅行，负责照看学生、维护秩序。
3. 活动过程安排(1) 出发前的准备：学生按照要求整理好行李，准时到达集合地点。
(2) 目的地参观：按照活动手册的引导，带领学生参观目的地的各个展览馆、景点等。
教师可以与学生进行互动交流，解答学生的疑问，引导学生进行深入思考，提高学生的学习兴趣和能力。
(3) 实践操作：为学生提供一些实践操作的机会，例如动手制作、小实验等。
让学生亲自动手，体验知识的乐趣。
(4) 专题讲座：邀请目的地的专家或工作人员为学生做一次专题讲座，让学生从专业人员的口中获得更多的知识和体验。
(5) 团队合作：组织学生进行一些团队合作的游戏，培养孩子们的合作精神和团队意识。
(6) 学生报告：回到学校后，让学生根据自己的体验和收获写一篇短小的学习报告，分享给同学和家长。
研学旅行课程设计单
研学旅行课程设计单一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用地理、历史、生物等学科知识，对研学旅行地的自然景观、人文历史进行深入理解与分析。
2. 学生能结合所学知识，对旅行地的生态环境、资源状况进行评价，并提出可持续发展的建议。
技能目标：1. 学生通过实践操作，提升观察、调查、研究等科学探究能力，提高问题解决和团队协作能力。
2. 学生能够运用现代信息技术手段，如摄影、摄像等，对旅行过程进行记录和展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养热爱大自然、尊重人文历史的情感，增强环保意识和责任感。
2. 学生通过集体生活，培养团队精神，提升人际交往和沟通能力，树立正确的人生观和价值观。
3. 学生在研学旅行过程中，体验生活、拓宽视野，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
课程性质：本课程结合学科知识，以实践探究为主要方式，注重培养学生的综合运用能力和实际操作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的学科知识基础和自主学习能力，好奇心强，善于观察，喜欢探索未知。
教学要求：教师需引导学生将所学知识与实际情境相结合，注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，同时关注学生情感态度价值观的培养。
通过课程目标的分解与实现，使学生在研学旅行中收获知识、技能和成长。
二、教学内容1. 自然地理探究：- 景观认识：结合地理课本，学习地形、气候、植被等自然景观特点。
- 环境评价：分析旅行地生态环境现状，探讨影响生态环境的因素。
2. 人文历史学习：- 历史文化：依据历史课本，了解旅行地的人文历史背景，如古迹、民俗等。
- 文化传承：探讨如何传承和保护旅行地的人文历史，提高学生文化素养。
3. 科学探究技能：- 实践操作：运用生物、物理等学科知识，开展实地调查、观察等活动。
- 数据分析：对采集的数据进行分析，培养学生问题解决和科学思维。
4. 现代技术应用：- 记录与展示：学习使用摄影、摄像等现代技术手段，记录旅行过程，制作成果展示。
- 信息技术：运用网络、地图等工具，进行资料搜集和整理。
组织五年级学生参加社会实践—登封市嵩阳书院研学旅行活动方案
组织五年级学生参加社会实践—登封市嵩阳书院研学旅行活动方案嵩阳书院是中国古代著名的高等学府，中国古代四大书院之一，世界文化遗产天地之中历史建筑群组成部分，全国重点文物保护单位，位于河南省郑州市登封市嵩山南麓。
嵩阳书院建制古朴雅致，中轴线上的主要建筑有五进，廊庑俱全。
嵩阳书院因其独特的儒学教育建筑性质，被称为研究中国古代书院建筑、教育制度以及儒家文化的“标本”。
书院是中国封建社会特有的一种教育组织，在中国古代教育史上占有重要而又独特的地位，具有举足轻重的影响。
嵩阳书院是中国古代四大书院之一，是书院中的佼佼者，对传播中华民族传统文化和培养造就人才发挥了重要的教育作用。
