文字题教案7篇
《大自然的文字》的教案(优秀7篇)
《大自然的文字》的教案（优秀7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，这里是小编为大伙儿收集整理的《大自然的文字》的教案（优秀7篇）。
《大自然的文字》的教案篇一【教学目标】1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入新课播放大自然风光视频，说一说你的感受导入课题，读题二、初读课文，整体感知1 、自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2 、思考：文中介绍了哪几种大自然的文字？这些文字可以分成几类？生回答，师总结板书三、精读、感悟1、划出水手、飞行员是怎样读“天书”上的文字的句子。
读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义？(小标题概括)(指名朗读2、3小节)(1)认识“天上的文字”——星星师：水手们！“天书”上的文字星星能帮你们干什么呀？生回答师相机板书：辨别方向师：水手们，你们是怎样看星星辨别方向的？出示：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
(出示小熊星座图)师：你从这句话中感受到什么？生自由回答师：多么聪明的水手呀，我们一起来朗读这句话！(把他们改成我们)师：水手们朝天望望，就可以辨别方向了，你们生来具有如此能耐吗？生交流。
师总结归纳：仔细观察注重积累……(2)飞行员是怎样认识“天书“上的文字——云的？生：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，会把飞机毁掉。
师：课文怎么形容“砧状云”的？出示：炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
(解释砧字，出示铁砧图)师：把你的感受通过朗读表现出来吧。
师：认识“云”对飞行员来说有什么意义呢？生回答师相机板书：观察气象拓展：“看云识天气”，说一说并出示有关“云”的天气谚语2、小组合作学习五、六自然段要求：(1)根据课文内容填一填：看到(工地上挖出的`这块灰色的石头)，普通人认为( )，而懂大自然的文字的人知道( ) 。
三步计算的文字题教案
三步计算的文字题教案第一章：引入1.1 教学目标：让学生理解文字题的概念。
培养学生解决简单三步计算文字题的能力。
1.2 教学内容：引入文字题的概念，解释文字题是由文字描述的数学问题。
举例解释三步计算的文字题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？”引导学生理解解决三步计算文字题的步骤。
1.3 教学方法：使用实物、图片或故事引入文字题的概念。
分组讨论，让学生尝试解决一些简单的三步计算文字题。
1.4 教学评估：通过观察学生参与讨论的情况，了解他们对文字题的理解程度。
通过回答问题的准确性，评估学生解决三步计算文字题的能力。
第二章：第一步计算2.1 教学目标：让学生掌握解决三步计算文字题的第一步计算。
2.2 教学内容：解释解决三步计算文字题的步骤，第一步是计算基本信息。
举例解释第一步计算的过程，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？”的第一步是计算小明吃掉的苹果数量。
2.3 教学方法：使用多媒体或实物演示第一步计算的过程。
分组练习，让学生尝试解决一些简单的三步计算文字题，重点关注第一步计算。
2.4 教学评估：通过观察学生的练习情况，了解他们掌握第一步计算的能力。
通过回答问题的准确性，评估学生解决三步计算文字题的能力。
第三章：第二步计算3.1 教学目标：让学生掌握解决三步计算文字题的第二步计算。
3.2 教学内容：解释解决三步计算文字题的步骤，第二步是计算与问题相关的其他信息。
举例解释第二步计算的过程，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？”的第二步是计算他还剩下的苹果数量。
3.3 教学方法：使用多媒体或实物演示第二步计算的过程。
分组练习，让学生尝试解决一些简单的三步计算文字题，重点关注第二步计算。
3.4 教学评估：通过观察学生的练习情况，了解他们掌握第二步计算的能力。
通过回答问题的准确性，评估学生解决三步计算文字题的能力。
第四章：第三步计算4.1 教学目标：让学生掌握解决三步计算文字题的第三步计算。
三步计算的文字题教案
三步计算的文字题教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握三步计算的文字题的解题方法。
培养学生解决实际问题的能力。
提高学生对数学的兴趣和自信心。
1.2 教学内容介绍三步计算的文字题的概念和特点。
学习三步计算的文字题的解题步骤和方法。
练习解决实际问题的文字题。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法，讲解三步计算的文字题的概念和解题步骤。
采用案例分析法，分析实际问题的文字题并解决。
采用小组讨论法，让学生合作解决文字题并分享解题思路。
2.2 教学手段使用PPT展示三步计算的文字题的例子和解题步骤。
提供练习册和在线练习平台，让学生进行练习和巩固。
