初中数学教研心得体会
初中数学组教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组定期开展教研活动。
本次教研活动以“探究初中数学教学中的问题与对策”为主题，旨在通过交流、探讨，找出教学中的问题，并提出相应的解决策略。
二、活动过程1. 主题分享活动伊始，教研组长带领全体数学教师共同学习了《初中数学课程标准》和《初中数学教学大纲》，使大家对课程目标和教学要求有了更深刻的认识。
随后，各年级教师代表结合自身教学实践，分享了在教学中遇到的问题和困惑。
2. 分组讨论按照年级分组，各小组针对以下问题进行深入讨论：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何优化课堂练习设计？（4）如何提高教学质量？3. 汇报交流各小组汇报了讨论成果，针对提出的问题，提出了以下对策：（1）激发学生学习兴趣：通过引入生活实例、开展数学游戏、组织数学竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生的数学思维能力：加强数学概念的理解，注重数学思想的渗透，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
（3）优化课堂练习设计：设计分层练习，满足不同学生的学习需求；注重练习的趣味性和实践性，提高学生的动手操作能力。
（4）提高教学质量：加强备课，提高教学设计水平；关注学生个体差异，实施分层教学；注重教学反思，不断提高自身教学能力。
4. 总结提升教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教师应树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
（2）教师要加强自身专业素养，提高教学水平。
（3）教师应积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题与对策。
三、活动心得1. 深刻认识到教学中的问题通过本次教研活动，我对教学中的问题有了更深刻的认识。
在今后的教学中，我将更加关注学生的学习需求，努力提高教学质量。
2. 学会了借鉴他人的经验在活动中，我借鉴了其他教师的优秀经验，对自己的教学进行了反思和改进。
这对我今后的教学具有重要意义。
3. 提高了团队协作能力本次教研活动，让我深刻体会到团队协作的重要性。
初中数学国培教研心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我有幸参加了为期一个月的初中数学国培教研活动。
这次活动不仅让我对初中数学教学有了更深入的了解，还让我认识到了自己在教学过程中的不足。
以下是我对这次国培教研活动的几点心得体会。
二、活动收获1. 教学理念的更新在这次国培教研活动中，我深刻体会到了教学理念的重要性。
以往，我过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
通过学习，我认识到，教师应该以学生为中心，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实际应用能力。
2. 教学方法的改进在活动中，我学习了多种教学方法，如探究式教学、合作学习、情境教学等。
这些方法不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
我将尝试将这些方法运用到实际教学中，以提高教学效果。
3. 教学评价的优化在教学评价方面，我认识到以往的评价方式过于单一，忽视了学生的个体差异。
在活动中，我学习了多元化的教学评价方法，如过程性评价、自我评价、同伴评价等。
这些评价方法有助于全面了解学生的学习情况，为教师提供更有针对性的教学建议。
4. 教师专业素养的提升国培教研活动让我认识到，作为一名初中数学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德修养、教育理念、教育能力等。
在活动中，我通过聆听专家讲座、观摩优秀课例、开展教学研讨等方式，不断提升自己的专业素养。
三、反思与改进1. 课堂氛围的营造在活动中，我认识到课堂氛围对学生的学习兴趣和效果有着重要影响。
因此，我将努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 学生主体地位的体现在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上发挥自己的潜能。
3. 教学方法的创新在活动中，我学习到了多种教学方法，但如何将这些方法与自己的教学实际相结合，还需要不断探索。
我将结合学生的实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
4. 教学评价的多元化在今后的教学中，我将尝试多元化的教学评价方法，关注学生的个体差异，为每个学生提供合适的评价。
初中数学课教研心得体会
作为一名初中数学教师，我有幸参与了学校组织的数学教研活动。
这次教研活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，也让我对数学教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的几点心得体会。
一、更新教育观念，关注学生发展在这次教研活动中，我们深入学习了新课程改革的相关理念，使我认识到，作为一名教师，要关注学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
新课程改革强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，在教学中，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二、优化教学设计，提高课堂效率教研活动中，我们共同探讨了如何优化教学设计，提高课堂效率。
以下是我总结的几点心得：1. 合理安排教学内容。
根据学生的实际情况，合理制定教学目标，将教学内容分解为若干个知识点，使学生能够循序渐进地掌握。
2. 注重教学方法的多样性。
运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
3. 重视课堂互动。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
同时，教师要及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
4. 加强课堂练习。
通过课堂练习，巩固学生的知识，提高学生的解题能力。
在练习过程中，教师要关注学生的个体差异，给予学生适当的指导。
5. 运用信息技术。
利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、提升自身素养，做一名优秀的数学教师教研活动让我认识到，作为一名数学教师，要不断提升自身的专业素养。
以下是我总结的几点心得：1. 不断学习，更新知识。
关注数学教育的发展动态，学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
2. 关注学生，关爱学生。
关心学生的生活和学习，关注学生的心理健康，做学生的良师益友。
3. 加强与其他教师的交流与合作。
通过教研活动，与其他教师分享教学经验，共同探讨教学难题，提高自己的教学能力。
初中数学教研课听课心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知教研课的重要性。