一、活动主题:“知晓天文奥秘.探究儒学礼制”二、活动目的:1.为拓展学生视野、丰富知识、了解嵩阳书院悠久的历史文化, 了解嵩阳书院作为三教荟萃之地的历史演变过程，后期作为儒学圣地，“二程”对孔子的“仁”、“义”等核心思想，进一步发扬广大。
2.通过“拜师礼”、“入泮礼”等仪式的参与，让学生们培养良好的道德品质，树立自信，学会感恩。
3.通过研学活动，学生们可以多形式、多样化、多梁道地吸收知识，补充课本内容的不足。
活动的多样化，可以提高学生们处事能力，在困难面前学会自我管理、与同学协作克服困难等能力。
活动参与过程中，淮持秋序，遵守规则，交流感悟等，都是对学生综合能力的提升。
三、活动地点:登封市嵩阳头院四、活动时间2019年三、活动地点登封市嵩阳书院四、参加人员:学校中层领导、五年级班主任及全体学生。
五、交通工具:旅游中巴六、活动安排1.本次活动由学校统一安排,由我校少先队大队部牵头,德育处刘红芬主任亲自带队,首先确保往返途中的安全,组织学生有序乘车,有序参与活动。
2.责任明确,落实到人。
德育处刘红芬主任负责联系、组织、安排具体工作;五年级年级主任毛梅花老师、全体班主任和任课教师负责五年级年级学生活动，德育处王洁静老师负责活动中的资料收集工作。
学生游学活动策划方案详细
学生游学活动策划方案详细一、活动概述1.1 活动背景学生游学活动是一种学生在课外时期通过旅游方式，亲身参观学习各种知识和技能的学习方法。
它广泛应用于学生教育领域，为学生提供了一个与书本知识相结合的亲身体验途径。
通过游学活动，学生能够拓展眼界，增加知识储备，提高综合素质。
1.2 活动目的本次学生游学活动的目的是为了丰富学生的学习经验，开拓视野，提高学生的综合素质。
通过实地参观，学生能够更加直观地了解相关知识和技能，并且在实践中学会团队合作和解决问题的能力。
1.3 活动对象本次学生游学活动的对象为学生，年龄范围为中小学学生。
二、活动内容2.1 活动主题本次学生游学活动的主题为“历史文化之旅”。
2.2 活动地点本次学生游学活动的地点选择在本地市区范围内，包括博物馆、历史文化名胜等。
2.3 活动内容安排根据活动主题和地点，具体的活动内容安排如下：第一天：上午：- 参观本地博物馆，了解本地的历史文化；- 与博物馆工作人员互动交流，学习博物馆展品的保护和展示方式。
下午：- 参观本地历史名胜，了解其历史背景和文化价值；- 进行小组讨论，分享个人观点和感受。
第二天：上午：- 参观本地文化艺术中心，了解传统文化艺术表演形式；- 学习相关艺术技能，如剪纸、绘画等。
下午：- 参观本地市政府，了解政府机构的职能和运作方式；- 进行模拟市政府会议，学习团队合作和决策能力。
第三天：上午：- 参观本地环境保护机构，了解环境保护工作的重要性；- 学习如何进行环境保护和垃圾分类等知识。
下午：- 进行户外活动，如登山、野餐等；- 学习团队合作和个人安全意识。
2.4 活动形式本次学生游学活动组织形式为小组参观和互动交流，每个小组由一名老师和若干名学生组成。
三、活动组织3.1 活动时间本次学生游学活动计划在寒暑假期间进行，具体时间根据学校教学安排进行确定。
3.2 活动人员本次学生游学活动的人员组成如下：- 学校领导：负责活动的指导和协调工作；- 老师：负责带领学生参观和指导学习；- 学生：作为参与者，积极参与活动。
研学旅行课程设计方案模板
一、课程背景1. 响应国家教育部门关于推进研学旅行的号召，结合学校实际情况，开展研学旅行活动。
2. 通过研学旅行，让学生在实践中学习，增长知识，提升综合素质。
3. 丰富学生的课外生活，拓宽视野，培养学生的创新精神和实践能力。
二、课程目标1. 知识目标：了解研学旅行地的历史文化、自然风光、科技发展等方面的知识。
2. 能力目标：提高学生的观察力、思考力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国主义情怀、团队协作精神、环保意识等。