使用黑板和粉笔，展示解题过程和答案。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入三步计算的文字题的概念，让学生了解其特点和应用。
讲解三步计算的文字题的解题步骤，包括理解问题、列式计算和检查答案。
提供案例练习，让学生独立解决三步计算的文字题。
组织小组讨论，让学生合作解决实际问题的文字题。
总结解题方法和技巧，提醒学生注意事项。
3.2 时间安排导入和讲解：10分钟案例练习：15分钟小组讨论：15分钟总结和解题技巧提醒：10分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂练习和作业，评估学生对三步计算的文字题的理解和掌握程度。
通过小组讨论和课堂参与度，评估学生的合作和沟通能力。
通过学生的提问和解答，评估学生的思考和解决问题的能力。
4.2 教学反馈提供及时的反馈，鼓励学生的正确答案和思考方法。
指出学生的错误并提供正确的解题思路和方法。
鼓励学生提问和参与课堂讨论，提高学习的积极性和兴趣。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源提供练习册和在线练习平台，供学生进行练习和巩固。
使用PPT展示三步计算的文字题的例子和解题步骤。
提供黑板和粉笔，展示解题过程和答案。
5.2 参考资料《数学教材》《数学教学法》《数学解题技巧》教育部门发布的教学指导文件和教案模板。
2019-2020年四年级上册第四单元《文字计算题》word教案
2019-2020年四年级上册第四单元《文字计算题》word教案一、复习文字题的结构学法：在做题时先找到“的和”、“的差”、“的积”、“的商”等关键词，关键词前面的那两个数优先运算；然后考虑最后一步求什么，理清脉络关系，百战不殆。
例1.（1）73乘4的积减去136，差是多少？关键词：的积，最后一步求差。
文字结构：积—136=差。
（先算积，再算差）列式：（2）237减去197的差乘15，积是多少？关键词：文字结构：列式：跟进练习：1.423乘以736与165的差，积是多少？关键词：文字结构：列式：2. 816除以16的商加上64，和是多少？关键词：文字结构：列式：3. 3037减去125与8的积，差是多少？4. 98加上256除以8的商，得数是多少？例2.25除625与5的商，得数是多少？分析：关键词是“的商”，因此先算商前面的两个数，但最后一步并没有告诉我们求什么，你知道最后一步求什么吗？注意题目中是“25除……”哦！练习：1. 25除625的商乘5，得数是多少？2.625除以25与5的商，的多少？3.36除421与205的差，再乘以25，积是多少？4.252与192的差除136与224的和，商是多少？5.87乘115的积乘以136与95的差，积是多少？6.241与187的差除729乘72的积，商是多少？7.26个5被13除，得数是多少？二、课后练习：用文字表述下列算式。
（1）4×72+28×5（2） 560÷（65-57）（3） 5×（468÷2）（4）1000-749÷7（5）（296+214）÷3附送：2019-2020年四年级上册第四单元信息窗2《相交与垂直》word教案教学内容：教材信息窗2，52---54页教学目标：1、结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。
2、经过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能够借助直尺、三角板、量角器等工具画出已知直线的垂线。
列综合算式解答文字题和应用题教案
列综合算式解答文字题和应用题优质教案一、教学目标：1. 让学生掌握列综合算式解答文字题和应用题的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学内容：1. 列综合算式解答文字题和应用题的基本方法。
2. 常见的运算符号和运算定律。
3. 实际应用题的解答方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握列综合算式解答文字题和应用题的方法。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并列出相应的综合算式。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中掌握列综合算式的方法。
2. 运用多媒体教学，直观展示运算过程，帮助学生理解。
3. 组织小组讨论，让学生相互交流解题方法，提高合作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对列综合算式解答文字题和应用题的兴趣。
2. 讲解与演示：讲解列综合算式的方法，并通过多媒体展示运算过程，让学生直观地感受。
3. 练习与讨论：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，交流解题方法。
5. 作业布置：布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对列综合算式解答文字题和应用题的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评价其逻辑思维能力和运算能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估其合作能力和交流能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的作业，分析其错误原因，及时给予反馈和指导。