教研课是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
近日，我有幸参加了一次初中数学教研课，通过听课、交流、反思，我对数学教学有了更深入的认识，以下是我对此次教研课的心得体会。
二、教研课的基本情况本次教研课由我校优秀教师张老师主讲，课题为“一元二次方程的应用”。
张老师以生动的案例、严谨的推理、幽默的语言，将一元二次方程的应用知识传授给了学生。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。
三、教研课心得体会1. 教学目标明确，重难点突出张老师在进行教学设计时，充分考虑了学生的认知水平和学习需求，明确了教学目标。
在课堂上，她紧扣一元二次方程的应用这一主题，通过实例分析、问题引导等方式，让学生掌握一元二次方程的应用方法。
同时，张老师针对一元二次方程应用中的难点，如：二次项系数为0的情况、根的判别式等，进行了详细的讲解，使学生对一元二次方程的应用有了更加全面的认识。
2. 教学方法灵活多样，注重学生主体地位张老师在教学过程中，采用了多种教学方法，如：情境教学法、启发式教学、小组合作学习等。
她善于创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上，张老师注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力。
3. 教学过程严谨，逻辑性强张老师在课堂上严谨的推理、清晰的讲解，使我深感敬佩。
她从问题出发，层层递进，引导学生一步步分析问题、解决问题。
在教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力，使学生在掌握知识的同时，提高了分析问题和解决问题的能力。
4. 教学评价多元化，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，注重对学生进行多元化评价。
她不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的学习态度、学习方法等方面。
在评价过程中，张老师尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，使每个学生都能在课堂上找到自信。
5. 教研课的反思与启示通过参加本次教研课，我深刻认识到以下几点：（1）教师要具备扎实的教学基本功，才能在课堂上游刃有余。
2021年初中数学教研活动心得体会(通用7篇)
2021年初中数学教研活动心得体会（通用7篇）初中数学教研活动心得体会1新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，这是评价新课程课堂教学的唯一标准。
通过平时的教学实验，产生了一些自己的想法，下面谈谈自己的一点体会：首先教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再受教材的限制，而是以教材为平台有效地利用教材启发拓展。
课堂教学的角色发生了变化，对于数学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
教师自身知识水平，业务能力必须得到提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学已迫在眉睫。
所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。
积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。
积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。
如自制课件，集体备课等，是一个新时期教师必备的素质。
课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
另外，在我们的课堂教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
教师不能忽视对学生的情感教育。
强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。
初中数学教研组活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学教研组积极响应学校号召，于近日开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了著名数学教育家XXX教授为全体数学教师做了一场题为《新课程背景下初中数学教学策略》的讲座。
讲座中，XXX教授结合自身丰富的教学经验，从课程改革、教学方法、评价方式等方面，为教师们提供了许多有益的建议和指导。
2. 教学研讨针对近期教学中遇到的问题，教研组组织教师开展教学研讨活动。
活动中，教师们针对具体问题进行深入探讨，共同分析原因，寻求解决方案。
例如，针对部分学生成绩不理想的问题，教师们分析了原因，提出了改进措施，如加强基础知识教学、关注学生个体差异、开展分层教学等。
3. 教学观摩教研组组织教师观摩了优秀教师的示范课，学习他们的教学经验和方法。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，交流各自的心得体会，相互借鉴，共同提高。
4. 教学反思教师们结合自身教学实际，撰写了教学反思文章，总结经验教训，不断提升自身教育教学水平。
反思内容包括：教学目标的制定、教学方法的运用、课堂管理、学生评价等方面。
5. 教学比赛为激发教师的教学热情，提高教学质量，教研组组织了教学比赛。
比赛分为课堂展示、说课、答辩三个环节，充分展示了教师们的教学风采和综合素质。
三、活动心得1. 提高认识，明确方向通过本次教研活动，我深刻认识到新课程改革的重要性，明确了今后教学工作的方向。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
2. 交流学习，共同进步教研活动中，我与其他教师进行了深入的交流和学习，收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续积极参与教研活动，虚心向他人学习，不断提升自身教育教学水平。
3. 实践反思，不断改进在教研活动中，我认真撰写教学反思，分析教学过程中的问题，总结经验教训。
初中数学课教研心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我深知数学在学生全面发展中的重要作用。
为了提高教学质量，我积极参加各类教研活动，不断丰富自己的教学经验。
以下是我参加初中数学课教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师业务水平参加教研活动，可以让教师了解最新的教育理念、教学方法，提高自身的业务水平。
在活动中，教师可以学习到优秀教师的经验，为自己的教学提供借鉴。
2. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，使教师们能够分享教学心得，共同探讨教学难题。
通过合作，教师可以相互学习，共同进步。
3. 优化教学设计在教研活动中，教师可以结合自身教学实际，对教学设计进行优化。
通过集体智慧，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、参加教研活动的收获1. 深入了解数学课程改革通过参加教研活动，我深入了解了数学课程改革的方向和目标。