三、课程内容1. 研学旅行地选择：根据学校所在地区，选择具有代表性的研学旅行地。
2. 课程主题设计：结合研学旅行地的特点，确定课程主题。
3. 课程实施步骤：（1）前期准备：组织学生进行研学旅行地的资料收集、调研，了解当地历史文化、自然风光等。
（2）行前教育：进行安全教育、文明礼仪教育、环保教育等。
（3）研学旅行：组织学生前往研学旅行地，开展实践活动。
（4）总结反思：引导学生对研学旅行过程中的所学所得进行总结和反思。
四、课程实施1. 组织形式：以班级为单位，成立研学旅行小组，由班主任和任课教师担任组长。
2. 时间安排：根据研学旅行地的实际情况，合理安排行程。
3. 活动安排：（1）参观学习：参观博物馆、历史遗迹、科技馆等，了解相关知识。
（2）实践体验：参与互动体验、户外拓展、手工制作等活动。
（3）交流分享：组织学生进行心得交流，分享研学旅行过程中的所见所闻。
五、课程评价1. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
2. 评价内容：（1）知识掌握：了解研学旅行地相关知识的情况。
（2）能力提升：观察力、思考力、分析问题和解决问题能力等方面的提升。
（3）情感、态度与价值观：爱国主义情怀、团队协作精神、环保意识等方面的培养。
3. 评价方法：（1）学生自评：学生根据研学旅行过程中的表现进行自我评价。
（2）小组互评：研学旅行小组内进行互评，互相学习、互相进步。
研学旅行实践课程设计
研学旅行实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握研学旅行的定义、意义和基本流程。
2. 学生能了解并描述课程相关的地理、历史、文化等知识。
3. 学生能通过实地考察，对特定地区或主题有深入的认识和理解。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并实施一次简单的研学旅行计划。
2. 学生能够通过观察、访谈、记录等方法，收集和整理研学过程中的相关信息。
3. 学生能够有效地进行团队协作，沟通和解决问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然、历史、文化的尊重和保护意识，增强环保观念。
2. 学生通过研学旅行，增强对集体活动的责任感、合作意识，培养团队精神。
3. 学生激发对知识的探索欲望，提高学习的主动性和积极性，形成终身学习的观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为研学旅行实践课程，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力、观察力和创新能力。
针对初中年级学生，结合他们好奇心强、求知欲旺盛的特点，课程设计力求激发学生的兴趣，提高参与度。
同时，根据教学要求，课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握知识、提高技能的同时，形成正确的情感态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 研学旅行基础知识：介绍研学旅行的定义、意义、分类及作用，使学生了解研学旅行的基本概念。
相关教材章节：课本第二章“走近研学旅行”。
2. 研学旅行目的地选择：分析研学旅行的目的地选择原则，介绍不同类型的研学旅行目的地。
相关教材章节：课本第三章“研学旅行的目的地与路线选择”。
3. 研学旅行实践准备：讲解研学旅行前的准备工作，如资料收集、行程规划、团队分工等。
相关教材章节：课本第四章“研学旅行的筹备与组织”。
4. 实地考察与记录：教授实地考察的方法和技巧，指导学生如何进行观察、访谈和记录。
相关教材章节：课本第五章“研学旅行中的观察与记录”。
5. 研学旅行成果整理与分享：指导学生如何整理研学旅行过程中的收获，并进行成果分享。