2. 在课堂上，鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑。
3. 定期与学生交流，了解其在学习过程中的困难和需求，调整教学方法。
八、教学资源：1. 制作多媒体教学课件，生动展示运算过程。
2. 准备相关的练习题和应用题，供学生练习和巩固所学知识。
3. 利用网络资源，寻找一些实际的案例，帮助学生更好地理解列综合算式的应用。
九、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在生活中运用列综合算式解答问题。
《列综合算式解答文字题和应用题》参考教案
《列综合算式解答文字题和应用题》参考教案第一章：认识综合算式1.1 教学目标让学生理解综合算式的概念。
让学生掌握综合算式的基本组成。
让学生能够列出简单的综合算式。
1.2 教学内容综合算式的定义。
综合算式的基本组成：数字、运算符号、未知数。
例题：列出温度变化的综合算式。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习的方法进行教学。
引导学生通过观察、思考、讨论，理解综合算式的概念。
1.4 教学步骤引入：通过生活中的实例，引导学生理解综合算式的概念。
讲解：详细讲解综合算式的定义和基本组成。
示范：展示例题，引导学生模仿练习。
练习：让学生独立完成练习题，巩固知识点。
第二章：列综合算式解答文字题2.1 教学目标让学生掌握列综合算式解答文字题的方法。
让学生能够准确地列出综合算式，并求解。
2.2 教学内容列综合算式解答文字题的方法。
例题：根据文字题意，列出综合算式并求解。
2.3 教学方法采用讲解、示范、练习的方法进行教学。
引导学生通过观察、思考、讨论，掌握列综合算式解答文字题的方法。
2.4 教学步骤引入：通过生活中的实例，引导学生理解列综合算式解答文字题的方法。
讲解：详细讲解列综合算式解答文字题的步骤和方法。
示范：展示例题，引导学生模仿练习。
练习：让学生独立完成练习题，巩固知识点。
第三章：列综合算式解答应用题3.1 教学目标让学生掌握列综合算式解答应用题的方法。
让学生能够准确地列出综合算式，并求解。
3.2 教学内容列综合算式解答应用题的方法。
例题：根据应用题意，列出综合算式并求解。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习的方法进行教学。
引导学生通过观察、思考、讨论，掌握列综合算式解答应用题的方法。
3.4 教学步骤引入：通过生活中的实例，引导学生理解列综合算式解答应用题的方法。
讲解：详细讲解列综合算式解答应用题的步骤和方法。
示范：展示例题，引导学生模仿练习。
练习：让学生独立完成练习题，巩固知识点。
第四章：综合练习4.1 教学目标让学生巩固列综合算式解答文字题和应用题的方法。
三步计算的文字题(参考教案二)
三步计算的文字题（参考教案二）引言三步计算是一种数学解题的方法，通过把一个复杂的问题分解为三个简单的步骤来解决。
本文将介绍三步计算方法，并通过一些示例题目来说明该方法的应用。
三步计算方法三步计算方法是一种解决复杂问题的数学计算方法，它由三个简单的步骤组成：1.理解问题：首先，我们需要仔细阅读题目，理解问题的要求和条件。
在这一步，我们应该明确问题中给出的数据和需要求解的未知数。
2.设计计算方法：在理解问题后，我们需要设计适当的计算方法，以便求解出未知数。
在这一步，我们可以使用各种数学知识和技巧，如代数、几何等，来确定计算方法。
3.进行计算：在设计好计算方法后，我们可以开始进行计算。
在这一步，我们将根据之前设计的计算方法，按照一定的步骤进行计算，并得出最终结果。
通过三步计算的方法，我们可以将原本复杂的问题转化为一系列简单的计算步骤，使求解过程更加清晰和直观。
示例题目下面通过一些示例题目来说明三步计算的方法。
示例题目一某公司的销售额每年增长10%，今年的销售额是100万元，请问五年后的销售额是多少？解题步骤：1.理解问题：销售额每年增长10%，今年的销售额是100万元，要求求解五年后的销售额。
2.设计计算方法：五年后的销售额可以通过今年的销售额乘以每年增长的百分比来计算。
3.进行计算：五年后的销售额 = 100万 * (1 + 0.1)^5 = 161051.0万元。
因此，五年后的销售额是161051.0万元。
示例题目二一个三角形的底边长是5cm，高是12cm，请问该三角形的面积是多少？解题步骤：1.理解问题：一个三角形的底边长是5cm，高是12cm，要求求解该三角形的面积。
2.设计计算方法：三角形的面积可以通过底边长和高的乘积除以2来计算。
3.进行计算：三角形的面积 = 5cm * 12cm / 2 = 30cm^2。
因此，该三角形的面积是30cm^2。
示例题目三某商店原价为100元的商品进行了打折，现在的价格是原价的80%，请问打折后的价格是多少？解题步骤：1.理解问题：商品原价为100元，现在的价格是原价的80%，要求求解打折后的价格。
文字计算题-沪教版四年级数学上册教案
文字计算题-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解文字计算题的概念；2.能够正确读出并理解文字计算题中的计算符号和数量词词语；3.通过练习，能够独立完成一定难度的文字计算题。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.介绍文字计算题的概念；2.培养学生理解计算符号和数量词词语的能力；3.练习文字计算题的准确计算方法。