在教学中，我注重培养学生的数学思维能力和创新精神，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
2. 学习优秀教学方法在教研活动中，我学习了多位优秀教师的课堂教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法使我受益匪浅，为我的教学提供了新的思路。
3. 提高课堂管理能力教研活动使我认识到课堂管理的重要性。
在活动中，我学习了如何与学生建立良好的师生关系，如何激发学生的学习兴趣，如何处理课堂突发事件等。
4. 丰富教学资源教研活动让我了解到许多优质的教学资源，如课件、教辅资料、教学案例等。
这些资源为我备课和教学提供了便利，提高了教学效果。
三、教学实践中的感悟1. 注重激发学生学习兴趣在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣。
通过创设情境、设置悬念、开展竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 强化数学思维训练数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的数学思维能力。
在教学中，我注重引导学生分析问题、解决问题，提高他们的逻辑思维能力。
3. 关注学生个体差异每个学生的学习能力、性格特点都不同，因此在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。
初中数学组教研心得(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为全社会关注的焦点。
作为初中数学教师，我们肩负着培养青少年学生数学素养的重要任务。
为了提高教学质量，我们数学组积极开展教研活动，不断探索有效的教学方法。
以下是我对初中数学组教研活动的一些心得体会。
一、明确教研目标教研活动是提高教学质量的重要途径。
在开展教研活动之前，我们首先要明确教研目标。
我们的教研目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和丰富的教学经验。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维能力，激发学生的学习兴趣。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、丰富教研内容为了实现教研目标，我们数学组在教研内容上进行了丰富和拓展。
以下是我们开展教研活动的一些具体内容：1. 学习新课程标准：我们定期组织教师学习新课程标准，了解课程改革的方向和目标，以便更好地进行教学。
2. 分析教材：我们深入研究教材，挖掘教材中的重点、难点，为课堂教学提供有力支持。
3. 教学案例分析：我们通过分析优秀教师的课堂教学案例，学习他们的教学方法和技巧。
4. 教学设计研讨：我们针对具体的教学内容，进行教学设计研讨，优化教学过程。
5. 课题研究：我们围绕数学教学中的热点问题，开展课题研究，提高教师的教学研究能力。
6. 教学反思：我们鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
三、创新教研方式为了提高教研活动的实效性，我们数学组不断创新教研方式，主要包括以下几个方面：1. 集体备课：我们每周进行一次集体备课，共同研讨教学中的问题，分享教学经验。
2. 课堂观摩：我们定期组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
3. 教学研讨：我们针对具体的教学内容，开展教学研讨，共同解决教学中的难题。
4. 教学竞赛：我们组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。
5. 教学反思交流：我们鼓励教师进行教学反思，并定期进行交流，共同提高。
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初中数学教研心得体会初中数学教研心得体会篇一作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要性。
所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视激发学生的创造能力。
密切关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。
下面是我教学过程中所得的几点体会：1.教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。
教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。
要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
2.营造良好的教学情境，提高学生的学习兴趣情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，乃至创造，以提高学生的数学学习能力。
例如，设计这样的一个情境来学习三角形全等的判定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块?请你给她拿个主意。
问题提出后，学生们十分感兴趣，纷纷议论，连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。
从而产生了学习兴趣。
兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。
正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。
两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。
两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。
数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的数学课是不成功的，数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以及教师的循循善诱和精心的点拨。
因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。
心理学研究表明：不好的思维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要达到的目的。
除创设问题情境外，还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域，让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为提高课堂教学效率的重要手段。
这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。
3.引导学生积极主动参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。
我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。