中小学研学旅行活动方案(5篇)
中小学研学旅行活动方案(5篇)一、活动宗旨：此项活动作为学校综合实践活动课程内容之一，借秋游活动的契机，让学生走向漂亮的大自然，开拓学生视野，增长学问，亲近自然、感受生活，培育爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。
让学生在呵护绿色的过程中，进一步增加环境爱护意识。
同时也丰富同学们的课余生活，让同学们在秋高气爽的季节里放飞心情。
二、秋游领导小组：总负责人：详细负责人：责任人：后勤保障：环保责任人：三、活动时间：2022年10月 25 日 (早上8：30动身，下午3：30回校)。
四、活动地点：生态公园。
五、活动要求及安全保障措施：1、事先制定切实可行的活动方案，从目的、人员及路线、地点、负责人、安全保障等方面作精细分析和周密安排，切实做好秋游的一切预备工作。
2、秋游前各班组织一次秋游安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。
3、要留意饮食安全，不要让学生喝生水和食用不卫生的食品等。
4、留意活动安全，防止学生摔伤和落水，防止丧失学生，制止学生在野外生火。
另外备带必需的药品，以防学生身体不适。
5、自备午餐及饮用水(为了活动的便捷，请学生不要携带过多的东西)。
垃圾自己解决，每生带一个或几个垃圾袋，爱护环境，留意良好的卫生习惯。
6、一切行悦耳指挥，不得单独行动或自由结伴擅自离队;有事准时向带队教师汇报。
用礼貌用语，不讲脏话粗话。
7、不得进展一切消遣设施的活动，不去河边玩水。
8、学生统一穿校服、穿运动鞋，别好校徽、戴好红领巾。
9、学校集体活动，无特别状况必需参与。
中小学研学旅行活动方案二一、目的：为了丰富学生的课余生活，开阔学生的视野，感受秋天大自然的气息，培育学生喜爱海岛家乡，了解家乡的特产，增加学生爱树护树的意识，给学生一次熬炼的时机，特组织学生秋游巡游活动。
二、时间：2022年10月26日。
(如天气特别另定)三、地点：岱西橘子林。
四、活动安排：1、发车：学校操场8：20(用车按有关规定手续办理)2、目的地集中：9：003、巡游橘子林：9：00——10：20(各班自行组织)4、步行到凉亭：10：20——10：305、就餐休息：10：30——11：30(各班自行组织活动)6、返回：11：40五、安全事项：1、车上：①留意头不能伸出窗外，或向外扔垃圾。
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一、课程背景
为认真学习贯彻党的十九大精神，推进素质教育全面实施，培养学生创新精神和实践能力，落实立德树人根本任务，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，进一步推进我市研学旅行活动的进一步开展，开发一批具有登封特色、育人效果突出的研学旅行活动课程，根据我校学生的实际情况，计划开展主题为“游学登封，寻找特产”的研学旅行活动。
1、通过实地观察、品尝，了解红薯的生长环境、品种、食用价值、深加工产品，核算出粉率，依此类推使学生掌握百分率的问题。
2、通过参观、访问了解国家级非物质文化遗产—登封窑陶瓷，熟悉登封窑陶瓷是如何被传承、发展的，让孩子看到登封特产的美。
第二阶段：
1、通过品尝少林寺的素饼和少林禅茶，了解寺庙和素食的渊源，进一步了解中国佛教发展的历史。
7、5：00返回学校。
八、研学内容
1、第一天上午到茶亭沟去品尝茶亭沟红薯，了解登封告成地区悠久的栽培历史，了解茶亭沟红薯的种类，功效、产业发展的历史，让学生了解绿色食品。
下午去登封窑瓷苑科技有限公司了解登封的陶瓷历史文化，深入了解国家级非物质文化遗产。
2、登封少林闻名远扬，参观少林寺，品尝少林素饼和少林禅茶，了解中国佛教的发展历史以及素食与寺庙的渊源。