2. 教学难点1.考察学生理解计算符号和数量词词语的能力；2.让学生根据题目中给出的信息，独立计算出答案。
三、教学内容1. 课堂导入教师介绍文字计算题的概念，并通过例题引导学生了解计算符号和数量词词语，如：加、减、多少、剩下、比等。
2. 讲解计算符号和数量词词语教师通过例题和板书的形式，讲解计算符号和数量词词语的使用方法，并让学生跟读例题。
3. 练习教师出示多道文字计算题，要求学生独立完成，并在完成后进行答案核对。
教师在课上就学生可能出现的错误进行指导和纠正。
例如：1.张三做了5篮苹果，李四做了3篮，两人做了多少篮苹果?答案：5+3=8，两人做了8篮苹果。
2.小明现有50枚铜币，买了20枚糖果后，还剩多少铜币？答案：50−20=30，小明还剩30枚铜币。
四、教学方法1. 案例授课法通过多个实例进行讲解，帮助学生掌握计算符号和数量词词语的应用方法。
2. 交互式教学法课上让学生自己尝试解决问题，教师进行指导和纠正。
五、教学评价1.学生能否完整正确的读出给定的文字题目；2.学生能否理解计算符号和数量词词语的含义；3.学生能否独立完成文字计算题；4.学生在课后作业中的正确率。
六、拓展应用1.通过让学生编写自己的文字计算题，加深对文字计算题的理解；2.引导学生通过生活中的实例寻找文字计算题，提高学习兴趣。
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文字题教案篇1教材分析：？花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材(冀教版)第14册第3课，本课的设计以花的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。
培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。
学生分析：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。
通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。
能够独立思维和完成一定的任务。
教学思路：通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。
教学目标：1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。
2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。
3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。
激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。
教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画课时：1课时教学准备：教具准备：多媒体课件、花卉图案学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸课后反思：作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。
因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。
注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。
同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。
通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。
但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！文字题教案篇2教学目标：1、了解西方的传统节目圣诞节。
2、体验与老师在一起欢度节日的幸福和快乐。
3、培养幼儿能勇敢的在集体面前展示和表现自己。
教学准备：1、装饰有节日气氛的活动室。
2、圣诞树一棵，圣诞老人图画一个，幼儿圣诞帽每人一顶。
3、白纸、蜡笔、水果等。
教学过程：一、活动导入1、教师：圣诞节到啦，我们一起来庆祝圣诞节好不好？今天我们的心情怎样？我们就载歌载舞的来庆祝这美好的日子。
2、领发圣诞帽。
3、唱《铃儿响叮当》。
4、幼儿自由上台表演。
二、讲故事圣诞节的来历1、教师：小朋友，我们又跳舞又做游戏，来庆祝圣诞节，那你们知道圣诞树是怎么来的？圣诞老人是怎么来的吗？2、教师讲故事。
三、制作圣诞树贺卡我们知道圣诞树是最美的树。
今天，我们就画一颗圣诞树送给你最爱的人好吗？教师巡回指导。
四、活动结束发送圣诞糖果互赠圣诞祝福。
文字题教案篇3导入新课同学们，大自然就好像是一部书，也有自己独特的文字，要想认识和了解自然，首先要学习和掌握这些文字请同学们交流自己仿写的有大自然知识的小文章，看谁的文章仿写的像原文。
(一)明确目标1．继续分析课文，把握作者的写作思路。
2．分析重点句子，加深对课文的理解。
3．拟人化的手法，生动形象的语言。
4．学会注意观察和虚心好问的学习精神。