这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：3.1运用探究式教学，使学生主动参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。
只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。
3.2运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。
通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。
4.强化交流和合作，培养学生的合作意识在教学的进行过程中，我把学生分成几个小组进行合作与交流，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的距离，增强了学生间交往的机会，有利干小组内成员的交流和含作。
小组内的交流与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此我在组织小组交流与合作学习活动中，把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行交流和合作学习。
不仅要指导组内交流，而且要引导组际交流;不仅要交流学习结果，更要重视交流学习方法。
教育学生树立集体主义观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。
不断向学生传授合作的基本枝能，使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。
及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。
5.注重传授知识，不忘育人如何在数学教育中，对学生进行思想道德教育，在情境教学中也得到了较好的体现，法国著名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，加入历史具有百利而无一弊的。
”我国是数学的故乡之一，中华民族有着光辉灿烂的数学史，如果将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。
教师应根据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学。
比如圆周率π是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。
为了回答这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探索，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。
为了让同学们了解这一成就的意义，从中得到启迪，我选配了有关的史料，作了一次读后小结。
先简单介绍发展过程：根据这一段教材的特点，适当选配数学史料，采用读后小结的方式，不仅可以使学生加深对课文的理解，而且人类对圆周率认识不断加深的过程也是学生深受感染，兴趣盎然，这对培养学生献身科学的探索精神有着积极的意义。
初中数学教研心得体会篇二一、本次活动的课堂教学中体现的优点：1.准确把握教学目标从教学目标的把握来看，本节课能按照目标要求侧重于余角与补角的性质，合理安排突破点，重点突出。
2.合理开发、整合教学内容内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。
对教师来说，作为课程资源的使用者，应对教材中的数学内容认真分析，根据需要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。
3.通过活动体验、感悟思想数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。
教学过程中，使用学生学生身边的教具三角板和应用折纸的方法自然过渡，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。
4.培养学生的主动应用意识从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。
而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。
因此，在教学时我很注意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应该在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。
二、本次活动的课堂教学中尚需改进的地方1、应该充分应用情境导入学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。
因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。
2、教学细节要注意平行四边形的画法，教师应在备课的时候就要考虑到，首先需要准备教学用具，这可能是教师对此细节没有注意，上课时需要画一个平行四边形，结果只能随手画了，这要学生在操作的时候可能会也随手画，有的同学意识到不能随手画，但也不知道具体方法。
所以一些细节的问题，对一节课的教学效果有重要影响的，我们是应该注意这些问题的。
总之，本次活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，感慨良多，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
同时也让我认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。
这还需要自己在长期的教育教学实践中不懈地学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。
初中数学教研心得体会篇三一、本节课的优点：1.准确把握教学目标从教学目标的把握来看，本节课能按照目标要求侧重于余角与补角的性质，合理安排突破点，重点突出。
2.合理开发、整合教学内容内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。
对教师来说，作为课程资源的使用者，应对教材中的数学内容认真分析，根据需要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。
3.通过活动体验、感悟思想数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。
教学过程中，使用学生学生身边的教具三角板和应用折纸的方法自然过渡，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。
4.培养学生的主动应用意识从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。
而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。
因此，在教学时我很注意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应该在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。
二、本节课的缺陷1、应该充分应用情境导入学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。