5、11：30在红薯基地就餐，尝杂烩菜、焖子、蚂蚁上树、麻辣烫等以粉条为主要食材的菜，如果条件允许可以让孩子学会如何判断粉条的真假，也可以让孩子们学一道简单易上手的菜，结合课本上学的合理安排时间将做菜的步骤写成流程。
6、12：30离开红薯基地去位于东华镇王村（原登封市园艺场）的登封窑瓷苑科技有限公司，让孩子们通过这些古代陶瓷标本、传统复仿制品、现代陶瓷精品和传统制作烧造工艺流程展示，全方位、深层次体现了登封的陶瓷历史文化，使人们感知登封辉煌的过去，看懂登封美好的现在，憧憬登封诱人的未来。
二、课程设计思路
登封市白坪乡中心小学位于革命老区，多数孩子为留守儿童，很少有机会走出农村，孩子们喜欢的登封的美食大部分都是快餐食品。根据四至六年级的孩子对美食有自己的想法和偏爱，结合登封旅游的现状，计划让孩子们通过“特产”来认识登封，了解登封，爱上登封，合理膳食，希望孩子们能把登封特产带出登封，走向全国各地。
3、制定活动实施计划。学校领导小组经过多次实地考察，根据课程实施方案制定活动具体的实施计划，包括活动时间，线路分工，学生分组包班教师和旅行社辅导员等。
4、充分发动。通过致家长一封信，全体家长会等方式，通知家长，说明旅行的意义，时间安排，出行路线及收费项目及标准等，学生本着自愿的原则签订自愿报名参加研学旅行协议。
3、游嵩山，采摘香椿菜，品尝芥菜，了解天然绿色食品的功效，让同学们了解中国的养生法。
4、品尝登封芝麻盖，了解登封芝麻盖的历史渊源，感受生活中登封的历史气息。
九、课程实施
1、成立组织。建立研学旅行课程开发与实施领导小组，严格分工明确，职责统筹安排各项工作。
2、确定研学线路。学校多次召开家长会，听取家长意见和建议，在充分调研基础上，确定研学线路，明确研学主题，精选旅行社召开家长和学生座谈会，投票选择教育局中标旅行社制定项目收费标准等有关事项。
2、8：00到红薯基地与负责人会合，带领孩子们去田里拔红薯，观察土质，记录温度、湿度、产量等信息；
3、8：40带孩子们去看红薯是怎么加工成粉芡和粉条，核算出粉率；
4、9：40回到红薯基地找到不同的红薯品种，通过品尝了解每种红薯的特点，如外形、颜色、甜度等，向技术人员了解红薯的食用价值及茶亭沟的独特条件；
1、充分利用登封市文化资源的多样性，开展寻找特产的研学旅行活动。
2、以登封特产以及学科教学内容为基础，结合学生认知能力和本地实际整合开发课程，保证课程的实用性。
3、尊重学生主体地位，以人为本，以学生自身体验为主，组织学生走进登封特产地，了解特产。
三、课程主题
“游学登封，寻找特产”
四、课程目标
第一阶段：
1游学登封寻找特产小学生研学旅行课程设计方案一课程背景为认真学习贯彻党的十九大精神推进素质教育全面实施培养学生创新精神和实践能力落实立德树人根本任务大力培育和弘扬社会主义核心价值观进一步推进我市研学旅行活动的进一步开展开发一批具有登封特色育人效果突出的研学旅行活动课程根据我校学生的实际情况计划开展主题为游学登封寻找特产的研学旅行活动
5、根据活动路线，制定安全应急预案，安全保障措施及安全责任制度，对参加的学生进行安全教育，强化安全意识。
6、强化过程管理。加强对承办旅行社服务承诺落实的监督，对活动中的各项细节都要提出明确要求。
7、要充分挖掘社会和家长资源，争取社会各界的支持，每班发动两名学生家长全程参与活动，参与管理、组织等工作。
2、通过品尝登封芥菜和香椿了解食品养生。
3、通过登封芝麻盖烧饼从历史故事、价格变化等了解烧饼的历史。
4、让学生通过问卷调查、整理、研讨、走访等形式收集信息，培养学生善于发现问题，并运用知识分析问题、解决问题的能力，通过此次活动让大家理解团队合作的重要性。
五、课程重难点
课程重点：通过观察了解红薯，探究红薯的出粉率及相关百分率的问题。
课程难点：通过此次旅行激发孩子们对家乡的热爱，激发孩子们去保护、推广、传承家乡的特产。
六、实施学——告成镇茶亭沟红薯基地——登封窑瓷苑科技有限公司
第二阶段：登封市区非物质文化遗产店——少林寺——返回学校
第一阶段实施方案：
1、建议选在11月份在红薯成熟的季节，早上7：30从学校出发到红薯基地集合。