(二)整体感知读第13～25自然段，作者又从鸟、石子方面所含道理，进一步解释有关大自然的文字的知识，大量运用了拟人、比喻的修辞方法把本来抽象的物候现象，说得具体、形象、生动，读者易于理解。
作者用大雁南飞，表示冬天即将来临，从建筑工地上的普通的灰色石头，分析出其真实面目——石灰石，进而考查出，很古的时候，这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海，从在森林里偶然遇到的花岗石块，分析出它本来的名字——漂砾，并揭示出很久以前的事——当时这根本没有森林，漂砾周围的森林是后来才长出来的。
最后，作者向读者提出了要学会大自然的文字，就应当注意观察，多向有学问的人请教的倡仪。
这样，你才能轻松地读懂大自然的文字。
(三)重点、难点的学习与目标完成目标1．复习提问(1)《大自然的文字》作者是谁？并介绍他。
(作者是前苏联自然科学家、科普作家伊林，他的代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等)(2)作者所说的大自然的文字其实是什么？(其实就是大自然的各种现象)(3)前面第1～12自然段中作者用了什么说明顺序，哪些说明方法？(逻辑顺序，举例子、打比方的说明方法)(4)本文语言生动、形象，是由于采用了什么修辞方法？(比喻、拟人、对比)2．一人一段，朗读课文第13～25段。
3．这次作者讲述大自然文字中的哪个字母？它能告诉我们什么？你还能说出一些关于鸟类的物候现象吗？请举出例子来。
(鸟，它能告诉我：天气的阴晴，春夏秋冬季节的更换；麻雀囤食要落雪；布谷鸟出来，农民开始种庄稼)4．白嘴鸦飞来说，春天已经来大门口了。
而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。
一句中白嘴鸦飞来说飞走的鹤不用日历就可以告诉人们应如何理解？细细品味。
(用了拟人的手法，春来夏去，这季节的更替本来是日历中用文字标明的，但在大自然中，白嘴鸦、鹤就是文字，它们的行踪就已经表示了季节的更替，起到了和日历同样的作用)5．第15自然段实际在写什么鸟？运用了什么修辞方法？请在文中找出有关描写的句子。
(大雁，大雁南飞秋天将要过去，冬天要来临；运用了拟人、比喻的修辞方法，描写：太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。
这一句中的还说明现在的天气与以往相同，还没有季节更替的迹象。
从远处传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空中互相呼应着，声音越来越高，越来越近。
这一句从听觉上由远及近的写，因为天气好，四周是平静的，所以这不安的声音令人奇怪，凝视天空终于可以勉强分辨出一只模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。
这不是什么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟，它们像一个人字形那样飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行，很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是个蜘蛛网了，一转眼，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。
这一部分又是从视觉角度来写，从模糊的蜘蛛网到许多长脖子的鸟再到又像是蜘蛛网了最后蜘蛛网也无影无踪。
体现出由远到近的变化，声音还从远方传来又回到听觉上，这一段描写很细腻，听觉到视觉又到听觉，由远及近，虽然是写了大雁的迁徙，但也突出了这是细致的观察的结果，说明若要理解大自然的文字，重要的还在于观察) 6．作者是如何判断出这个现在是城市的地方，曾经是一片汪洋大海？(一块灰色的普通的石头，是石灰石，是碎贝壳变成的，贝壳是海洋里的居民，所以判断出这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海)7．什么是漂砾？如何发现的？说明了什么？(漂砾是冰川消融后沉积下来的巨大的石块，上面常有冰川擦痕，看到树林当中的一块很大的花岗石，对它的出现产生了疑问，原来是冰搬来的，说明当时这儿还根本没有森林，漂砾周围的森林是后来才长的)8．怎样才能认识大自然的文字呢？(从小就常到大自然中去，养成爱观察，会观察的习惯，多问几个为什么，到书中去寻找答案或多向有学识的人请教)9．什么是大自然的文字？认识它对人类有什么好处？(大自然的一草一木，一景一物，从天上的星星到地上的每一粒石子都是大自然的文字。
认识了大自然的文字，人们可以考证出很多未知的东西；可以避免迷失方向；可以掌握季节的更替，及时进行农事活动；可以避免飞机事故的发生等)10．你认识哪些大自然的文字？说出来和同学们交流一下。
11．利用多媒体开展有趣的活动，鼓励同学们积极参加闯关夺寨的游戏，看谁能取胜，游戏的内容以大自然的文字为主，不仅有课文中所谈到的，还有许多课外的，角度多，内容广，以此激励同学们学无止境。
(四).总结、扩展文章从书上的文字写起，引出大自然的文字，通过解释星星能指引方向，砧状云能告诉飞机危险，鸟儿诉说着季节的更替，石子透露着遥远的过去，这些自然景物和现象揭示出大自然文字的含义，向我们展示了大自然丰富的知识宝库，并告诉人们要多观察，勤思考，多疑问，多请教才能学会大自然的文字。